九年级Unit8教案.docx

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九年级Unit8教案

Unit8ItmustbelongtoCarla.

类别

课程标准要求掌握的项目

单元话题

Inthisunit,studentslearntotalkaboutmysteriesandmakeinferences.

单元语法

must,might,couldandcan'tformakinginferences

教学目标

1.能掌握以下句型：

①Thepersonmustgotoourschool.

②—Whosebookisthis？

—ItmustbeMary's./ItmustbelongtoMary.

2.能够用情态动词表推测。

3.让学生根据已有事实推测可能性，培养其分析、判断、推理、发现等思维品质素养。

学情分析

在这个单元学生要学会实行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想象力和提升学生的推测水平很有协助，对于一些掌握快的学生会在课堂上就活跃地参与到活动中，但是对于基础不好的学生还需循序渐进的引导并鼓励他们积极参与，在活动中有目的地学习目标语言，提升他们的口语交际水平。

第一课时SectionA（1a～2d）

类别

课时要点

重点

单词

1.whoseadj.&pron.谁的2.attendv.出席，参加

3.valuableadj.贵重的；有用的4.pinkadj.粉红色的

5.anybodypron.任何人．

重点

词组

1.mustbe一定是2.atthepicnic在野餐时

3.belongto属于4.attendaconcert出席音乐会

5.therestofmyfriends我其余的朋友6.pickup捡到，拾起

7.listentopopmusic听流行音乐

重点

句式

1.—Whosebookisthis？

—ItmustbeMary's.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.

——这是谁的书？

——它一定是玛丽的，J．K.罗琳是她最喜爱的作家。

2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.

我昨天出席了音乐会，所以它可能仍在音乐厅里。

3.Itcan'tbestolen.它不可能被偷的。

4.Coulditstillbeatthepark?

它可能仍然在公园吗？

5.ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带一定属于琳达的。

§自主学习案

翻译下列词组。

1．玩具货车a__toy__truck

2．参加音乐会attend__a__concert

3．一些贵重的东西something__valuable

4．捡起，拾起pick__up

5．粉红色的发带a__pink__hair__band

6．属于belong__to

7．在野餐时at__the__picnic

8．我其余的朋友the__rest__of__my__friends

§课堂导学案

Step1准备与热身（Preparation）

老师上课前先准备一个大纸袋，上课时让四位同学头向后，不能看到你在做什么；然后，从四位同学的桌上分别拿几样不同的东西放入你的袋子里；然后让他们回头看着老师，你从袋子里取出一样东西，然后提问：

Questions：

Teacher：

Whose（pencil）isthis?

Students：

________________________________________________________________________

①Anna's.

②No,itisn't.

……

通过课前的一个师生问答互动游戏，调动了学生的课堂气氛，同时随着游戏的深入，使学生对表示推测的情态动词用法有了基本理解。

Step2表现与输入（Presentation）

1．要求学生翻开课本P57，迅速浏览所给的图片，然后把图片中所给的物品填入到所给的栏目中。

（1分钟）

2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。

然后要求2－3名同学就图片中所给的物品，使用“Whosevolleyballisthis？

”句型，给出各自的答案，并把收集的答案列举在黑板上。

（3分钟）

参考案例

Teacher：

Whosevolleyballisthis?

Students：

Itmust/can'tbeCarla's.________.

①Shelovesvolleyball.

②Shedoesn'tplayvolleyballatall.

……

3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。

（1分钟）

Jane'slittlebrother—toytruck—Hewastheonlylittlekidatthepicnic.

Mary—book—J.K.Rowlingisherfavoritewriter.

Carla—volleyball—Shelovesvolleyball.

DengWen—magazine—Helovesrabbits.

Grace—CD—Shealwayslistenstopopmusic.

4．要求学生听第二遍录音，并逐句实行跟读。

（2分钟）

Step3练习与体验（Practice）

1．完成教材1c的任务，要求学生根据上面所给的图片，使用1b表格中的信息编写对话实行练习，然后要求2－3位学生上台表演。

（3分钟）

2．小结训练。

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。

并请若干学生给出自己的答案。

有错误的即时解决纠正。

（2分钟）

汉译英，每空一词

（1）这个定是王斌的，上面有他的名字。

ItmustbeWangBin's.Ithashisnameonit.

（2）这个篮球属于鲍勃的。

ThebasketballbelongstoBob.

（3）你听古典音乐吗？

Doyoulistentoclassicalmusic?

（4）这是谁的自行车？

Whosebikeisthis?

Step4使用与生成（Production）

1．要求学生翻开课本P58。

播放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。

（1分钟）

2a：

1.Tshirt2.hairband3.tennisballs

2b：

1．Thepersonmustgotoourschool.

2．Thepersoncan'tbeaboy.

3．ItcouldbeMei'shairband.

4．ThehairbandmightbelongtoLinda.

5．ItmustbeLinda'sbackpack.

2．要求学生听第二遍录音，并逐句实行跟读。

（2分钟）

3．听力内容巩固训练。

要求学生根据所听到的内容完成下列各句。

完成后要求若干学生给出自己的答案。

以巩固对听力内容的了解。

（4分钟）

（1）ItcouldbeMei'shairband.Meihaslong__hair．

（2）ThehairbandmightbelongtoLinda.Shewasat__the__picnic．

（3）ThebackpackcouldbelongtoRita.She'salwaysforgettingthings.

（4）ThebackpackmustbelongtoLinda.Shehaslonghairandshe'son__the__tennis__team．

4．大声朗读听力材料。

（1分钟）

5．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。

然后邀请2－3对同学当堂演示。

看哪一对的表现最佳。

（5分钟）

6．要求学生模仿2c方框的对话，利用2a，2b提供的信息，编造自己的对话，然后演练。

Step5巩固与提升（Progress）

播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。

（5分钟）

探究点

ThehairbandmustbelongtoLinda.这个发带一定属于琳达的。

1．belongto是动词短语，意为“属于”，不用于实行时态，不用于被动语态，短语中的to是介词，后面接名词或代词，但不能接动词。

【注意】belongto后接名词或人称代词的宾格形式，不能加名词性物主代词或名词所有格形式。

2．belongtosomeone和besomeone's含义基本相同，都表示“属于某人”“归某人所有”但要注意用法上的区别：

belongto中的to为介词，后加名词或宾格代词，而besomeone's中有be动词，根据意思其后要接名词的所有格形式或名词性物主代词。

e．g.ThepinkhairbandbelongstoLinda.这条粉红色发带属于琳达。

ThepinkhairbandisLinda's.这条粉红色发带是琳达的。

针对训练

（D）1.—Whosenotebookisthat?

—It________Jim's.Ithashisnameonit.

A．mightbelongtoB．maybeC．couldbelongD．mustbe

（B）2.Thissweater________Tom.

A．isB．belongstoC．couldbeD．belongto

Step6家庭作业（Homework）

1．Recitetheconversationsin2d.

2．完成本单元学生用书第一课时的练习。

§教学反思：

__

__

__

第二课时SectionA（3a～4c）

类别

课时要点

重点单词

1.noisen.声音，噪音2.policemann.男警察

3.wolfn．狼4.outdoorsadv.在户外，在野外

5.laboratoryn．实验室6.coatn.外套，外衣

7.sleepyadj.困倦的，瞌睡的

重点

词组

1.somethingunusual一些不寻常的事2.nextdoorneighbor隔壁邻居

3.feeluneasy感到不安4.goaway走开，离去

5.makefear制造恐惧6.makenoise吵闹

7.eachother彼此，相互8.inthelaboratory在实验室

浴

11.feelsleepy感到困倦

重点

句式

1.Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.

我妻子认为可能是一只动物，但是我和我的朋友们认为那一定是青少年在闹着玩。

2.Theythinkitmightbethewind.Idon'tthinkso！

他们认为是风，我不这样认为。

3.SoIguessitcan'tbeadog.Butthen,whatcoulditbe？

所以，我猜那不可能是只狗。

但是那么它又可能是什么呢？

4.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.

一定有什么东西正在拜访我们小区的家庭。

5.—Whosebandisthis？

—ItcouldbeMei'shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.

——这是谁的发带？

——它可能是梅的发带。

也可能属于琳达的。

她们俩都有长头发。

6.—Whatdidyouseethatnight？

—I'mnotsure,butitcan'tbeadog.Itwasbigger.Ithinkitmightbeabearorawolf.

——你那晚看到了什么？

——我不确定，但它不可能是只狗，它要更大，我想它可能是只熊或狼。

重点

句式

7.—WhereisJean?

—I'mnotsure.Shemightbeinthelaboratory.

——简在哪儿？

——我不知道。

她可能在实验室。

8.—Everyoneisgoingtothepoolafterschool.

—Really?

Itmustbehotoutdoor.

——大家放学后都将去游泳池。

——真的吗？

室外一定很热。

9.—That'sthephone.

—Iwonderwhoitcouldbe.

——电话响了。

——我想知道会是谁。

10.—IwonderiftheseareJim'sglasses.

—Theycan'tbehis.Hedoesn'twearglasses.

——我相知道这是否是吉姆的眼镜。

——他们不可能是他的，他从不戴眼镜。

§自主学习案

根据汉语提示和所给单词完成下列句子。

1.Look!

Thechildrenare__having__fun（玩得开心）inthepark.（fun）

2．Helooked__uneasy（看起来心神不安）andrefusedtoansweranyquestions.（uneasy）

3．Ourheadteacherwas__interviewed（被采访）bythelocalnewspaperjustnow.（interview）

4．Therearesomeboysplaying__basketball（打篮球）ontheplayground.（play）

5．Iguess__it__can't__be__a__dog（猜那不可能是只狗）,butthen,whatcoulditbe？

（be）

6．在实验室里in__the__laboratory

7．思考，考虑think__of

8．洗澡，淋浴take__a__shower

9．尽力做某事try__to__do__sth.

10．感到困倦feel__sleepy

11．戴眼镜wear__glasses

§课堂导学案

Step1准备与热身（Preparation）

Notallofuscanmeetthestrangeeventsinourdailylife.Andwemaythinksomeofthemareunbelievable.Let'sreadthenewspaperarticlequicklyandseewhathappenedtothepeopleinBellTowerneighborhood.Trytofindtheanswerstothequestions.

1．WhathappenedinBellTowerneighborhood?

Every__night__they__hear__strange__noise__outside__their__windows.

2.Whatmightitbe?

It__might__be__teenagers__having__fun__and__it__also__might__be__the__wind__or__a__dog.

3.Howdoeseveryonefeel?

Everyone__is__worried__and__everyone__has__his__or__her__own__ideas.

通过快速阅读短文，能回答所给的问题，能协助学生更加全面地理解文章，训练学生的读的水平及分析问题的水平，为后面的学习做好铺垫。

Step2表现与输入（Presentation）

1．要求学生快速默读短文，熟知大意，从3a右边方框中选出一个最适合的短文标题。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。

（3分钟）

2．先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。

然后播放录音，全班同学一起跟读。

（3分钟）

Step3练习与体验（Practice）

1．完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，找出与3b方框中所给的短语相匹配的单词。

（5分钟）

参考答案

1．uneasy2.teenagers3.neighbor4.neighborhood5.wolf6.noisemaker

2．让学生再次阅读短文并且在3c表格中写出人们对这个奇怪的声音是怎么看的。

Step4使用与生成（Production）

短文内容巩固练习。

教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。

让学生在规定的时间内补全短文。

然后邀请若干同学给出自己的答案。

（4分钟）

Ourneighborhoodusedtobeveryquiet.However,thesedays,strangethingsarehappening.Everynight,wehearstrangenoisesoutsideourwindow.Someonethinkitcouldbeawolf,__butsomethinkthatitmustbeteenagershavingfun.Myparentscalledthepolicemen.Theythinkitmightbethewind.Idon'tthinkso.Everyoneinourtownisfeelinguneasy,__theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.Mostpeoplehopethatthisanimalorpersonwillsimplygo__away.Thenoisemakerishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood

Step5表现与输入（Presentation）

要求学生分角色问答并翻译表格中的句子，说出情态动词表推测的用法，并完成本单元学生用书单元语法小专题GrammarFocus的精讲专练部分。

Step6练习与体验（Practice）

完成教材4a－4c的任务

1．要求学生翻开课本P60，选择4a所给句子中括号所给单词的最佳形式完成对话。

给出5分钟的时限，然后请5组同学朗读对话，全班集体核对答案。

（5分钟）

参考答案

1．mightbe2.mustbe3.couldbe4.can'tbe5.mustbe

2．根据提示，完成4b所给对话的答语。

给出5分钟的时限，并请4位同学朗读所写的对话，全班集体核对答案。

Step7使用与生成（Production）

1．引导学生观察4c的图片，让学生们猜测这是男孩的还是女孩的房间？

并用4c方框中所给的对话实行讨论。

A：

Itcouldbeagirl'sroombecauseit'sverytidy.

B：

Iguessso.Butitmightbeaboy'sroombecausetheclotheslooklikeboy'sclothes.

2．小结训练。

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。

并请若干学生给出自己的答案。

有错误的即时解决纠正。

（2分钟）

用must,might,could,can't完成对话。

A：

Tom,youlookworried.What'sthematter?

B：

Ican'tfindthekeytomybike.Imighthavelostit.

A：

Don'tworry.Let'sseewhereitcouldbe.

B：

IthinkImightdropitduringtheP．E.lesson.Soitmightstillbeontheplayground.

A：

What'syourkeylike?

B：

It'syellow.

A：

Look!

Isityours?

B：

No,itcan'tbemine.It'ssmallbutmineisabigone.

A：

I'mafraidyouhavetogototheLostandFoundtohavealook.

Step8巩固与提升（Progress）

探究点一

Victor'snextdoorneighborHelenisworried,too.Victor的邻居海伦也很焦虑。

辨析neighbor与neighborhood

①neighbor指邻居或邻近的人或物。

nextdoorneighbor意为“隔壁的邻居”。

e．g.Ournextdoorneighborareverynoisy.我们隔壁的邻居非常吵。

②neighborhood意为“邻里，街坊，居民区，附近地区”。

e．g.Wegrewupinthesameneighborhood.我们是在同一条街上长大的。

针对训练

用neighbor，neighborhood填空。

1．Myneighborisakindandknowledgeableperson.

2．Thereisabigsupermarketinourneighborhood．

探究点二

Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.一定有某东西在光顾我们这个居民区的住户。

此句是包含一个固定句型therebesb./sth.doingsth.。

它的用法如下：

①There