鲁教版 语文一年级下教案.docx

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鲁教版语文一年级下教案

第一单元

教学内容：

本单元包括识字1和四篇主体课文：

《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓爷爷植树》、《古诗两首》、语文园地一、*《春风吹》

教学及心育目标:

1、认字55个,写字32个.

2、有感情地朗读课文,感悟课文，背诵课文。

3、走进大自然，发现春天，感悟春天。

4、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

课时安排：

19课时

《识字1》：

3课时《柳树醒了》：

2课时

《春雨的色彩》:

2课时《邓爷爷植树》：

2课时

《古诗两首》：

2课时《语文园地一》：

3课时

《春风吹》：

1课时复习考试：

4课时

识字1

教学及心育目标：

1、认识10个生字，会写“万”等5个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：

识字和有感情地朗读课文。

教学难点：

课件。

教具准备：

生字卡片等。

教学时间：

3课时。

教学过程：

第一课时

课型：

新授课

教学目标：

1、认识10个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

教学方法:

比较记忆法、以读代讲法、小组合作探究法

教学过程：

一、情境导入

教师和学生一起回顾过新年的情景，讲述一下自己的美好感受，融洽师生间的关系。

二、揭示课题

现在是什么季节？

喜欢春天吗？

你知道春天里你身边的事物有什么变化吗？

三、初读课文，识记生字。

1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中划出生字词。

2、借助拼音朗读课文，读准字音。

3、再读课文，结合课文理解字词的意思。

4、自主识字，交流识字的方法，说说记住了哪些生字，怎么记住的？

小组交流，教师巡视。

5、各种形式巩固认字的方法

（1）学生齐读生字，男女生对读，小组内朗读等。

（2）摘苹果，生字做成苹果卡片，分发给学生，随即复习生字。

四、朗读课文。

1、让学生分小组反复朗读课文，互相帮助，读正确，读流利。

2、学生试着背诵课文。

作业布置：

熟读生字

第二课时

课型：

新授课

教学目标：

1、认识10个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

教学方法:

比较记忆法、以读代讲法、小组合作探究法

教学过程：

一、回顾整理

你在平时的学习中怎样做？

引导学生说出什么是正确的读书写字姿势和执笔方法。

二、初读课文，识记生字。

1、自主识字，交流识字的方法，说说记住了哪些字，怎么记住的？

小组交流，教师巡视。

2、各种形式巩固认字的方法

（1）学生齐读生字，男女生对读，小组内朗读等。

（2）摘苹果，生字做成苹果卡片，分发给学生，随即复习生字。

三、朗读感悟，背诵课文。

1、让学生分小组反复朗读课文，互相帮助，读正确，读流利。

2、理解“复苏”（小草发芽了，从地里冒出来，不睡觉了，醒了。

）、百花齐放（让学生自己说说，然后其他同学补充。

）百鸟争鸣（重点解释“鸣”）

3、指导朗读。

这篇课文，朗读过程中要注意节奏和韵律，朗读出韵味来。

教师先范读，然后再让学生朗读。

如：

春回/大地，万物/复苏。

4、学生背诵课文。

四、社会实践：

学习了本课，你觉得春天美吗？

那就请你用心观察万物发生的点滴变化，用手中的画笔用最美的图画把它描绘出来吧！

作业布置：

朗读课文。

第三课时

课型：

新授课

教学目标：

1、学写“万、丁”等5个生字。

2、在正确流利，有感情地朗读课文的基础上，背诵课文。

3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学方法:

比较记忆法、观察法。

教学过程：

一、复习课文，背诵。

1、找生全班背诵课文。

2、小组表演背诵。

3、男女生比赛背诵课文。

二、摘苹果游戏

检查生字的掌握情况。

三、教学生字的写法。

1．学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置，齐、鸣两个字教师范写。

2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。

3．在书上田字格中把每个生字写一遍。

4、学生独立书写，写后与范字进行比较。

教师巡视，个别辅导。

5、“百”字的撇起笔在横的中间。

“齐”字是先撇后捺。

然后是竖撇，最后是竖。

　　6、将书上田格中5个字各写一遍。

五、巩固练习

每个生字写4遍。

作业布置：

让学生到生活中，去寻找春天，用语言和彩笔描绘春天的变化和美丽。

板书设计：

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣

课后小结：

1、柳树醒了

教学及心育目标：

1、认识7个生字，会写“说、话、梢”等6个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读感悟春天的美。

3、能发现春天里事物的变化。

教学重点：

重点是识字、写字和有感情地朗读课文。

教学难点：

通过读课文使学生知道春天里柳树的生长过程，了解柳树的变化。

教具准备：

课件。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

课型：

新授课

教学目标：

1、认识8个生字。

2、正确流利，有感情的朗读课文。

能通过朗读感悟春天的美。

教学方法:

比较记忆法、以读代讲法、观察法

教学过程：

一、出示插图，导入新课。

出示课本第三页柳树插图，让学生观察，图中画的是什么？

从图中你知道这是什么季节吗？

你知道春天到处飞的叫什么吗？

让我们一块来看看课文中怎样说的吧！

二、初读课文，识记生字。

1、学生自由朗读课文。

2、借助拼音，读通课文。

3、同桌交流，学习生字

4、巩固生字的识记

（1）游戏：

生字与音节找朋友

（2）给“小柳树”找朋友。

三、分节学习，朗读感悟

1、看课件，学生自读第一小节。

理解“春雷”“小柳树醒了。

”顺势指导朗读，如果你是小柳树，你应该怎样表演呢？

2、小柳树醒了之后，先干什么呢？

谁给它洗澡呢？

洗完之后，小柳树又发生了什么样的变化呢？

3、让学生小组自学，小柳树干什么了？

每次小柳树发生了什么样的变化？

4、采用多种形式朗读课文。

如，自由读，同桌读，小组赛读，让学生熟练地朗读课文内容。

5、你喜欢小柳树吗？

为什么？

6、让学生试着背诵。

作业布置：

走出课堂，在小伙伴的帮助下，观察柳树的变化。

第二课时

课型：

新授课

教学目标：

1、巩固本课的生字，会书写“梢、说话”等6个字。

2、能正确、流利地读课文，背诵课文。

教学方法:

比较记忆法、以读代讲法、观察法

教学过程：

一、检查朗读、背诵、识字。

1、指名朗读课文。

2、分角色朗读课文。

3、课后练习，让学生读读“我会读”。

4、让学生背诵课文，自己背诵、同为俩互相检查，然后指名背诵。

二、自学生字。

　1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。

（说说你是怎么记的）

　　4、巩固生字。

（1）抽读卡片。

（2）口头组词。

5、指导写字。

（1）引导学生观察生字“说话”都是“言字旁”结构要紧凑。

（2）让学生说一说书写“枝、梢”这几个字要注意什么问题，木字旁最后一笔是“点儿”。

（3）“春、高”字的口都比较扁一些，不要把字写得太长。

（4）学生独立书写。

三、巩固练习。

1、让学生每个字书写4遍。

2、让学生背诵课文。

作业布置：

朗读课文，练习书写生字

板书设计：

柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

课后小结：

课后小结

2、春雨的色彩

教学及心育目标：

1、认识11个生字，会写“油、绿、草”等7个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累、运用词语的意识。

4、尊重学生的个体差异，鼓励学生积极探索与体验。

教学重点：

重点是识字、写字和有感情地朗读课文。

教学难点：

生字的书写。

教具准备：

课件。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

课型：

新授课

教学目标：

1、认识11个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文。

教学方法：

情境导入法、自主识字法、以读代讲法、合作学习法

教学过程：

一、课件出示，借诗激趣，导入课题。

（出示课件）同学们，你听，这是什么声音呀？

你知道哪些关于雨的诗歌呢？

今天，我们来学习一篇关于春雨的小故事，是什么呢？

教师板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1、学生自由朗读课文，遇到不时的字多读几遍，标出自然段。

2、。

同桌交流，学习生字。

3、巩固生字的识记。

游戏：

摘苹果

三、分段学习，朗读感悟

1、看课件，学生自读第一小段。

2、这时候，田野里有一群小鸟，在叽叽喳喳的说着什么？

想知道他们在说什么吗？

让学生自由读课文第二自然段，然后再后自己思考：

“春雨是什么颜色的？

”

3、让学生小组自学，你们小组喜欢哪一段就选择哪一段学习，学习时讨论“小燕子、小黄莺、麻雀”分别说春雨是什么颜色的？

为什么？

4、你认为他们说得对吗？

为什么？

其实，老是觉得春雨是五颜六色的。

有新的小朋友可以到生活中去寻找一下。

5、春雨也觉得大家说得都对，他高兴极了！

如果你是春雨，你的心情怎样？

那么就请你怀着高兴的心情，齐读最后一个自然段吧！

6、分角色朗读。

让学生带上头饰，分角色朗读，朗读过程中教师指导每种小动物说话的语气，然后让学生模仿，比赛读，看谁的语气读得最好。

作业布置：

走出课堂，在小伙伴的帮助下，观察春雨出了课本中所说得之外，还是什么颜色的？

并说出你的理由。

第二课时

课型：

新授课

教学目标：

1、巩固本课的生字，会书写“绿、油、草”等7个字。

2、能正确、流利地读课文，体会春雨给大地带来的变化。

教学方法：

情境导入法、自主识字法、以读代讲法、合作学习法

教学过程：

三、检查朗读、背诵、识字。

1、指名朗读课文。

2、分角色朗读课文。

3、课后练习，让学生练习“读读说说”练习看字组词说话。

四、自学生字。

　1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。

（说说你是怎么记的）

　　4、巩固生字。

（3）抽读卡片。

（4）口头组词。

5、指导写字。

（1）引导学生观察生字“洒”字的右边要写的扁一些，尤其里边有一笔是竖弯。

（2）让学生说一说书写“绿”字要注意什么问题，然后老师强调右边最后四笔是“点儿、提、撇、捺儿”

（3）其他的生字让学生自己观察，并说说应该注意哪一笔？

（4）学生独立书写。

三、巩固练习。

让学生每个字书写4遍。

作业布置：

让学生到大自然中观察，然后用彩笔画出春雨的颜色。

板书设计：

春雨的色彩

绿色：

草柳枝

红色：

桃花杜鹃花

黄色：

油菜花蒲公英花

课后小结：

课后小结：

3、邓爷爷植树

教学及心育目标：

1、认识13个生字，会写“已、经、岁”等7个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点：

重点是识字、写字和有感情地朗读课文。

教学难点：

生字的书写。

教具准备：

课件。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

课型：

新授课

教学目标：

1、认识13个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教学方法：

创设情景法、随文识字法、朗读法

教学过程：

一、出示插图，导入新课。

（出示插图）同学们，你知道图画中的老人是谁吗？

你知道关于他的什么事情？

今天，我们来学习一篇与邓爷爷有关的课文，教师板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1、学生自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段。

2、。

同桌交流，学习生字。

3、巩固生字的识记。

游戏：

摘苹果

三、分段学习，朗读感悟

1、看插图，你知道这张照片是什么时候照的吗？

让学生自读第一小段，回答这个问题。

2、邓爷爷怎样植树的呢？

让我们来看看课文的二、三、四自然段。

（1）让学生分段读课文的这三个自然段，然后指名读。

（2）第二自然段，这一个自然段邓爷爷先干什么呢？

兴致勃勃这个词语你怎样理解的？

你能做个样子给同学看看，表演一下怎样叫兴致勃勃吗？

满头汗珠说明了什么？

（3）第三、四自然段，邓爷爷怎样挑选树苗的？

仔细说明邓爷爷做事情怎样？

还能说明邓爷爷什么样的精神？

栽好树后的邓爷爷什么表情？

说明了什么？

3、邓爷爷亲手种的小树现在已经长大了，让我们来看看那棵树现在怎样了，齐读最后一个自然段。

作业布置：

走出课堂，植树节到来的时候在爸爸妈妈的帮助下，到郊外亲自种一棵小树，并呵护小树慢慢长大。

第二课时

课型：

新授课

教学目标：

1、巩固本课的生字，会书写“已、经、岁”等7个字。

2、能正确、流利地读课文。

教学方法：

创设情景法、随文识字法、朗读法

教学过程：

一、检查朗读、背诵、识字。

1、指名朗读课文。

2、课后练习，让学生练习快速认读课后生字。

　二、学习生字。

1、学习新的偏旁。

2、读课文，多读几遍，记住字形。

3、分析字形。

（说说你是怎么记的）

　　4、巩固生字。

5、指导写字。

（1）引导学生观察生字“已”字的竖弯钩不封口，稍微留一点儿，与“己”相比较。

（2）让学生说一说书写“经”，然后老师强调右上方是横撇点儿，右下方是工。

（3）其他的生字让学生自己观察，并说说应该注意哪一笔？

（4）学生独立书写。

三、巩固练习。

让学生每个字书写4遍。

作业布置：

练习书写生字，朗读课文。

邓爷爷植树

挑选——小心移入——填土——扶正

板书设计：

课后小结：

4、古诗两首

教学及心育目标：

1、认识11个生字，会写“多、声、知”等7个生字。

2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有主动积累、运用词语的意识，促进良好学习习惯的养成。

教学重点：

重点是识字、写字和有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学难点：

生字的书写。

教具准备：

课件。

教学时间：

2课时。

第一课时

课型：

新授课

教学目标：

1、认识11个生字。

2、正确流利，有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学方法：

情境导入法、自主识字法、以读代讲法、小组合作探究法

教学过程：

一、谈话导入

你知道哪些关于春天的古诗？

愿意背诵给大家听听吗？

（可能有的学生会背诵《春晓》），今天呀，我们来学习两首与春天有关的古诗《春晓》、《村居》，看看故事中是怎样描写春天的景色的？

理解“晓”

二、初读课文，识记生字。

1、学生自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段。

2、小组交流，学习生字。

3、巩固生字的识记。

游戏：

小猫钓鱼

三、分句学习，朗读感悟

1、让学生观察插图，一边读古诗《春晓》，一边观察图画内容。

2、学习第一句，让学生齐读第一句，然后指名读。

3、理解“眠、晓、啼”的意思，然后让学生说说第一句古诗的意思。

4、让学生自由读第二句，学习方法同上。

5、让学生将这首古诗的大体意思简单的说一下。

6、指导朗读，注意节奏。

春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。

7、让学生用同样的方法学习第二首古诗。

8、背诵古诗。

四、实践活动

根据自己对古诗的理解，画一幅与古诗内容有关的春天的图画。

作业布置：

背诵古诗

第二课时

课型：

新授课

教学目标：

1、巩固本课的生字，会书写“多、声、知”等7个字。

2、能正确、流利地读古诗、背诵课文。

教学方法：

情境导入法、自主识字法、以读代讲法、小组合作探究法

教学过程：

一、检查朗读、背诵、识字。

1、指名朗读古诗。

2、分角色朗读古诗，背诵古诗。

3、课后练习，让学生练习“读读说说”练习看字组词说话。

二、自学生字。

　1、学习新的偏旁。

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。

（说说你是怎么记的）

　　4、巩固生字。

（5）抽读卡片。

（6）口头组词。

5、指导写字。

（1）引导学生观察生字“知”字左边最后一笔是点儿，“处”字的捺儿要长一点儿。

（2）其他的生字让学生自己观察，并说说应该注意哪一笔？

（3）学生独立书写。

三、巩固练习。

1、让学生每个字书写4遍。

2、背诵古诗，作课后练习。

作业布置：

练习书写生字

古诗两首

春晓——孟浩然

村居——高鼎

春天的景象

板书设计：

课后小结：

春风吹

课型：

新授课

教学及心育目标：

正确流利，有感情地朗读课文。

感受春风及给万物带来的变化。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学方法：

以读代讲法、小组合作探究法

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、课件出示，借诗激趣，导入课题。

（出示课件）同学们，你听，这是什么声音呀？

你知道哪些关于风的诗歌呢？

今天，我们来学习一篇关于春风的小故事，是什么呢？

教师板书课题。

二、初读课文，识记生字。

1、学生自由朗读课文。

2、同桌交流。

三、朗读感悟

1、让学生小组自学，你们小组喜欢哪一段就选择哪一段学习。

2、分角色朗读。

让学生分角色朗读，朗读过程中教师指导语气，然后让学生模仿，比赛读，看谁的语气读得最好。

四、课堂练习

教师根据时间自由安排学生写课堂作业或者作相应的基础训练的题目。

课后小结：

语文园地一

教学内容：

教科书15-16页。

教学及心育目标：

1、学习换偏旁和加偏旁的识字方法。

2、巩固学过的四字成语和字词句。

3、练习课文朗读，训练朗读能力。

4、进行口语交际，让学生寻找春天在哪里？

5、通过展示台和识字擂台，让学生将刚刚学过的内容展示给大家看，并进行评优比较。

教学方法：

朗读法、小组合作探究法

课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时

课型：

新授课

教学目标：

1、学习换偏旁和加偏旁的识字方法。

2、巩固学过的四字成语和字词句。

3、练习课文朗读，训练朗读能力。

教学方法：

朗读法、小组合作探究法

教学过程：

一、我的发现。

（1）让学生仔细观察第一横行，仔细观察每组的第一个字和第二个字有什么特点？

（加偏旁的识字方法。

）然后回答。

（2）让学生自由读这一行的字，然后指名领读。

（3）让学生同位俩以同样的方法学习后两行，然后教师指名领读。

（4）第四和第五行学生以同样的方法总结出是换偏旁的方法识字。

（5）让学生把刚刚认识的生字合起来认读。

二、日积月累。

（1）让学生自由读词语，然后指名领读。

（2）拓展练习，让学生再说几个与春天有关的四字词语。

三、教师总结这节课的学习情况。

第二课时

课型：

新授课

教学目标：

1、学习换偏旁和加偏旁的识字方法。

2、巩固学过的四字成语和字词句。

3、练习课文朗读，训练朗读能力。

教学方法：

朗读法、小组合作探究法

教学过程：

一、我会写。

（1）让学生现自己拼读音节，把整个句子读出来。

（2）让学生先自己拼写，然后老师批改。

二、复习认读生字

教师出示本单元所有需要认读的生字，让学生独立读，同桌认读，小组检查读，教师抽查读等方式帮助学生记住生字，重点指导学生掌握各种认字方法。

三、读读背背

1、学生独立朗读短文，有不懂得字词画下来。

2、指名检查读，注意指导朗读的语气

3、教师范读

4、学生模仿读，并进行评比。

四、总结本课学习情况。

第三课时

课型：

口语交际课

教学目标：

1、进行口语交际，让学生寻找春天在哪里？

2、通过展示台和识字擂台，让学生将刚刚学过的内容展示给大家看，并进行评优比较。

教学方法：

小组合作学习法

教学过程：

一、口语交际。

（春天在哪里）

1、让学生说说你找到春天了吗？

跟你的同学交流一下。

2、把你画的春天给大家看，再给他们讲讲你的画，3、然后举办小画展，让学生说说谁画得好说得好？

二、展示台。

1、让学生一展歌喉，唱出有关春天的歌儿，评比小小歌唱家。

2、通过识字擂台，说说自己认识的字，展示给同学看，互相交流一下，取长补短。

3、说说自己的感受。

课后小结：

复习备课

教学目标：

全面复习本单元所学的知识。

教学准备：

语文基础训练、单元试卷

教学时间：

4课时

第一课时

课型：

复习课

教学目标：

　　全面复习本单元所学的知识。

教学方法：

讲解法、归纳法、朗读法

教学过程：

见语基P----P

第二、三课时

教学目标：

检验学生本单元所学知识的掌握情况。

教学过程:

单元测试。

（详见单元测试卷子）

第四课时

试卷分析：