第一小学校本研修计划.docx

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第一小学校本研修计划

第一小学校本研修计划

（2009-2010学年度）

为提高我校校本研修的实效性，根据教育局《关于认真贯彻总局绥阳教育工作会议精神，进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量的工作方案》的精神，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以全面开展的新一轮中小学教师全员培训为契机；以抓教风、学风、考风为平台；以提高教师实施教育教学能力为重点，通过培训、科研、教研等活动的载体，融“学习——研究——教学”为一体，切实解决教学中的亟待解决的实际问题，提升教师的专业发展水平，创建符合校情的研训特色，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

以师德建设和业务培训为抓手，切实提高教师素质，建立一支师德高尚，素质良好、学科结构合理、勇于创新、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

具体目标如下：

1、师德教育为首位。

大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。

2、苦练教学基本功。

学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。

3、加强教学理论学习。

努力提升教师的理论素养；强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。

4、推进总局和省级课题的研究工作。

以抓数学课堂教学改革为切入点，使省级“十一五”课题《培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究》和总局课题的研究不断深化，加强子课题研究，形成有价值的研究材料，提高教师的教科研水平。

5、完善校本研修制度，拓展研修途径，建立研修机制。

让全体教师都成为研修主人，将规定动作和自选动作分别纳入考核，严格要求，坚持标准，充分调动教师的积极性。

三、研修形式

在校本研修中，根据教师队伍自身发展需要、培训内容的性质，灵活地选择合适的培训形式，常用的形式有：

1、专题讲座；2、教育教学论坛；3、案例剖析；4、个人自主学习；5、课题研究；6、团队阅读；7、自我反思；8、撰写论文；9、集体备课；10、赛课活动。

四、研修内容

研修的内容主要有三个方面：

一是由教学理论、教学实践、教学技能所组成的教学基本功培训；二是由以课堂改革为核心，改进和提高教学过程中的专业知识和技能的教育教学能力培训；三是由以教—研—训相结合的教科研能力的培训。

（一）扎实进行理论学习，提高教师综合素质。

1、教师自主学习。

在实施文本学习的同时，兼顾发挥网络学习的优势，拓宽自修资源。

文本学习：

在以下书目中自选内容：

①《中国著名特级教师教学思想录》；②《自主课堂：

积极的课堂环境的作用》；③《让每个孩子都学会学习》；④《做一名有专业尊严的教师》（窦桂梅）；⑤《自主学习决定成功》（孙云晓）；⑥《走进最理想的教育》（朱永新）；⑦《班级管理新探索——建设新型班级 》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素质教育”卷一到卷十等一些推荐书籍。

一学年要写出10000字以上的读书笔记。

2、举办专题讲座。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，针对班主任工作难点，结合基于问题论坛的主题活动，针对课堂管理、集体备课、创设情境、三维目标落实等课堂中反映出来的问题举办讲座，使教师进一步学习相关的理论知识，能用理论指导教育教学行为，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识。

3、利用网络博客平台进行教育教学反思，优秀征文评选、案例点评等活动促进培训任务的落实。

4、开展团队阅读。

以组为单位自选教育类书籍阅读,也可以共同阅读《新课程名师教学100条建议》和余文森教授的《课堂教学有效性的理论与实践》、《教学有效性究竟指什么》、《怎样从有效教学走向优质教学》、《关于课堂教学有效性的对话》等推荐篇目，并撰写读书笔记。

（二）重视专题的研究与实践，提高实际教学效益。

1、开展教学问题研讨。

通过“教师论坛”发现、总结教师在日常工作与专业成长中所呈现出的状态进行有效引导。

论坛主题分别是：

①提高课堂教学有效性的思考与探索。

研究教学中的问题与对策，减少耗时多，收效少的现象，提高课堂教学效率，用最少的“投入”换得最大的“产出”。

②集体备课备什么。

结合年级、学科特点，探索集体备课新模式，提高实效性。

③班级管理工作——我的教育故事。

结合班级学生情况，探讨班级文化建设的途径和方法，提升班主任班级管理的效能，努力营造班风正、学风浓、班容美、活动好、特色显的充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每个学生温暖的家。

④我心中的名师。

感悟名师成长的真谛与自身的不足，以名师为榜样，不断提升自己的专业水平与能力。

通过“教师论坛”，以“我讲我的故事”形式,把教师在研究过程中的体会、感悟、思考进行互动交流。

在“教师论坛”专题结束之后，再启发每位教师反思自己的实践，并通过写一篇反思案例来讲述自己的故事，总结“自己的做法”。

使教师在观念碰撞与交流中达成新的共识，在实践摸索中找到新的途径。

2、聚集课堂，共促教学相长。

坚持听、评原生态课；让外出观摩的教师上“临摹课”，让数学教师上“达标课”，让有特色教师上“展示课”，让林业局“名师”上“风采展示课”；人人参加“优质课评选”；组织好“教学开放周”活动。

以突出课堂教学行为的研究和案例的研究。

3、实施备课答辩:

集体备课要从备课的环节突破：

由主备人就教材的理解、内容处理、教学流程、教学安排等提出初步的教学建议；组内研讨，质疑，同组教师就学情分析、学法指导、内容侧重点等集思广益，研究一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路，通过研讨交流，学习他人长处，提高认识，促进教师教学观念转变，由“教教材”转变为“用教材教”，由重“教”转变为重“学”，促使集体备课整体水平提高。

4、研讨形式灵活多样。

营造浓厚教研气氛,并形成一些受教师欢迎的固定的研讨项目：

如备课答辩、教学反思、读书笔记、教育叙事、案例展示、教案设计、团队教研等，以满足教师的个性发展需求。

（三）加强重点课题的研究与推广，按时、高质量完成科研任务。

1、加强对省级“十一五”课题《培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究》和总局课题的管理，重点培养实验教师，抓细实验过程。

坚持每月召开课题组会议，会上首先由实验教师通报本月研究重点，研究的进展以及研究的效果；探讨解决研究中的困惑；商量下一步的研究策略。

重视研究的过程管理，指导教师做好结题论文的撰写，提升论文的质量和实效。

2、强力推进数学课堂教学改革，在上学期实验的基础上，进一步落实“学案导学”的自主学习模式，加强学案设计、学案使用的指导和规范。

学案设计中的各个学习环节以任务、问题为驱动，学案都由“我的目标、学习策略、学习内容、练习题目、我的问题”五部分构成；教学流程为“学案导学-研讨交流-展示质疑-点拨答疑-巩固反馈-拓展延伸”六个环节。

通过上“达标课”、“过关课”、“同课异构”等方式强力推进数学课改，把教师的课堂教学引导到重体验，重感悟，重交流上来，让学生在经历中达到学会、会学的目的，真正落实自主学习，让科研内容在课堂教学中呈现，让科研成果得益于教学的发展。

3、借助团队教研、优质课评选、模式研究、课题研究等契机，组织全校教师积极参加听课、评课，学习他人的长处。

不仅要听自己所教学科的课，还可以跨学科听课，广泛吸收最前沿的教改信息。

每人每周至少听1节课，团队教研活动要确定主研修人。

五、保障措施

   1、加强领导，健全网络。

为了更好地推进校本研修工作，学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长，业务副校长任副组长、教导主任，教研组长任成员。

日常工作由教导主任负责。

落实年度工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。

2、突出重点，按需培训

以省级“十一五”课题《培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究》为核心，以课堂教学改革为重点，围绕这个重点，着力聚焦“师德师能”建设，聚焦课堂学习方式转变，学校要搭建六个平台：

基本功展示活动、“课改”探索实践活动、优质课评比活动、教学论坛活动、团队阅读活动、反思交流活动。

以校本研修工作促进学校其它各项工作有序、高效地开展。

3、规范管理，注重实效

校本研修的重心贴近教师实际需要，贴近在课堂改革实施中碰到的问题，贯彻“全员、全方位、全过程”的规范化管理原则，注重校本研修的质量，注重发现管理中的问题，并对其结果要进行科学公正的评价，努力提升教师教学研究水平。

4、完善制度，加强考核

进一步完善激发教师专业发展的内在动力的各种激励机制和体制。

实施科学有效的研修工作，对规定动作和自选动作完成情况都纳入考核范围，其考核评估、考核结果要与评优、晋级、奖励等工作相挂钩。

    六、具体安排

时间

研 修 内 容

主持人

九

月

份

1、教师职业道德学习。

2、教师制定个人专业发展计划。

3、教师制定个人读书计划。

4、教科版语文教材培训。

5、集体备课。

6、教师论坛活动。

7、临摹课11节，展示课二节。

8、精读《新课程名师教学100条建议》

9、研读教材。

10、对班主任进行培训。

11、教学开放周。

 张 霞

 王 伟

 郝成香

 王 静

十

月

份

1、组内模式研究课。

2、教师赛课活动。

3、专题讲座。

4、展示课。

5、集体备课答辩、团队教学研讨。

6、教师论坛。

7、参加“走进森工名校”活动的教师汇报学习体会。

8、教学反思交流活动。

9、师德学习。

 张 霞

 王 伟

 郝成香

 王 静

十

一

月

份

1、班主任撰写德育案例。

2、教研组评课活动。

3、专题讲座。

4、展示课。

5、集体备课。

6、教师论坛活动。

7、教师撰写教育叙事。

8、数学课堂教学达标活动。

 张 霞

 王 伟

 郝成香

王 静

十

二

月

份

1、学习师德先进事迹。

2、撰写读书演讲稿。

3、集体备课

4、展示课。

5、教师论坛活动。

 张 霞

 王 伟

 郝成香

王 静

一

月

份

1、教师论坛活动小结。

2、撰写教学论文。

3、教师个人写研修总结。

4、学校研修工作总结。

 张 霞

 王 伟

 郝成香

王 静

三

月

份

1、教师制定个人专业发展计划。

2、制定教师读书计划。

3、研读教材。

4、集体备课。

5、教师论坛活动。

6、团队读书活动。

7、师德教育活动。

 张 霞

 王 伟

 郝成香

王 静

四

月

份

1、组内模式研究课。

2、优质课评选活动。

3、专题讲座。

4、展示课。

5、集体备课答辩、团队教学研讨。

6、教师论坛活动。

7、教学反思交流活动。

 张 霞

 王 伟

 郝成香

王 静

五

月

份

1、教研组评课活动。

2、专题讲座。

3、师德教育活动。

4、展示课。

5、集体备课。

6、教师论坛活动。

7、教学开放周。

 张 霞

 王 伟

 郝成香

王 静

六

月

份

1、小课题研究。

2、撰写教育教学叙事。

3、专题讲座。

4、展示课、风采课。

5、集体备课。

6、教师论坛。

7、教师才艺展示。

张 霞

王 伟

郝成香

王 静

七

月

份

1、撰写教学论文。

2、教师论坛活动总结。

3、教师个人写研修总结。

4、学校研修工作总结。

张 霞

王 伟

郝成香

王 静

2009年9月25日