秋三年级音乐上册 第二单元《微笑波尔卡》教案 苏少版.docx
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秋三年级音乐上册第二单元《微笑波尔卡》教案苏少版
2019年（秋）三年级音乐上册第二单元《微笑波尔卡》教案苏少版
教学目标：
1、反复聆听《微笑波尔卡》，了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪，并能够用动作、表情等表现出来。
2、识别并记住反复出现的乐段主题，感受《微笑波尔卡》的段落结构，并用集体舞的形式表现出来。
3、认识手风琴，能跟着音乐，模仿手风琴演奏的动作。
教学重点：
用心聆听歌曲，感受乐曲的情绪，了解乐曲结构
教学难点：
用集体舞的形式表现乐曲
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课
1、欣赏《微笑波尔卡》
师：
同学们，坐端正，让我们以最棒的状态开始我们的音乐课吧！
今天我们来欣赏一首乐曲《微笑波尔卡》，请同学们猜一猜这首乐曲是用什么乐器演奏的呢？
请听完再回答。
生：
欣赏，思考。
（多媒体：
播放音乐《微笑波尔卡》）
2、选择乐器
师：
音乐听完了，我们的白板上有你心中想的那个乐器吗？
你能来连一连吗？
生：
说一说，连一连。
（多媒体：
出示小提琴、钢琴、手风琴等图片）
3、介绍手风琴
师：
手风琴是由键盘、风箱、贝斯组成。
生：
了解手风琴的结构；模仿拉手风琴的动作
（多媒体：
出现手风琴图片及结构图）
四、欣赏《微笑波尔卡》
㈠、分析乐曲结构
1、完整欣赏《微笑波尔卡》，模仿手风琴的演奏姿势
师：
那我们一起跟上音乐，请同学们边拉手风琴边感受一下这首乐曲的情绪和速度。
生：
跟音乐模仿手风琴的动作。
（多媒体：
手风琴演奏视频）
2、完整欣赏《微笑波尔卡》，找出重复乐段
师：
我们再认真的听一遍，请同学们找出多次重复的乐段，数一数一共重复了多少次呢？
用字母a表示
生：
边听边数
（多媒体：
播放《微笑波尔卡》完整音乐）
3、听b段音乐，对比情绪
师：
我们再听听这一段音乐，它和a段相比，情绪上有没有什么变化呢？
用字母b表示。
生：
欣赏，对比情绪
（多媒体：
播放《微笑波尔卡》b音乐）
4、听c乐段，对比b、c的异同
师：
老师现在考考大家，接下来老师放的两段音乐，哪一段是b段音乐（另一段是c段）
生：
欣赏、分辨
（多媒体：
分别播放旋律b和c）
5、完整欣赏，了解乐曲结构
师：
其实呀，我们的段落b和c就穿插在三段旋律a中，这样我们的《微笑波尔卡》不仅活泼、俏皮，而且很有层次感。
不知小朋友能不能帮旋律b和c找到自己的家呢？
生：
完整欣赏，帮旋律b和c找到自己的家
（多媒体：
播放完整音乐，出示abaca）
㈡、欣赏a部分音乐
1、欣赏a段音乐，数一数共有几句
师：
真好！
小朋友们把每一个乐句都找到了自己的家，他们每一个乐段都很开心，首先是a乐段都等不及，哼哼唱唱起来了。
我们听听、数数，a乐段一共有几个乐句呢？
生：
听一听、数一数
（多媒体：
播放a乐段音乐）
2、哼唱a段音乐
师：
我们也跟着它一起哼哼唱唱吧（教师弹琴）
生：
用“da”哼唱
3、欣赏a段音乐，划旋律线
师：
经过刚才的哼唱，小朋友们一定已经对a段音乐有印象了，你能把旋律用画旋律线的形式表现出来吗？
生：
边听边划旋律线
（多媒体：
播放a段音乐，用白板笔划旋律线）
4、欣赏a段音乐，做声势动作
师：
从我们划的旋律线看到，我们的a段音乐是那样的活泼，我们大家也跟着动一动好吗？
生：
跟着图示，踏脚和拍手
（多媒体：
a段音乐，踏脚、拍手图示）
㈢、欣赏a、b部分音乐
1、导入a、b部分音乐
师：
我们的a、b部分音乐可以用什么样的表现方式来表现呢？
小朋友们能为老师出出主意吗？
生：
各抒己见。
2、用打击乐器为a部分音乐伴奏
师：
同学们的想法都不错，再看看老师为大家准备的是什么呢？
生：
看图示，练习
（多媒体：
打击乐器图示；a部分音乐）
3、完整欣赏音乐，用打击乐器伴奏
师：
我们的旋律a和b，虽然旋律不同，但它们的情绪是相同的，我们还用同样的表现方式。
生：
听完整音乐，在旋律a和b处用打击乐器伴奏
（多媒体：
打击乐器图示；完整音乐）
㈣完整表现音乐
1、听《微笑波尔卡》完整音乐，分组原地做动作
师：
刚才，b、c段音乐加入了同学们的乐器伴奏，显得更加丰富了，不知道a段旋律的动作，大家还记得吗？
我们分组来表演一下吧。
生：
分组表演
（多媒体：
播放《微笑波尔卡》完整音乐，表演图示）
2、《微笑波尔卡》完整音乐，转圈做动作
师：
同学们表现得非常好，老师把要求再提高一点，a段旋律处，请同学们围成一个圈行进表演。
b、c处不变。
生：
按要求表演
（多媒体：
播放《微笑波尔卡》完整音乐，表演图示）
五、介绍波尔卡
1、波尔卡的慨念
师：
我们刚才转圈做动作的同学表演得真不错，其实“波尔卡”是一种题材，指一种男女对舞的舞曲。
生：
了结“波尔卡”的知识
（多媒体：
“波尔卡”是一种题材，指一种男女对舞的舞曲。
十九世纪初发源于波希米亚，它一般为二拍子，节奏活泼、欢快。
）
2、欣赏其它波尔卡音乐
师：
今天我们欣赏的波尔卡是微笑波尔卡，其实还有很多的波尔卡音乐，同学们想欣赏一下吗？
生：
选择、欣赏
六、小结
师：
同学们，今天这堂音乐课，我们一起欣赏了《微笑波尔卡》和其它同样令人心情愉快的波尔卡乐曲，到了下课时间了，让我们在音乐声中，拍着小手离开教室吧！
附送：
2019年（秋）三年级音乐上册第二单元《快乐恰恰恰》教案苏少版
教学内容：
听：
《微笑波尔卡》、《希腊舞曲》
唱：
《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》
动：
希腊舞曲
奏：
竖笛练习
（二）
认：
do、re、mi
教学目标:
1.通过有趣的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。
通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。
2.通过声势动作和打击活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。
仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。
3.尝试用轻快的演唱表现歌曲《木瓜恰恰恰》与《阿西里西》的动感特点，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。
4.认识do、re、me的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边演唱《阿西里西》歌谱中相应的部分。
认识二分音符，能辨识其符号并知道其时值为两拍。
5.学习竖笛开闭音孔的方法，学会吐奏的基本方法。
能吹奏高音八孔竖笛sol、la、ti3个音，能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。
教学重点：
让学生跟着音乐充分地动起来，提高学生对音乐作品的感受能力和表现能力，激发学生的创造热情，并养成与他人合作、分享快乐的意识。
教学难点：
通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。
第一课时微笑波尔卡
教学目标：
1.了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
2.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，感受波尔卡这种民间舞蹈快速、活泼跳跃的特点。
教学重点、难点：
通过声势动作和打击活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。
教学过程：
欣赏《微笑波尔卡》
1.师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师：
刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》
（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）
2.师介绍波尔卡的有关知识
师：
这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
（师教学生简单的波尔卡舞步）
3.再次欣赏
让学生分辨两个主题的不同情绪。
生讨论。
师总结：
乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。
4.律动：
根据乐曲演奏的顺序，按照图谱做一做。
师播放《微笑波尔卡》片段，让学生做一做，加深印象。
第二课时《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2.认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。
3.了解印度的相关文化。
教学重点：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点：
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程：
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授
1.叫卖歌：
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。
2.学习歌谱：
（1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？
每个乐句都有什么特点？
（2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！
（3）视唱歌谱
（4）师生接唱
3.学习歌词
（1）读歌词（恰恰恰是衬词，不读）
（2）用第一乐句带歌词教方法。
（3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。
（4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。
（5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化
感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。
四、课堂小结
第三课时《阿西里西》
教学目标：
1.学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。
2.学跳集体舞，重在参与。
教学重点：
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
教学难点：
唱中国民歌发声位置相对靠前，声音明亮些，把少数民族的自然、洒脱的感觉表现出来。
教学过程：
一、律动引入，营造氛围
1.用音乐进行师生问好
2.随音乐《掀起你的盖头来》律动
师：
同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做，自由发挥，起立。
（师生一起律动）
二、学唱歌曲，边唱边舞
1.初听，感受歌曲旋律
师：
同学们的舞啊跳得真好！
刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方，仔细听。
（播放课件，边听边感受歌曲内容）
2.走进彝族，了解民俗
师：
这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌，它的名字叫《阿西里西》（板书课题），是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲。
彝族的人名不仅热情好客，而且能歌善舞，每逢节日他们都会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！
彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。
《阿西里西》这首彝族儿歌现在正在全国广为传唱呢，有许多地区的小朋友都是唱着这首歌来做游戏的。
同学们想听吗？
好！
下面请我们一起再来欣赏一遍，听了之后要试着用自己的话来讲讲歌中到底写了些什么内容。
3.复听，了解歌词内容
4.简述歌词，教师板书
师：
歌中都唱了些什么？
谁听见了？
（学生边说教师边板书歌词）
解释：
阿西里西——彝族里好朋友的意思
丘都拉迪，嗡啊，啊呀——小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情。
5.节奏读词，解决难点
师：
孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）
师：
你们能像老师这样读一读吗？
（生跟鼓点读）【解决节奏难点，重点部分老师带读】
师：
你们真聪明，学的真快！
下面我们玩一个接龙的游戏：
老师读一句，你们接下一句，好吗？
（师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接龙，男女生竞赛读）
6.学唱歌曲全员参与
师：
哎呀，你们读的真好，真有感情，节奏跟的也很准，一时也难分胜负，我看不如我们唱起来，怎么样？
（生：
好！
）老师唱一句你们唱一句（分句教唱两遍）注意看老师的手势
师：
下面我们还继续接龙的游戏，（跟伴奏）老师唱一句，你们接下一句（师生接龙唱，交换，男女生接龙唱）
师：
下面我们把歌曲连起来唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪组唱的最好（调动学生的积极性）老师给与适当的评价。
师：
如果我们能把两段连起来那就更好了（学生完整的演唱歌曲）
师：
你们可真称的上是：
小歌唱家了，学了半天，我们也该轻松一下了，全体起立，跟老师随着歌曲动起了！
7.师生齐跳彝族舞
8.参与创编开展游戏
师：
同学们的舞蹈跳得真好！
要是能加上动听的歌声那就更好了，我们一起来试一试。
三、游戏延伸，快乐升华
1.介绍自己喜欢的游戏
师：
大家都知道，《阿西里西》是贵州彝族的一首歌曲，是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲，你们喜欢做游戏吗？
平时大家都做些什么游戏呢？
（同学发言）
2.小组合作，创编游戏
师：
你们想不想也像彝族小朋友一样，踏着歌曲的节奏来游戏啊？
下面我们就四人一小组，每组商量一下做什么游戏，等下我们请同学们上台表演给大家看。
（小组合作）
3.上台表演师生互评
四、课堂小结，回味无穷
今天，我们唱得高兴，玩得愉快，初步学会了彝族民歌《阿西里西》，感受了欢快的情绪，请同学们回去后唱给自己的家人听。
这节课就上到这里，请我们在下一节欢乐的音乐课中再相会！
（齐唱再见歌）
第四课时希腊舞曲
教学目标：
1.了解希腊舞曲的特点，感受希腊舞曲的节拍和情绪。
2.仔细聆听《希腊舞曲》，感受速度的变化对情绪的影响，并通过声势活动将自己的感受表现出来。
教学重点、难点：
通过声势动作，感受《希腊舞曲》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。
教学过程：
欣赏《希腊舞曲》
1.师播放希腊民间音乐《希腊舞曲》
师：
刚才我们听的是器乐合奏的《希腊舞曲》，
学生谈谈感受。
2.师介绍希腊舞曲的有关知识
师：
希腊民间音乐有丰富的体裁和形式。
歌曲可分为史诗的、历史的、生活的、叙事的等不同种类。
希腊民歌的演唱常常以轮舞的形式出现。
民间舞蹈的名称分别来源于地名（如克里特舞）、历史事件（如扎隆戈舞）、职业（如哈萨皮科斯舞，即卖肉商舞）和节奏运动（如西尔托斯舞、西尔塔克舞）。
希腊民间乐器有：
各种规格的琉特、利拉、阿夫洛斯和风袋管等。
近代普遍使用的乐器还有布朱克、曼多林和小提琴，后来又增添了单簧管和吉他。
这些乐器均用于民间乐队。
3.再次欣赏
思考：
乐曲在速度和情绪上发生了怎样的变化呢？
让我们再听一遍。
讨论交流：
你发现乐曲在速度和情绪上发生了怎样的变化吗？
学生分辨速度和情绪的变化。
师总结：
速度越来越快，情绪越来越高。
学生完成课本中填空
4.律动：
根据乐曲的速度、音色和情绪的变化，选择合适的声势和动作做一做，让学生加深印象。
第五课时竖笛练习
（二）
教学目的：
1.掌握发音、手指动作的基本要领
2.培养学生的演奏水平。
3.提高学生的学习兴趣。
教学重难点：
自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.复习指法
二、复习《三音练习》
1.气息练习，练习吐长音、短音。
2.舌尖吐奏练习。
3.复习sol,la,si三个音在五线谱上的位置。
4.节奏练习。
5.检查《三音练习》吹奏情况。
6.找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。
7.互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。
8.集体吹奏。
9.视唱练习：
5555|5---|
6666|6---|
55555555|555-|
66666666|666-|
77777777|777-||
10.练习吐奏视唱曲。
11.学习换指练习：
5676|5765|7567|5---||
12.请个别学生练习，纠正。
三、竖笛接龙
1.视唱：
13页“竖笛接龙”谱。
2.完整的范奏。
3.老师吹奏，学生接奏。
4.学生完整的练习全曲。
5.同座位互相接龙。
6.和老师分组接龙。
7.学生之间接龙比赛。
8.作业：
回家后练习今天所学的练习曲
9.下课：
师生再见！
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