小学四年级综合实践活动方案生活中的垃圾.docx
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小学四年级综合实践活动方案生活中的垃圾
小学四年级综合实践活动方案(生活中的垃圾)
微山县昭阳街道西万中心小学:
翟兆靖
一、活动背景
我们学校门口有一个水沟,里面堆满了垃圾,有一天暴雨过后水沟堵塞,水流不通,雨水流入校园,如何解决呢?
我们为什么不能按照垃圾分类的方式把它整理一下呢?
如何让学生更好的了解垃圾呢?
我们决定设计一个以《生活中的垃圾》为题的综合实践活动方案,来进一步探究生活中的垃圾,合理利用垃圾。
二、总目标
知识目标:
1、经历垃圾回收利用的活动,认识可回收利用的物品和材料,认识回收标志;了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
2、提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识,初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力,并身体力行。
能力目标:
1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题,并激发学生对环境问题的关注及好奇心,鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2、通过学生的亲身参与,获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现,发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手,敢于实践的精神。
情感目标:
1、通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。
2、通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识,培养学生正确的价值观,培养资源意识。
三、活动过程
第一阶段 认识垃圾
具体目标:
1、了解生活中垃圾的分类。
2、能够对垃圾进行正确分类。
3、养成对垃圾投放的习惯。
教学准备:
课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾,并记录下来。
教学过程:
一、学习引入。
课件展示生活中的垃圾(结合课文插图学习课文第一自然段制作的),看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。
二、 汇报交流。
1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。
(1)厨房内:
蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋;
(2)客厅:
老化家电、家具、金属垃圾;
(3)卧室:
纸屑、杂物、废旧电池;
(4)卫生间:
洗衣、洗澡所造成的污水。
2、说说 家里垃圾数量、危害及处理
三、了解垃圾的危害。
1、讨论问题:
这些垃圾如果都仍向大自然,那么可能会造成什么后果?
2、发表见解:
你认为应该怎样处理这些垃圾?
四、给垃圾分类。
1、看课文,说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准?
2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中,汇报交流。
给垃圾分类
分类标准
垃圾名称
可燃垃圾
餐巾纸、尿不湿、牙签
塑料垃圾
塑料瓶
可回收垃圾
包装袋、瓶子
不可燃垃圾
碗、玻璃瓶
资源垃圾
报纸、宣传单
3、你认为还可以怎样分类?
五、认识垃圾的分类投放的符号。
1、课件出示的垃圾分类符号,让学生识一识,辨一辨。
2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号?
3、说说给垃圾分类有哪些好处?
六、课外实践活动。
学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好“我的调查报告”。
我的调查报告
时间:
地点:
主要情况:
我的建议:
第二阶段社会调查
准备工作:
1. 学生以调查的地点不同(家庭、工厂、学校、社区)分为四个小组进行研究。
2.联系工厂,组织参观厂区环境。
3. 对学生进行安全教育,并作适当的指导。
4.按组设计好调查表格,并分发到每位学生手中。
调查过程:
一、家庭组
1.以个人为单位,收集家里一天中产生的垃圾,把每个人扔入垃圾堆中的物品名称和重量记录下来。
不容易称重的请大人帮助估计一下。
2.调查
家中人口:
( ) 居住地( )日期( )
名称
重量
种类
3.统计全组所有记录表中家庭垃圾的总重量,计算每一类垃圾所占的百分比,以及每人每天产生垃圾的大致重量。
4.统计
家庭总数:
___ _ ___
家庭总人口:
_________
一天垃圾总量:
________
平均每人每天产生垃圾的大致重量________
二、调查工厂组
1.在事先联系的工厂中,让学生分组在规定的厂区内调查。
表格如下:
名称
数量
功能
危害
2.垃圾分类:
_____类垃圾:
( )
_____类垃圾:
( )
_____类垃圾:
( )
3.设计回收利用垃圾设想
三、调查学校组
1.调查班级中产生垃圾的数量,表格如下:
名称
数量
危害
有无回收价值
建议
2. 讨论出有价值的建议,提交给学校。
四.调查社区组
1.调查所在小区中的垃圾问题,表格如下:
垃圾名称
数量
去向
危害
2.提出改善小区环境的建议,如设立垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。
3.联系自身,你为小区应做些什么?
五.汇总
1. 针对调查结果,商讨汇总意见。
2. 提出垃圾回收、利用设想。
第三阶段变废为宝
(一)利用废物做小金鱼
活动要求:
1、收集所需要的材料(主要由生活垃圾组成);
2、每人创作一条金鱼模型;
3、每组设计一幅情景图,把做好的金鱼模型放在图画中,表达一个主题;
4、由一位同学介绍小组作品。
活动一:
寻找金鱼
活动准备:
同学们充分利用课外时间,有的去图书馆查资料,有的上网下载,有的结伴去花鸟市场观察金鱼,还有的兴致勃勃地观看了有关金鱼的工艺品,以及金鱼形状的灯笼、钥匙圈和有金鱼图案的民间艺术刻纸。
大家都在积极地寻找美丽的金鱼。
活动过程:
一、展示金鱼
同学们拿来了金鱼的挂历和各种图片,有的找来了造型各异的金鱼冰箱贴,还有的拍下了活泼可爱的金鱼照片,也有的干脆捧来了欢蹦乱跳的金鱼。
教室里热闹非凡,到处都是金鱼的倩影,简直是金鱼的世界,同学们认识了几十种金鱼,大开眼界,为创作积累了良好的基础。
通过这项活动,锻炼和提高了同学们收集、整理信息的能力。
二、金鱼的材料
通过讨论,同学们确定了制作金鱼的各个部件的材料:
身体:
鸡、鸭、鹌鹑等的蛋壳、乒乓球、玻璃弹子、弹簧球、红枣、金橘……
鱼鳍:
羽毛、彩色塑料袋、橡皮泥、落叶
鱼尾:
废弃彩色纸、落叶、羽毛……
鱼眼睛:
纽扣、药片、彩色子弹、赤豆、绿豆……
三、活动小结:
只要给孩子以空间,我们就会发现孩子所迸发的创造力和想象力是无穷的,很多是孩子本来就具有的,我们的教育就是要让这些孩子身上所蕴藏的珍宝发光,而不是扼杀它。
活动二:
动手试试
活动过程:
一、复习制作金鱼的要点:
1、眼睛、嘴巴、鱼鳍定位要适当;
2、粘贴要牢固;
3、美化时要考虑整体和谐
(强调小组团结协作的重要性和注意安全、保持场地整洁等事项。
)
二、在音乐伴随下,同学们灵巧的双手开始忙碌……
活动三:
作品展示
活动准备:
准备好数码相机,随时记录瞬间。
活动过程:
一、展示作品:
介绍作品的题目,所用的材料,以及所表达的主题。
二、每组同学与自己小组的作品合影留念。
三、点评。
(二)塑料绳造型
对身边的垃圾进行处理时,通过动手动脑,我们会发现还有很多垃圾是可以再利用,再创造的。
从而美化我们的环境,净化我们的心灵。
活动准备:
塑料绳、细铁丝、胶水、剪刀、彩色蜡纸
活动要领:
撕绕拧剪
活动过程:
通过前面的调查,我们发现很多塑料绳在用过后都被扔了,收集起来,进行创造吧。
个人技能练习:
撕——把塑料绳撕成各种粗细的细丝;(注意不要撕断了,尽量撕得细点儿)
绕——把撕好的细丝绕在手上;(造型比较大时可用四个手指来绕,较小时可用两个手指或一个手指来绕)
拧——用铁丝把细丝夹住拧成各种所需造型
剪——用剪刀把拧好造型进行修整(用彩色剪出动物的嘴、眼等装饰物)
群策群力:
组合各种造型进行创造吧。
(提示:
可以做蘑菇,各种树,两条腿、四条腿的小动物;注意各种颜色的搭配)
第四阶段 社会服务
目标 :
积极参与探索活动,有初步的环保意识。
能用自己喜欢的方式进行表现活动。
培养大胆想象和合作的精神。
活动内容步骤:
1、制作垃圾分类箱。
调查废物是如何处理的、了解设计的一般过程。
设计环保宣传单、标语
过程指导要点:
制作垃圾分类箱
引导孩子在日常生活中坚持做到垃圾分类,同时向家长、邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处,知道垃圾分类便于废物的“三用”(废物利用,废物再用,废物循环利用),丰富孩子的知识,了解哪些是可回收的,哪些是不可回收的,哪些是有毒有害的。
垃圾分类箱制作要图、文、色并茂。
让回收产业成为我国经济一个新的增长点,让垃圾分类箱成为城市文明新的风景线,让我们每个人把垃圾分类的老传统变成今天新的环保时尚。
调查废物是如何处理的:
主要有一是分类收集,分别利用;二是充分开发有机成分垃圾的热源潜能;三是堆肥与卫生填埋。
了解设计的一般过程:
意义:
"世界上没有真正意义上的垃圾,只有放错了地方的资源".说我们生活的城市处在垃圾的包围之中,这绝不是危言耸听.统计表明:
我国历年垃圾的堆存量已达60多亿吨,占用的土地面积超过5亿平方米.近年来,我国每年处理城市垃圾的费用高达7.5亿元.如今,垃圾已成为威胁人类生存环境的主要因素,依据传统的生产模式看,垃圾是消费的终结,但对设计师来说把大部分垃圾转化为资源,一方面可以减少环境污染,另一方面可以缓解资源危机,同时还可以节省垃圾处理的费用,"垃圾资源化"可以说是一件一举三得的事。
设计环保宣传单
活动过程
一、分组制作垃圾分类箱
二、垃圾分类设计利用畅想
三、垃圾利用制作及作品展示
四、设计环保宣传单、标语进行宣传活动
第六阶段 成果展示
1、分组交流
2、全班交流
评 价
活动评价表
班级姓名
指标 评定
标 准
评 定 分数
自评
互评
师评
总评
一、活动参加
(20分)
1、按时参加每次活动(10分)
2、遵守活动纪律(10分)
二、活动态度
(20分)
3、投入程度和研究意识(10分)
4、克服困难和团队合作精神(10分)
三、研究能力
(40分)
5、使用科研方法、手段的能力(10分)
6、收集、加工信息的能力(10分)
7、知识、信息的综合应用能力(10分)
8、发现问题、解决问题的能力(10分)
四、研究成果
(20分)
09、手工成果制作精良(10分)
10、文字成果质量较高(10分)
五、个性特长
(附加20分)
11、独特见解创新精神(10分)
12、领导与组织能力(10分)
描述性评语
学生自评
同学互评
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