jybg申报广东省中等职业学校重点建设专业点精.docx
《jybg申报广东省中等职业学校重点建设专业点精.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《jybg申报广东省中等职业学校重点建设专业点精.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
jybg申报广东省中等职业学校重点建设专业点精
申报广东省中等职业学校重点建设专业（点
自评报告
学前教育专业
揭阳市综合中等专业学校
2011年3月
申报广东省中等职业学校重点建设专业（点自评报告（揭阳市综合中等专业学校学前教育专业为进一步贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》和《中共广东省委省人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》精神,全面提高我校办学的整体水平和实力,强化办学的专业特色,打造品牌专业,提高办学质量和效益,把学前教育专业建设成省级重点专业,我们认真学习和解读广东省教育厅《关于印发修订的<广东省中等职业学校重点专业标准>及评价体系的通知》（粤教职[2007]15号的内涵,本着实事求是、客观评价的态度,对我校的学前教育专业从专业师资、实训设备、教学管理、教学改革、质量效益等5个一级指标,22个二级指标进行了逐项检查和自评。
通过检查、自评和整改,认为学前教育专业各方面均达到广东省中等职业学校重点专业标准,自评总分为99.2分。
现将自查自评情况汇报如下,请予审定。
一、学校概况
我校创办于1998年,是隶属揭阳市人民政府领导、揭阳市教育局主管的全日制普通中等专业学校。
2004年被评为广东省重点中等职业学校。
同年,学校被科技部星火计划办公室确定为首批国家星火计划农民科技培训星火学校。
2008年10月,学校通过省中职学校“省重”复评。
学校目前全日制在校生规模4910人,其中学前教育专业在校生560人。
学校现有占地8.74万M2（131亩,配套400米环形跑道运动场地、健身场地和篮球场、羽毛球场等体育运动设备。
学校总建筑面积4.6万M2,其中实验实训场所建筑面积达到1.63万M2。
学校功能布局合理,环境清新优美。
现有教学楼3栋、行政楼1栋、实训中心大楼2栋、公共实训基地1个、学生宿舍楼4栋。
2003年,学校实训中心被广东省教育厅确定为“广东省中等职业教育实训中心”。
实训中心拥有数控模拟实训室、汽修实训室、数字通信实验室、动漫制作电脑室、程序设计室、维修电工室、会计模拟实训室等实验实训室31间,有功能先进的多功能形体练功厅2间、声乐练功厅4间,还有专门的钢琴室、电子琴室和画室。
专业实训设备总值达2000多万元。
学校图书馆有印刷图书6.337万册,报刊660种。
配置173座位的学生阅览室、30座位的教师阅览室和31台计算机的电子阅览室。
目前学校设置有学前教育、汽车运用与维修、航空服务、电子技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计、物流服务与管理、英语和文秘等12个专业共20个专门化方向。
学校现有教职员工160人,其中专任教师140人。
除实习指导教师外,专任教师均为本科以上学历,有高级职称的教师22人,中级职称118人,“双师型”教师65人;实习指导教师52人,均为大专以上学历,其中具有中高级技能证书的实习指导老师43人。
多年来的毕业生都以“招得进、留得住、用得上”而受到用人单位的广泛好评,近几届毕业生初次就业率都达到100%。
学校主动适应社会主义市场经济发展的需要,立足为当地经济建设服务,坚持“以人为本”,牢固树立全面素质教育的质量观和人才观,全体教职工解放思想、锐意改革、开拓进取,近几年学校各方面工作都取得了喜人的成绩。
2007年2月学校被广东省委宣传部、广东省教育厅评为广东省大中专学生志愿者暑假“三下乡”社会实践先进单位。
学校先后被揭阳市委市政府授予“先进基层党组织”、“依法治校示范校”、“文明单位”、“群众体育先进单位”等荣誉,涌现出“全国先进班集体”、“广东省青年志愿服务奖”、“潮汕星河奖”等先进集体和“全国优秀教师”、“南粤优秀教育工作者”、“南粤优秀教师”、“揭阳市优秀教师”、“揭阳市优秀共产党员”、“广东省三好学生”等先进个人,办学水平和办学规模都跨上了新的台阶。
二、自查情况
对照《广东省中等职业学校重点专业标准评价指标体系》的各项指标,自查情况如下:
（一专业基本情况
我校学前教育专业是目前我市唯一一个学前教育专业,创办于2002年9月,已连续招生9年。
目前本专业全日制在校生人数560人;非学历教育的年社会培训人数近500人次。
2009年4月,该专业通过市教育局评估,被认定为市级重点建设专业。
自开办本专业以来,学校已为社会培养了大量的学前教育和艺术专业人才。
本专业的设置和建设经过充分的社会调查与论证,对专业建设进行了详细的规划,形成针对专业培养目标的课程体系及实施方案。
课程设置根据市场需求及时合理调整,突出技能培养。
由于专业定位准确,毕业生技能扎实、务实肯干,深受企业欢迎,毕业生就业率达100%,就业形势良好。
学校实训室总面积为1.63万M2,其中本专业实训室面积为0.325万M2,本专业教学实习设备总值达268.30万元。
实验实训开出率都达到100%。
近两届毕业生共239人,其中90.5%以上学生毕业时均能考取本专业技能证书。
（二专业师资
1、专业教师配备合理。
本专业现有专任教师23人,均为本科以上学历。
其中:
高级职称3人,中级职称20人,“双师型”教师12人。
专职实训教师8人,外聘生产一线专业技术人员3人在校兼职任教,均为中级以上职称。
专业教师数与本专业学生数之比约为1:
24,配备合理,保证教学质量。
本专业师资力量雄厚,教师队伍呈现职业道德优良、业务精湛、数量适当、配置合理、专业技术职称持有率高等特点。
稳定精良的专业教师队伍为我校以就业为导向的专业教学提供了有力的保障。
2、专业带头人。
本专业学科带头人王松亮老师,教育硕士研究生,教育学高级讲师,心理咨询师。
1998年被评为广东省南粤教坛新秀,2009-2010年度被评为揭阳市优秀教育工作者,2010年11月被评为广东省职业技术教育先进个人。
有多篇论文在省级以上报刊杂志发表。
其中《小学生厌学表现的差异性分析》发表在2010年9月《广东教育》杂志;《在教学中培养学生创造力的几点思考》发表于2010年1月份《科坛文汇》杂志。
主持参与多个省部级科研课题。
其中2004年主持课题《高职学生就业心理障碍表现、成因及对策研究》被列为全国教育科学“十五”规划教育部规划课题（课题批准号:
FJB040053;2010年7月主持申报的课题《关于强化中职学校管理育人的对策研究》被确定为广东省中职学校德育科研课题（课题编号:
2010-KT-F10。
在学校担任学前教育专业幼儿教育学、幼儿心理学等多门专业课程的教学,教学效果良好,深受学生欢迎。
3、实习指导教师。
本专业专职实习指导教师有8人,实习指导教师数满足教学要求,全部为专科以上学历。
都曾在幼儿园、文化馆工作多年,具有丰富的实践经验,有较强的实践教学指导能力。
其有中级专业技术职称5人,占62.5%;有职业技能资格证的8人,占100%。
4、教学水平。
我校学前教育专业围绕“厚基础、强技能、高素质”的人才培养模式,优化教学计划和课程结构,加强实践性教学环节,突出专业特点,更
能达到培养学生综合职业素质的目的,同时也要求教师的专业知识结构和水准达到更高层次。
专业教师到幼儿园实践锻炼制度,每个教师每两年到幼儿园实践锻炼两个月以上。
参加专业实践锻炼教师的比例为100%。
全部教师都通过有关计算机等级证书的考试,全部能运用现代教育技术和设施进行教学。
5、教科研能力。
学校高度重视专业教师教科研能力的培养和发展,在教学中勇于探索,有针对性地开展教研活动,积极实施“模块教学”和“项目教学”的一体化教学模式,收到良好效果;我们也把考级考证作为教学中的一个重要目标来进行实施,大力培养“双师型”教师。
本专业教师理论水平高,站在科技的前沿。
杨琼丽老师编写了《心理学教程》校本教材。
本专业教师对教学有深入研究,近三年来一共公开发表了专业教学论文20多篇。
学科带头人王松亮老师主持多个省部级科研课题。
其中2004年主持课题《高职学生就业心理障碍表现、成因及对策研究》被列为全国教育科学“十五”规划教育部规划课题（课题批准号:
FJB040053;2010年7月主持申报的课题《关于强化中职学校管理育人的对策研究》被确定为广东省中职学校德育科研课题（课题编号:
2010-KT-F10,深受各级专家好评。
6、师资队伍建设。
按照当前学校发展的客观要求,学校制定了本专业师资队伍建设的三年规划,包括人才引进、新教师培养、教师培训、社会实践、继续教育等,目标任务明确。
明确了师资队伍建设的目标是建立一支专业水平高,了解企业对人才的知识和能力的要求,既能指导学生理论教学,又能进行实训实习指导的高素质的教师队伍。
学校制定了进修培训制度和教师顶岗实习的制度,保证师资队伍建设的有效开展。
教师培训和继续教育措施得到贯彻落实,成效显著。
（三实训设备
1、专业实训室配置。
学校实训室总面积为1.63万M2,其中本专业实训室面积为0.325万M2,本专业教学实习设备总值达268.30万元。
目前,已拥有多功能形体练功厅2间,声乐练功厅4间,还有专门的钢琴室、电子琴室和画室,全部配备先进的多媒体教学设备。
我校实训室配置完善,室内布局合理;面积和主要实验、实训设备符合教育部重点建设专业设置标准的要求,并达到省内学校同类专业先进水平。
学校非常重视实训室建设,每年都投入一定资金来更新与充实
实训设备,较好地满足了本专业教学发展的需要。
2、实验实训开出率。
本专业实训教学管理严格,理论结合实践进行一体化教学。
学校根据本专业实验、实训大纲的要求,安排好学生的实验实训教学,本专业的专业课程在制订教学计划时,强化实践环节,保证实践教学不少于理论教学。
每门课程都制订了相应的实训教学大纲,实验、实训开出率达100%。
（四、教学管理
1、教务管理。
教学计划事关专业培养目标的准确定位和教学质量的标准,是规范教学行为、配置教学资源、体现专业特色的主要依据。
因此,我们在充分论证专业社会需求结构和专业培养目标的基础上,吸纳相关行业、幼儿教育专家和用人单位意见,制定出本专业实施性教学计划,并通过严格执行教学计划来确保教学质量。
为此,我们建立了严格的教学计划实施的管理制度,课程教学大纲、教学计划、实习大纲、实习计划等教学文件齐全规范,管理手段先进。
2、教学质量监控。
本专业根据学校《教师教学事故处理办法》和《教学常规检查管理制度》等要求,实行严格、规范的常规管理,《教研组工作手册》的项目设计科学、合理,填写规范完整,开学有工作计划,常规检查有小结、检查信息有反馈,期末工作有总结,有质量分析。
对专业教师能力素质有综合测评,教学质量监控管理力度大、效果好。
3、实践教学管理。
我校学生实践教学管理严格,有组织,有计划,有安排,有检查,考核有标准;学校举办一年一度的文化艺术节、学生技能节等活动,鼓励学生开展校内技能大赛,大赛项目与技能教学项目相结合,创造出学生学技能、赛技能的氛围,很好地促进了技能教学的开展。
实验实训设备管理制度健全,设备帐、卡齐全,有使用记录;本专业学生的校外实习开展得很好,有稳定的校外实习基地13个,学生在第五、六学期在校外实习基地开展顶岗实习,形成了以就业为导向,以行业、企业为依托的校企合作的教育机制,并开展了卓有成效的工作。
4、专业教研组管理。
专业教研组每学期双周周三下午定期开展教研活动,有活动计划,有活动记录、有检查登记表、每学期有总结。
每学期科组教师开展一次组内公开课,每学年开展一次校级公开课,教师积极参加听课评课活动,每学期听课次数达到8节以上,各项教学管理资料齐全。
（五教学改革
1、专业建设
（1培养目标明确、合理,对应岗位群清晰,课程设置合理,技能目标突出。
本专业的设置和建设有充分的社会调查和论证,经过两年多的市场调查,先后走访了本市和粤东地区多所幼儿园、文化部门和人才交流市场相关专家和人员,通过深入的论证,获得现代社会需要大量学前教育人才的信息,提出了体现职业教育特色的专业教学计划,有步骤,有目的地实施教学。
另外,目前国家、省市各级政府部门都在大力支持、鼓励发展学前教育,相信学前教育专业肯定会迎来发展的第二个春天。
为实现培养目标,该专业课程设置既重视知识的学习,又重视能力的培养:
①加强学生三年在校期间的道德修养和体质锻炼,使之具有良好的职业道德和强健的体魄。
②学习好文化基础知识,包括教师口语、计算机基础、普通话等。
③掌握好该专业所必须的专业知识,包括:
幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿教育活动设计、视唱练耳、舞蹈、钢琴、声乐、美术和手工等。
（2加大社会参与专业建设力度,聘请专家指导和授课,成立学前教育专业建设指导委员会。
该专业成立了由本校领导、幼儿园教育专家和本专业骨干教师组成的专业建设指导委员会。
该机构为我校学前教育专业的课程设置、人才培养目标、教学计划、教学实施提供咨询与建议,根据社会需求和就业前景的分析,指导人才培养的模式、教材建设和综合素质的教育,保证教学质量。
2、专业课程体系改革
专业课程体系改革是一项经常性的工作。
我们按照“实际、实用、实践”的原则,对专业教学内容、课程体系、教学方法和教学手段进行了一系列具有鲜明针对性的改革。
开设有与企业需求同步的新课程,以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,已建立新的专业课程体系;组织全体专业教师积极探索先进教学模式、先进教学方法,组织模块教学、项目教学,逐步实施一体化教学,推广“理论教学+校内实训+校外实习”的教学模式;大力推广案例教学、互动型教学、多媒体教学方法的应用,积极进行教学手段的革新。
3、教学内容改革与教材建设
积极开展本专业课程教学内容改革,去掉一些理论性较强但实用性较差的课程,增加一些实操性课程,加大课程改革力度,突出学生必修内容教学,及时改革教材中的过时的教学内容。
各位教师能够不断更新知识,将自己到幼儿园实践所学到的新技能、新知识、新设备等内容及时应用到教学中。
近年来根据市场需求和我校学生的特点,积极组织教师编写适用于本专业的校本教材,现已用的校本教材有《心理学教程》,筹划使用的校本教材有《声乐》。
我校的教材选用规范、合理、适用,各项管理制度齐全,保证了教材的科学选用。
（六质量效益
1、专业规模。
我校学前教育专业目前中职学历教育在校人数为560人。
近两年该专业中职学历教育在校生人数为:
2009~2010学年,学前教育专业学历教育在校生总人数为460人;2010~2011学年,学前教育专业学历教育在校生总人数为560人。
本专业近两年中职学历教育在校生合计总数为1020人,平均人数为510人,达到每学年400人以上,符合A级标准。
2、专业课成绩。
在以就业为导向的理念引导下,学生非常重视专业课程的学习,把学到一技之长作为在校学习的主要目标,各班学习风气浓厚。
近两年专业课程考核成绩合格率均为100%。
3、专业技能证书。
我校近两年在加强学生学历教育的同时,大力推进各项技能培训,鼓励学生积极参加各项专业技能鉴定及考证。
该专业近两届毕业生专业技能证书获得情况统计如下:
2009届毕业生总人数119人,获得相关技能证书的人数为107人,所占比例为90%;2010届毕业生总人数120人,获得相关技能证书的人数为110人,所占比例为91.5%。
4、就业率。
出口通,入口畅。
学校领导历来特别重视就业指导工作,学校专门成立招生就业科,负责学校招生和毕业生就业推荐工作。
每年新生入学,学校就开设职业道德与职业规划课程,引导学生认识自我,做好自我职业生涯规划。
定期招开职业规划讲座和就业指导讲座,帮助学生调整心态,恰当定位。
本专业近两届毕业生初次就业率都为100%,就业形势良好。
5、对外培训。
我校是揭阳市委市政府规划建设的职教龙头学校。
学校充分利用本身的专业优势,除提供本校学生进行专业实习、实训和专业教师技能培训外,还主动面向社会、面向市场开展幼儿园教师的培训工作。
目前,学校是揭
阳市教育局定点幼儿园教师培训基地,承担全市幼儿园教师培训任务。
还与周边及县区教育局建立了稳定的协作关系,利用实训中心设备为这些幼儿园的教师提供服务,实现了彼此间的交流与合作,达到了携手共进的目的,积极为本市其它职业学校师资培训提供服务。
积极承担社会各类培训和劳动力转移培训,社会培训接待能力达到每年500人次以上。
我校学前教育专业教师在社会均有一定的影响力。
陈少跃老师和郑伟彬老师分别担任揭阳市音乐家协会主席和揭阳市钢琴家协会主席。
学校还经常组织学生队伍参加市政府文艺演出和志愿者工作,如2010年11月在揭阳举办的广东省第三届粤东侨博会暨揭阳市第二届特色文化节上,我校承担了会议的大部分礼仪接待工作和大型文艺晚会“潮汕颂”的部分演出任务。
另外,在每年揭阳市的迎春晚会等公益性演出上,都能够看到我校学前教育专业学生的精彩演出节目,受到了上级领导和社会各界的赞赏和肯定。
6、校企合作。
校积极实行校企合作,大力拓展就业门路,构建学生就业桥梁,加强校企合作,实施灵活多样的办学模式。
长期和对口的幼儿园和文化部门合作,学校实现“招生——培养——推荐就业”一条龙办学方式。
目前我校学前教育专业已与市直机关少霏幼儿园、立德幼儿园、向阳幼儿园和培育幼儿园等多家知名幼儿园合作,签定合作办学协议,建立校外实训基地。
在人才培养、职业技能创新等方面,学校与上述单位合作开办了一系列培训班,聘请幼儿园的领导、老师到校给学生作操作演练。
学校安排学生在第三年到幼儿园或者其他文化部门顶岗实习。
校企双方就学生顶岗实习的课程计划、教学方法、职业培训等方面定期进行研讨。
三、存在的问题与努力方向
我校学前教育专业经过多年的建设,为全市培养了大量的艺术和幼儿教育技术人才,在全市幼儿教育学校享有较高的声誉。
特别是一年一度的学校文化艺术节晚会,都由学前教育专业学生担纲演出主角,演出节目受到了我市艺术专家、领导和社会的一致好评。
学校文化艺术节晚会已经成为我校对外大力宣传的一个窗口。
该专业毕业生也受到了用人单位和社会的高度赞赏。
尽管我们在专业建设、教学管理与教学改革、教学质量、师资队伍建设、实习与就业等方面取得了一些成绩,但也毋庸讳言,在专业建设上还存在以下问题
亟待解决:
1、我校学前教育专业师资力量较强,但是专业师资在教学科研方面的作用还没有得到很好的发挥,本专业还缺乏省级有较大影响的名师。
今后需要进一步加强教师培训和提高教师教科研水平,在教学改革方面加大工作力度,提升本专业教师在学科领域的地位,培养出省内有一定影响的专家。
2、学校还需要进一步规范教学管理,许多管理制度和管理措施需要加以落实。
今后要进一步完善制度建设,按照《广东省中等职业学校教学管理规程》的要求规范管理。
3、学校还需要继续加大实训基地的建设投入,需要建设完全一体化的、模拟幼儿园实际工作环境的实训基地,让学生在校内的实训基地中就能获得实际工作的体验,以满足培养的学生零距离上岗的要求。
我们将以此次申报省级重点建设专业为新的起点,发扬优点,改进不足,以评促改,以评促教,全面提升教学质量,将我校学前教育专业建设成为让社会满意、让学生满意、让家长满意、让企业满意,在省内有良好声誉的专业,为本行业和地方经济的发展做出我们应有的贡献。
四、其他需说明问题
1、申报省级重点专业建设专业网站:
2011年3月
升级会员 