初中八年级历史下册 第二单元 第6课 探索建设社会主义的道路名师教案 新人教版.docx

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初中八年级历史下册第二单元第6课探索建设社会主义的道路名师教案新人教版

第6课探索建设社会主义的道路

一、教材分析

本课是第二单元社会主义道路的探索中的第6课内容，中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路进行了探索。

这一探索过程中出现了良好开端和严重失误、社会主义建设的巨大成就和先进人物的模范事迹等问题。

二、课程标准

知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。

三、学情分析

经过两年的学习，学生掌握了一定的学习方法，具备了一定分析问题和解决问题的能力。

四、教学目标

1、知识与能力

（1）知道中共八大确定的主要任务；社会主义建设总路线的提出。

了解“大跃进”和人民公社化运动的发动；国民经济的全面调整；社会主义建设的成就。

知道王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

（2）指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。

2、过程与方法

（1）引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，培养搜集史料的能力。

3、情感态度价值观

（1）认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。

这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。

（2）在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

五、重点和难点

1、重点：

中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。

2、难点：

探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

六、教学方法：

多媒体教学法、合作探究法、问题探究法等。

七、教学准备

教师准备：

教师准备：

搜集资料制作多媒体课件；学生准备：

搜集相关历史资料，课堂展示。

八、讲授新课

1、导入新课：

课件展示两幅图片：

“大麦穗，大玉米，运到北京去见毛主席”，“大豆过江”。

教师提问：

这样大的的麦穗、玉米和大豆，你们相信吗？

这是什么时期的宣传画呢？

为什么会出现这样的宣传画呢？

今天就让我们带着问题一起走进第6课探索社会主义建设的道路。

2、讲授新课

本课共学习三个板块：

八大指引方向路

路线偏离正确路

探索走向失误路

艰苦创业铸成就

板块一：

八大指引方向路

师：

1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务。

为此，中共在当年9月召开八大，开始探索。

师|：

中共八大是在什么情况召开的呢？

内容和意义是什么呢？

（一）中共八大：

（1）背景：

生：

结合课本回答，国际：

经济科技迅速发展；国内：

社会主义制度确立。

（2）内容：

生：

结合课本回答。

教师明确：

中共八大正确分析了我国的主要矛盾和主要任务的变化，①主要矛盾是：

人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

②主要任务：

集中力量发展社会生产力，实现国家的工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

（3）意义：

生：

结合课本回答，探索建设社会主义道路的良好开端。

课件展示中共八大相关历史图片。

议一议：

为什么说中共八大是探索社会主义道路的良好开端？

学生互相讨论。

教师明确：

八大的决策完全符合国情，把经济发展放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。

所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

过渡：

八大以后，社会主义建设蓬勃展开，党中央认为经济建设速度可以更快些，提出了社会主义建设的总路线。

板块二：

路线偏离正确路

师|：

党和政府为了快速地建设社会主义，1958年党中央召开中共八大二次会议，提出了社会主义建设的总路线，总路线的内容是什么呢？

（二）中共八大二次会议召开：

（1）时间：

生：

1958年。

（2）总路线内容：

生：

结合课本回答，鼓足干劲，力争上游、多快好省地建设社会主义。

师：

我们怎样看待总路线呢？

（3）评价：

学生互相讨论。

教师总结：

反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但打乱了国民经济的正常秩序；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。

教师组织学生进行：

材料探究。

过渡：

这些严重失误具体表现在哪些方面呢？

板块三：

探索走向失误路

（三）“大跃进”和人民公社化运动：

（1）“大跃进”的标志：

师：

“大跃进”的标志是什么？

①标志：

生：

结合课本回答，盲目求快，片面追求工农业生产和建设的高速度。

师：

“大跃进”在工业上是表现是什么？

课件展示材料：

为使钢产量翻一番，全国各地共组织9000万人上山找矿建小高炉，用土法炼钢。

大搞“小（小高炉）土（土办法）群（群众运动）”。

到1958年底，全国生产钢1108万吨，产量指标完成，但只有800万吨合格，有300万吨钢无法使用，毁掉不少山林，也影响其他行业，造成国民经济比例严重失调。

问题：

从材料中可以看出“大跃进”在工业中的表现是什么？

②表现：

生：

结合材料回答，全民大炼钢铁。

课件展示全民大炼钢铁的图片。

师：

“大跃进”在农业的表现又是怎样是呢？

课件展示图片。

师：

让我们通过视频感受一下当时的烽火朝天的情景。

课件播放视频：

“大跃进运动”。

过渡：

课件展示图片。

师：

我国在实行“大跃进”运动的同时，在农村进行了一场什么运动？

（2）人民公社化运动：

师：

人民公社化运动的特点和表现是什么？

生：

结合课本回答，特点是规模大，公有化程度高；表现是公共食堂，吃饭不要钱。

课件播放视频：

人民公社化运动。

教师组织学生进行“议一议”环节。

问题：

人民公社化运动对发展农业生产有好处吗？

学生互相讨论。

教师明确：

农村经济水平普遍低下，大食堂难以维持，农民劳动积极性受到严重挫伤，农村生产力严重下降。

师：

由于“大跃进”和人民公社化运动的严重失误，加上1959—1961年连续三年自然灾害，苏联又单方面撕毁合同，使国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。

课件展示一组数据。

师：

党和政府出现失误的原因是什么呢？

（3）失误的原因和后果：

①原因：

生：

结合课本回答，违背客观经济发展规律；缺乏经验；急于求成等。

②评价：

生：

结合课本回答。

教师明确：

“大跃进”人民公社化运动是探索社会主义道路产生的严重失误；高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”错误泛滥。

③后果：

生：

工农业生产遭到严重破坏；国家和人民遇到建国后未曾有过的经济困难。

教师组织学生进行：

读图说史。

过渡：

党和政府是如何解决的呢？

板块四：

艰苦创业铸成就

师：

1961年春，党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产。

（四）国民经济的调整：

（1）1961年初：

师：

党和政府提出了“调整、巩固、充实、提高”八字方针。

（2）1962年：

师：

1962年，经济开始复苏。

师：

探索社会主义建设有哪些成就呢？

课件展示成就。

师：

在探索社会主义建设的过程中，出现出许多杰出的模范人物，让我们来领略他们的光辉业绩。

课件展示模范人物的图片。

师：

他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。

那么，我们应该学习他们什么精神呢?

学生互相讨论。

教师：

学习他们不怕吃苦，艰苦创业，全心全意为人民服务的精神。

教师组织学生进行畅所欲言环节。

1955年—1965年，中共有哪些成功的探索？

有哪些失误的探索？

给我们今天的社会主义建设什么启示？

学生结合所学知识回答。

教师明确：

①成功：

对国内主要矛盾的正确分析；中共八大关于党和人民主要任务的分析1961年党和政府全面调整国民经济，恢复发展生产。

②失误：

1958年总路线的提出；发动“大跃进”和人民公社化运动。

③启示：

搞经济建设必须依据国情；必须依据客观经济规律，实事求是，不能急于求成等。

3、课堂小结：

教师组织学生进行知识巩固环节。

4、感情提升：

“大跃进”运动是我国探索社会主义建设道路上的失误。

我们应要把“大跃进”运动指导思想上的错误和人民群众的奋发图强、艰苦奋斗的革命精神加以区分，要把“大跃进”运动所造成的破坏和“大跃进”期间所取得的一定成绩区分开来。

在改革开放新时期，我们要继续发扬艰苦创业的精神，提倡勤俭节约，树立报效祖国，全心全意地为人民服务的意识

九、教学反思

教学环节方面：

根据教学内容整合了四个板块：

（一）八大指引方向路、

（二）路线偏离正确路、（三）探索走向失误路、（四）艰苦创业铸成就。

每个板块都使用大量的历史图片和资料进行了分析，极大地调动了学生的学习积极性，课堂气氛浓厚，课堂效率极高。

教学方法和互动方面：

通过播放视频，创设问题情境，激发学习兴趣。

通过材料探究和问题讨论等，培养学生的参与意识，培养了分析问题和解决问题的能力。

课件方面：

以视频、图片、文字等为载体，更直观、具体，能启发学生的思维能力。

不足方面：

学生对“大跃进”时人民的举动很理解，还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。

我将在教与学中进一步探索，不断反思，不断进步！