XX最新PEP五年级英语上册单元教案.docx
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XX最新PEP五年级英语上册单元教案
XX最新PEP五年级英语上册单元教案
XX------XX上学期五年级英语单元教案
Unit1hat’shelie?
年级:
五年级
unit1hat’shelie?
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1hat’shelie?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词;会运用本单元主要句;初步认识陈述句和问句;有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:
ho’syourartteacher?
hat’shelie?
Isshe…?
yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此,我确立的学习目标如下:
五、学习目标
能力目标:
能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
ehaveane
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
ho’syourEnglish
teacher?
rDing.He’sfrochina.hat’shelie?
He’stallandstrong.
能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s
try部分。
能够听懂、会唱歌曲“yNeTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
知识目标
理解A、B部分Readandrite中的会话,并根据提示填充句子或
回答问题。
听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandrite中的四
会单词和句子。
理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairor等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读
出例词。
了解Tastie、Storytie、Goodtono等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标:
情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效
利用学生用书中设计的Pairor、Groupor、Talanddra以及Tastie部分,培养学生合作学习的意识。
文化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排:
Procedures:
stLesson:
ALet'slearnAsandanser
ndLesson:
ALet'stryLet'stalainsence
rdLesson:
ALet’sspell
thLesson:
BLet'stryLet'stalcTastie
thLesson:
BReadandrite
thLesson:
BLet'schecLet’srapitupcStorytie.
thLesson:
Lesson:
阅读
六、目标检测方式:
目标一检测:
自主学习,生生交流,师生合作完成。
目标二检测:
自主学习,同桌互查,师生合作完成。
育红小学备课卡
题Unit1hat’shelie?
课型词汇
教
学
目
标1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学
重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学
难点
用英语准确询问并回答人物特征.
作
业
设
计
巩固性
作业
ritetheordsc
拓展性
作业
aeadialogue.AB
板书
设计Unit1hat’shelie?
ho’syourartteacher?
rissrss
Ishe/sheyoung?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
育红小学备课卡
课题Unit1hat’shelie?
课时课时
教
学
过
程
及
精
彩
片
段Step1.aringup
Singasong:
Shopicturesandsay.
ho’sthisan/oan?
He/Sheisour…xb1.
Step2.Presentation
Looandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
展示词汇图片,快速让学生说出是r还是iss.内容拓展:
rissrss
Looatthepicturesandsay.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
播放,两人一组选择图片讨论.ho’sthisan/oan?
He/Sheis…
…isour…teacher.She/Heis…
学习Asandanser
Shoapictureoftheirheadteacherandtalabouthiorheriththestudents.
ho’sthis?
SheisissDing.
yes,sheisourheadteacher.
hat’sshelie?
She’sind.
听录音,模仿朗读.
Step3.Practice
Groupor:
小组讨论课任老师.
完成课堂作业本.
Step4.Production
教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step5.Ending
Suary:
T:
hocantellehatyoulearnedtoday.
Hoeorritetheordsc
aeadialogue.AB
Blacboard-design:
感悟瞬间
育红小学备课卡
题Unit1hat’shelie?
课型对话
教
学
目
标1.能正确听,说,朗读“hois…?
He/Sheis…hat’she/shelie?
He/Sheis…Ishe/she…?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,ind,strict,polite,hard-oring,clever.
能听懂,会说,会表演Let’stal的内容并在真实场景中运用。
教学
重点
学生能够表演ainscene和let’stal的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学
难点
用英语准确询问并回答人物特征,如:
“hois…?
He/Sheis…hat’she/shelie?
He/Sheis…Ishe/she…?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
作
业
设
计
巩固性
作业
Listenandreportthedialogue.c
完成课堂检测中的相关习题。
B
拓展性
作业
aeanedialogueandactitout。
A
板书
设计Unit1hat’shelie?
S1:
ho’sthat…?
S2:
…
S1:
hat’she/shelie?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
育红小学备课卡
课题Unit1hat’shelie?
课时第二课时
教
学
过
程
及
精
彩
片
段Step1.aringup
Let’slooandsaythenaes.
Let’slistenandsing”ho’syourteacher?
”
Step2.Presentation
学习ainscene
出示ainscene中的部分教学挂图,让学生观察ho?
hataretheytalingabout?
学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
ho:
uyifan,Ay,oliverandateacher.
hataretheytalingabout?
Theteacherintroducesclassatestoeachother.
Dialogue2:
ho:
agirl,oliver,ZooandZip
教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
听录音,模仿朗读,理解对话内容。
教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
学习let’strylet’stallistenandtic.听录音,完成探究学习题。
创设情境:
这节课让我们和oliver,uyifan一起去了解ryoung好不好?
教师播放图片,要求学生边听边模仿。
看let’stal部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
根据let’stal内容尝试分角色朗读对话,进行Groupor,完成探究学习中第三题。
学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
Step3.Practice
aeasurvey.
S1:
ho’syour…?
S2:
…
S1:
hat’she/shelie?
Step4.consolidation
Playagae
游戏规则:
优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
S1:
ho’sthat…?
S2:
…
S1:
hat’she/shelie?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step5.Ending
Suary:
T:
hocantellehatyoulearnedtoday.
Hoeor1.Listenandreportthedialogue.c
完成课堂检测中的相关习题。
B
aeanedialogueandactitout。
A
Blacboard-design:
感悟瞬间
育红小学备课卡
题Unit1hat’shelie?
课型语音
教
学
目
标知识目标:
通过听音及练习,学生能够掌握y的发音规则
能力目标:
通过听音及书写,能够读出符合y发音规则的词,
并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词
情感目标:
培养学生正确发音的好习惯.
教学
重点
能够掌握y的发音规则
教学
难点
能够读出符合y发音规则的词,并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
作
业
设
计
巩固性
作业
ritetheordsc
拓展性
作业
总结学过的音标AB
板书
设计Unit1hat’shelie?
Bab
happ
Sunn
ind
sorry.
育红小学备课卡
课题Unit1hat’shelie?
课时第三课时
教
学
过
程
及
精
彩
片
段Step1.aringup
Freetalithstudents.
Revision
Step2.Presentation
单词及音标呈现
教师出示直观的图片,通过图片呈现单词baby/happy/sunny/indy/sorry.板书并带领学生认读单词。
请学生观察单词baby/happy/sunny/indy/sorry.并迅速找出它们的共同之处,教师教读单词发音并示范音标的正确书写,并让学生进行练习。
学习音标之后再回头读单词baby/happy/sunny/indy/sorry.把音标教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律.
师在黑板上写好单词,找学生书写音标,其他同学在练习本上练习,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。
Step3.Practice
听音训练:
听录音并写出听出的单词。
配对子:
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共6张,每张卡片上写有一个单词,让学生找出规律相同的单词配对。
Step4.Production
认读单词及音标,做配套练习或基础训练中的相关练习。
Step5.Ending
Suary:
T:
hocantellehatyoulearnedtoday.
Hoeorritetheordsc
总结学过的音标AB
感悟瞬间
育红小学备课卡
题Unit1hat’shelie?
课型词汇
教
学
目
标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-oring,clever.
能听懂、会说句型hat’shelie?
He’s...
教学
重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学
难点
用英语准确询问并回答人物特征.
作
业
设
计
巩固性
作业ritetheordsc
拓展性
作业
aeadialogue.AB
板书
设计Unit1hat’shelie?
hat’shelie?
He’s...
Polite
Sh
Helpful
hard-oring
clever.
育红小学备课卡
课题Unit1hat’shelie?
课时第四课时
教
学
过
程
及
精
彩
片
段Step1.aringup
听唱yneteacher.
PairorStep2.Presentation
用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
T:
ho’sthatan/oan?
hat’she/shelie?
引出的principal带读,展示principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜ho’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isourprincipal.yfather/otherisauniversitystudent.
最后比较两幅图画上的principal的表情。
从ind引出新单词strict带读
Practise:
yfatherisstrict.yotherisind.
Learntheords“sartactive”inthesaeay.
Step3.Practice
活动设计1Bingo
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
Step5.Ending
Suary:
T:
hocantellehatyoulearnedtoday.
Hoeorritetheordsc
aeadialogue.AB
感悟瞬间
育红小学备课卡
题Unit1hat’shelie?
课型对话
教
学
目
标1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.
通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
教学
重点
学生能够表演对话的交际内容
教学
难点
能用hois…?
He/Sheis…hat’she/shelie?
He/Sheis..Isshe/he…?
yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等进行真实交际.
作
业
设
计
巩固性
作业
Listentothetapeandreadthedialogue.c
拓展性
作业
自编关于今天所学的对话AB
板书
设计Unit1hat’shelie?
Hello,hat’s…lie?
He/sheis…
Let’sbefriends.
o,let’sbefriends.
育红小学备课卡
课题Unit1hat’shelie?
课时第五课时教
学
过
程
及
精
彩
片
段Step1.aringup
Singasong:
ho’syourteacher?
Isayyoudo
Let’slistenandchant.
ho’syourEnglishteacheratschool?
ho’syourEnglishteacheratschool?
Issheprettyortallorshort?
Tellehatyouno!
ho’syourchineseteacheratschool?
ho’syourchineseteacheratschool?
Ishefunnyoryoungorold?
Tellehatyouno?
Step2.Presentation
学习Let’stry和Let’stalListenandticListenandanser.A.hoissang?
B.Isshestrict?
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?
以便对课文有一个初步的认识.
教师引导学生将讨论的结果展示交流
听录音,模仿朗读,理解对话内容.
指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
Letstudentstalabouttherteachersinpairs.
Step3.Practice
Playagae:
我的偶像
游戏规则:
介绍你喜欢的明星.
Let’sbefriends.
Hello,hat’s…lie?
He/sheis…
Let’sbefriends.
o,let’sbefriends.
Step4.Production
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step5.Ending
Suary:
T:
hocantellehatyoulearnedtoday.
HoeorListentothetapeandreadthedialogue.c
自编关于今天所学的对话AB
感悟瞬间
育红小学备课卡
题Unit1hat’shelie?
课型巩固练习
教
学
目
标
能听懂录音并独立完成练习。
能听懂并理解Storytie的内容。
教学
重点
掌握重点句子,正确书写。
教学
难点
在四线格中的正确书写Theyare...
作
业
设
计
巩固性
作业
配套练习册Partc中的1--3题
拓展性
作业
分组表演cStorytie
板书
设计Unit1hat’shelie?
youetheyIitheshe
Aisare
育红小学备课卡
课题Unit1hat’shelie?
课时第六课时
教
学
过
程
及
精
彩
片
段一、复习引题
练习和巩固四会单词:
活动设计①:
Isp
strictfunnyprett
图片上出现人物和表示人物特征的单词,然后在学生眼前一闪而过。
要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,再一起书空。
活动设计②:
排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开,并且打乱次序,要求学生拼出单词。
听录音,回答对话后的问题。
再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子。
二、Pronunciation
教师出示每组单词卡,让学生读并注意动脑筋,看每组单词有什么特点;
教师检查学生学习情况;
老师准备一些新单词,这些单词具有以上的特点,让学生准确的读出,并归类;
读出后面的绕口令。
三、Hoeor配套练习册Partc中的1--3题
分组表演cStorytie
感悟瞬间
育红小学备课卡
题Unit1hat’shelie?
课型表演
教
学
目
标
了解英语国家姓名的表述方式;基本了解storytie部分的故事内容及能听懂;
使学生懂得在日常生活中应尊重别人;
帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
教学
重点
了解storytie部分的故事内容及能听懂
教学
难点
能表演这个故事,并延伸故事
作
业
设
计
巩固性
作业
配套练习册Partc中的4--5题
拓展性
作业
朗读storytie部分的故事内容。
板书
设计
Unit1hat’shelie?
hat’shelie?
He’stall/strong/heavy/short…
育红小学备课卡
课题Unit1hat’shelie?
课时第七课时
教
学
过
程
及
精
彩
片
段Step1.aringup
Activity1:
Greetingeachother.
师:
eg:
Hodoyoudo?
Gladtoeetyou.
Hoareyou?
生:
出示事先准备好的每人一张姓名卡片,挂于每位学生胸前。
学生根据各自的胸卡,互相问候。
。
Step2.Presentation
活动设计①:
Sartgae.
多媒体“反应”游戏。
在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。
通过瞬间展示一张张带有全称的照片,让学生在短时间内作出反应:
这是r.还是iss.。
引入failynae和givennae。
教师在引导一、两张图片后,询问“Doyouanttoehere?
”“Tryplease.”引导学生说出“Letetry”再由学生引导,学生