高效课堂学练案第一单元.docx
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高效课堂学练案第一单元
第一课童年的朋友
[学案]
一、搜集有关高尔基的资料,进行整理归纳。
二、自读课文,整体感知,完成下列练习:
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字
发绺() 马鬃()诅()zhòu()惩()罚
面颊() 咕哝()嗅()觉噗噗()
2、填空:
《童年的朋友》选自,作者是(国籍)作家,
他的自传体三步曲是、和。
3、在"我"的眼里外祖母是怎样的一个人?
4、找出文章中描写外祖母外貌,神态,语言动作的句子,体会这些描写的独到之处.。
[练案]
课堂练习
阅读课文,思考回答下列各题:
1、文章中刻画人物的性格特点时,运用了哪些描写方法?
2、有人说,眼睛是心灵的窗户。
写人最好是写眼睛。
课文中三次写了外祖母的眼神,把有关的句子画出来。
体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。
3、外婆在孩子的眼里是长辈,可作者在文章中说外婆是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。
为什么?
课后练习
一、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是()
A、在学校举办的艺术节上,同学们别出心裁,自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。
B、“非典”疫情得到控制后,公园里到处是游玩的人,天黑了还不绝如缕,热闹极了。
C、第九届青年歌手大奖赛上,有些歌手面对常识性考题一筹莫展,默默无闻,令人失望。
D、某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名,行掠夺石油资源之实,真可谓是事半功倍。
二、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句()
A、我们来到这举世闻名的博物馆,看到琳琅满目的艺术珍品,无不使人感到自豪。
B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果,让人看得眼花缭乱。
C、要是一篇文章里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的。
D、除非加强对抗性训练,中国足球才有可能走向世界,否则连亚洲也冲不出去。
三、阅读下列文章,完成文后各题。
捅马蜂窝
冯骥才
爷爷的后院虽小,它除去堆放杂物,很少人去,里边的花木从不修剪,快长疯了;枝叶纠缠,荫影深浓,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。
我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上,取下又轻又薄的蝉衣,从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓,把团团飞舞的小虫驱赶到蜘蛛网上去。
那沉甸甸压弯枝条的海棠果,个个都比市场买来的大。
这里,最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!
”奶奶总为这个马蜂窝生气。
“不行,要蜇死人的!
”爷爷说。
“怎么不行?
头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。
”奶奶反驳道。
“捅不得,捅不得。
”爷爷连连摇手。
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
那多有趣!
当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,趁着爷爷午睡的当儿悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。
又把两根竹竿接绑起来,做为捣毁马蜂窝的武器。
我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进去,然后把门关住。
妹妹躲在门缝后,眼瞧我这非凡而冒险的行动。
我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。
当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下,只听“嗵”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料妹妹害怕,把门在里面插上,她跑了,将我关在门外。
我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。
这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。
我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!
我捂着脸大叫,不知道谁先开门把我拖进屋。
当夜,我发了高烧。
眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。
家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿,也没能使我那肿疱迅速消下去。
转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。
这一下好不轻呢!
我生病也没有过这么长时间,以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招唤我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。
爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!
我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。
“怕什么,它早死了!
”爷爷说。
仔细瞧,噢,原来是死的。
仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。
爷爷说:
“这就是蜇你的那只马蜂。
马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。
它要是蜇了你,自己也就死了。
”
“那它干嘛还要蜇我呢,它不就完了吗?
”
“你毁了它的家,它当然不肯饶你。
它要拼命的!
”爷爷说。
我听了心里暗暗吃惊。
一只小虫竟有这样的激情和勇气。
低头再瞧瞧这只马蜂,微风吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。
我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势;与毁坏它们生活的人拼个一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。
那一窝马峰呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?
我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。
这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。
转年开春,有两只马峰飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖了的木窗框上,然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。
空空又是一年。
第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马峰忙来忙去。
在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。
于是,我和爷爷面对面开颜而笑,笑得十分舒心。
我不由得暗暗告诉自己:
再不做一件伤害旁人的事。
1.速读全文,说说你从中明白了什么道理。
2.围绕捅马蜂窝这件事,作者精心安排的思路是:
→“我”捅马蜂窝→→后院又有了马蜂窝。
3.“捅马蜂窝”这个词语,我们在日常生活中也常常用到,它的意思是
。
4.读文章第一段,有似曾相识之感,它与课文《》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。
5.文中加线的“那多有趣”的“那”指的是
6,捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险,这从“我”、妹妹和马蜂等描写可以形象地感觉到。
7.文中加“”线的句子用了比喻,结合文意理解其运用的妙处。
8.马蜂窝中有百十来只马蜂,为什么文章只重点写一只?
9.作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝,他前后的不同表现说明了什么?
10.文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟,此句在全文中所起的作用是
什么?
其中“旁人”指的是谁?
第二课一面
[学案]
一、先标出小节序号,然后自读课文一遍,遇到生字词借助工具书或注解理解(音形义);再朗读一遍课文;如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。
1、给加点字注音:
赫然( ) 嵌着( ) 颓唐( ) 憎恶( )恣情( )
抖擞( ) 摩挲( ) 窘相( ) 虐待( )地窖( )
2、文章以 为顺序,表现鲁迅 的高尚品质。
3、从表达方式上看,前一部分重在 ,后一部分重在 ,是对“一面”的怀念也是冷静的思索,深化了主题。
4、“……困软得像一团棉花了”、“在这四年里……我总是昂着头”两处同是写感受,有什么区别?
5、文章开始的环境描写有什么作用?
6、“……看一下那书脊,赫然印着‘鲁迅译’三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
”为什么这样说,体现了作者什么样的思想感情?
7、“……平素看惯了西装同胞的嘴脸,现在忽然受着这样的待遇,简直有点窘了起来。
”“西装同胞的嘴脸”说明了什么?
作者内在的思想情感如何?
8、“我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候”作者为什么这样说?
二、探究练习:
破折号有如下几种用法:
①表示注释,②表示提示,③话题的转换,④表示话没说完,⑤表示声音的延长,⑥表示插说等等。
请判断下列句子中的破折号属于哪种用法,把序号填在括号中。
1.这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——()
2.我又仔细地看他的脸——瘦!
()
3.“呜——”火车开动了。
()
4.“哦!
您,您就是——”()
5.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了出来。
()
6.我掏那块带有体温的银元,放到他手里——他的手多瘦啊!
()
7.“你买这本书吧——这本比那一本好。
”()
8.我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出……()
9.战士们向国民党反动派的老巢——南京城冲去。
()
[练案]
课堂练习
阅读下面的文字,按要求回答问题。
这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
“哦!
您,您就是——”
我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。
一定是他!
不会错,一定是他!
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
他微笑,默认地点了点头,好像我心里想着要说的,他已经统统知道了一样。
这一来不会错了,正是他!
站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
我又仔细地看他的脸——瘦!
我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说明:
“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱的本钱;我那一本,是送你的。
”
我费力地从里衫的袋里(公司为防止我们“揩油”,衣衫上一只袋都没有缝)掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!
我鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。
1、选文最后一段中括号中的话是为了说明
2、那个名字没有跳出来的原因是什么?
3、这一次对鲁迅先生的描写,反映了他怎样的精神品质()
A、对一个普通工人的关心,平易近人的品质。
B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗的革命精神
C、爱憎分明、坚毅勇敢的韧性斗争精神
D、“横眉冷对千夫把,俯首甘为孺子牛”的品质
4、作者为什么称鲁迅先生为“同志,朋友,父亲,师傅,战士”?
5、“带着奖励似的微笑”有什么含义?
6、对鲁迅的“微笑”“默认”如何理解?
7、本段多处写瘦,表现了什么?
8、“把一生的时光完全交给了我们”一句有什么含义?
9、这一部分的主要表达方式是
10、我为什么“鼻子陡然一阵酸,像要哭出来”?
课后练习
一、基础知识
1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字:
地jiào( ) 憎恶( ) 窘相( )tuí唐( ) 踌躇( ) 虐待( )摩suō( ) 抖擞( ) 恣情( )鞠躬( )
2、比较下列各组字形和读音,然后组词:
踱( ) 窖( ) 挲( ) 恣( )
镀( ) 窑( ) 娑( ) 咨( )
3、指出下列句子使用的修辞手法:
⑴门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。
( )
⑵店里冷得像地窖一样,冷气从裤管里向上钻。
( )
⑶头发约莫一寸长,显然好久没有剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。
( )
⑷因为接连一个礼拜的夜班,每天都要在车上摇晃十一个钟头,我已经困软得像一团棉花了。
( )
4、给加点字选择一个恰当的解释:
⑴不能自已( )
A、止,罢了 B、已经,表过去 C、后来,不多时 D、太,过
⑵有一种怪舒服的感觉( )
A、奇异,不平常 B、怪物 C、很,非常 D、怨,责备
⑶受着这样的优遇( )
A、相逢,会面 B、机会 C、对待,款待 D、优待
⑷平素( )
A、本色,白色 B、本来的 C、带有根本性质的 D、向来
5、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情:
①同志A、仿效学习的楷模
②朋友B、奋战不息的精神
③父亲C、志同道合的关系
④师傅D、亲密无间的友谊
⑤战士E、崇敬热爱的情怀
6、体会理解下列文字中加点词语的表达作用。
我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。
一定是他!
不会错,一定是他!
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。
二、领悟解读
《一面》有六处写“我”心理活动的句子,体会作者一步步认识鲁迅精神的过程。
1.“看一下那书脊,赫然印着‘鲁迅译’三个字,我便象得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
”字面意思是什么?
深层的含义是什么?
(提示:
仔细考虑一下“看一下”、“便”、“立刻”几个词的意思。
)
2.“那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
”“眼光”是看到的,“抚摩”是接触到的,用触觉的感受来写见到的眼光,想表达什么?
3.“我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。
一定是他!
不会错,一定是他!
那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了一望,可没蹦出来。
”这句话写了什么?
为什么“欢喜”?
为什么“向四周望了一望,可没有蹦出来”?
4.“这一来不会错了,正是他!
站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
我又仔细地看他的脸——瘦!
我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
”这段话分几层?
每一层里几句话之间是什么关系?
概括一下整段话写了什么?
5.“我费力地从里衫的袋里(公司为防止我们‘揩油’,衣衫上一只袋都没缝)掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!
我鼻子里陡然一阵酸,象要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。
”从本段“我”的一系列动作,分析一下“我”当时的心情。
6.“我不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候;我们也不愿计算我们的损失,这是难于计算的。
前面是一条路,先生没有走完就倒下了,我们只有踏着他的血的足印,继续前进。
”这几句话表现了什么。
三、美文赏读
上个世纪我所尊敬的人
刘齐
感谢生命,我终于能够骄傲地、符合规定地说,我越过了一个世纪。
从现在起,我有权使用一个(zhǎn)新而又老成的说法:
上个世纪……上个世纪我喜欢热闹场面;这件事我上个世纪就跟您请示过;我在上个世纪已经表明,我不能空肚子喝酒;上个世纪媒体至少摆布过我一万次;正如我在上个世纪所指出的那样,您戴多少金镏子也戴不出贵族气;上个世纪我比较愚蠢;上个世纪我不够真诚;我在上个世纪常常自吹自(léi)……类似的话,我可以一口气说出很多,但此时最想说的是,上个世纪我毕竟没有白活,因为,经过漫长的岁月,我懂得了尊敬别人。
以下所举,是上个世纪我所尊敬的人——
相貌平平或者丑陋,但充满自信的人。
他们耐心地成长,高贵地生活,他们身上具有美丽者难以企及的许多美丽。
阴天依然高兴的人,即使不高兴,也绝不拉长了脸唉声叹气。
时代给予的甜头,往往最后尝到甚至无法尝到,但仍努力往前走的人。
相信有爱情的人。
饱经沧桑却不一定说“饱经沧桑”这个文词的农民。
遇有行人立刻减速,缓缓通过,不使尘土飞扬、泥水四溅的司机。
提醒客人说,您点的菜已经不少,再多就吃不下了的打工妹。
不乱骂人,不以马尔斯、博尔赫斯、文化赫斯、老庄赫斯吓人的学者。
待人平等,热心肠,不取不义之财,不奴役下属的老板。
敌寇压境,拼死抗争,死得不一定精彩,渐渐被人遗忘的士兵。
领导题词,大家盛赞,却傻乎乎地当场指出有一个字是白字的人。
举国昏昏,凭常识判断世事的人。
不听鬼话官话,不落井下石、墙倒众人推。
悄然拉落难者一把,给他喝一碗水。
一些生活在小国的公民。
他们的国家似乎微不足道,奥运会拿不到一块奖牌,世界史一笔带过或者压根不提,敌军吞并他们时甚至懒得派大部队。
但他们照样爱自己的民族,勇敢地爱,自豪地爱。
国小人不小,站起来和别人一般高。
把世界弄得越来越科技的科技专家,除了少数人青史留名,其余都默默隐身于茫茫人海,以致我们在享用各种成果时,都不知应该向谁表达内心的感激之情。
别的孩子有电脑、可乐、钢琴,他只有一个卧床不起的母亲。
他会用砂锅煎药,用圆白菜的根儿做咸菜,用细细的胳膊帮妈妈翻身。
一丝不苟的列车员。
列车进站,哪怕站台上只有几个卖零食的小贩,哪怕背后有人嬉皮笑脸地玩闹、拥挤,列车员仍坚持向窗外敬礼。
没敬礼时他们也可能嬉笑,一旦进入敬礼状态,马上目不斜视,神情肃然。
多年不见的师生聚会,各有所成的同学交换名片,纵论辉煌。
轮到他了,他恭恭敬敬向老师行礼,然后平静地说:
我下岗了,现在卖油条,在解放路,欢迎大家去买,保证不掺洗衣粉。
……
简言之,我尊敬天底下一切善良的普通人。
现在,你们中的许多人和我一起进入了21世纪,这是我特别高兴的一件事。
1.给文中的拼音填汉字。
①zhǎn( )新 ②自吹自léi( )
2.作者开篇提出了一个崭新而又老成的说法,这一说法是什么?
3.作者为什么说,上个世纪他没有白活?
4.作者在文中列举了几类他所尊敬的人?
你最尊敬哪一类人?
5.你认为你是不是‘上个世纪我所尊敬的人”之一?
6.结尾作者总结全文的是哪一句话?
第三课我的老师
[学案]
一、基础知识
1.查工具书,辨析下列各组字的形、音、义。
即()立即既()既然孤()孤单
弧()弧形卷()卷曲券()证券
蜜()蜜蜂密()秘密恋()热恋
念()思念焚()焚香梦()梦想
2.查工具书,给下列加点字注音。
褪色()卜问()放假()察觉()
3.查工具书,解释下列词语:
(l)温柔:
(2)心情如水:
(3)依恋:
(4)纠纷:
(5)热恋:
二、上网或借助有关资料,了解作者生平。
三、探究:
课文第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事?
哪几件详写?
哪几件略写?
这样详略安排有什么好处?
[练案]
课堂练习
阅读下面文字,回答文后的问题。
每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。
我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!
记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边燃着蚊香,我睡熟了。
不知道睡了多久,也不却道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我:
“你要去干什么?
”
“找蔡老师…··”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么?
”
哦,我才醒了。
看看那块席子,我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊!
至今回想起来,我还觉得这是你已忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
1、画出上文中抒情的句子,并说说抒发了作者什么样的感情。
2.“蔡老师!
我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!
”全文都用第三人称“她”,这里为什么改用第二人称?
这样一篇文章的人称前后不一致可以吗?
3.一般说来,小孩子都盼望着假期的到来,为什么说“至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长”?
4.“我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
”“我模模糊糊地回答。
”加点的两个词能否互换?
为什么?
5.“至今回想起来,我还觉得这是记忆中的珍宝之一。
”这句话用的是什么修辞手法?
句子中的“这”是指什么?
6.“什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?
”改为“我很想再见到我的蔡老师。
”有没有什么区别?
为什么?
课后练习
一、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项()
A、斯诺的其它著作都不可和《西行漫记》相提并论。
即使是杰出的报告文学,在事过境迁之后,往往成为明日黄花。
B、这位老教师总结出的经验,在教学实践中,屡试不爽,大家都很佩服。
C、王宝森之流贪污腐化,挥霍浪费国家财产,他的人格可说是不名一文。
D、假使我们不修这么多水利工程,遇到这样严重的水旱灾害,后果是不可思议的。
二、阅读下列文章,完成文后问题。
蝴蝶的金翅膀
①只要略加观察,闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗,我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌,那里,供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。
三日不见,刮目相看,你懂这句话的含义吗?
丑陋的毛毛虫会变成美丽蝴蝶,转瞬即变,像魔术般,我守候的就是揭开谜底的时刻。
然后,开始上课。
可接下来的情况就恶劣了,只听我同桌以惊雷般的分贝和速率,“咔嚓”一声蹦起来。
“她养两条毛毛虫!
”②他的脸色白垩纪的土壤般,神经似的如地震后公路样扭曲。
课堂顿时哗然一片。
老师捧着书本,几乎袋鼠状跳过来道;“怎么回事?
”
我没有料到毛毛虫溜达出来,更没料到男生还有怕毛毛虫的。
我的脸色在众目睽睽之下,腾地转咸红萝卜。
我嗫嚅道:
“我只怕错过变蝴蝶的时机。
”③心里其实已哭得滂沱,我是学习委员耶!
竟然……老师将毛毛虫盒于从书桌里掏出来,仿佛展示:
证据昭昭,你们看见了吧。
让我尤其痛苦的是,④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻,慢腾腾地扭着身子炫耀。
⑤完啦,几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。
我深埋头,恐怖地思忖。
“把虫子收到盒子里,星期一放学后告诉我,蝴蝶有多少种。
”
天使的声音在耳边吹拂,这是老师的吗?
我怔了一下才缓过神,这“批评”是对着我的吗?
怎么闻不到硝烟味?
我如约来到老师办公室,她表情依然平静如水。
我可不敢出大气,嘤嘤着说,全世界大约有蝴蝶15000种,单台湾就有400多种。
见老师没吱声,知道她不满意,赶紧补充道:
“凤蝶最美呢,全世界有600多种。
”老师依旧闷葫芦。
我急了,休息日片刻不闲地忙活查资料,换得老师没态度,可了得?
我猛地仰起头,豁出去了,大声说,蝴蝶翅膀上的花纹,由鳞粉状的末构成;产于美洲大陆的大摔斑蝶能迁徙2000到3000公里,集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。
老师问,你知道金翅膀的蝴蝶吗?
当然,我不知道。
我回到家,再次升始搜寻。
这一查真吓了一跳,单讲蝴蝶分类,学问就浩瀚。
比如说凤蝶,就有碧凤蝶、麝香凤蝶,五花入门,使人眼花缭乱。
金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查找到。
但我想:
即使世间没有,老师的心里也装有。
因为她教会我用一只眼睛仔细观察,另一只眼睛不停寻找。
1.写出体现本文主题的句子。
2.说说下面两个词在文中的意思。
硝烟味:
闷葫芦:
3.第5段中“天使的声音在耳边吹拂”,“天使”指谁?
文中为什么用“吹拂”?
4.第3段中“竟然”之后作者省略了内容,请体会当时的情境,将省略内容补出来。
5.文章的语言很有特点,请在画横线的五