一年级英语下册 Module8教案 外研版一起.docx

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一年级英语下册Module8教案外研版一起

2019-2020年一年级英语下册Module8教案外研版（一起）

单元主题

谈论爱好的体育运动、询问他人最喜欢的颜色、动物和运动

单元目标

技能目标

学生通过本单元的学习，能够运用“I/We/Theylike...”表达喜欢的体育运动；能够运用What’syourfavouritesport/animal/colour?

来询问他人喜欢的运动、动物和颜色。

学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。

知识目标

故事大意的理解和表演。

学会新单词

like以及相关的语句和favourite语句。

童谣儿歌的演唱。

能完成相关听、说、做活动。

情感态度目标

乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。

学习策略目标

在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作

文化意识目标

了解他人的喜好，培养与人交流相处的能力

单元教学内容分析

故事：

将故事中的教学场景还原于生活

词汇：

能在日常生活中用好本单元词汇

歌谣：

进一步巩固单元知识重点

单元教学重点

I/We/Theylike...What’syourfavouritesport/animal/colour?

句型理解和运用

单元教学难点

Favourite单词的发音、询问他人最喜欢的颜色、动物和运动

学困生教学重难点的突破措施

小组合作型学习，以优带差。

教师重点关注他们的学习状况。

教学方法

小组活动学习法、情景教学法、激励法

课时的划分

第1课时Ilikefootball.

第2课时What’syourfavouritesport?

第四步，进行分课时教学设计。

课时进度

（第1课时）

课型特点

新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）

教

学

目

标

技能目标

学生通过本课时的学习，能够运用“I/We/Theylike...”表达喜欢的体育运动，学生生能够在帮助下完成对课文的简单复述。

知识目标

故事大意的理解和表演。

学会新单词学会新单词

like以及相关的语句能完成相关听、指、找、说等活动。

情感、文化、策略目标

乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。

教学重点

I/We/Theylike...

教学难点

学生能根据实际说出自己、他人喜好的体育运动

教具准备

录音机、实物学具、挂图、图片

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

Step1

Greetings

情景导入

新课呈现：

Step3

Game

学生起立热情的与教师打招呼并问候

S：

Fine,thankyou.I＇mfine

Nicetomeetyoutoo。

运动员

Yes.

Ss：

奥运会，中国

Ss：

Yes.

“

football

理解跟读操练

滚雪球读

（几生表演拍球）

学生起立做拍球动作跟着老师的节奏越来越快，边读Ilikebasketball.，师说停，学生投篮。

（两次）

学生专心听和看，初步了解课文的大致内容。

学生跟读，力争做到模仿、跟读与理解同步

请学生三人一组练习和表演

学生边听录音边指读

同桌练习

教师热情的与学生打招呼

并问候

T：

Hello!

Everyone!

Howareyou?

Nicetomeetyou。

Today，Iamwearingasportswear.WhatdoIlooklike?

Yes，Ilooklikeasportswoman.Ilikesportsverymuch.Doyoulikesports?

T：

Great!

Sportsmakeourlifehealthy.Today，let’stalksomethingaboutthesports.T：

Look，hereisapicture，（CAI）What’sthemeaningofit？

T：

Yes，这是北京申奥会徽。

Chinawillhostthe29thOlympicGames，中国将承办第二十九届奥运会，你们长大想参加奥运会为国争光吗？

Good!

有志气！

那我们就要从小加强体育锻炼，今天我们先来选择一下自己喜欢的运动项目吧。

Nowwhowillcomeheretoshow：

Whatsportdoyoulike?

请一生上台他所喜欢的运动项目，那其他学生猜。

（假设那个学生表演的是football）

Yes，football.（拿出带来的足球）Look，Ihaveafootballhere，readafterme：

football，football…

T：

Wholikesfootball?

Raiseyourhands.Oh，somanyfootballfans，Ilikefootballtoo.我也喜欢football.

带读“Ilikefootball”让学生微笑着读，告诉他们喜欢做一件事情的时候，心情一定是很愉快的。

贴笑脸图J和板书卡“Ilike…”带读like/Ilike，学生个人，男生，女生，全班读Ilike

Good!

Wecansay：

Ilikefootball.贴足球图，拿出足球让喜欢足球的学生踢一下说“Ilikefootball.”，

Tellmedoyoulikeanyothersports?

Pleasesay：

Ilike…andshowmehowtoplay（假设学生这一次说的是basketball）

T：

Ihaveabasketballhere.Whowanttobouncetheballandsay：

Ilikebasketball.

Nowlet’sbouncethebasketballmoreandmorequickly.WhenIsayStop，throwtheball.

教师引导学生用Ilike…说出更多的句子（教师可用动作提示swimming/ping-pong）

今天Panpan和他的朋友们也想去踢球，我们一起来看看他们都谈了些什么。

用录音，教学挂图完整呈现故事的全部内容。

教师放第二遍录音，每句后停顿

将学生分成三组，分别扮演对话中的三只熊猫。

教师提供必要的语言帮助。

让学生看活动2，教师放录音

让学生看活动3

通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。

培养学生的听和理解思考能力。

教师从自身的服饰打扮先引出运动的话题，然后通过北京申办2008年奥运会，激发学生想参加奥运会的雄心壮志，自然引出本课所要完成的任务：

选择我们喜欢的运动项目。

教师根据教学内容的特点，采用了全身动作法、情景交际法、游戏活动法等丰富多彩的教学方法，让学生根据自己的生活经验自主表演、大胆模仿踢球、投篮、乒乓球、游泳等各种运动动作；让学生积极参与到比赛、游戏等丰富多彩的课堂活动中；让学生自主选择自己喜欢的运动并主动与他人交流让学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。

学生的学习状态

对已学知识的掌握情况。

学生参与度

学生之间的互助互学。

学生听和语音的准确。

通过读反馈学。

知识的迁移及学生对已学语音知识的运用

作业设计

⒈Listentothetapeandreadthetext.

⒉Makeaninvestigation.（调查十个男同学和十个女同学喜欢的运动，让受调查的同学使用Ilike…来表达自己所喜欢的运动，分析男女同学的爱好有什么不同。

）

板书设计

Module8Unit1

Ilikefootball.

basketball

swimming

ping-pong

教学反思

课时进度

（第2课时）

课型特点

新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）

教

学

目

标

技能目标

能够运用What’syourfavouritesport/animal/colour?

来询问他人喜欢的运动、动物和颜色。

学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。

知识目标

故事大意的理解和表演。

学会新单词

favourite语句。

童谣儿歌的演唱。

能完成相关听、说、做活动。

情感、文化、策略目标

乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。

教学重点

What’syourfavouritesport/animal/colour?

句型理解和运用

教学难点

Favourite单词的发音、询问他人最喜欢的颜色、动物和运动

教具准备

音乐磁带或光碟录音机教学挂图等

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

Step1

Greetings

Warm-up

Step2

Newlesson

story

Step3

Listenandsay.Thenchant.

学生热情的与教师打招呼并问候

S：

Fine,thankyou.I＇mfine

Nicetomeetyoutoo。

教师发出命令，全班学生一起来做运动。

.全班就一起做踢足球的动作并齐说“Welikefootball,too.

跟读sports

进行机械操练整体-局部-分组-个体

生谈谈自己最喜欢的运动

生运用句型进行同桌问答

学生同桌间看图进行自由问答

让学生带着问题听录音

从书中找出前面几个问题的答案

让学生看书模仿录音进行跟读，然后两人一组，模仿书中对话进行练习，展示。

理解后，让学生分组进行采访，给学生三分钟时间去采访自己同组的同学，然后模仿书中的例句向全班同学做汇报。

教师热情的与学生打招呼并问候

T：

Hello!

Everyone!

Howareyou?

Nicetomeetyou。

进行游戏：

Isayyoudo.

如：

教师说：

“Ilikefootball.”

（用同样方法复习basketball/tabletennis/swimming

将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，Oh,Theyareallsports.Youcandomanysports.

teach:

sports

Ilikesports.ButmyfavoritesportisPing-pong.（注意表情，语速慢，让学生理解favorited的含义）

教读MyfavoritesportisPing-pong.

Myfavoritesportis…

教师边请学生展示，边引出

What’syourfavouritesport？

来提问

拿出事先准备好的有许多动物的挂图引出animal

引导学生运用句型What’syourfavouriteanimal?

Myfavoriteanimalis…看图进行自由问答

用同样方式引出并运用What’syourfavouritecolour?

Myfavoritecolouris…看图进行自由问答（教师可进行示范，并引出Whataboutyou?

）

（在这一语言铺垫过程可以顺带完成SBUnit2活动2）

放第一遍录音，呈现挂图：

What’sthegirl/boy’sfavouritecolour?

What’sthegirl/boy’sfavouriteanimal?

What’sthegirl/boy’sfavouritesport?

放第二遍录音，要求学生打开书

教师放第三遍录音

SBUnit2活动3

老师放录音，让学生听歌曲

然后逐行进行教授

再放录音，每句话后停顿。

师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离

知识再现，复习上节课知识

熟悉教材，带着问题听

初步感知对话内容

从整体上把握歌曲大意

学生的学习状态

关注学生是否遗忘已学知识。

关注学生的理解。

重点关注新单词的发音以及句型的使用

重点关注学生是否在进行交流，是否存在语言障碍，并及时给予帮助。

作业设计

采访自己的家人最喜欢的动物、颜色、运动，并将采访结果制作成统计图表

板书设计

Module8Unit2What’syourfavouritesport？

What’syourfavourite…?

Myfavorite…is…

Assessment

picture

教学反思

附送：

2019-2020年一年级英语下册Module9教案外研版（一起）

单元主题

谈论食物，表达自己的喜好

单元目标

技能目标

学生通过本单元的学习，能够运用“Ilike/Idon’tlike...”表达对食物的喜好；

学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。

知识目标

故事大意的理解和表演。

学会有关食物的新单词

Idon’tlike…语句。

童谣儿歌的演唱。

能完成相关听、说、做活动。

情感态度目标

乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。

学习策略目标

在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作

文化意识目标

了解他人的喜好，培养与人交流相处的能力

单元教学内容分析

故事：

将故事中的教学场景还原于生活

词汇：

能在日常生活中用好本单元词汇

歌谣：

进一步巩固单元知识重点

单元教学重点

Idon’tlike…句型理解和运用

单元教学难点

gingeronions的理解和发音，学生能在现实生活中正确的运用语句进行对食物喜好的表达。

学困生教学重难点的突破措施

小组合作型学习，以优带差。

教师重点关注他们的学习状况。

教学方法

小组活动学习法、情景教学法、激励法

课时的划分

第1课时Idon’tlikemeat.

第2课时Idon’tlikeginger.

第四步，进行分课时教学设计。

课时进度

（第1课时）

课型特点

新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）

教

学

目

标

技能目标

学生通过本课时的学习，能够运用“Idon’tlike...”表da达对食物的喜好，学生生能够在帮助下完成对课文的简单复述。

知识目标

故事大意的理解和表演，学会关于食物新单词

Idon’tlike以及相关的语句能完成相关听、指、找、说等活动。

情感、文化、策略目标

乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。

教学重点

Idon’tlike...以及相关的食物单词

教学难点

学生能根据实际说出自己对食物的喜好

教具准备

录音机、实物学具、挂图、图片

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

Step1

Greetings

warm-up

课文导入

新课呈现：

Step3

Game

学生起立热情的与教师打招呼并问候

S：

Fine,thankyou.I＇mfine

Nicetomeetyoutoo。

回答自己喜欢的相关的事物。

学生开始回答

学生以最快的速度说出被拿掉的那个单词。

理解跟读操练

让学生体会其含义

学生边听录音边指读

同桌边看书上四种食物，边根据自己的喜好进行口头练习“Ilike…”“Idon’tlike…”并在这两个圈里活动。

教师热情的与学生打招呼

并问候

T：

Hello!

Everyone!

Howareyou?

Nicetomeetyou。

将所有有关运动、动物、颜色的卡片一一出示。

复习单词，并且问学生：

Whatsport/animal/colourdoyoulike?

出示一个钟，将指针拨至12：

00。

告诉学生：

“It’stimeforlunch.”教师在黑板上画出一个大大的餐桌。

画好后，问学生：

“Whatdoyoulikeforlunch?

”

教师将学生回答的食物贴在“餐桌”上，在句子中，情景中教授新词：

rice,noodles,meat

将所有食物图片集中贴在黑板上，突然拿掉一个问学生：

“Whatismissing

然后教师就拿出刚刚拿掉的图片对反映快的学生说：

“…foryou.”并引导学生说：

“Thankyou.”然后问学生是否喜欢这些东西，如果不喜欢，该如何回答呢？

下面我们来学习课文。

用录音，教学挂图完整呈现故事的全部内容。

（教师用中文问学生他们在干什么，吃了什么。

然后放第一遍录音，让学生认真听后回答。

教师放第二遍录音，每句后停顿

将学生分成小组练习读课文，分角色表演课文。

表演好的小组在全班进行展示。

对表演地好的学生表扬，拿出糖果作为奖励，此时，教授新单词：

sweet,并说：

“Youaregoodchildren.Sweetsforyou!

”

让学生看SB活动2，教师放录音

SB活动3：

同桌分别在地上画两个圈，一个圈里写“Ilike…”另一个写“Idon’tlike…”

通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。

以达到复习的目的，为新知导入做好铺垫。

培养学生的听和理解思考能力。

教师从自身的服饰打扮先引出运动的话题，然后通过北京申办2008年奥运会，激发学生想参加奥运会的雄心壮志，自然引出本课所要完成的任务：

选择我们喜欢的运动项目。

学生的学习状态

对已学知识的掌握情况。

学生参与度

学生听和语音的准确。

学生之间的互助互学。

作业设计

⒈Listentothetapeandreadthetext.

⒉画出自己喜欢和不喜欢的东西，试着用英语给家人或朋友讲一讲。

板书设计

Module9Unit1

picturesIdon’tlikenoodles.

meat

rice

教学反思

课时进度

（第2课时）

课型特点

新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）

教

学

目

标

技能目标

能够运用Idon’tlike...”表达对食物的喜好；

学生能够在帮助下完成对课文的简单复述。

知识目标

故事大意的理解和表演。

学会新单词gingeronionsicecream

Idon’tlike...”语句。

童谣儿歌的演唱。

能完成相关听、说、做活动。

情感、文化、策略目标

乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。

教学重点

Idon’tlike…句型理解和运用

教学难点

gingeronions的理解和发音，学生能在现实生活中正确的运用语句进行对食物喜好的表达。

教具准备

音乐磁带或光碟录音机教学挂图等

教学过程

活动进程

学　生

活　动

教　师

引导

设　计

意　图

重点

关注

Step1

Greetings

Warm-up

Step2

Newlesson

学生热情的与教师打招呼并问候

S：

Fine,thankyou.I＇mfine

Nicetomeetyoutoo。

.

全班分成两个大组，两组轮流说出关于“food”的单词

在Sam喜欢的图片下打√，不喜欢则打×

让学生带着问题听录音

请学生分角色读

要求学生认真听，并迅速找出与听到的句子相对应的图，看谁的反应快。

学生明白后，可在小组间进行游戏。

教师热情的与学生打招呼并问候

T：

Hello!

Everyone!

Howareyou?

Nicetomeetyou。

进行游戏：

单词大比拼，教师在黑板上画一个方格中央写上“food”将全班分成两个大组，两组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，最后哪个组说得最多将获胜。

将所有有关食物的小卡片放在一个盒子里，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“Ilike…”或Idon’tlike…”来表达自己的喜好。

例如：

学生取出卡片“apple”学生可以根据自己的喜好说：

“Ilikeapples.”或Idon’tlikeapples.卡片中有onions与ginger,当学生取出onions时，教授，并对学生说：

“Idon’tlikeonions.”Whataboutyou?

以同样方式学习ginger.

放第一遍录音，呈现挂图：

试着理解课文，听之前教师将对话出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音

理解对话内容后，放第二遍录音，要求学生跟读

教师放第三遍录音后

SBUnit2活动在听录音前，教师先请学生自觉地去看每一幅图。

然后教师放录音

SBUnit2活动3

老师放录音，让学生认真听，到后半段的时候，学生能跟着说，可鼓励其跟着说。

听完一遍后，教师讲解韵句大意。

教师再放录音，逐行停顿，让学生跟读。

最后全班拍手打伴奏，请学生到前面表演，鼓励学生加上表情动作。

SB活动4：

教师先带学生认识所有的图，然后教师做示范，用橡皮抛起，待它落到其中一幅图上后，迅速说出该图所表示的句子。

师生相互问候，创设英语学习氛围，活跃课堂，拉近教师和学生的距离

知识再现，复习上节课知识

学生的学习状态

关注学生是否遗忘已学知识。

关注学生的理解。

检查学生的听力情况

重点关注学生是否在进行交流，是否存在语言障碍，并及时给予帮助。

作业设计

将自己喜欢和不喜欢的食物对照着做成小报。

板书设计

Module9Unit2Idon’tlikeginger.

Idon’tlikeginger.

onions

Assessment

picture

教学反思