呼和浩特市高三一模考试语文试题及参考答案.docx
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呼和浩特市高三一模考试语文试题及参考答案
2019届呼和浩特市高三年级第一次质量普查调研考试
语文试题参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题,9分）
1．A2.B3.D
（二）实用类文本阅读（本题共3小题,12分）
4．（3分）C（此项内容是材料二棕榈股份的做法，“引入体育、旅游、教育等产业”须因地制宜，根据当地具体情况而定。
）
5．（3分）D（“大中小城市和小城镇协调发展的城镇格局”是黄汉权谈论关于如何推进新型城镇化高质量发展的做法之一，与“美丽中国的协调发展”不是同一概念。
）
6.（6分）
①注重生态文明建设创造优美洁净生活居住环境。
②提升城市功能带来先进便捷的生活条件，包括交通、体育、教育、旅游等设施。
③发展经济提供大量就业机会，保障可持续发展的经济效益。
（评分标准：
本题要求从生态环境、城市功能、经济效益三个角度分类作答，每条2分；其它答案若言之成理，也可酌情给分。
）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题,15分）
7.（3分）A（B项肖飞没出息是父亲个人的想法，不是客观原因，父亲激他出去打工，也并不是真的不想养他了；C项花馍滞销时，没有提到发不出工资，一些人离开时是拿了钱的，大娘不忍心看到肖飞尴尬，才劝一部分人留下来，未必是坚信他一定成功；D项优优第一次看到肖飞的花馍，只是好奇感兴趣，并不是一看到就产生拿到网上卖的想法。
）
8.（6分）
①兴趣爱好。
从小喜欢捏面团，还常常去学习观摩婶子大娘们做花馍，回来独自研究。
②执着精神。
父亲不支持他做花馍，逼他去打工，他没有放弃，工作之余依然坚持自己的爱好。
（在竞争压力大，花馍滞销时，没有气馁，没有放弃，依然坚持下去。
）
③创新精神。
花馍滞销时，通过研究发现问题，开发新样式，加入新鲜蔬菜水果汁调色等，生意好转。
④亲友支持。
女友优优不仅支持还提出合理建议，是他创业的动力。
（大娘没有离开，还劝其他巧手留下，在他事业遇到低谷时对他给予最有力的支持。
）
（评分标准：
分条作答，意思对即可，每条2分，答对三条满分。
其他答案如言之成理，如天赋、管理精细化、产品质优等，在得分未满的情况下，每答出一条可给1分。
）
9.（6分）
①对未来事业踌躇满志，充满信心。
②对父亲终于理解自己的欣慰。
③对历经坎坷终获成功的感慨。
④对困难时理解支持他的亲友的感激。
（评分标准：
本题属于探究题，答案相对开放。
要求必须答出第一条，给2分；②③④每条2分，答出任意两条即可。
其他答案若言之成理，也可酌情给分。
）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题,19分）
10．（3分）A （奏曰：
“市人闻令震惧，钞法通矣。
”事遂已。
倭犯辽东，戍守失律者百余人，皆应死。
命埜按问，具言可矜状，帝为宥之。
）
11．（3分）D （乡试在秋天举行，被称为“秋试”或“秋闱”。
）
12．（3分）C （“以死相谏”、“被处死”有误。
）
13．（10分）
（1）明成祖在北京时，有人上奏说南京金融制度（或：
纸币发行、流通、兑换的法令）被一些豪民破坏，明成祖就派邝埜前往调查。
（“或”，“廉视”，“为……”被动句，各1分，句意2分。
采分点只作参考，给分适用减分制，扣满5分为止）
（2）皇帝驻扎在宣府，朱勇战败阵亡。
邝埜请求快速起驾入关，派出重兵作为殿后。
没有得到皇帝的回复。
（“车驾”、“次”、“败没”、“不报”各1分，句意1分。
采分点只作参考，给分适用减分制，扣满5分为止）
〖文言文参考译文〗
邝埜，字孟质，宜章人。
永乐九年进士，被授予监察御史。
明成祖在北京时，有人上奏说南京金融制度被一些豪民破坏，明成祖就派邝埜前往调查。
大家认为将要大兴牢狱捕获人犯，而邝埜只是抓获一两个豪民就回来了。
上奏皇帝道：
“南京百姓听到皇帝的命令非常震惊害怕，金融制度畅通了。
”南京金融制度被破坏一事得到了整治。
倭寇进犯辽东，有一百多个戍守海防的人失职，按照法律都应该被处死。
皇帝命令邝埜追究查办，邝埜向皇帝陈说可以同情之处，皇帝为此宽恕了这些人。
营造北京时，服劳役的有数万人，皇帝命邝埜监查管理，那些生病之人大多保住了性命。
宣德四年，赈济关中遭受饥荒的百姓。
在陕西任职较久，执行刑律、主持政事清明简约。
父亲去世守孝结束，朝廷提拔他任应天府尹。
减免了当地百姓的苛捐杂税，征取的田税全都参考几种意见定出可行的办法。
正统十年晋升为尚书。
瓦剌也先势力强大，邝埜向朝廷请示做好防备，又和朝廷大臣商议防备方略，请求增加大同的驻军，挑选有智谋的大臣巡视西北边务。
不久又请求免除驻守京城的士兵修筑京城的劳役，使他们得到休养来准备事情急迫时可以及时调用，当时朝廷没能采用。
也先进犯，宦官王振主张皇帝御驾亲征，不与朝廷大臣商议可否。
诏书下达，邝埜上疏道：
“也先进犯，派一个边将足够控制局面。
陛下是国家的主人，为什么不重视自己。
”皇帝没有听从。
随从帝王的车驾出关之后，力请皇帝回朝。
王振十分愤怒，命令他与户部尚书王佐一同随皇帝大营出行。
邝埜在行军途中掉下马来几乎摔死，有人劝他留在怀来城就医。
邝埜道：
“皇帝亲自出征，我怎么能借口生病按自己意思行动呢？
”皇帝驻扎在宣府，朱勇战败阵亡。
邝埜请求快速起驾入关，派出重兵作为殿后。
没有得到皇帝的回复。
他就再一次到皇帝的驻地上奏请求班师。
王振大怒道：
“腐儒怎么知道行军用兵之事，再讲就判你死罪！
”邝埜道：
“我替国家百姓说话，害怕什么呢？
”王振命令身边的侍卫将他扶出大帐。
邝埜与王佐相对在帐中哭泣。
第二天，明军战败，邝埜被敌军杀死，时年六十五岁。
邝埜为人勤劳廉洁正直谨慎，非常孝顺。
他的父亲邝子辅做句容教官，教育邝埜甚是严格。
邝埜在陕西做官时间很长，想见一见自己的父亲，于是想请父亲任乡试的考官。
父亲很愤怒：
“儿子做监察官，而父亲做考官，拿什么来防备别人的闲话？
”急忙寄去书信责备他。
邝埜曾经寄给父亲一件衣服，父亲又回信责备道：
“你掌管法律，应当洗雪冤案、解决长期积压的案件，而不要有愧于你的官职，从哪里得到这件衣服，竟然用它来玷污我。
”把衣服包好之后交还给他。
邝埜拿着书信跪着诵读，哭泣着接受父亲的教诲。
成化初年，朝廷赐予邝埜“忠肃”的谥号。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）
14．（3分）A（A项错误在于“以哀景写哀情”和“正衬”的说法，本诗是以乐景写哀情，用的是反衬手法。
）
15．（6分）
①客居他乡。
诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的漂泊与伤感；
②万方多难。
吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心；
③壮志难酬。
自身理想抱负无法实现之痛，为自身怀才不遇而伤心；
④君主无道。
刘禅宠信宦官导致亡国的结局。
（任答3点，层次要鲜明，有理有据，每点2分）
〖诗歌鉴赏参考译文〗
直译
繁花靠近高楼，远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时刻，我登楼观览。
锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来，玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。
朝廷如同北极星一样最终都不会改换，西山的寇盗吐蕃不要来侵扰。
可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，黄昏的时候我也姑且吟诵那《梁甫吟》。
韵译
登楼望春近看繁花游子越发伤心；万方多难愁思满腹我来此外登临。
锦江的春色从天地边际迎面扑来；从古到今玉垒山的浮云变幻莫测。
大唐的朝廷真像北极星不可动摇；吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。
可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀；日暮时分我要学孔明聊作梁父吟。
〖诗歌鉴赏参考赏析〗
首联提挈全篇，“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点。
在这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。
花伤客心，以乐景写哀情，和“感时花溅泪”（《春望》）一样，同是反衬手法。
在行文上，先写诗人见花伤心的反常现象，再说是由于万方多难的缘故，因果倒装，起势突兀；“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。
颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，“锦江”、“玉垒”是登楼所见。
诗人凭楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻，诗人联想到国家动荡不安的局势。
上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀；而且，登高临远，视通八方，独向西北前线游目骋怀，也透露诗人忧国忧民的无限心事。
颈联议论天下大势，“朝廷”、“寇盗”，是诗人登楼所想。
北极，星名，居北天正中，这里象征大唐政权。
上句“终不改”，反承第四句的“变古今”，是从前一年吐蕃攻陷京城、代宗不久复辟一事而来，意思是说大唐帝国气运久远；下句“寇盗”“相侵”，进一步说明第二句的“万方多难”，针对吐蕃的觊觎寄语相告：
“莫再徒劳无益地前来侵扰！
”词严义正，浩气凛然，在如焚的焦虑之中透着坚定的信念。
尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱。
后主，指蜀汉刘禅，宠信宦官，终于亡国；先主庙在成都锦官门外，西有武侯祠，东有后主祠；《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首《登楼》，含有对诸葛武侯的仰慕之意。
诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见。
想到后主刘禅，诗人不禁喟然而叹：
“可怜那亡国昏君，竟也配和诸葛武侯一样，专居祠庙，歆享后人香火！
”这是以刘禅比喻唐代宗李豫。
李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，造成国事维艰、吐蕃入侵的局面，同刘禅信任黄皓而亡国极其相似。
所不同的是，诗人生活的时代只有刘后主那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相。
而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。
全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，互相渗透，互相包容；融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。
这首七律，格律严谨。
中间两联，对仗工稳，颈联为流水对，有一种飞动流走的快感。
在语言上，特别工于各句（末句例外）第五字的锤炼。
首句的“伤”，为全诗点染一种悲怆气氛，而且突如其来，造成强烈的悬念。
次句的“此”，兼有“此时”、“此地”、“此人”、“此行”等多重含义，也包含着“只能如此而已”的感慨。
三句的“来”，烘托锦江春色逐人、气势浩大，令人有荡胸扑面的感受。
四句的“变”，浮云如白云变苍狗，世事如沧海变桑田，一字双关，引发读者作联翩无穷的想象。
五句的“终”，是“终于”，是“始终”，也是“终久”；有庆幸，有祝愿，也有信心，从而使六句的“莫”字充满令寇盗闻而却步的威力。
七句的“还”，是“不当如此而居然如此”的语气，表示对古今误国昏君的极大轻蔑。
只有末句，炼字的重点放在第三字上，“聊”是“不甘如此却只能如此”的意思，抒写诗人无可奈何的伤感，与第二句的“此”字遥相呼应。
尤其值得读者注意的是，首句的“近”字和末句的“暮”字在诗的构思方面起着突出的作用。
全诗写登楼观感，俯仰瞻眺，山川古迹，都是从空间着眼；“日暮”，点明诗人徜徉时间已久。
这样就兼顾了空间和时间，增强了意境的立体感。
单就空间而论，无论西北的锦江、玉垒，或者城南的后主祠庙，都是远处的景物；开端的“花近高楼”却近在咫尺之间。
远景近景互相配合，便使诗的境界阔大雄浑而无豁落空洞的遗憾。
历代诗家对于此诗评价极高。
清人浦起龙评论说：
“声宏势阔，自然杰作。
”（《读杜心解》卷四）沈德潜更为推崇说：
“气象雄伟，笼盖宇宙，此杜诗之最上者。
”（《唐诗别裁》卷十三）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．
（1）学而不思则罔思而不学则殆
（2）连峰去天不盈尺飞湍瀑流争喧豗
（3）相与枕藉乎舟中不知东方之既白
（特别注意“罔”、“殆”、“盈”、“豗”、“藉”等字）
三、语言文字运用（20分）
17.（3分）B
18.（3分）D
19.（3分）D
20.（5分）示例：
一条小溪哗啦啦地流着，水中圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了。
溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神了！
要求:
①内容全面（2分）②关注表达主体，关注交流对象，表达语言口语化，浅显易懂（2分）
③语言生动、有趣（1分）
21.（6分）示例：
年轻人，勇敢地实践吧，生活已树立阶梯，请你攀登！
年轻人，高声地歌唱吧，使命正吹响号角，请你引吭!
年轻人，大胆地抒情吧，梦想已织就锦绣，请你展开!
四、写作（60分）
22.
充分理解语文“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，围绕学生“语言构建与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化理解与传承”四大核心素养。
紧扣社会主义核心价值观，涉及人与自我、人与社会，人与自然三大主题，关注时事与生活，引发学生深入思考。
【评分时综合考量学生的写作水平：
见解、说理、结构及文句表现力（侧重形式服从于内容的合适，而非单纯的文句华丽）综合给分。
】
结论与行文要求：
一.聚焦“宏大背景”与“立德树人”，体现“国家发展”与“个人成长”；
二.事、言、思三者统一。
关于给分要求：
一.高分段：
（一）55—60分，要求：
（1）有针对材料的结论与分析
（2）①见解独到②说理深刻（因果、假设、推论）③文句有表现力④构思新巧。
（二）50—55分，要求：
（1）有针对材料的结论与分析
（2）①观点鲜明②论据丰富充实③说理严密④结构清晰。
二.中分段：
（一）45分左右，要求：
（1）有针对材料的结论，分析过程薄弱
（2）①围绕观点论证的过程中，论据较充实，说理较严密，结构清晰。
（二）40分左右，要求：
（1）有针对材料的结论，分析过程缺失
（2）①围绕观点论证的过程中，论据教充实，说理不够严密，结构较清晰。
三.低分段：
（一）30—35分左右，要求：
（①600字左右②三要素具备③论证不够清晰④结构不严密。
（二）15—25分左右，要求：
①字数严重不足（300—400）②结构不清（不能合理分出段落）③文体不明（表达方式运用失当）。
（三）10分左右，200字左右。
（四）5分，一个段落。
（五）标题2分。
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