南屏学区导学设计一年级十一周语文.docx

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南屏学区导学设计一年级十一周语文

南屏学区导学设计

课题

池塘边的叫声

课时

第一课时

课型

指导+理解

审阅

学习

目标

1.认识本课15个二类字，并熟读课文。

2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

3.理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？

生活中怎样和朋友相处？

学习

重点

认识本课15个二类字，并熟读课文。

了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。

学习

难点

理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？

生活中怎样和朋友相处？

学习

准备

预习

导学

你们见过小青蛙吗？

说一说。

（学生自由交流）

今天，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。

（板书课题，读课题。

）

【知识链接】

学习流程

自主

探究

1．学生自读课文，自己解决不认识的字。

（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。

）

2．教师把二类字写到黑板上，等学生读完课文后，检查他们的学习情况。

【学法指导】

指导法

合作

交流

精彩

展示

1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？

2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？

3．青蛙会给小鱼讲什么故事？

4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？

5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？

6．小鱼为什么一上岸就会死？

　　（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。

）

学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。

学生表演青蛙给小鱼讲故事

【温馨提示】

【问题生成】

测评

反馈

________只能在水里游。

　　________能在水里游，也能在岸上跳。

　　________很讲礼貌，________很讲信用。

【整理收获】

板书

设计

池塘边的叫声

青蛙小鱼

教后

反思

南屏学区导学设计

课题

池塘边的叫声

课时

第二课时

课型

指导+理解

审阅

学习

目标

1.有感情地朗读课文。

2.通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。

3.培养学生良好的书写习惯。

学习

重点

通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。

学习

难点

培养学生良好的书写习惯。

学习

准备

预习

导学

1．师：

同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？

　　学生积极发言。

小狗：

汪汪。

小羊：

咩咩。

小牛：

哞哞。

青蛙：

呱呱……

　　2．点题。

　　师：

今天，咱们再来学习《池塘边的叫声》。

　　板书课题：

池塘边的叫声。

【知识链接】

学习流程

自主

探究

　A听读课文。

B有感情地朗读课文，体验朋友间的温情。

【学法指导】

感悟法

合作

交流

精彩

展示

1.引导学生交流合作，鼓励学生有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达快乐的心情。

分角色朗读课文，可以边读边做动作。

2.在充分指导感受基础上，分角色朗读课文，对文本进行整体感悟，把握课文的基调。

　　　全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。

3.在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的差异性。

　　　如果你就是那只小青蛙，你会给小鱼讲什么故事？

（学生自由发言。

）

4.让学生站在青蛙的角色上给小鱼讲故事，又一次走进了故事的情景。

【温馨提示】

【问题生成】

测评

反馈

想一想：

如果我是小青蛙，我还有别的办法让小鱼看到岸上的景吗？

【整理收获】

板书

设计

池塘边的叫声

热爱大自然和小动物

教后

反思

南屏学区导学设计

课题

语文天地九

课时

第一课时

课型

总结复习

审阅

学习

目标

1.能给多音字组词。

2.正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。

学习

重点

正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。

学习

难点

能给多音字组词

学习

准备

预习

导学

多音字组词。

数shù（）shǔ（）　　　　背bēi（）bèi（）　　　好hǎo（）hào（）

1．先让学生读一读，在组内互相说一说。

2．写一写。

【知识链接】

学习流程

自主

探究

选词填空。

【学法指导】

合作

交流

精彩

展示

再　　也　　又

　第一次没唱好，我（　）唱了一遍。

　妈妈，让我（　　）看一会儿电视吧。

　丁丁能把字写好，我（　　）能写好。

　方法：

1．组内讨论。

　　2．写一写。

　　　　3．师总结。

看一看，填一填。

　彳：

行　（　）　（　）　　足：

跑　（　）　（　）

　　辶：

过　（　）　（　）　　走：

越　（　）　（　）

【温馨提示】

【问题生成】

测评

反馈

【整理收获】

板书

设计

语文天地

shù（）　　　bēi（）　　　hǎo（）

数　　　　　背　　　　　　好

　　shǔ（）　　　bèi（）　　　hào（）

教后

反思

南屏学区导学设计

课题

语文天地九

课时

第二课时

课型

总结复习

审阅

学习

目标

1.动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情。

2.进行口语交际，培养学说话能力。

学习

重点

动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情

学习

难点

培养学说话能力

学习

准备

预习

导学

复习。

　　多音字组词。

数shù（）shǔ（）　　　　背bēi（）bèi（）　　　好hǎo（）hào（）

【知识链接】

学习流程

自主

探究

想一想，填一填。

　________只有尾巴没有腿。

　________只有腿，没有尾巴。

　________只能在水里游。

　________能在水里游，也能在岸上跳。

　________长着大眼睛。

　　　　方法：

学生独立填写。

　　　　延伸：

青蛙小鱼都有。

【学法指导】

合作

交流

精彩

展示

做一张朋友卡。

　　　姓名　　生日　　优点　　　电话

　　　冬冬　　96．4　乐于助人　123123

　方法：

1．以冬冬为例师填写。

2．学生画表并填写。

朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。

　　　　写短信打电话当面说……

　　方法：

　　1．设置情境：

（1）朋友病了，没上学，功课落下了。

（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。

　（3）朋友想买一本书，却买不到。

　（4）朋友想学游泳，却又怕水。

　　2．师教一些日常用语：

“祝你早日恢复健康”“谢谢你的关心”等。

　　3．小组讨论。

　　4．表演。

【温馨提示】

【问题生成】

测评

反馈

给家长说说朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心

【整理收获】

板书

设计

语文天地九

想一想，填一填做一张朋友卡

教后

反思