口语交际.docx
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口语交际
1、说说我自己
教学目标
1、愿意用普通话向伙伴介绍自己的性格、爱好、特长等，提高自己的口语交际能力。
2、能专心听同学的介绍，并根据自己对他的了解，提出自己的看法或修改意见。
3、交流中做到文明、有礼貌，态度自然大方，表达清楚，形成良好的交流习惯。
教学准备
教师：
教学挂图，录音。
学生：
对着镜子（或照片）看看自己的模样，想一想自己的志趣与爱好。
教材简析
这次“口语交际”，围绕自己开展交流，内容广泛，生动有趣，贴近学生生活，是学生十分喜欢的话题。
应该说每个孩子都有话讲，把自己的外貌、性格、志趣与爱好等介绍给伙伴，交流时注意选择与别人不同而又有趣的地方向大家介绍。
教师可设计形式多样的活动方式，创设自由、宽松、愉悦的学习环境，激发孩子积极参与、主动交际、大胆表达的愿望。
教学设计
一、激趣导入
暑假到了，你要到外地的亲戚家去玩。
临行前与亲戚约好让他到车站接你，可是你亲戚从来没见过你，不知你长得什么样。
怎么办呢？
办法终于有了，你在电话中把你的外貌描述给你的亲戚听。
下面请大家听录音，看录音中的这个同学是怎样描述自己外貌的。
二、听录音，完成人物画像
1、现在请同学们认真听录音。
大家一边听一边想，在头脑中浮现“我”的形象。
（录音）
2、听完录音后，要求学生把录音中的人物画出来，看谁画得最符合录音中的描述。
3、同学们画好之后，同桌相互比较，看哪个地方画得最像录音中的描述。
4、讨论：
作者抓住了人物的哪些外貌特征来写的？
总的来说，这个人物给你什么样的印象？
过渡：
当我们听录音时，头脑中不由自主地浮现出一个孩子的形象，这个孩子仿佛活生生地站在我们面前。
这是因为作者抓住了人物的外貌特征进行描绘。
现在请你向你的伙伴介绍自己，让他能在众多孩子中一眼就能找到你。
三、提出口语交际的要求
1、说话要清楚，声音要洪亮，口齿要清晰，态度要自然大方。
2、与人面对面地说话时，眼睛要注视说话的人，目光要亲切,听别人讲话要神情专注。
3、向伙伴们介绍自己的时候，可以先介绍自己叫什么，几岁了，属什么，在哪所学校上学，上几年级，然后把自己的外貌、性格、爱好、优点、缺点讲清楚，特别注意把自己和别人不一样的地方说出来，这样才能给别人留下深刻的印象。
四、多种形式交流
1、分小组交流，尽可能介绍自己的外貌、性格、优点、缺点，其他同学听完后要正确评价，还可提出补充意见。
2、全班汇报交流。
小组选出介绍得好的小伙伴上台交流，时间不能太长，尽量给更多的学生上台的机会，以锻炼当众说话的勇气，并鼓励学生尽量把话说清楚，注意说话时，态度要自然大方，同时要求其余学生认真倾听别人发言，别人说完后能积极参与评价。
3、集体评议。
针对一两名学生的介绍进行评议，要求学生提出中肯的看法或修改意见。
五、总结
今天的口语交际同学们都很积极、很投入，说的、听的、评议的都很认真，回去以后再练一练。
六、延伸练习
向父母介绍自己，也请父母评一评，给自己提出修改意见。
七、板书
口语交际说说我自己
外貌性格爱好优点缺点……
教后反思
2、请你告诉我
教学目标：
1、使学生明白请教别人时的两个要求。
2、使学生学会得体的请教别人。
3、使学生接受讲礼貌教育。
教学过程：
一、导入
1、遇到下列情境，他们该怎么办？
（出示书上情境）
2、结合回答，板书：
请教
理解后完成课题板书：
二、明确请教别人是的要求
1、你有过请教别人的经历吗？
回忆一下，把当时的经过说一说。
2、你觉得他们当时的做法有问题吗？
指出来。
3、这儿有一位小朋友也很好问，你看他来了，有请陈志鹏。
（表演小品：
请教别人时说话没礼貌，结果碰了一鼻子灰。
）
4、你能告诉陈志鹏，他为什么碰了一鼻子灰吗？
（结合回答板书：
有礼貌。
）
怎样才能做到有礼貌呢？
结合回答板书：
使用礼貌用语（出示十字礼貌用语）；
语言要谦虚；
说话要得体；
称呼要恰当。
（作具体解释）
5、朱巧玉可是个懂礼貌的孩子，你看——
（表演小品：
请教别人时说话不具体，问题不清楚。
）
6、他的问题在哪儿？
（板书：
说清楚）
7、小结请教别人时的要求。
三、练习说话
1、你学会请教别人了吗？
请选择书上的一个情境，先想好怎么向别人请教，再练习说一说。
2、同桌练习表演。
3、指名上台表演，大家点评。
四、写一个片段。
1、大家来当一回编剧，将刚才的表演编成一段小品。
2、在小组内评比，选用最佳剧本，选出演员和导演进行排演。
3、小品表演赛。
五、板书：
请你告诉我
语言要谦虚；
说话要得体；
称呼要恰当。
六、教后反思
3、谢谢你
教学目标：
1、知道日常生活中常用的礼貌用语。
2、愿意学习并使用礼貌用语。
以正确使用礼貌用语为荣。
3、正确使用日常生活中的礼貌用语：
“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。
教学重点、难点：
正确使用日常生活中的礼貌用语
教学准备：
1、磁带：
课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载
2、小电话模型。
3、小红花数朵。
教学过程：
一、导入（文中“想一想”）
1、你向谁说过“你好”？
谁又向你说过“你好”？
当时你的心情怎样？
2、小结：
当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。
因为“你好”是礼貌用语。
（出示“你好”的卡片）
板书：
礼貌用语
过渡：
孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？
那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。
二、学习新课
1、学习“你好”。
（出示课文插图一）
（1）介绍赵小刚和王强。
师：
老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。
他们俩平时说话可有礼貌啦！
瞧，在上学的路上，他俩见了面就……
学生猜想：
他们早晨见了面就互相讲“你好”！
板书：
你好
（2）问：
你们什么时候用过“你好”？
你是怎么说的？
小结：
互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始
2、学习“请”。
（出示课文插图二）
过渡：
让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。
（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。
他是怎么对王强说
（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？
咱们再来听听赵小刚是怎么说的？
板书：
请
生：
赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？
”引导理解：
表示和别人商量是非常有礼貌的。
（3）问：
你什么时候用过“请”？
引导学生想生活中哪些地方该用“请”。
小结：
用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
3、学习“谢谢”（别客气、不用谢）。
（出示课文插图三）
（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？
怎么说的？
为什么要说“谢谢”？
板书：
谢谢
（2）王强又是怎么说的？
板书：
别客气 不用谢
（3）问：
你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？
怎么说的？
小结：
得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。
4、学习“对不起”（没关系）。
（出示课文插图四）
（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？
为什么后来却笑了呢？
（2）想想他们会怎么做？
怎么说？
听他们是怎么说的？
板书：
对不起（没关系）
（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？
是怎么说的？
小结：
“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。
怎样才是真心诚意，请学生演示。
师生共同评价。
5、学习“再见”。
（出示课文插图五）
（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？
说什么？
板书：
再见
（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？
怎么说的？
怎么做的？
小结：
要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。
6、学习“您”。
（出示课文插图六）
师：
从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？
生：
他们非常懂礼貌！
师：
所以老师要奖励小红花给他们！
老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？
板书：
“您”
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。
想想可以对谁说“您”，比如：
妈妈……
7、学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。
三、演一演（课后“演一演”）
1、说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？
2、请两位同学上台扮演赵小刚和王强。
3、师生共同评价，以小红花作为奖励。
四、请学生帮助老师解决难题
1、课后“比一比”。
（出示课文“比一比”内容）
（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？
（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？
（3）小结：
说不说“对不起”的关系很大哩！
以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？
对！
只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。
板书：
真心尊重别人
2、帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。
（1）小红借小方的刀用，小红说：
“喂，把刀给我用用。
”
（2）小云把笔还给小花，小云说：
“谢谢！
”叫小花说：
“没关系。
”
（3）小会见到老师说：
“老师你好。
”
（4）客人要走了，小刚应该说什么？
小结：
能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。
五、练一练（出示课文“练一练”题）
先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。
小结：
虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。
通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？
板书：
学会
六、读一读
1、你愿意使用礼貌用语吗？
为什么？
2、学习儿歌。
（出示儿歌内容并放录音）
3、朗读儿歌。
板书：
相亲相爱 心中温暖
七、总结
希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
放录音：
歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载，师生拍手齐唱。
八、板书：
谢谢你
真心尊重别人
学会
相亲相爱 心中温暖
九、反思
4打电话
学习目标：
1、激发学生口语交际的兴趣。
2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对能力。
3、培养用普通话进行口语交际的能力
4、培养大方有礼貌的说话态度。
重难点：
1、培养用普通话进行口语交际的能力
2、培养大方有礼貌的说话态度。
课时安排：
1课时
教学设计：
一、课件导入，激发兴趣。
1、播放两个小朋友打电话互相问候的动画片。
2、学生观看动画片。
二、进入情境，双向互动。
1、告诉学生打电话可以说的内容。
学生认真听，明确打电话的要求。
2、提出要求：
语言规范，态度大方、有礼貌。
3、组织学生两人一组开始玩打电话的游戏，并在组长的带领下在大组内展示。
4、学生进入游戏状态，并在组内进行评价。
三、展示个性，提倡创新。
1、每组选派两名代表在班内表演“打电话”的游戏，其他同学观看表演，进行评议。
2、评出最佳3组给予奖励。
3、启发学生说出更新颖的话题，把语言说得更规范。
4、再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。
四、拓展延伸，引向生活。
鼓励学生在家里给亲人或朋友打电话。
从学生观看动画片导入，能激发学生的学习兴趣，把学生带入情境，从而产生交际的欲望，使学生呈现出最佳的交际状态。
给学生玩的时间，激发学生参与交际的兴趣，促进双向互动的活动氛围。
给学生展示个性的空间，满足学生的表演欲望，锻炼学生大胆进行口语交际的能力。
培养学生的创性意识。
把学生学到的知识引入生活之中，使口语交际生活化。
板书设计：
打电话
内容
语言规范
态度大方
教后反思：
5告诉妈妈
学习目标：
1、学会转述，要听清楚、说明白。
2、说话时态度大方，讲究礼貌。
重难点：
能够清楚、明白并切有礼貌地把话转达给别人
课时安排：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫转述”。
（板书：
转述）转述应注意：
转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。
（板书：
听清楚、说明白）
二、创设情境
学校要组织各班召开家长会了，定于明天下午两点，在我们教室里召开家长会，希望大家转告家长及时参加。
三、练习转述
1、复述通知
同学们，现在假设你已经回家见到妈妈了，谁能把明天开家长会的事转告给你的妈妈？
转述时，一定要把原话记住，说得清楚明白。
想想，刚才老师怎么说的？
不要忙着举手，每人先在心里说一遍，记不住的，可以问问同桌。
现在，请同学把老师的通知说一下。
谁先说？
（集体点评）
2、扮角色转述
现在我当你们的妈妈，你们先说给我听听，怎么样？
不过，除了把通知的话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。
为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。
一个人说，其他人仔细听，觉得不合适的地方帮他修改。
（各小组练习）
谁来试试？
别忘了，我现在是小朋友们的妈妈。
（集体点评）
3、写留言条
哎，妈妈下班真晚啊！
可是写完作业我有点困了，怎么办呢？
这样吧，咱们利用我们学过的生字和拼音写张小字条放妈妈的写字桌上，怎么样？
好，现在大家都写，谁写得好，（学生写小字条条，老师巡视指导。
）
多数学生已经写好了，请自己大声读一遍。
同桌再互相检查一遍。
谁念给我听听？
（集体评改）
四、教学反馈
老师这里还有一则好消息，想知道吗？
请每组第一位同学到我这儿来听，再请他们传话给你们。
分组传话。
反馈转述情况。
五、总结全课
同学们，学会说话、写话多重要啊！
今后要好好说，争取说得更好，写得更漂亮！
六、课堂延伸
请大家把今天上课的情景回去讲给爸爸、妈妈听，好吗？
板书设计：
告诉妈妈
听清楚
转述
说明白
教后反思：
6、星期天怎样过
主备人：
张梅
教学目标
1、真倾听别人讲话，规范口头语言，学会清楚明白地讲述一件事，逐步养成良好的听说态度和语言习惯。
2、引导学生认真倾听别人讲话，遇事要商量，积极参与讨论，热衷于合作交流。
教学准备
准备同学在周日旅游、野炊、在图书馆读书、在运动场打篮球、在家打电脑等图片
教学重、难点
学会倾听别人讲话，遇事要商量
教学过程
一、激情导入，引发兴趣
1、故事导入法
教学《拔河马》时，教师可声情并茂地讲述这个故事。
接着告诉同学们自己在生活中遇到难题后，得到热心人的帮助、指点，顺利解决困难的故事，并借势引导：
“同学们，你们在生活中遇到过让你着急、为难的事吗？
是怎么解决的？
”从而引出遇到事情的时候，要主动和别人商量，倾听别人的建议。
2、录像、图片导入法
进行《怎样过星期天》训练时，可出示同学在周日旅游、野炊、在图书馆读书、在运动场打篮球、在家打电脑等图片，以此激发学生的交际欲望。
展开“怎样过星期天才更有意义”的讨论。
3、录音导入法
如《怎样过星期天》一课，可事先将一位外地“手拉手”小伙伴的来信做成磁带，信中介绍他们在星期天开展了哪些有趣的活动，并好奇地询问这里的同学是怎样过星期天的。
二、创设情境，双向互动
1、创设宽松氛围，全体参与
在讲授《怎样过星期天》一课，让学生交流时可让他们喜欢告诉谁，就跟谁结合成一个小组，喜欢怎么讲就怎么讲。
这样让学生自己选择合作伙伴，自由选择表达方式，在轻松愉快的气氛中说自己愿说的话，更能激发交流欲望。
2、创设合作情境，生生互动
进行《怎样过星期天》训练，可以运用多媒体形式，演示几种不同的过星期天的方式，然后，选择观点相同的同学组成合作小组，展开辩论，进行口语交际，形成生生互动的局面。
3、创设表演情境，互动交流
在小组交流后，可以让部分同学上台汇报交流；也可创设表演情境，给学生以表现的机会，进行角色体验，灵活得体地使用语言技巧完成交际任务。
三、拓展创新，强调运用
学习《怎样过星期天》一课后，可指导学生制定一个“快乐周日”的度假计划，将计划带回家与父母探讨，再按计划进行实施，过愉快而有意义的周日。
最后把实施中的所见所闻所感进行交流，实现交际的良性循环。
板书设计
教学反思：
7、新年好
主备人：
张梅
教学目标
1、了解人们迎接新年的不同方式一，体会节日的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
2、让学生积极参加庆元旦的活动，通过看动画、录像和制作贺卡，发展学生在日常生活中人际交往能力和创意、设计与制作能力，培养学生创造思维的能力。
3、在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴交流、合作。
通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。
教学准备
1、让学生收集反映不同地方人们过新年活动的图片资料。
2、收集关于年的来历的资料。
3、师生准备剪刀、胶水、水彩笔、废旧挂历、纸张等。
4、收集学校、我市迎新年庆元旦的有关录像片。
教学重、难点
活动重点：
让学生在活动中感受元旦的热闹氛围。
活动难点：
学习收集与元旦活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。
教学过程
一、故事导入
师：
今天，老师给大家带来了一位特殊的客人（课件出示：
小兔贝贝并播放画外音）：
“小朋友们，你们好！
很高兴我们又见面了，今天，我为你们准备了一个非常好看的故事，下面我们共同来欣赏《年的传说》，好吗？
好！
”
（大屏幕播放故事《年的传说》）
师：
大家喜欢过元旦吗？
过元旦高兴吗？
为什么？
生自由说：
喜欢，过元旦可高兴了，又长大了一岁，还可以放鞭炮……
师：
请大家把带来的日历翻一翻，看一看，说一说，今年是哪年？
去年是哪年？
元旦是哪一天？
（大屏幕显示问题）生查找日历并回答问题。
师：
元旦是每年的第一天，标志着新年的开始。
世界各国的人们在这一天都要欢庆元旦，全球也都以这一天做为新年的开始。
师：
刚才老师发现小朋友把课外收集到的关于元旦的资料都带来了，有的还带来了元旦时拍的照片，下面把它们拿出来在课堂上展示一下，好吗？
（生把资料拿出来，在小组内互相交流，并谈谈各自的感受。
可把资料放在投影上展示。
）
师：
过新年了，到处都是一幅热闹的景象。
小朋友，你们想知道世界各地的人们是怎么庆祝元旦的吗？
下面就让我们一起乘坐“神舟号”飞船去游览一下，请看大屏幕。
（课件展示：
世界各地的人、祖国人民过新年时的图片，孩子们乘坐“神舟号”飞船游览的情景，出示地球转动）
（指生说说你知道这是哪些地方的人们在过新年吗？
教师可适当补充。
）
师：
这使我们想起了以前过新年时的情景，这节课就让我们一起过个新年好吗？
让我们一起大声喊“过年啦”（课件出示：
鞭炮响，音乐起。
《喜洋洋》或《新年好》）教室内一片沸腾。
师：
刚才我们看到的是世界各地的人们迎新年的情景，那你能说说我们这儿过元旦时有什么不同的习俗吗？
下面我们一起来看一段录像。
指导学生看本地迎新年、庆元旦时的录像（文艺汇演等）
师：
今年的新年你打算怎么庆祝呢？
（生自由说。
唱歌、跳舞、做贺卡等）根据学生回答可让他们表演一下。
二、自己动手做贺卡
师：
下面用我们的小巧手来制作一张贺卡吧！
贺卡上面可以画上自己喜欢的画或写出自己的心理话，然后再把它送给老师或小伙伴，以此来表达对他们新的祝愿。
以小组活动的形式，利用废旧无毒材料制作贺卡、书签等小礼物。
师：
时间过得可真快，又到了小兔贝贝和大家说再见的时候了，（电脑播放画外音“祝大家都能过一个健康、愉快的新年。
小朋友们，再见！
”）
（课件始终播放音乐《喜洋洋》或《新年好》）
板书设计
教学反思：
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