梅花小学课堂教学设计方案第四单元.docx
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梅花小学课堂教学设计方案第四单元
教学设计
学校：
泗洪县梅花小学
班级：
五（7）
学科：
语文
姓名：
尹寒
2016至2017学年度第二学期
泗洪县教育局教研室制
2016—2017学年度第二学期五年级语文教学进度表
周次
起迄时间
授课内容
作业
完成情况
一
2.13—2.19
《培养良好的学习习惯》
1、《春光染绿我们双脚》
1
二
2.20—2.26
2、暖流
3、、《只拣儿童多处行》
1
1
三
2.27—3.5
4《早》5、《古诗两首》
习作一练习一
1
1
四
3.6—3.12
6、《梦圆飞天》
7、《火星——地球的“孪生兄弟”》
1
五
3.12—3.19
8、《克隆之迷》
习作二 练习二
1
1
六
3.20—3.26
9、《海伦凯勒》
10、《二泉映月》
1
1
七
3.27—4.2
11、《郑和远航》
12、《司马迁发愤写史记》
1
八
4.3—4.9
13、《精读与略读》
习作三练习三
1
1
九
4.10—4.16
14、《秦兵马俑》
15、《埃及的金字塔》
1
1
十
4.17—4.23
16、《音乐之都维也纳》
习作四练习四
1
十一
4.24—4.30
期中复习与检测
1
十二
5.1—5.7
17、《爱如茉莉》
18、《月光启蒙》
1
1
十三
5.8—5.14
19、《爱因斯坦和小女孩》
20、《谈礼貌》
1
十四
5.15—5.21
习作五练习五
21、《七律长征》
1
1
十五
5.22—5.28
22、《彭德怀和他的大黑骡子》
23、《大江保卫战》
1
1
十六
2.29—6.4
习作六练习六
24、《古诗两首》
1
1
十七
6.5—6.11
25、《望月》26、《灰椋鸟》27、《水》
3
十八
6.12—6.18
习作七（习作：
想象作文） 练习七
2
十九
二十
6.19—6.25
6.26—7.2
期末复习与考试
期末工作总结
6
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月21日投放时间：
2017年3月22日总第33课时
课题
14秦兵马俑
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重
难点
抓住过渡句统领全文的结构和内容。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
一、导入新课
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：
秦兵马给你的印象是什么？
三、检查、交流：
1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：
享誉世界：
在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：
全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：
形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：
所向：
指力所到达的地方；披靡：
溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：
抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：
若：
好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：
描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：
跃跃：
急于要行动的样子；欲：
要。
形容急切地想试试。
久经沙场：
形容参加过多次战斗。
绝无仅有：
只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：
指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
（将3至10节归并在一起。
引导学生用过渡段概括段意。
）
四、精读第二段
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？
（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
）
2、这一段在说明方法上有何特点？
（列举了大量的数据，增强直面感受。
）
3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？
（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）
（1）这是什么句？
（双重否定句）
（2）换一种说法。
（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二段。
五、指导写字
1、老师示范。
2、学生描红。
六、作业 抄写词语 感情朗读课文
板书设计
教学反思
14秦兵马俑
规模宏大
类型众多
举世无双
个性鲜明
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月21日投放时间：
2017年3月23日总第34课时
课题
14秦兵马俑
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重
难点
抓住过渡句统领全文的结构和内容。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
一、复习
1、听写词语
2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。
（学生找出承上句与启下句。
兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
）
2、自学课文第三段完成表格。
兵 马 俑
类型众多 个性鲜明
将军俑 久经沙场，肩负重任
武士俑 威武凝重
骑兵俑 勇猛善战
兵车俑 分工明确，各司其职
弓拏手 张弓搭箭，神情专注
马 俑 形体健壮，跃跃欲试
3、朗读有关语句。
4、学习第10节引读
5、小结：
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
三、齐读最后一段
1、这一段写了什么？
与第一段是怎样呼应的？
划出相互呼应的句子。
（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
"）
2、找出两句中的一对近义词。
（"举世无双"与"绝无仅有"）
3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
四、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
五、作业
有感情地朗读课文。
板书设计
教学反思
14秦兵马俑
规模宏大
类型众多
举世无双
个性鲜明
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月22日投放时间：
2017年3月24日总第35课时
课题
15、埃及的金字塔
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重
难点
1从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
一、谈话导入、激发情趣
1、同学们知道四大文明古国吗？
板书：
古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。
说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。
说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
2、板书课题
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、谁能练习我们看过的电影、电视或读过的书籍，说说你了解的埃及
4、简单介绍埃及（浏览专题学习网页“简介埃及”部分）
二、初读课文、疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：
（1）划出生字词，读准字音，认清字形
（2）读通句子，难读的多读几遍
（3）查字典或联系上下文理解词语
（4）划出不懂的词语和句子
2、检查自学效果
（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读
（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决
三、再读课文、理清脉络
1、默读课文，想一想各自然段说了什么？
2、课文主要写了什么？
介绍了有关金字塔的哪些内容？
3、给课文分段
四、激发兴趣、鼓励质疑
1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔（专题学习网页“金字塔王国”部分）
2、师：
古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？
或者还想了解什么？
学生自由质疑
教师引导整理质疑问题
五、作业
读熟课文
板书设计
教学反思
自由轻声朗读课文，要求：
（1）划出生字词，读准字音，认清字形
（2）读通句子，难读的多读几遍
（3）查字典或联系上下文理解词语
（4）划出不懂的词语和句子
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月24日投放时间：
2017年3月27日总第36课时
课题
15、埃及的金字塔
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重
难点
1从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
一、复习导入
1．“举世闻名”这个词是什么意思?
2．为什么说埃及的金字塔是举世闻名的？
二、讲读第一段
1．轻声朗读课文第1自然段，回答：
（1）“举世闻名”的金字塔在哪里?
（2）“举世闻名”的金字塔外观如何?
2．看图，品味文字。
（引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
）
3．朗读课文第一段。
三、讲读第二段
1.默读课文第2、3自然段，思考：
（1）金字塔的外形具有什么独特之处?
（2）以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?
2．指名回答金字塔的外形有什么独特之处。
（1）金字塔为什么叫“金字塔”?
（2）第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?
（3）朗读第2自然段的第4、5两句话。
3．轻声朗读第3自然段，回答：
胡夫金字塔具有哪些特点?
（1）胡夫金字塔外观上具有哪些特点?
（高大、重）
（2）胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?
（平整、紧密）
4．理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？
（1）投影映示句子：
“这座金字塔高146米多。
”
“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
”
（2）指名读这两句话。
第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?
（列数字）但146米究竟有多高呢?
同学们想象得出吗?
第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?
我们看课文是怎样具体描述的。
（3）投影映示：
按课文内容填空：
A这座金字塔高146米多，（）。
B这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（）。
（4）边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?
（用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解）
5．小结说明方法。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。
默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
指名读有关句子。
6．指导朗读第二段。
四、讲读第三段。
1．默读课文第4、5自然段，思考：
这一段课文主要写了哪些内容?
2．讨论回答这一段中的两个设问句。
（1）投影映示，指读两个设问句。
①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?
②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?
（2）轻声读课文，回答上述两个问句。
（3）朗读课文第4、5自然段。
3．小结
建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从
古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
五、练写片断。
运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。
六、讲读第四段。
1．默读课文，思考：
最后一个自然段写了什么内容?
2．最后一段内容与前文有什么关系?
为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
3．总结课文。
学了这篇课文，你有什么收获?
4．有感情地朗读课文。
七、布置作业。
阅读有关埃及金字塔的课外书。
板书设计
教学反思
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月27日投放时间：
2017年3月28日总第37课时
课题
16.音乐之都维也纳
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重
难点
课文的二、三段为教学重点。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
教学过程：
一：
看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书9音乐之都维也纳
二：
自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
（1）字词。
（2）读书情况。
（3）质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三：
学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四：
作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
板书设计
教学反思
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月27日投放时间：
2017年3月29日总第38课时
课题
16.音乐之都维也纳
教学目标
1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重
难点
课文的二、三段为教学重点。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
一：
谈话。
二：
学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
（2）分三个层次说：
一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
（3）维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：
一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三：
总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象？
此时，你想说什么？
四：
作业。
板书设计
教学反思
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月28日投放时间：
2017年3月30日总第39课时
课题
16.音乐之都维也纳
教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重
难点
课文的二、三段为教学重点。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
一：
谈话。
生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读。
二：
迁移练习。
1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。
（1）介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。
（2）从哪可看出歌剧院的规模宏大？
（3）介绍了歌剧院的哪些设施？
（4）按什么顺序来写歌剧院的？
2、组织学生参观学校的教学大楼。
（1）外观的形状。
（2）规模，设施（3）按一定顺序描写。
3、学生写一写。
4、习作欣赏。
三：
作业。
板书设计
教学反思
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月30日投放时间：
2017年3月31日总第40课时
课题
习作4
教学目标
1、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。
2、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
教学重
难点
1、引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。
2、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
一、习作准备
在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
推荐文章：
福克纳－《日本素描》；卡夫卡－《族途札记》；夏多布里昂－《金字塔感言》阅读要求：
1，把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读，并摘抄。
2，选择其中的两篇，就文章的思路做一个提纲式的记录。
二、赏析部分作品
1、同学们，我们最近一段时间阅读了不少的名人游记，有哪些收获呢？
2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
（1）在小组里交流。
（2）大组汇报、交流，教师相机指导。
3、师生共同阅读习作例文。
（1）文章是围绕哪句话展开描写的？
号称“中华一绝”的龟山汉墓，就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
（2）读了文章，你感觉到了“绝”吗？
为什么？
（3）小作者重点写了哪些部分？
文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢？
三、指导练笔
1、同学们，你参观、游览过哪些地方？
请学习例文的写法，写一篇参观记或游记。
老师相信在我们如此丰富的积累的基础上，同学们的习作也一定是精彩纷呈的！
2、指导学生写提纲。
提纲要求：
（1）列出写作的顺序。
（2）在提纲中反映出重点部分。
（3）一些精彩语言。
3、交流写作提纲。
（1）在小组内交流，小组成员互提修改意见。
（2）小组推荐在大组交流、汇报。
4、学生练写习作。
四、学生继续习作。
五、学生修改，最后誊写。
1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
2．学生自查自改，
3．学生誊写。
板书设计
教学反思
梅花小学小学课堂教学设计方案
主备教师：
尹寒备课时间：
2017年3月31日投放时间：
2017年4月1日总第41课时
课题
练习4
教学目标
1、培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。
2、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
4、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
5、学写毛笔字。
教学重
难点
1、通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
2、写好钢笔字，注意整体布局。
3、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
教学具准备
多媒体课件
初步教学活动设计
二次备课
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。
（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。
（3）引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。
（漏用标点）
（4）给句子加标点。
根据加标点位置的不同，会出现两个句意相反的句子，但两个独立的句子意思非常明确）
2、教学第二部分。
（1）学生读四个句子，看看标点用得对不对。
（2）学生试着改正用错的标点。
（3）师生共同改正。
让学生说出理由。
（4）小结。
错误的原因：
漏用、错用或多用了标点。
3、教学第三部分。
（1）学生读小芳的日记。
了解日记内容和意思，明确小芳写日记时的心情和日记的语气。
（2）学生试着改日记加标点。
注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。
（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。
（4）拓展：
在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。
把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与欣赏）
1、审题
（1）指名读题。
（2）教师讲清本段文字的出处与阅读要点。
2、指导。
（1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论
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