部编版六年级语文上册第16课《盼》优秀PPT课件.pptx

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,16盼,你听到了什么声音？

字词学习,我会读,xipnsuxsfnfi袖筒斗篷缩着窸窣疯了痱子wdnshuirnnnz瓦蓝桥墩甩打嚷着嘟囔吱声suntijindnpiomnd蒜薹酱油炖肉瞟见焖饭嗒嗒xnmnochnbnt腥味玛瑙嘴唇蹦跳楼梯,袖,篷缩,墩,疯瓦吱蒜蹦梯,酱,炖唇,甩嚷,按结构给下列各字分类。

袖缩嚷吱炖蹦梯,篷蒜酱,疯唇,瓦甩,左右结构：

上下结构：

半包围结构：

独体字：

左中右结构：

墩,【窸窸窣窣】,【厚墩墩】,【嘟囔】,【逗引】,【理直气壮】,连续不断地自言自语。

形容很厚。

形容细小的摩擦声音。

用言语、行动逗弄对方借以取乐。

理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧、无所畏惧。

词语解释,整体感知,读课文，根据内容填空，并给课文划分层次。

妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”总是盼望着下雨。

一天放学后终于下雨了，“我”找了很多借口穿雨衣去街上，结果没能如愿。

第二天早晨，“我”在上学时发现下雨了，于是回家让妈妈帮“我”穿上雨衣,高兴地上学去了。

买了一件新雨衣，“我”爱不释手。

第二部分（,）：

“我”盼着下雨，,开端,发展,高潮,结局,第一部分（1-2）：

妈妈给“我”,3,但一连好多天，天空都是晴朗的。

第三部分（4-17）：

一天放学后下雨了，“我”找借口穿雨衣去街上，没有成功。

第四部分（18-21）：

“我”如愿穿上新雨衣，愿望得以实现。

送给我一个扁扁的纸盒子。

我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。

课文解读,自由读第一部分，思考：

1.,妈妈送“我”什么礼物？

它有何特点？

有一天，妈妈下班回来，,雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：

手在雨衣里缩着，什么也干不了。

穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

介绍雨衣与众不同的样式，通过与斗篷式雨衣的对比，突出了这种样式的好处。

交代“我”“盼”的缘由，为下文做铺垫。

2.“我”喜欢这件礼物吗？

我立刻抖开雨衣就往身上穿。

我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。

直到妈妈一声喊：

“蕾蕾，你疯啦？

嫌身上没长痱子吗？

”我才赶忙把雨衣脱下来。

摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

侧面衬托出“我”对雨衣的喜爱之情。

喜欢,我开始盼着变天。

“我”为什么“开始盼着变天”？

这表现出孩子怎样的特点？

因为只有在下雨天，“我”才能理直气壮地穿上喜爱的雨衣，在雨中尽情地玩耍。

在晴天穿雨衣不仅会被妈妈训斥，而且“衬衫让汗水浸湿，浑身凉冰冰的”，所以“我”开始盼着变天。

这表现出了孩子天真、可爱和富有好奇心的特点。

每天在放学的路上我都这样想：

太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？

为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。

我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

表现了“我”的愿望久久不能实现的失落感。

心理描写，表现了“我”的天真、幼稚及焦急的心理。

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

还用问，这是起了风。

一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。

天一下子变了脸色。

运用拟人的修辞手法写出了天气的变化，终于要下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，烘托出了“我”开心的心情。

雨前场景,路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！

果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。

我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。

我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。

动作、心理描写，表现出“我”的愿望快成真时暗自高兴的心理。

自由读第5-14自然段，思考：

作者写“我”想穿雨衣上街，运用了怎样的写作方法？

语言描写“可是还差半小时呀。

”侧面暗示“我今天特别特别不累。

妈妈，我给你买酱油去吧，啊？

”“可是不是还要炖肉吗？

炖肉得放好多好多酱油呢。

”“我”想方设法说服妈妈。

心理、动作描写你怎么就不向窗外看一眼呢？

我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。

突出了“我”焦急、失望的心情。

六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。

“只好打开电视”表现出“我”的极不情愿；“不声不响”形象地刻画出一个因愿望落空而闷闷不乐的孩子形象。

“我”的愿望有没有实现呢？

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒塔嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

运用了拟人的修辞手法。

雨打在玻璃窗上本是极普通的现象，但是由于“我”一心想着穿上新雨衣到雨中嬉戏，雨便仿佛有了灵性，敲打着鼓逗引“我”出去玩耍。

作者在这里用形象的说法表露了自己的心声，给人耳目一新的感觉。

雨中场景,路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

运用比喻的修辞手法生动地描绘出雨后清新、亮丽的风景，烘托出了“我”高兴的心情。

雨后场景,第二天，“我”的愿望实现了吗？

第二天早晨一睁眼谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。

我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

运用了夸张的修辞手法，形象地刻画出了“我”愿望实现时激动、兴奋的心情。

写出“我”终于可以穿上雨衣的激动的心情。

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：

“妈妈，下呢，还在下呢！

”妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。

我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

突出“我”穿上雨衣后的兴奋和对雨衣的爱护。

心理描写，突出“我”如愿以偿穿上,雨衣后的喜悦心情。

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：

滴答，滴答滴答营造恬静美好的氛围，引发读者的遐想。

你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？

“我”是一个非常纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜事物，喜欢想象和憧憬。

结构梳理,盼,开端：

妈妈送“我”一件新雨衣（兴奋）发展：

“我”盼望下雨（焦急）,高潮：

下雨了，“我”找借口穿雨衣去街上，未能如愿（失望）,结尾：

“我”如愿以偿穿上雨衣（喜悦）,赞,童趣,怀美,念童,童真,年、,主旨概括,本文围绕“盼”字记叙了作者童年时盼望穿上新雨衣的有趣经历，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了对美好童年的怀念之情。

拓展延伸,童年,点击画面，播放音乐,随堂练习,一、给下列加点的字注音。

玛瑙（no）,吱声（z）,袖筒（xi）情况（kun）,斗篷（pn）嘴唇（chn）凉爽（shun）,酱油（jin）,路上行人都加快了走路的速度，,今天雨都下完了，那明天还有,二、在下列句子中填上适当的关联词语。

1.我（一边）说，（一边）用眼瞟着窗外，生怕雨停了。

2.（虽然）,我（却）放慢了脚步。

3.（要是）,雨可下吗？

最好（还是）留到明天吧。

三、读句子，根据提示填空。

每天在放学的路上我都这样想：

太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？

为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？

这句话是对“我”的心理活动的描写，“我”一心想着穿上新雨衣，可总是因为天不下雨而不能如愿，于是“我”就怪起太阳和天气预报来，这体现出儿童天真与幼稚的特点。

课后习题,默读课文，想想课文是通过哪些事例来写“盼”的。

课文是通过以下事例来写“盼”的：

（1）“我”有了新雨衣后便开始盼着变天。

（2）下雨天，“我”主动要求帮妈妈去买酱油，却被妈妈猜着了心思。

（3）“我”希望雨停下来，留着明天下，雨果真停了。

（4）第二天真的下雨了，“我”理直气壮地拿出雨衣，穿上新雨衣去上学。

课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？

选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。

示例：

（1）“每天在放学的路上我都这样想：

太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？

为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴呢？

”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。

“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。

于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。

让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。

（2）“望着望着又担心起来：

要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？

最好还是留到明天吧。

”这一段心理活动是在“我”的愿,本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。

于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。

“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦心，让人感觉既可怜又可爱。

课外作业,用自己的语言复述课文内容。

当“我”得到一件新雨衣时，便迫不及待地要穿上，于是“我”天天盼望着。

这是多么有趣的经历呀！

结合自己的生活，把类似的经历说给同学听一听。

16.盼,第一课时,学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

（重点）抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。

体会作者在写法上的特点。

（难点）理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。

（难点）,童年时我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着去旅游，渴盼着好玩的玩具，渴盼着下雪作家铁凝小时候又有怎样的期盼呢？

今天我们就来学习她写的一篇文章盼。

你的期盼是什么呢？

铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。

现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。

主要著作:

玫瑰门、无雨之城、大浴女、麦秸垛、哦，香雪、孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。

嘻甩嚷锅酱,我会写,袖筒篷缩况疯瓦,唇蹦,比较识字：

甩-用,蓬-篷,加一加：

疒风=疯,同=筒,识字方法,篷,拼音png笔顺,组词篷布车篷帐篷,造句帐篷是野外宿营的必备用品。

我会写,叫嚷嚷闹医院里面要保持安静，不能大声叫嚷。

组词造句,拼音rng笔顺,嚷不要写成“两横两竖”,我会写,jing,酱油果酱豆瓣酱妈妈炒菜时喜欢放点豆瓣酱。

拼音,笔顺,酱组词造句不要漏掉里面的短横。

我会写,chn,拼音,笔顺,唇组词嘴唇唇舌唇亡齿寒,造句我们要多喝水防止嘴唇干燥。

易错字,我会写,不要写成“辰”,口,拼图游戏-下雨了,袖筒,袖子,情况,斗篷,预报油锅,遮盖,瓦蓝,闹钟,嘴唇,我会读,瓦蓝：

蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净而又璀璨的蓝色。

造句：

天明雨停，瓦蓝的天空缀着朵朵白云。

词语解释,1.快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课文的主要内容。

课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。

终于有一天，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。

2.默读课文，想一想：

我们可以将文章分为几个部分？

第一部分（12自然段）：

讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。

第二部分（3自然段）：

讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。

第三部分（417自然段）：

讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。

第四部分（1821自然段）：

第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。

加油！

加油！

请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾期盼下雨、期盼穿雨衣的心情。

2朗读课文,16.盼,第二课时,通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？

这节课，我们继续研读课文，看看课文是通过哪些事情来写盼的？

朗读1、2自然段，思考：

妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？

从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？

这两段文字在文中的作用是什么？

管你下雨不下雨