五年级三四单元教案.docx

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五年级三四单元教案

第三单元单元备课

单元简析

本单元共有4篇课文，其中《鲸》《新型玻璃》是精读课文，《松鼠》《假如没有灰尘》是略读课文，《口语交际·习题三》《回顾·拓展三》是综合性训练。

本单元以说明性文章为专题组织教学，教材既选择了说明动物生活习性的文章，又选择了介绍新产品和解释自然现象的形成原因的文章，从而培养学生科学素养、人文素养。

《鲸》《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。

教师在教学本单元内容时，要注意拓展课程资源，鼓励学生利用多种渠道收集有关信息以扩展知识面，要加强学科整合的意识，密切与科学课教师联系，努力提高学生的科学素养。

在教学内容上统筹安排，把学习课文与口语交际、习作、交流平台和课外书屋整合起来。

不要把语文课上成科学常识课，对于文章涉及到的科学知识，不要做过多过深的讲解，应把教学重点放在理解语言文字所表达的思想内容和学习说明文的表达方法上。

学习目标

1.本单元的8个生字，会认，会写，会用。

能正确认读本单元的33个认读字。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

3.了解本组课文中被说明对象的特点、性能，抓住要点。

4.了解基本的说明方法，并试着加以运用。

5.通过综合性学习活动，学习收集、整理、交流资料，提高口语表达能力，受到热爱科学的教育。

教学重点：

1.本单元的8个生字，会认，会写，会用。

能正确认读本单元的33个认读字。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

3.了解本组课文中被说明对象的特点、性能，抓住要点。

教学难点：

1.了解基本的说明方法，并试着加以运用。

2.通过综合性学习活动，学习收集、整理、交流资料，提高口语表达能力，受到热爱科学的教育。

课时安排

总计9课时

《鲸》-----2课时

《松鼠》-----1课时

《新型玻璃》-----2课时

《假如没有灰尘》-----1课时

《口语交际•习作三》----3课时

教案

课题

9鲸

课型

新授

教学目标

　　知识与技能

（1）了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

（2）学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

　　（3）学习本课生字词。

　　（4）流利地朗读课文。

　　过程与方法

（1）通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

（2）通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

　　情感、态度与价值观

　　理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重点

了解鲸的进化过程。

教学难点

　了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。

教具准备

多媒体课件

教学过程与方法

引导合作探究法

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，导入新课：

出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗?

你们对它有什么了解吗?

请和同桌谈一谈，自由发言.

◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解.

二、学习生字，读顺课文

◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决.有些字的音容易读错，需要注意.出示要求写的字，注意重点指导容易写错的字.

◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?

每段主要讲了什么?

指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.

三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?

四、精读课文.体会写法

◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.

出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.

◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处.

◆你还从哪看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会.

◆小结写作方法：

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体.

◆引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法.

◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.

第二课时

一、围绕重点，全班研讨

◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?

把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程.

学生汇报：

◆快速读第3自然段，说说你知道了什么?

指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听.

◆鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?

默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?

◆鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?

自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流.

◆鲸在睡觉时是什么样呢?

学习第6自然段，想像鲸睡觉的样子，并把它画下来.

◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

二、回顾内容，朗读记忆

三、出示资料，延伸扩展

◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受.

◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解.其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文.

作业：

根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

个人修改

板书设计

形体特点：

庞大对比

9鲸进化过程：

漫长举例

种类：

多列数字

生活习惯：

进食呼吸睡觉生长特点比喻

拟人

教学反思

教案

课题

10松鼠

课型

新授

教学目标

知识与技能

（1）学会本课11个生字。

（2）朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，培养学生学会鉴赏说明文的方法。

　（3）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

　　过程与方法

（1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。

（2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。

　（3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。

　　情感、态度与价值观

　　激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学重点

读课文，了解松鼠的特点和本文的说明顺序，学会鉴赏和写作说明文的方法。

教学难点

增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。

教具准备

学生查找有关松鼠的资料.

教学过程与方法

合作探究点拨发。

课时安排

1课时

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

①出示松鼠的图片：

同学们，你了解松鼠吗？

请把你知道的给大家说一说。

②今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

二、初读课文，自学生字

①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。

自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

②自由朗读课文，做到通顺、流利。

标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

三、默读思考，合作交流

①默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物？

课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

②在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

四、围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言

①松鼠是一种怎样的动物？

②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

五、阅读感悟，体会写法

①松鼠为什么讨人喜欢？

你喜欢它哪些方面？

②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

六、思维拓展，练习表达

1、你知道松鼠还具有哪些特点吗？

2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？

作业：

把课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。

个人修改

板书设计

松鼠

讨人喜欢

外形漂亮：

面容眼睛身体四肢尾巴姿势

行为乖巧：

智慧警觉聪明轻快感情丰富

性格驯良：

活动范围活动时间

教学反思

教案

课题

11新型玻璃

课型

新授

教学目标

知知识与技能

1．认识4个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍5种新型玻璃的特点。

　　过程与方法

　　通过质疑、探究掌握本课知识。

　　情感态度与价值观

　　了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。

教学重点

让让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点

学习运用作者的表达方法

教具准备

多媒体课件

教学过程与方法

通过质疑、探究掌握本课知识。

课时安排

2课时

教学过程

　第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

◆同学们，你能说说日常生活中玻璃有什么作用吗?

◆教师板书课题点明“新型”.“新型”是什么意思?

◆“新型玻璃”是什么意思?

看到这个题目你想提出什么问题?

◆教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣.

二、自学生字.读顺课文

◆读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词.

◆不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.

◆运用自己喜欢的方法，记住难写的生字.

◆巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况.

认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论.教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解.

◆指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子.

三、初读课文，了解大意

学生读书思考：

课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?

用笔画下来.

第二课时

一、重点讲读，体会写法

◆老师导语引入：

“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声.警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人.同学们，你们知道是谁报的警吗?

”请大家快速阅读课文第l自然段，从中找答案.

◆这是什么玻璃呀?

怎么一接触它就发出报警声呢?

自由读第1自然段.想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?

它有什么作用?

用课文中的相关语句说说你的理解.

◆学生汇报，在讨论的基础上教师归纳.引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的关系.

◆在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：

“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?

指导朗读句子.

思考：

这句话中用了几个“可以”说明了什么?

（说明了这种玻璃的用途广泛.你能结合生活实际想想，用上“……可以……可以……可以……也可以……”说一句话吗?

）

二、利用表格.自主学习

◆除了：

“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?

我们来开个新型玻璃展销会吧!

请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买.分组读书讨论，布置要求：

读课文，画特点，想作用，填表格.

新型玻璃名称

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网

防盗

夹丝玻璃

非常坚硬藕断丝连

安全

变色玻璃

反射阳光改变颜色

调节室内光线

 吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气 

吃音玻璃

消除噪音

减少噪音

哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?

变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

◆思考讨论：

作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?

三、课外延伸，鼓励创新：

同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?

作业：

1.听写生字词。

2.选择自己喜欢的段落背诵。

个人修改

板书设计：

新型玻璃

说明方法

夹丝网防盗玻璃

举例

夹丝玻璃

假设

变色玻璃

比喻

吸热玻璃

举例

吃音玻璃

拟人

教学反思

教案

课题

12假如没有灰尘

课型

新授

教学目标

　知识与技能

　　①认识课后生字，正确读记由生字组成的词。

　　②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　③领悟作者的表达方法，学习运用。

　　④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

　　过程与方法

　　⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

　　⑵围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。

　　⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

　　情感、态度和价值观

　　⑴激发学生对大自然的探究兴趣。

　　⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点

把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.巩固本单元学到的说明方法

教学难点

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教具准备

收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

教学过程与方法

以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

二、初读课文.整体感知

１、自由读课文，要求做到读得正确、流利.

２、出示生字生词，引导学生正确认读.

３、指名读课文，检查读书情况.

三、精读课文.自主学习

１、出示自学提示.

a．默读课文，看看灰尘有什么特点?

用“——”画出来.灰尘有什么作用?

用“~~~~~”画出来.

b．与同组同学互相交流.

２、全班交流汇报.

３、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

四、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

作业：

用掌握的说明方法仿写一个事物。

个人修改

板书设计

假如没有灰尘

特点作用说明方法

吸收光线

反射光线削弱阳光强度对比

反射三色光

吸收光波长的光天空蔚蓝拟人

吸湿生物存活

丰富自然假设

教学反思

教案

课题

口语交际•习作三

课型

新授

教学目标

　知识与技能

（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”

（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。

　过程与方法

（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。

　　情感态度与价值观

（1）培养学生树立初步的“职业道德观”

（2）提高学生对写作的兴趣。

教学重点

提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

教学难点

运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教具准备

多媒体课件

教学过程与方法

通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力

课时安排

3课时

教学过程

第一课时

一、激发兴趣

二、精心准备

◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.　

◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.

◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答.

小组试买：

◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.

三、班级特卖场

◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.

◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.

◆耐心、机智回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

四、总结

◆评出最佳“推销员”.

◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

第二、三课时

一、确定习作内容

◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.

◆确定习作内容.

二、作文指导，怎样写说明文

◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

◆写说明文常用的方法有哪些?

◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

三、自主习作，教师巡回指导：

相互修改，完善习作

个人修改

教学反思

第四单元

单元简析

本组的《钓鱼的启示》《落花生》属于精读课文，《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》是略读课文，《口语交际习作四》《回顾拓展四》属于综合性训练。

本组四篇课文围绕“生活中的启示”这一主题，分别告诉我们：

道德判断也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活中我们也要不断拓宽路子；做人不能只讲体面，而要做对社会有益的人；信赖，往往能创造出美好的境界，我们要努力追求人与自然的和谐。

这四篇文章中，让我们真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，我们要注意在生活中体会。

教学本组课文，首先要引导学生走进文本，感受文本中的人和事，从中受到启发和教育；然后要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟生活，体会生活的启示；最后，再回到文本，体会文章的表达方法。

学习目标

1．本单元的21个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个认读字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．体会重点句、段的含义。

4．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。

生活是一本好书，引导学生学会在生活体会和感悟。

教学重点：

1．本单元的21个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个认读字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为。

生活是一本好书，引导学生学会在生活体会和感悟。

课时安排

总计9课时

《钓鱼的启示》----2课时

《通往广场的路不止一条》---1课时

《落花生》-----2课时

《珍珠鸟》---1课时

《口语交际•习作四》-----3课时

教案

课题

13钓鱼的启示

课型

新授

教学目标

1、知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文

（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.

　（3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束自己。

　　过程与方法

（1）联系上下文，学习生字词。

（2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。

　　情感、态度与价值观

　　通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。

教学重点

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

教学难点

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备

搜集孩子在学习生活中会遇到的有关道德实践方面的点滴小事。

教学过程与方法

引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、阅读“单元导读”，引入新课

1、指名读单元导读，烁烁本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。

2、今天我们一起来学习《钓鱼的启示》，“启示”是什么意思？

二、初读课文，要求：

读通、读准字音；

画出不理解的词语、句子

小组讨论；课文主要讲了一件什么事？

三、检查预习情况：

拼读生字，正音；认清字形；辨别词义；课文主要讲了一件什么事？

四、再读课文，理清课文条理

第二课时

一、导入

二、研读第11自然段

1．请同学们再看题目，哪个词最能引起你的注意？

（启示）请打开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，钓鱼给作者留下启示？

2．（出示第11自然段）读了此段，你想知道什么？

三、研读第4──10自然段

（一）整体感知。

1．学生边听录音边默读边想。

2．汇报：

你读懂了什么？

（二）学习第4──9自然段。

1．请学生画出描写作者言行的句子。

2．学生汇报，指导朗读。

3．比赛读：

你可以把“我”的心情变化读出来吗？

4．讨论：

父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？

5．你同意父亲叫“我”把大鲈鱼放走吗？

（三）学习第10自然段。

1．请同学们用自己喜欢的方式读第10自然段，找一找这段话有没有能说服对方、赢得这次辩论比赛的句子，不明白的地方可画上一个小问号。

2．生汇报自己找到的句子。

思考重点句：

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难这鱼指什么？

3．讨论：

诱惑人的“鱼”指的是什么？

你遇到过类似的情况吗？

是怎样做的？

4．父亲怎样教育“我”，才使“我”有所成就？

（指导读父亲告诫“我”的话。

）

5．联系父亲的话，用“因为……所以……”说说作者取得成就的原因。

6．教师点拨：

找出反映“我”心理活动的语句，多读几遍，体会“我”的心理变化过程，感悟：

这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。

7．听了父亲的话，联系自己的生活，或者联系课前搜集到的有些名人因为从小受到严格教育而有所成就的故事，说说自己受到的启发。

8．开展全班讨论：

“道德只是个简单的是与非的问题”这句话。

四、总结：

面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？

五、拓展、延伸：

你身边的人对你有没有类似这样的启示？

搜集有关材料，和你的小伙伴互相交流，再写下来。

作业布置：

1.完整地朗读课文；

2.课文中有许多优美的句子，选择喜欢的抄下来

个人修改

板书设计

钓鱼的启示

喜出望外

欣喜若狂严格守法

失望焦虑诚实自律

伤心委屈

依依不舍

教学反思

教案

课题

14通往广场的路不止一条

课型

新授

教学目标

一知识与技能

　　1.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

　　过程与方法

（1）通过联系上下文，学习生字词。

（2）通过学生自读自悟，了解课文主要内容。

　（3）通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义”。

　　情感态度与价值观

（1）引导学生感情读文。

（2）激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

教学重点

引引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

教学难点

引引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

教具准备

让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

教学过程与方法

引导点拨法