小学六年级 语文讲义 3 第1讲竞赛班教师版.docx

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小学六年级语文讲义3第1讲竞赛班教师版

基础知识

（一）

第1讲

1．能够读准字音、认准字形、辨明字义；

2．积累成语、歇后语，通过练习，正确运用成语、歇后语；

3．准确使用关联词语；

4．小升初面试支招

（一）。

[成语万花筒]

请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。

试一试，你准行。

（　）尘不染　（　）姓之好（　）思而行　（　）海为家（　）体投地

（　）神无主（　）窍生烟　　（　）面威风（　）霄云外　　（　）全十美

（　）感交集　（　）载难逢（　）象更新

【参考答案】依次填入：

一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万

[文常小贴士]

1．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部传记文学名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。

《汉书》的纪、表、志、传，体例完备，现存汉以后各朝代所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献。

《汉书》的作者班固。

3．《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史，是宋朝的司马光负责编纂的。

学生经过六年的学习积累，已经掌握了一定的知识，但会了的东西还不能成为能力，只有熟练了的东西，达到“熟能生巧”的程度，才能在限定的时间内运用自如。

本学期进入总复习阶段，目的在于帮助学生系统梳理、强化训练这些知识。

本学期共12次课，从基础知识、阅读理解、写作这三方面进行集中训练，中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。

帮助学生理清语文学习的脉络，巩固已学的知识和方法，学会灵活运用，提高学习能力，为即将面临的小升初考试和以后初中学习奠定基础。

本学期[快乐热身]环节增加[文常小贴士]，主要给学生介绍一些文学知识和文化常识，扩展学生的眼界和知识面，也是为小升初备考。

每次内容2－3条，不拘形式，教师可以留为课后复习作业，在下一次上课的时候检查学生记忆的情况。

本讲重点在于对字、词进行系统梳理及强化训练，[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧，教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧，要求学生记笔记。

[实战演练]环节提供了一些经典例题，教师引导学生解答例题，并讲解相关解题方法和技巧。

[牛刀小试]环节提供一些例题，让学生自己答题，目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法，运用答题技巧。

[小升初面试支招]选取了一些重点学校历年面试真题，请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲，让学生了解面试题目，提前做好准备。

（教师专用，学生讲义上没有这部分内容。

教师结合实际引导学生记笔记。

）

一、汉字

（一）多音字

汉字大部分只有一个读音，但也有一些汉字有两个或两个以上的读音。

我们掌握了辨识的方法就能

准确选择正确的读音。

1．看词性。

有的多音字因词性不同而读音不同。

如“钻”组成动词的时候读“zuān”（钻研）（钻探），组成名词的时候读“zuàn”（钻井）（钻头）。

2．看词义。

有的多音字组成的词，当它的意思与某事物或现象有关时，读同一个音；与另外一个事物或现象有关时，读另一个音。

如“强”组成的词语，当词语意思与“壮”有关时读“qiánɡ”（强壮、强盛、强大、强健），当词语意思与“硬要”有关时读“qiǎnɡ”（勉强、强迫、强求），词语意思与“固执、强硬”有关时读“jiànɡ”（倔强、强嘴）。

3．看用法。

有些多音字，单用时读一种音，合用时读另一种音。

如“逮”，单用时读“dǎi”（逮老鼠），合用时读“dài”（逮捕）．

4．看语体。

口语与书面语的区别，也是辨识多音字读音的一种方法。

如“熟”，在书面语中读“shú”（熟人、熟食），在口语中读“shóu”（饭熟了）

（二）形近字

笔画和结构差别细微、字形相似的字是形近字。

辨析形近字的关键是要把它们的模样区分开。

我们把形近字主要分为以下四种情况，写字的时候主要这些问题，就可以避免写错字了。

1．声旁相同，形旁不同的字，如：

愉——喻聘——骋憧——幢凛——颤

2．笔画相差一两笔。

如：

狠——狼折——拆奖——桨沁——泌　竞——竟句—旬

   亨——享戊——戍　代——伐侍——待肓——育

3．某一两笔画的位置不同，如：

未——末导——异天——夭庄——压押——抽

4．某一局部不同，如：

旋——旅暑——署

（三）多义字

辨析字义要在具体语言环境中进行，也就是说看这个字在具体词语或句子中。

理解多义字的要领：

1．通过查字典，看看它有几种意义。

2．看看它是同什么词搭配在一起，通过具体词语辨析。

3．在阅读过程中要联系上下文理解字义，做到“字不离词，词不离句”地进行分析、理解。

二、词语

（一）近义词

近义词的意思基本相同，但又有细微差别，用法也各有不同。

确定近义词的方法主要有两种：

1．从有共同词素的词语中去找。

许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。

如：

赞扬、表扬、颂扬。

这些近义词中共同的词素，决定了它们的基本意义是一致的；而不同的词素，又体现了它们词义的差异。

因此，同学们在找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。

再如找“疲劳”的近义词，可抓住词素“疲”来组词：

疲倦、疲乏、疲惫，这三个词都是“疲劳”的近义词。

2．从词的意义上去找。

即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。

如找“轻视”

的近义词，先弄清“轻视”是看不起的意思。

然后想一想还有哪些词与“看不起”相同或相近？

“轻蔑”、“蔑视”和“轻视”相近，那么这两个词就是“轻视”的近义词。

辨析近义词需要注意以下几点：

1．从词语的感情色彩上辨析。

如：

“顽强”与“顽固”，前者表示赞许，后者则表示贬义。

2．从词语范围大小辨析。

如：

“战争”与“战斗”，前者范围大，后者范围小。

3．从语意轻重上进行辨析。

如：

“破坏”与“摧毁”，前者程度轻，后者程度重。

4．从搭配词语的不同进行辨析。

如：

“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思，但“沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务、学习的分量重。

5．还可以从其他方面辨析。

如“讨饭”是口头语，“乞丐”则是书面语。

（二）反义词

考虑一个词的反义词的时候，首先要弄清这个词的意思，然后再找与它相对或相反的词。

1．抓词素的反义。

如：

“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”、“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。

2．对原词加以否定，然后找反义词。

如：

“生疏”，同学们对它加以否定就是“不生疏”。

表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。

3．从词的性质去找。

词按性质又分为名词、动词、形容词等。

一对反义词的词性必须是相同的。

如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了，因为“亮光”是名词。

4．从具体语境中找反义词。

有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。

同学们在确定反义词的时候，还要注意以下问题：

①反义词一定是反映同一意义范围里的词。

如：

“早”和“晚”都表示时间，“黑”和“白”都表示颜色，“赞成”和“反对”都表示态度等。

②词与词组不能构成反义词。

如：

“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“好”是个词，而“不好”是个词组，所以不能构成反义词。

③并不是所有的词都有反义词。

如“电灯”、“钢笔”的反义词是什么？

没有。

对这些词，当然也无需找它们的反义词。

（三）词语搭配

常见词语搭配关系，主要有以下几种情况：

1．用后面的词说明前面的词。

如：

海面平静、天气阴沉、笑容满面等。

2．前面的词修饰、限制后面的词。

如：

紧密团结、优秀教师、温暖的春天等。

3．前面的词表示动作或行为，后面的词表示动作或行为的对象。

如：

保卫祖国、收集材料等。

4．互相搭配的各个词之间地位是平等的。

如：

调查研究、学习和讨论、威胁恐吓等。

5．后面的词补充前面的词。

如：

热得冒汗、痛苦极了、急得团团转等。

词语搭配的要求：

1．要合乎事理。

如“发挥作用”中的“发挥”不能改为“发扬”。

因为“发扬”与“作用”搭配不合乎事理。

“发扬”和“发挥”虽然都有发挥、扩大的意思，但“发扬”又有提高、光大的意思，“发挥”则是把内在的东西表现出来。

所以“发扬”一般与传统、作风、优点等词语搭配，而“发挥”则与作用、干劲、创作性等词语搭配。

2．要合乎习惯。

如：

“问题”不能说“克服”，应用“解决”；“提高效率”不能说成“发展效率”。

3．要分清对象。

如：

“爱戴领袖”（对上）、“爱护弟妹”（对下）。

（四）词语归类

给词语归类有以下几种方法：

1．弄清给词语归类的依据。

反映具有共同特点的事物的词语属于同一类词语，归类时一定要理解词语所表示的意思，认真分析题目，依据词语所表示事物的不同用途进行归类。

如把所给的词语按交通工具、文具归类排列。

2．词语归类时，要注意把反映不同特点的事物的词语，不属于同一类的词语挑出来。

如鲸鱼、鲤鱼、草鱼、鲢鱼中属于鱼类的有鲤鱼、草鱼、鲢鱼，其中“鲸鱼”不属于鱼类，而属于哺乳动物类。

3．反映范围大小不同的客观事物的词语不能归为一类。

如水果、苹果、梨、西瓜。

“水果”是一类事物的总称，而苹果、梨、西瓜是这个范围内具体事物的名称，因此不能归为一类。

同样反映客观事物的整体与局部的词语不能归为一类。

如货轮、军舰、游艇、船舱。

“船舱”是船的一部分，因此不能与其他词语归为一类。

（五）成语积累与运用

学习和运用成语的时候要注意以下几个方面：

1．准确理解成语的意义，仔细推敲成语中每个字的意思，不任意换字、添字和减字。

2．弄清成语的褒贬色彩，不要滥用。

如：

“尖嘴猴腮”形容面庞清瘦，但这个词含有贬义，在用的时候要注意，不能“贬词褒用”。

3．用成语要慎重，不熟悉的暂时不要用，更不能望文生义。

4．抓住成语的比喻义。

有些成语只从它的字面意思去理解是不行的，还必须抓住它的比喻义或引申义去理解。

5．在积累成语的时候，可以分类记忆，如：

关于人体的成语，关于动物的成语，关于植物的成语……

（六）关联词语的运用

常见的几种关系：

并列关系：

既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……　　

因果关系：

因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……　　

条件关系：

只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……　　

转折关系：

虽然……但是……；尽管……还是　　

假设关系：

如果……就……；即使……也……；要是……就……　　

选择关系：

不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……　　

递进关系：

不但……而且……；不仅……还……　　

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……

总……、即使……也……，授课时应着重通过具体的例句让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

一、多音字专项训练。

1．给下列加点字的正确读音打“√”，再给另外的读音组词。

显露（lùlòu）重量（zhònɡchónɡ）果实累累（lěiléi）

埋葬（máimán）叶公好龙（hǎohào）横祸（hénɡhènɡ）

牲畜（chùxù）载歌载舞（zǎizài）纤维（xiānqiàn）

差不多（chàchācī）、哽咽（yānyànyè）、

  【参考答案】显露（lù）重量（zhònɡ）果实累累（léi）埋葬（mái）叶公好龙（hào）横祸（hénɡ）

  牲畜（chù）载歌载舞（zài）纤维（xiān）差不多（chà）哽咽（yè）组词略

2．在加点字读音完全相同的一组后打“√”。

  ⑴数落数说数九寒天数一数二（）

 ⑵鸡冠冠军冠冕堂皇张冠李戴（）

 ⑶中看中毒造谣中伤中饱私囊（）

 ⑷奔走投奔东奔西走疲于奔命（）

  【参考答案】⑴√。

【分析】⑵中考察“冠”的读音。

“冠”作名词的时候，读“ɡuān”，如“鸡冠”“张冠李戴”“冠冕堂皇”，“冠军”应读“ɡuàn”；

⑶中考察“中”的读音。

“中”作名词、方位词时读“zhōnɡ”，如“中看”“中饱私囊”，作动词时读“zhònɡ”，如“中毒”“中伤”；

⑷中考察“奔”的读音，“奔”在表示“奔走；急跑；赶忙或赶急事”时读“bēn”，如“奔走”“东奔西走”“疲于奔命”，在表示“直向目的地走去”时读“bèn”，如“投奔”。

二、形近字专项训练。

1．选字填空。

　 ⑴暑署（　　）假　　部（　　）　　（　　）名　　（　　）天　　　　

 ⑵坚艰（　　）固　　（　　）难　　（　　）定　　（　　）险　　　　　

 ⑶废费浪（　　）作（　　）　　消（　　）　　半途而（　　）　　

 ⑷混浑（　　）乱　　（　　）水　　（　　）战　　（　　）然不知　　　

 ⑸决绝（　　）心　　（　　）对　　（　　）壁　　（　　）处逢生

 【参考答案】⑴暑假部署署名暑天⑵坚固艰难坚定艰险⑶浪费作废消费半途而废

⑷混乱浑水混战浑然不知⑸决心绝对绝壁绝处逢生

2．先判断下列每组成语是否有错，再用“○”圈出错字并改在括号里。

⑴无事生非　张冠李戴　守株带兔不记其数　神机妙算（　　）　　

 ⑵日积月累　颠倒是非　滥竽充数　千钧一发安然无样（　　）　　

 ⑶扬眉吐气　南辕北辙　自做自受滔滔不绝　自力更生（　）　　

 ⑷犹豫不决　功无不克金碧辉煌　囫囵吞枣　风餐露宿（　　）　

【参考答案】⑴守株带兔——守株待兔不记其数——不计其数

⑵安然无样——安然无恙⑶自作自受——自作自受⑷功无不克——攻无不克

三、多义字专项训练。

1．给加点字选择正确的解释。

顾：

A．转过头看B．注意、照管C．拜访D．商店或服务行业称呼买货物的人

 ⑴奋不顾身（）　　　　⑵左顾右盼（）　　　　　

 ⑶三顾茅庐（）　　⑷顾客盈门（）　　　

【参考答案】⑴B⑵A⑶C⑷D

【分析】此题着眼于在具体的词语（语言环境）中辨析字义。

可将选项的意思放入词中看是否合适。

2．根据句子表达的思想感情，把带点的“看”换一个恰当的近义词写在括号里。

 ⑴董存瑞抬头看（）着远方，用尽力气高喊：

“同志们，为了新中国，冲啊！

”　　　　

⑵王老师生病住院了，我们到医院去看（）她。

⑶翠鸟站在苇杆上，一动不动看（）着水面，等待游到水面上来的小鱼。

⑷小张看书一般是先把书大致看（）一遍，然后再有重点地仔细阅读。

⑸奶奶看（）着我，喃喃地说：

“一年不见，小华又长高了！

”

【参考答案】⑴眺望⑵探望⑶注视⑷浏览⑸端详

【分析】这道题一方面考察学生对近义词的积累，另一方面考察对于同义词的辨析和运用。

做这类题的时候，要读通句子，找出与加点字“看”相对应的近义词，再根据词语间的区别，结合句意，将表示“看”的词语对号入座。

  3．下面各词中的“恶”与“深恶痛疾”中的“恶”意思相同的是：

（    ）

 A．憎恶B．凶恶C．作恶D．恶习

【参考答案】A

 【分析】本题考查“恶”字的意思。

解题时，我们首先要明确“深恶痛绝”中“恶”的意思是“厌恶”的意思，再逐个分析所给的四个选项中“恶”的意思。

“憎恶”中是“厌恶；恨”的意思；“凶恶”中是“恶毒”的意思；“作恶”中是“坏的行为，犯罪的事情”；“恶习”中是“坏的，恶劣的”的意思。

通过分析，我们可以得知，“憎恶”中“恶”的意思与所给词语相同。

四、近义词专项训练。

1．给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。

⑴晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。

（　　）

⑵工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。

（　　）

⑶自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。

（　　）

⑷王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。

（　　）　　

⑸在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。

（　　）

⑹爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。

（　　）

【参考答案】⑴研究⑵雕琢⑶照顾⑷呼应⑸发起⑹开动

【分析】做这类题的时候，首先要读通句子，了解句意，再找出带点词语相对应的近义词。

有的词语属于多义词，可能有两个或两个以上的近义词，遇到这种情况，一定要选择与句子内容相关的、并与带点词语相对应的近义词。

2．用“√”选择正确的词语。

⑴人类（发明、发现、发展、认识）石油已经很久了。

⑵王晓明（要求、请求、恳求、乞求）老师原谅他。

⑶这个地区不断受到风沙的（侵入、侵占、侵袭、侵略），有些地方已经变成荒漠了。

⑷很多人都在花下走来走去，这棵树下看看，好；那颗树下看看，也好；（肃立、站立、伫立）在另一棵树下仔细（观察、端详、注视）一番，更好。

【参考答案】⑴发现⑵恳求⑶侵袭⑷伫立端详

3．用“严”字组成三个词语，分别填在括号里。

 为了（）打击贩毒分子，不管是在（）的冬天，还是炎热的夏天，缉毒队员都毫不放松战斗，经受住了（）的考验。

【参考答案】严厉严寒严峻

4．选词填空。

⑴汽车在望不到边际的高原上奔驰，_______你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

A．进入　B．扑入　C．映入

⑵小草偷偷地从土里______出来，嫩嫩的，绿绿的。

 A．长　B．生　C．钻

⑶手抓黄土我不放，紧紧________在心窝上。

 A．放B．贴　

【参考答案】⑴B⑵C⑶A

【分析】这道题同样是考查近义词的选用，在做题的时候，一方面要结合具体的语境，同时还要考虑

句子中所包含的感情。

如：

⑵中，三个选项从情理上都可以，但是有细微的不同，“长”“生”描述的是一种小草出来的现象，而“钻”还有一种动态在里面，同时也可以表现出小草顽强的生命力。

综合考虑，选择C更合乎语境。

其他两题也可以这样分析。

五、反义词专项训练。

  1．在括号里写出带点词语的反义词。

  ⑴这道数学题看起来很简单，其实计算过程却很（）。

  ⑵带走的是荒凉，留下来的是（）。

  ⑶在生活上不要追求奢华，要尽量（）。

  ⑷遇到火警千万别慌张，要（），赶紧打电话报警。

   【参考答案】⑴复杂⑵繁华⑶简朴⑷镇定

   【分析】本题考查学生从具体语境中找反义词。

我们在找反义词的时候，先要明确所要找的词语的意思，然后结合具体语境找出相反意思的词语，最后要把找出来的反义词带入原句中，看看语句是否流畅，意思是否清楚。

2．填反义词。

 ⑴勤劳对富裕正如对。

 ⑵晴天对干旱正如对。

  ⑶公路对宽阔正如对。

   【参考答案】⑴懒惰贫穷⑵雨天涝灾⑶小路狭窄

   【分析】做好这道题，首先要理解题意，明白要找什么样的反义词，知道了这一点，就能够正确填上

   相应的词语了。

六、词语搭配专项训练。

1．把下列词语中搭配不当的词语改正过来，写在括号里。

⑴轻快的舞姿（）宁静的水面（）动听的歌声（）

 ⑵观察演出（）嫩绿的垂柳（）片片山峰（）

 ⑶悠扬的琴声（）浓浓的细雨（）扰乱农田（）

【参考答案】⑴轻盈的舞姿平静的水面⑵观看演出座座山峰⑶蒙蒙的细雨毁坏农田

2．用“严”字组词。

  （）的要求（）的态度（）的考验（）的纪律

  （）的组织（）的问题（）的批评（）的立场

  【参考答案】

（严格）的要求（严厉）的态度（严峻）的考验（严格）的纪律

（严守）的组织（严重）的问题（严厉）的批评（严谨）的立场

七、词语归类专项训练。

1．按照词语所指范围由大到小顺序排列正确的一项是：

（    ）

 A．耕地　大地　庄稼地高粱地  B．大地　庄稼地耕地　高粱地

 C．耕地　大地　高粱地庄稼地  D．大地　耕地　庄稼地高粱地

【参考答案】D

 【分析】先要分析题目要求，题目要求词语范围由大到小排列，抓住这一点，我们就可以解决问题了。

2．将下列词语按合理的顺序排列，并说明排列的理由。

⑴冲向敌阵调兵遣将全歼顽敌英勇出击发现敌情

  排列理由：

  ⑵桃花荷花迎春花腊梅花桂花

  排列理由：

【参考答案】

⑴发现敌情调兵遣将英勇出击冲向敌阵全歼顽敌排列理由：

按事情的发展顺序排列

⑵迎春花桃花荷花桂花腊梅花排列理由：

按季节（时间）排列

  【分析】

解答此题关键在于按照什么顺序排列，对所排词语要了解。

3．选出与每组示例关系最相似的词。

（在序号上打“√”）

⑴字典：

学习工具

 A．地理：

数学 B．树木：

森林 C．皮鞋：

衣服 D．电冰箱：

电器

 ⑵猴子：

动物

   A．上衣：

袜子 B．菊花：

植物 C．西瓜：

瓜地 D．树枝：

树

⑶马：

牲畜

 A．西瓜：

瓜地 B．蜘蛛：

琥珀 C．铁：

矿藏   D．鸡：

家禽

⑷船：

运输

A．笔：

写字   B．布：

纺织   C．棉花：

染料 D．飞机：

降落

 ⑸医生：

病人

A．爸爸：

工人 B．教养员：

幼儿C．老师：

学生D．朋友：

邻居

【参考答案】⑴D⑵B⑶D⑷A⑸C

【分析】做好这道题，首先要明确所给示例的特点，明确词语的关系，再根据这种关系，在所给选项中去分析、选择。

如：

第⑴题中，示例中，“字典”是属于学习用具类的，明确了这一点，我们分析选项，只有D中，“电冰箱”是属于电器类的。

再如：

第⑷题示例中，“船”用于运输，是词语所代表事物的用途，抓住这点我们依次分析所给的选项，通过分析得知，A中，“毛笔”的用途是写字，与所给示例相同。

其余的题目我们可以这样逐步分析得出答案。

八、成语专项训练。

1．仿写成语。

口口声声：

、、、

生机勃勃：

、、、

三长两短：

、、、

长吁短叹：

、、、

【参考答案】

原原本本   郁郁葱葱   端端正正   清清楚楚   日日夜夜；

文质彬彬仪表堂堂   神采奕奕   含情脉脉   白发苍苍   得意洋洋；

扶老携幼转危为安 化险为夷 九死一生；

东张西望  南腔北调 大呼小叫咬牙切齿。

答案不唯一

【分析】做好这道题的关键在于明确题意，找出成语特点，明确仿写要求。

如“口口声声”的特点是“AABB”的形式；“生机勃勃”的特点是“ABCC”的形式；“三长两短”的特点是成语中含有反义词；“长吁短叹”的特点是成语中含有近义词。

抓住了这些特点，我们就可以按要求写成语了。

2．请写出下列成语的主角。

负荆请罪三顾茅庐破釜沉舟

纸上谈兵闻鸡起舞完璧归赵

【参考答案】廉颇刘备、诸葛亮项羽赵括祖逖蔺相如

【分析】这些成语看起来很简单，其实有一定难度。

因为题目中的成语多数来自课外阅读。

如果没有大量的成语知识和成语积累作基础，完成这些题目是很困难的。

做好这类题平时要多读、多想、多记。

  3．把下列成语补充完整，并按要求归类。

  刻舟求（） 舍（）为人   视死如（）  自相（）盾   一（）千里崇山（）岭   

  守株（）兔  花红柳（）  拾金不（）大义（）然郑人买（）莺歌（）舞

  见义（）