幼儿园大班语言教案设计一.docx

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幼儿园大班语言教案设计一

幼儿园大班语言教案设计

大班语言《野猫的城市》

教学目标：

   1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

   2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

   3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

   4、丰富词汇：

问长问短。

教学准备：

   1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

   2、多媒体课件《野猫的城市》。

   3、图片：

野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。

   4、句字卡片：

城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。

教学重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

   教师导语：

小朋友你们见过猫吗？

（见过）老师这里也有一只猫。

我们用掌声把它请出来好吗？

问候。

大家好！

我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：

1、出示图片一提问：

过渡语：

你们瞧图片上有谁？

它们在干什么呀！

小动物们都会问野猫什么问题呢？

（个别动物提问，河马问什么问题呢？

）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。

有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？

（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：

“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？

让我来比划给你们看吧。

2、出示图二提问：

过渡语：

你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？

（斑马）

师：

你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？

（斑马线）

师：

它会怎样去比划呢？

（动物们从它身上踩过）

师：

小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？

斑马会怎么说呢？

（出示文字）

3、出示图片三提问：

过渡语：

野猫拍了拍脑袋说：

城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？

那我们来瞧一瞧，（出示图片三）

师：

有谁呀？

那花奶牛身上的图案像什么呢？

（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？

（痒，出示文字）（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。

）

4、出示图片四提问：

过渡语：

野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？

师：

（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？

（动物们叠起来）

师：

小动物们这样叠起来像什么呢？

（高楼大厦）看看河马现在是什么表情？

（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？

（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？

老师引导幼儿共同小结：

故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

师：

我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？

（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？

师：

野猫比划的城市恰当吗？

教师小结：

其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？

（出示课件）

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

城市老鼠和乡村老鼠大班语言综合活动

一、活动目标

1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

二、  活动准备：

1、事先安排幼儿参观城市或者乡村，布置主题墙面的城市和乡村的图片。

2、情景童话剧表演，布置场地。

3、动画制作。

4、城市和乡村的图片若干张

三、  活动过程:

一、  欣赏城市和乡村的图片

教师：

“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

提问：

“你们都看到了什么啊？

给你什么样大感觉呢？

  “今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。

”

二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》

教师：

“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？

”

提问：

“你觉得它们之间故事有趣吗？

什么地方最有趣？

”

二、  欣赏动画

提问：

“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？

为什么？

”

  “乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？

它喜欢城市的生活吗？

教师：

“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？

“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？

为什么？

”

（四）通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

教师：

请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。

请喜欢城市的小朋友组成一个城市队，请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队，那我们举行一场小小的辩论会，在辩论之前我要给你们提几点建议：

1、用很响亮的声音进行辩论。

2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。

3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。

相信你们都能做到是不是？

教师：

这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

活动反思：

本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。

通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。

孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

粗心的王阿姨

活动目标

1．能主动询问、细心观察情境中的人和事，并大胆清楚地表达。

2．体验他人遇到困难时焦急无助的心情，能主动关心他人。

3．培养细心做事的好习惯。

活动准备

1．学习经验准备：

收集身边人做事粗心的故事。

2．王阿姨粗心生活片段的录像（推错车、忘带钱、放错佐料等）。

3．王阿姨寻找孩子的电子图片。

4．“娃娃家”游戏材料。

活动过程

一、通过向老师询问及看录像片的方式。

发现、了解王阿姨的特点

1．师：

想认识王阿姨吗?

我全知道．来问我吧!

（小朋友向老师提问．了解王阿姨的各种信息。

）

2．师：

王阿姨有一个坏习惯，就藏在这个小电影里，看谁能发现。

（观看录像片，发现王阿姨粗心的特点。

提问：

你发现了王阿姨有一个什么习惯?

你从哪些地方发现的?

）

二、根据故事线索，帮助王阿姨寻找丢失的孩子

1．师：

因为粗心。

王阿姨今天遇到了一个很大的麻烦。

老师讲述王阿姨丢失孩子的经过。

（即《胖嫂》故事的前半部分：

从开始到发现斗篷里裹着的是冬瓜）

2．师：

王阿姨的孩子不见了，怎么办呢?

3．教师借助电子图片引导幼儿根据已有线索进行推理，帮助王阿姨找到孩子。

①师：

妈妈发现王阿姨现在抱着的是冬瓜，那孩子会在哪里?

为什么?

②学一学王阿姨东找找、西找找的样子（师：

我们一起去冬瓜地里找一找。

看看她的孩子在不在那里。

）

③师：

孩子没找到，我们却在冬瓜地里发现了枕头，这又是怎么一回事呢?

④师：

我们一起去王阿姨的家里找一找，看看她的孩子在不在家里。

奇怪，怎么床上也没有王阿姨的宝宝呢?

这时候，王阿姨可真要急死了。

小朋友想一想，她会说什么话?

做什么动作?

表情又是怎样的呢?

想一想、学一学王阿姨着急的样子。

⑤师：

王阿姨的孩子到底会在什么地方呢?

三、讲述发生在身边的粗心故事

师：

我们终于帮助王阿姨找到了孩子．找得好辛苦，这都是粗心惹的祸。

在生活中，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶有时候也会做一些粗心的事。

请小朋友也来当嘉宾，讲讲他们粗心的故事。

四、生活模拟“细心家庭”大奖赛

师：

做事粗心会引起很多的麻烦．那如果让小朋友来扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈，你们是做粗心的爷爷奶奶、爸爸妈妈，还是——（细心的爷爷奶奶、爸爸妈妈）。

现在我们就来进行“细心家庭”大奖赛。

1．幼儿组合成几个家庭，每个家庭中必须有爷爷奶奶、爸爸妈妈。

2．提出要求：

在一个冬天的夜晚，外面下着雨，可是，有一个很小的宝宝．突然生病了，必须马上送医院。

你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?

3．各家讨论“送宝宝上医院该做些什么准备”。

4．各家庭分别准备。

5．分别采访各个家庭：

带了什么?

为什么带?

6．评选最细心的家庭。

活动评析：

《粗心的王阿姨》语言活动中讲述的故事《胖嫂》是一个民间故事。

其语言幽默风趣，情节跌宕起伏．又不乏教育意义，是一个很好的幼儿语言活动材料。

我尝试以该故事为原型，将故事内容进行拓展、整合，创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”，让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活．解决生活中的实际问题，并用恰当的语言再现生活。

这样的语言活动，既保持了文学作品原有的魅力，又克服了单一的就教材层面学语言的弊端．让教材更具立体感．让孩子的学习活动更丰富，收获更丰满。

在活动中，我是艺术的引领者，孩子和我在亲切自然的语言情景中，快乐地玩着“抛接球”游戏。

1．营造宽松的“抛球”环境。

活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，假想了一个我的好朋友——王阿姨，选取了王阿姨买菜忘记带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、丢失孩子等生活细节，这样的细节对于孩子来说并不陌生。

活动中．师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式．孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。

这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球．为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。

2．科学地为孩子“选球”。

在语言材料及活动中，蕴藏着十分丰富的思维点．就是我们所说的可以抛题．向幼儿提出，认真地、科学地为孩子选球。

比如：

在帮助王阿姨寻找孩子这一环节中，为了实现活动中提出的“关心他人”的情感目标，我在引导幼儿根据线索帮助王阿姨找孩子的同时，不时地请孩子们想一想王阿姨当时的心情，设想一下王阿姨在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情，模仿王阿姨“东找找、西找找”着急的样子。

孩子们在丰富的想象和生动的表现中，逐步体验到王阿姨丢失孩子后着急无助的心情，逐步建立起关心别人的情感。

3．艺术地给孩子“抛球”。

同样的一个问题．不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。

究竞选择怎样的球．这很重要。

有的思维点很浅显．没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却很重要。

在活动中．我仔细地审视每一个思维点．选择符合孩子年龄特点的问题．选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。

活动中，我根据孩子的特点．努力用孩子的口吻抛出我为他们选择的五个球。

“想认识王阿姨吗?

我全知道，来问我吧!

”“王阿姨有一个坏习惯，就藏在这部小电影里．看谁能发现。

”“王阿姨的孩子不见了．怎么办呢?

”“谁来做一回嘉宾．也到电视里讲一讲发生在你身边的粗心故事?

”“你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?

请参加细心家庭大奖赛。

”我巧妙地给孩子抛球，孩子不仅有能力接球．而且接得很快乐，师幼之间真正地互动起来。

4．让孩子跳起来“接球”。

我一直在想，在我们第二次把球回抛给孩子的时候，能否悄悄地抛高一些，让孩子跳起来接球呢?

在这次活动中。

我有意识地作一些尝试：

在肯定孩子原创语言的基础上，让孩子原创的语言变得规范优美。

首先我努力地去注意自己的语音、语调、语气，力求让动作表情具有生动性和表现力，给孩子潜移默化的影响。

其次，注意语言要求的渗透。

如：

第一个教学环节，让孩子们通过主动询问了解王阿姨。

孩子们七嘴八舌，积极性很高。

这时，我对孩子提出要求：

如何礼貌地向人询问。

在第二个环节，当孩子们说出王阿姨“粗心”的坏习惯时，我悄悄地把“丢三落四”“马虎”等词语给了孩子。

在帮助王阿姨寻找孩子的过程中，我又给孩子们提出了表情、动作、语言三者结合的表达要求。

最后一个环节，我问孩子“你们是粗心的爸爸妈妈，还是——”。

让孩子知道粗心和细心是一对反义词．如果我们有心这样去做，我们的孩子不仅爱说，而且会说得越来越有质量。

大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》

活动目标：

     １、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

     ２、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

     ３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

     １、故事操作图片若干。

     ２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

     ３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

     ４、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

 一、导入。

     组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

     １、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。

小朋友先听听它们的自我介绍。

（出示高老鼠），你们好！

我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。

（出示矮老鼠），你们好！

我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

     ２、教师完整讲述故事一遍。

     提问：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？

为什么？

     （２）高老鼠看到了哪些东西？

矮老鼠看到了哪些东西？

     ３、教师利用教具分段讲述故事。

     第一、二段．

     提问：

“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？

我们一起来学一学。

”（你好，高老鼠！

你好，矮老鼠！

）

     第三段――第六段。

     提问：

（１）高老鼠看到了哪些东西？

（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？

（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

     （２）矮老鼠看到了哪些东西？

（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？

（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

     １、幼儿游戏第一遍。

     “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：

“魔棒魔棒，变，变，变！

那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。

然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

     ２、幼儿游戏第二遍。

     “好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话：

“变矮和变高”。

     １、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？

”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

     ２、“变矮”。

     “那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？

谁来变变看？

”

     “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？

”“还有呢”？

      以此类推。

（大概提问3—4名幼儿）

     ３、“变高”。

     “那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？

”

     “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？

”

     “那还有谁能想得比他还要高”？

      以此类推。

（大概提问5—6位幼儿左右）

     ４、变换角度。

     “其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？

我们一起来看看吧”。

     （１）第七、八段

      提问：

“咦？

为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？

（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹）

     （２）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？

（幼儿自由回答）

     （３）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

     “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

     “矮老鼠们，这一次你看到了什么？

高老鼠们呢？

”（随机采访）

     小结：

其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：

“观察记录表”。

     １、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？

为什么？

”（幼儿自由回答）

     小结：

小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

     ２、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

    “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

附：

故事：

高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

　　一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：

“你好，矮老鼠!

”“你好，高老鼠!

”矮老鼠也向他打招呼。

于是，两个朋友在一起散步。

　　天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。

高老鼠说：

“你好，小鸟!

”矮老鼠说：

“你好，小狗!

”

　　他们路过一座美丽的花园。

高老鼠说：

“你好，大树!

”矮老鼠说：

“你好，小花!

”

　　他们经过一座房子。

高老鼠说：

“你好，屋顶!

”矮老鼠说：

“你好，地板!

”

　　过了一会儿，天变了，下起了大雨。

高老鼠说：

“你好，雨点!

”矮老鼠说：

“你好，水洼！

”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。

高老鼠说：

“你好，大门!

”矮老鼠说：

“你好，门槛!

”

　　渐渐的，雨停了。

他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　两个好朋友一起大喊：

“你好，彩虹!

”

大班故事欣赏《梨子提琴》

一、活动目标

1、引导幼儿安静的倾听故事，理解故事内容。

2、重点复述故事第一部分，根据要求合理的展开想象，并随音乐朗诵。

2、感受音乐带来的美好的生活，体验故事中温馨、宁静、友好的情感。

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二、活动准备

实物小提琴一把，图片

三、活动过程

（一）、出示小提琴，引出课题。

1、教师提问：

这是什么乐器？

看起来象什么？

2、想听听用小提琴演奏的音乐吗？

（二）、播放舒曼的《梦幻曲》，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

1、听了刚才这段音乐有什么感觉？

音乐让你想到了什么？

（三）、教师配乐完整的讲述故事，体验故事的情感。

1、你喜欢这个故事吗？

听了这个故事你有什么样的感觉？

（四）、教师出示挂图，再次配乐完整的讲述故事？

1、小松鼠用什么做了一把小提琴？

为什么？

2、小松鼠用这把梨子小提琴演奏出了怎样的音乐？

（故事里是怎们说的？

）

3、狐狸听到优美的琴声，它对小鸡说了什么？

4、狮子听到优美的琴声又是怎么做的呢？

5、狐狸和狮子为什么不捉小鸡和兔子呢？

6、如果没有音乐，森林会是什么样呢？

[

大班海报阅读活动走进沙雕

活动目标

　　1、能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。

　　2、尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。

　　3、乐于参与沙雕海报的阅读活动。

活动准备

　　1、材料准备：

沙雕海报若干、沙雕小书、沙雕动画、沙雕ppt等。

　　2、知识准备：

课前了解相关的沙雕节的内容；收集相关的海报资料。

活动过程

　　1、谈话引题，了解海报含义

（1）谈话：

什么是海报？

（2）幼儿根据已有经验交流。

　　（3）呈现ppt小结。

2、自主阅读，感知沙雕海报内容

（1）出示沙雕海报。

（2）幼儿自主观看。

　　（3）交流：

你看到了什么？

　　3、集体阅读，梳理沙雕海报内容

（1）幼儿再次阅读。

（2）呈现沙雕海报并提问：

沙雕海报里都有些什么内容呢？

　　（3）根据幼儿回答，呈现相应内容。

　　①主题

　　②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。

　　（4）教师小结:

原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。

　　4、合作阅读，比较沙雕海报内容

（1）问：

这些海报的内容一样吗？

什么地方不一样？

（2）幼儿两两合作阅读，找出不同。

　　（3）交流：

什么地方不一样？

　　①主题

　　②名称、时间、吉祥物。

　　（4）小结：

原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。

　　5、完整讲述，提升海报阅读经验

（1）互相介绍沙雕海报。

（2）集体完整讲述。

　　6、合作畅想，迁移海报阅读经验围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行设计。

大班绘本教案《我的幸运一天》

一、活动目标：

1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

二、活动准备：

《我的幸运一天》PPT

三、活动过程：

㈠引发幼儿对故事的兴趣

教：

有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。

当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。

你们猜，这会不会是小兔子的家？

（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？

请听故事（拿出故事书）

㈡教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

教：

你们猜，后来怎样了？

2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

教：

（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？

那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？

为什么呢？

小猪后来有怎么样了呢？

3、讲述故事结尾部分

㈢通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？

他有没有放弃救自己？

有没有惊慌？

在这么危险的时候，他怎么做的呢？

2、小猪想了几个办法？

第1个是什么？

他是怎么说的？

狐狸有没有听小猪的话呢？

为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？

后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？

（可引导幼儿看图）

3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？

为什么？

原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？

狐狸是怎么想的？

狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？

（可引导幼儿看图）

4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？

为什么？

原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？

狐狸是怎么想的？

狐狸是怎么给小猪按摩的呢？

（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？

可是，小猪有没有让他停下呢？

小猪说什么？

最后，狐狸累的都怎样啦？

（引导幼儿看图）

5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？

小猪后来怎么样啦？

（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？

为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？

6、你喜欢小猪吗？

为什么？

㈣尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

教：

小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！

我要向他学习，你们呢？

如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？

你会怎么办？

你会想什么办法帮助自