神奇的七色光.docx

1、神奇的七色光神奇的七色光沈阳市第九十中学 陈佳鼐活动背景大自然是奇妙无穷的，学生对自然现象总有许许多多的“为什么”。而我们在平时的教学中，为了方便、省时，往往只注重把“为什么”的答案告诉学生，忽略了学生自己对这个“为什么”的实验、探索过程。七年级的学生都有彩虹的颜色和成因的基本常识，如果能让学生积极参与到活动中去，动手做一做实验，不仅能够主动探究获得知识，也在一定程度上激发了学生热爱生活、热爱科学的、勇于探索的思想感情。活动目的1、 通过实验操作，了解白色的阳光是由七种颜色组成的，会发生折射、反射等现象。2、 在操作活动中认识阳光在日常生活中的折射、反射现象，感受阳光的神奇。3、通过实验操作和

2、探究， 亲身体会并知道哪种颜色光对植物生长最有利以及其中的科学原因。4、 激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。5、 培养学生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参与、群体合作的意识。活动框架主题内容课时神奇的七色光 第一节太阳光的七种成分1课时第二节七色光对植物生长的影响1课时活动过程：第一节太阳光的七种成分一、 活动目标1. 知识目标：通过实验操作，了解白色的阳光是由七种颜色组成的，会发生折射、反射等现象，感受阳光的神奇。，2. 能力目标：培养学生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参与、群体合作的意识。3. 情感目标：激发学生热爱科学、勇于探索的思想感情。二、 活动准备：三棱镜、七色圆片

3、、七彩泡泡瓶、万花筒、多媒体课件、教师为学生准备学习资料（内容包括一些简单的物理学原理和简单试验操作介绍）三、 活动过程：（一）、现象导入（出示画面：海市蜃楼、彩虹瀑布、雨后彩虹）谁来说说你看到了什么？有什么感受？大家对这些美丽的景象有什么疑问吗？（学生自由提问）想不想自己去解开其中的奥秘？（二）、原理探究1.组织学生学习课文资料：认真读一读资料，看看科学家（牛顿）做了什么实验？得出了什么结论？2.学生自学。3.交流：科学家做的实验：（1）阳光从三棱镜上通过，折射到墙上，映出了一条七色光带。 （2）快速旋转七色圆片，七种颜色不见了，看上去只有一种白色。出示结论：白色的阳光是由红、橙、黄、绿、青

4、、蓝、紫七种颜色组成的，在一定条件下会产生折射现象。4、 你们相信这个结论吗？5、 组织学生小组合作，进行实验操作。（教师与各个小组进行探究试验操作，矫正学生在探究活动中的错误，并且加以改正）6、 实验汇报：（1）阳光通过三棱镜，你们看到了什么？（师演示）这个现象说明了什么？（2）快速旋转七色圆片，你们又发现了什么？（学生演示）这又说明了什么？7、 现在，你们相信科学家的这个结论了吗？（齐读结论：白色的阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的）8、 揭题：神奇的太阳光9、 出示彩虹形成的示意图。（三）、原理应用1、 在我们日常生活中，光的折射现象还有许多。接下来我们再来做个有趣的实验吹

5、泡泡。大家仔细看看，吹出的泡泡是什么样的？能不能给大家解释一下原因。我们比一比，哪一组的同学做得最认真？看得最仔细？说得最准确？2、 小组合作实验。3、 实验汇报（请学生示范表演）描绘吹出的泡泡是什么样的，并解释一下原因。（光的折射现象）（四）、拓展延伸1、 延伸：学到这儿，我们一起了解了阳光的组成，还认识了一些阳光的折射现象。其实，阳光的奥秘还有许许多多。老师这儿有个万花筒，它就是利用了光的反射现象。谁想先来看看？（指名上台观看）说说看到了什么？2、 小组合作制作万花筒。（播放七色光之歌）（五）、质疑总结这节课大家通过做做、看看、想想，感受到了阳光给我们带来的无穷乐趣。但是，我们今天所知道的

6、还只是一些微乎其微的知识。（出示画面：河中倒影、太阳灶烧水、日食、小露珠）课后大家可以通过各种途径了解这些现象的成因，还可以做一做有关阳光的小实验。正如歌中所唱：今天我们成长在阳光下，明天我们去创造七彩世界。愿每一位同学都能实现自己的七彩梦。 第二节七色光对植物生长的影响一、 活动目标1.知识目标：通过实验操作和探究，了解不同颜色的光对植物生长的作用也不相同。，2.能力目标：培养学生的语言表达、动手操作的能力，增强主体参与、群体合作的意识。3.情感目标：在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。二、活动准备：月季花（八盆），红、橙、黄、绿、青、

7、蓝、紫薄膜各一张三、活动过程：（一）、现象导入上节课我们探究学习了太阳光由哪几种颜色光组成的？（红，橙，黄，绿，青，蓝，紫。）植物靠什么来吸收养料？（根，叶。）那根部吸收什么养料？（水分，氮，磷，钾）叶子用来干什么？ （进行光合作用）那你知道那种颜色光对植物生长最有利吗？（不知道）这节课我们一起再做一个探究试验来弄清这些科学知识。（二）、探究试验的计划和准备1：提出问题 什么颜色光对植物生长最好？红光？橙光？黄光？绿光？青光？蓝光？紫光？为什么？2：研究目的 亲身体会并知道哪种颜色光对植物生长最有利以及其中的科学原因。3：研究思路亲自做实验，收集数据，查找资料，记录实验中的现象，整理实验记录，

8、进行实验讨论，最后得出实验结论。（三）、探究实验步骤1、将生长势头相同的八盆月季花放在同一个通风、阳光充足的地方，盖上塑料薄膜。（每个小组一盆月季花、一种颜色的塑料薄膜）2、每天同一时间给月季浇灌相同的水和营养物质。3、观察每一盆月季花的生长情况，记录下每一天观察到的现象并进行比较，列出统计数据。（1）、记录实验现象： 月季（1）黄塑料月季（2）红塑料月季（3）绿塑料月季（）天数现象状态现象状态现象状态现象状态12没有什么变化良无多少变化良 34没怎么生长良略有一点变化优 56只有一点点变化良长高了1毫米叶子生长了0、5毫米优 78长高了3毫米良长高了4毫米叶子生长了3毫米优 910长高了2毫

9、米，叶子生长了半毫米良长高了2毫米叶子生长了1毫米优 1112长高了2毫米，叶子生长了2毫米优没长叶子生长了3毫米高，优 1314长高了2毫米良长高了4毫米，叶子生长了2毫米优 1516长高了3毫米，叶子生长了2毫米良长高了5毫米，叶子生长了2毫米优 1718长高了2、5毫米，叶子生长了1、5毫米良长高了4毫米，叶子生长了3毫米优 1920长高了1毫米良长高了2毫米，叶子生长了1毫米优 （2）、实验结果：植物生长最需要的光是：红光和蓝紫光。最不利于植物生长的光是：绿光。原因：从以上数据、生长趋势的统计图、不难发现，红光和蓝紫光对植物的生长最有利，吸收最强，吸收较少的光有橙光、黄光和绿光， 其中尤其以对绿光的吸收最少。叶绿体中有4种色素，叶绿素a和叶绿素b，含量约占总量3/4，而胡萝卜素和叶黄素约占总量的1/4，叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，都能用于光合作用。但是，远红外线这种不可见光会影响植物的生长，只有可见光才会有利植物生长。（四）、实验体会、总结：这次实验，又让我们知道了一点科学知识，收益匪浅，而且我也得到了一次锻炼的机会。通过上面的这个实验，我们知道了红光和蓝紫光对植物生长有利，而且独占鳌头，我们还知道科学无处不在，只要肯研究，一定会有许多收获。