高效课堂学练案第一单元.docx

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高效课堂学练案第一单元

第一课童年的朋友

[学案]

一、搜集有关高尔基的资料，进行整理归纳。

二、自读课文，整体感知，完成下列练习：

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字

发绺（） 马鬃（）诅（）zhòu（）惩（）罚

面颊（） 咕哝（）嗅（）觉噗噗（）

2、填空：

《童年的朋友》选自，作者是（国籍）作家，

他的自传体三步曲是、和。

3、在"我"的眼里外祖母是怎样的一个人？

4、找出文章中描写外祖母外貌,神态,语言动作的句子,体会这些描写的独到之处.。

[练案]

课堂练习

阅读课文，思考回答下列各题：

1、文章中刻画人物的性格特点时，运用了哪些描写方法?

2、有人说，眼睛是心灵的窗户。

写人最好是写眼睛。

课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。

体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。

3、外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。

为什么?

课后练习

一、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）

A、在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的文艺节目。

B、“非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。

C、第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。

D、某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名，行掠夺石油资源之实，真可谓是事半功倍。

二、选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句（）

A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。

B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。

三、阅读下列文章，完成文后各题。

捅马蜂窝

冯骥才

爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。

我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小虫驱赶到蜘蛛网上去。

那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。

这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!

”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的!

”爷爷说。

“怎么不行?

头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。

”奶奶反驳道。

“捅不得，捅不得。

”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。

那多有趣!

当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。

我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。

又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。

我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进去，然后把门关住。

妹妹躲在门缝后，眼瞧我这非凡而冒险的行动。

我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。

当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料妹妹害怕，把门在里面插上，她跑了，将我关在门外。

我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。

这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。

我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!

我捂着脸大叫，不知道谁先开门把我拖进屋。

当夜，我发了高烧。

眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。

家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。

转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。

这一下好不轻呢!

我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。

过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。

爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!

我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。

“怕什么，它早死了!

”爷爷说。

仔细瞧，噢，原来是死的。

仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。

爷爷说：

“这就是蜇你的那只马蜂。

马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。

它要是蜇了你，自己也就死了。

”

“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗?

”

“你毁了它的家，它当然不肯饶你。

它要拼命的!

”爷爷说。

我听了心里暗暗吃惊。

一只小虫竟有这样的激情和勇气。

低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。

我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势；与毁坏它们生活的人拼个一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。

那一窝马峰呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园?

我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。

这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。

转年开春，有两只马峰飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。

空空又是一年。

第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马峰忙来忙去。

在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。

于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。

我不由得暗暗告诉自己：

再不做一件伤害旁人的事。

1．速读全文，说说你从中明白了什么道理。

2．围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：

→“我”捅马蜂窝→→后院又有了马蜂窝。

3．“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是

。

4．读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。

5．文中加线的“那多有趣”的“那”指的是

6，捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”、妹妹和马蜂等描写可以形象地感觉到。

7．文中加“”线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。

8．马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写一只?

9．作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么?

10．文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是

什么?

其中“旁人”指的是谁?

第二课一面

[学案]

一、先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。

1、给加点字注音：

赫然（　　）　嵌着（　　）　颓唐（　　）　憎恶（　　）恣情（　　）　

抖擞（　　）　摩挲（　　）　窘相（　　）　虐待（　　）地窖（　　）

2、文章以　　　　　　为顺序，表现鲁迅　　　　　　　　　的高尚品质。

3、从表达方式上看，前一部分重在　　　　　　，后一部分重在　　　　　　　，是对“一面”的怀念也是冷静的思索，深化了主题。

4、“……困软得像一团棉花了”、“在这四年里……我总是昂着头”两处同是写感受，有什么区别？

5、文章开始的环境描写有什么作用？

6、“……看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

”为什么这样说，体现了作者什么样的思想感情？

7、“……平素看惯了西装同胞的嘴脸，现在忽然受着这样的待遇，简直有点窘了起来。

”“西装同胞的嘴脸”说明了什么？

作者内在的思想情感如何？

8、“我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”作者为什么这样说？

二、探究练习：

破折号有如下几种用法：

①表示注释，②表示提示，③话题的转换，④表示话没说完，⑤表示声音的延长，⑥表示插说等等。

请判断下列句子中的破折号属于哪种用法，把序号填在括号中。

　　1.这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——（）

　　2.我又仔细地看他的脸——瘦！

（）

　　3.“呜——”火车开动了。

（）

　　4.“哦！

您，您就是——”（）

　　5.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了出来。

（）

　　6.我掏那块带有体温的银元，放到他手里——他的手多瘦啊！

（）

　　7.“你买这本书吧——这本比那一本好。

”（）

　　8.我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出……（）

　　9.战士们向国民党反动派的老巢——南京城冲去。

（）

[练案]

课堂练习

阅读下面的文字，按要求回答问题。

这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——

“哦！

您，您就是——”

我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是他！

不会错，一定是他！

那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。

这一来不会错了，正是他！

站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！

憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！

我又仔细地看他的脸——瘦！

我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：

“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱的本钱；我那一本，是送你的。

”

我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！

我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。

我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

1、选文最后一段中括号中的话是为了说明

2、那个名字没有跳出来的原因是什么？

3、这一次对鲁迅先生的描写，反映了他怎样的精神品质（）

A、对一个普通工人的关心，平易近人的品质。

B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗的革命精神

C、爱憎分明、坚毅勇敢的韧性斗争精神

D、“横眉冷对千夫把，俯首甘为孺子牛”的品质

4、作者为什么称鲁迅先生为“同志，朋友，父亲，师傅，战士”？

5、“带着奖励似的微笑”有什么含义？

6、对鲁迅的“微笑”“默认”如何理解？

7、本段多处写瘦，表现了什么？

8、“把一生的时光完全交给了我们”一句有什么含义？

9、这一部分的主要表达方式是

10、我为什么“鼻子陡然一阵酸，像要哭出来”？

课后练习

一、基础知识

1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字：

地jiào（　　）　憎恶（　　）　窘相（　　）tuí唐（　　）　踌躇（　　　）　虐待（　　）摩suō（　　）　抖擞（　　）　恣情（　　）鞠躬（　　　）

2、比较下列各组字形和读音，然后组词：

踱（　　）　　窖（　　）　　挲（　　）　　　恣（　　）　　

镀（　　）　　窑（　　）　　娑（　　）　　　咨（　　）　　

3、指出下列句子使用的修辞手法：

⑴门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。

（　　　　　　）

⑵店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。

（　　　　　）

⑶头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。

（　　　　　）

⑷因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。

（　　　　　）

4、给加点字选择一个恰当的解释：

⑴不能自已（　　）

A、止，罢了　　B、已经，表过去　　C、后来，不多时　　D、太，过

⑵有一种怪舒服的感觉（　　）

A、奇异，不平常　　B、怪物　　C、很，非常　　D、怨，责备

⑶受着这样的优遇（　　）

A、相逢，会面　　B、机会　　C、对待，款待　　D、优待

⑷平素（　　）

A、本色，白色　　B、本来的　　C、带有根本性质的　　D、向来

5、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情：

①同志A、仿效学习的楷模

②朋友B、奋战不息的精神

③父亲C、志同道合的关系

④师傅D、亲密无间的友谊

⑤战士E、崇敬热爱的情怀

6、体会理解下列文字中加点词语的表达作用。

我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是他！

不会错，一定是他！

那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

二、领悟解读

《一面》有六处写“我”心理活动的句子，体会作者一步步认识鲁迅精神的过程。

1.“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字，我便象得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。

”字面意思是什么？

深层的含义是什么？

（提示：

仔细考虑一下“看一下”、“便”、“立刻”几个词的意思。

）

2.“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

”“眼光”是看到的，“抚摩”是接触到的，用触觉的感受来写见到的眼光，想表达什么？

3.“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是他！

不会错，一定是他！

那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没蹦出来。

”这句话写了什么？

为什么“欢喜”？

为什么“向四周望了一望，可没有蹦出来”？

4.“这一来不会错了，正是他！

站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！

憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！

我又仔细地看他的脸——瘦！

我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。

”这段话分几层？

每一层里几句话之间是什么关系？

概括一下整段话写了什么？

5.“我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们‘揩油’，衣衫上一只袋都没缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！

我鼻子里陡然一阵酸，象要哭出来。

我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

”从本段“我”的一系列动作，分析一下“我”当时的心情。

6.“我不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。

前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。

”这几句话表现了什么。

三、美文赏读

上个世纪我所尊敬的人

刘齐

感谢生命，我终于能够骄傲地、符合规定地说，我越过了一个世纪。

从现在起，我有权使用一个（zhǎn）新而又老成的说法：

上个世纪……上个世纪我喜欢热闹场面；这件事我上个世纪就跟您请示过；我在上个世纪已经表明，我不能空肚子喝酒；上个世纪媒体至少摆布过我一万次；正如我在上个世纪所指出的那样，您戴多少金镏子也戴不出贵族气；上个世纪我比较愚蠢；上个世纪我不够真诚；我在上个世纪常常自吹自（léi）……类似的话，我可以一口气说出很多，但此时最想说的是，上个世纪我毕竟没有白活，因为，经过漫长的岁月，我懂得了尊敬别人。

以下所举，是上个世纪我所尊敬的人——

相貌平平或者丑陋，但充满自信的人。

他们耐心地成长，高贵地生活，他们身上具有美丽者难以企及的许多美丽。

阴天依然高兴的人，即使不高兴，也绝不拉长了脸唉声叹气。

时代给予的甜头，往往最后尝到甚至无法尝到，但仍努力往前走的人。

相信有爱情的人。

饱经沧桑却不一定说“饱经沧桑”这个文词的农民。

遇有行人立刻减速，缓缓通过，不使尘土飞扬、泥水四溅的司机。

提醒客人说，您点的菜已经不少，再多就吃不下了的打工妹。

不乱骂人，不以马尔斯、博尔赫斯、文化赫斯、老庄赫斯吓人的学者。

待人平等，热心肠，不取不义之财，不奴役下属的老板。

敌寇压境，拼死抗争，死得不一定精彩，渐渐被人遗忘的士兵。

领导题词，大家盛赞，却傻乎乎地当场指出有一个字是白字的人。

举国昏昏，凭常识判断世事的人。

不听鬼话官话，不落井下石、墙倒众人推。

悄然拉落难者一把，给他喝一碗水。

一些生活在小国的公民。

他们的国家似乎微不足道，奥运会拿不到一块奖牌，世界史一笔带过或者压根不提，敌军吞并他们时甚至懒得派大部队。

但他们照样爱自己的民族，勇敢地爱，自豪地爱。

国小人不小，站起来和别人一般高。

把世界弄得越来越科技的科技专家，除了少数人青史留名，其余都默默隐身于茫茫人海，以致我们在享用各种成果时，都不知应该向谁表达内心的感激之情。

别的孩子有电脑、可乐、钢琴，他只有一个卧床不起的母亲。

他会用砂锅煎药，用圆白菜的根儿做咸菜，用细细的胳膊帮妈妈翻身。

一丝不苟的列车员。

列车进站，哪怕站台上只有几个卖零食的小贩，哪怕背后有人嬉皮笑脸地玩闹、拥挤，列车员仍坚持向窗外敬礼。

没敬礼时他们也可能嬉笑，一旦进入敬礼状态，马上目不斜视，神情肃然。

多年不见的师生聚会，各有所成的同学交换名片，纵论辉煌。

轮到他了，他恭恭敬敬向老师行礼，然后平静地说：

我下岗了，现在卖油条，在解放路，欢迎大家去买，保证不掺洗衣粉。

……

简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人。

现在，你们中的许多人和我一起进入了21世纪，这是我特别高兴的一件事。

1．给文中的拼音填汉字。

①zhǎn（　　）新　　②自吹自léi（　　）

2．作者开篇提出了一个崭新而又老成的说法，这一说法是什么?

3．作者为什么说，上个世纪他没有白活?

4．作者在文中列举了几类他所尊敬的人?

你最尊敬哪一类人?

5．你认为你是不是‘上个世纪我所尊敬的人”之一?

6．结尾作者总结全文的是哪一句话?

第三课我的老师

[学案]

一、基础知识

1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。

即（）立即既（）既然孤（）孤单

弧（）弧形卷（）卷曲券（）证券

蜜（）蜜蜂密（）秘密恋（）热恋

念（）思念焚（）焚香梦（）梦想

2．查工具书，给下列加点字注音。

褪色（）卜问（）放假（）察觉（）

3．查工具书，解释下列词语：

（l）温柔：

（2）心情如水：

（3）依恋：

（4）纠纷：

（5）热恋：

二、上网或借助有关资料，了解作者生平。

三、探究：

课文第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？

哪几件详写？

哪几件略写？

这样详略安排有什么好处？

[练案]

课堂练习

阅读下面文字，回答文后的问题。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。

我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。

蔡老师！

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！

至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！

记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不却道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：

“你要去干什么？

”

“找蔡老师…··”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？

”

哦，我才醒了。

看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊！

至今回想起来，我还觉得这是你已忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

1、画出上文中抒情的句子，并说说抒发了作者什么样的感情。

2．“蔡老师！

我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！

”全文都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称？

这样一篇文章的人称前后不一致可以吗？

3．一般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说“至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长”？

4．“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

”“我模模糊糊地回答。

”加点的两个词能否互换？

为什么？

5．“至今回想起来，我还觉得这是记忆中的珍宝之一。

”这句话用的是什么修辞手法？

句子中的“这”是指什么？

6．“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

”改为“我很想再见到我的蔡老师。

”有没有什么区别？

为什么？

课后练习

一、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项（）

A、斯诺的其它著作都不可和《西行漫记》相提并论。

即使是杰出的报告文学，在事过境迁之后，往往成为明日黄花。

B、这位老教师总结出的经验，在教学实践中，屡试不爽，大家都很佩服。

C、王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。

D、假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，后果是不可思议的。

二、阅读下列文章，完成文后问题。

蝴蝶的金翅膀

①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。

三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗?

丑陋的毛毛虫会变成美丽蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。

然后，开始上课。

可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。

“她养两条毛毛虫!

”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经似的如地震后公路样扭曲。

课堂顿时哗然一片。

老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道；“怎么回事?

”

我没有料到毛毛虫溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。

我的脸色在众目睽睽之下，腾地转咸红萝卜。

我嗫嚅道：

“我只怕错过变蝴蝶的时机。

”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶!

竟然……老师将毛毛虫盒于从书桌里掏出来，仿佛展示：

证据昭昭，你们看见了吧。

让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。

⑤完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。

我深埋头，恐怖地思忖。

“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。

”

天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗?

我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗?

怎么闻不到硝烟味?

我如约来到老师办公室，她表情依然平静如水。

我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单台湾就有400多种。

见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：

“凤蝶最美呢，全世界有600多种。

”老师依旧闷葫芦。

我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得?

我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的末构成；产于美洲大陆的大摔斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……

竹筒终于把豆子倒完了。

老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗?

当然，我不知道。

我回到家，再次升始搜寻。

这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。

比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花入门，使人眼花缭乱。

金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。

但我想：

即使世间没有，老师的心里也装有。

因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。

1．写出体现本文主题的句子。

2．说说下面两个词在文中的意思。

硝烟味：

闷葫芦：

3．第5段中“天使的声音在耳边吹拂”，“天使”指谁?

文中为什么用“吹拂”?

4．第3段中“竟然”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略内容补出来。

5．文章的语言很有特点，请在画横线的五