18秋福建师范大学《课程与教学论》在线作业二.docx

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18秋福建师范大学《课程与教学论》在线作业二

【奥鹏】[福建师范大学]福师《课程与教学论》在线作业二

试卷总分:

100得分:

100

第1题,新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。

A、机械学习

B、接受学习

C、发现学习

D、有意义学习

第2题,新课程要求教师应该是（）。

A、学生学习的促进者

B、知识的传授者

C、课堂的管理者

D、纪律的保障者

第3题,（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。

A、创新性学习

B、继承性学习

C、机械学习

D、有意义学习

第4题,新旧知识建立"人为性"和"字面性"的联系是（）

A、机械学习

B、接受学习

C、发现学习

D、有意义学习

第5题,课程结构的（）是针对地方、学校与学生的差异而提出的。

A、综合性

B、选择性

C、理性

D、均衡性

第6题,教师的（）是课程改革与发展的内在动力。

A、教育思想观念

B、专业才能

C、专业精神

D、专业人格

第7题,校本培训的基本模式是（）。

A、行动研究

B、制度化建设

C、实习

D、案例分析

第8题,（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

A、课程结构的综合性

B、课程结构的选择性

C、课程结构的理性

D、课程结构的均衡性

第9题,研究时间论的公式是（）。

A、教师工作时间＝教学时间

B、教师工作时间＝研究时间

C、教师工作时间（教学时间＋研究时间）

D、教师工作时间＝教学时间＋研究时间

第10题,以下四种学习中，（）是其它三种学习成果的主要表现形式。

A、学会认知

B、学会做事

C、学会共同生活

D、学会生存

第11题,以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。

A、校本管理

B、校本研究

C、校本课程

D、校本培训

第12题,每门课程要以（）为本位。

A、知识传授

B、发展

C、技能提升

D、价值观培养

第13题,产生学习的根本原因是（）。

A、教师

B、督促

C、问题

D、感知

第14题,新课改理念下小学阶段课程以（）为主。

A、综合课程

B、分科课程

C、分科课程与综合课程相结合

D、综合实践活动

第15题,新课改理念下高中课程以（）为主。

A、综合课程

B、分科课程

C、分科课程与综合课程相结合

D、综合实践活动

第16题,行为目标的三个组成部分包括（）。

A、学生外显出来的行为表现

B、能观察到行为表现的条件

C、行为表现的程度

D、行为表现的公认准则

B,D

第17题,他主学习的特点是（）。

A、能动性

B、客体性

C、受动性

D、依赖性

E、主体性

C,D

第18题,操作性学习的特征有（）。

A、重文字符号

B、强调身体性参与

C、强调直接经验的作用

D、轻实际内容

C

第19题,客观描述可分为（）。

A、定性描述

B、定量描述

C、一次性描述

D、持续性描述

B,C,D

第20题,活课的基本要素有（）。

A、兴趣

B、智慧

C、体验

D、感受

E、欣赏

B,C,D,E

第21题,"以校为本"的体现有（）。

A、校本研究

B、校本培训

C、校本课程

D、校本管理

B,C,D

第22题,教育思想包括（）。

A、教育认识

B、教育观念

C、教育理念

D、教育实践

B,C

第23题,关注人意味着（）。

A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康

B、关注人的情绪生活和情感体验

C、注人的道德生活和人格养成

D、关注教学和学习

B,C

第24题,新课改的基本特征是（）。

A、理念是全新的

B、遵循传统思路

C、重在局部改革

D、内容上是整体的

D

第25题,对话的一般方式可以是（）。

A、信息交换

B、经验共享

C、深度会谈

D、辩论

B,C,D

第26题,创新性学习的基本要素包括（）。

A、质问

B、怀疑

C、批评

D、求异

E、超越

B,C,D,E

第27题,教学的生活性要求（）。

A、关照和利用学生已有的个人观念和生活经验

B、突出科学在社会生产中的经济价值

C、联系学生当下的活动世界

D、提升学生的生活品质

C,D

第28题,新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。

A、甄别与选拔

B、促进学生发展

C、教师提高

D、改进教学实践

C,D

第29题,教育目的的特性包括（）。

A、终极性

B、永恒性

C、本体性

D、超越性

E、未来性

B,C,D,E

第30题,合作学习的要素包括（）。

A、积极互赖

B、个体责任

C、面对面的积极互动

D、社交技能

E、小组加工

B,C,D,E

第31题,国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育--财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。

A、学会认知

B、学会做事

C、学会共同生活

D、学会生存

B,C,D

第32题,以学科为本位的教学突出表现为（）。

A、关注每一位学生

B、关注人的情绪生活和情感体验

C、重认知、轻情感

D、重教书、轻育人

D

第33题,选择校本培训案例的要求是（）。

A、典型性

B、理论性

C、代表性

D、针对性

C,D

第34题,课程结构的综合性体现在（）。

A、校本课程的开发

B、加强学科的综合性

C、设置综合课程

D、增设综合实践活动

C,D

第35题,校本管理的重点在于考评改革。

A、错误

B、正确

第36题,教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。

A、错误

B、正确

第37题,新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。

A、错误

B、正确

第38题,文化本身也是一种课程、一种教育。

A、错误

B、正确

第39题,独特性的最高表现是创造性。

A、错误

B、正确

第40题,传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。

A、错误

B、正确

第41题,学生考分等效于教学效果。

A、错误

B、正确

第42题,科学的实质就是量化。

A、错误

B、正确

第43题,校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。

A、错误

B、正确

第44题,任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。

A、错误

B、正确

第45题,学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。

A、错误

B、正确

第46题,教学是课程执行、传递和接受的过程，这一表述属于新的课程观和教学观。

A、错误

B、正确

第47题,在发现学习中采用接受学习的形式。

A、错误

B、正确

第48题,学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。

A、错误

B、正确

第49题,教师只是课程实施中的执行者。

A、错误

B、正确

第50题,初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。

A、错误

B、正确