教师德育故事演讲稿.doc

教师德育故事演讲稿.doc

《教师德育故事演讲稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师德育故事演讲稿.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师演讲比赛

———因为心中有爱

带着梦想，带着期待，2005年的夏天，我开始了我全新的教师生涯。

初涉教坛的我可以说是意气风发、豪情万丈，对教育、对学生充满了无限的热望。

正如当时一位同事所说：

“我两手空空而来，我怀着满腔赤诚而来。

”自从踏上这个工作岗位的那天起，我一直坚持努力以我全部的热情和爱心去滋润每一个孩子的心灵，铭刻在我心的是我的责任、我要给这些寻梦孩子引路，同时也在为自己圆梦。

常常听到有人说：

“你是老师啊！

不错呀！

一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假……”。

每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。

课上课下，校内校外，备课讲课，批改作业，还要处理孩子中的小矛盾，小问题，感觉总是不停地忙碌。

上班下班、白天夜晚都是工作的时间。

教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！

当我走上讲台的时候，当我批改学生作业的时候，当我奉献着，我是快乐的；当我看到学生笑脸的时候，当我收到学生贺卡的时候，当学生来看我的时候，我收获着，我是幸福的。

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。

那就是爱！

我爱学生，学生也爱我。

教师的生活就如同一杯清茶，刚入口，是有些苦涩味，再细细品尝，却有着独特而悠长的清香，整天与小孩子在一起，我能体验到存在价值和工作意义，有一种被需要的实实在在的感觉，也常常被童心所濡染，时时沁入在真情之中。

比起花红柳绿的成人世界来，我更喜欢这片纯净的芳草地。

杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我却还坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。

日子就这样过着，平凡却不平静。

记得初执教鞭的，我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。

面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤动。

但面对着这群可爱的孩子，我的心仍禁不住微微颤动，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。

那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬佩。

这一切让我暗暗地松了口气，先前的担心一扫而光。

然而我很快发现在孩子们纯净的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善”，对我玩起了“欺生”的把戏。

上课时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。

对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光芒在泯灭，我的心又禁不住颤动起来，是不是我做错了？

这时老教师给我送来了“灵丹妙药”，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和老师亲近，希望老师能注意他的心理，而在你忽视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。

哦，原来是这样，多可爱的孩子！

我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。

慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。

我还使用一系列奖励措施：

发小博士记分卡，名字上光荣榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。

将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心？

很快我与孩子们之间就建立起了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。

学生见到我总是甜甜地叫我小名：

苗苗老师。

许多民族孩子发音不准，叫我：

苗苗老师。

”听到这稚嫩的童音，我的心中感到格外的温暖……”以至于大家都不知我的大名了。

虽和学生打成一片，但年轻的我还是缺少耐心和细心，也留下了深深的歉意。

记的一场雨后，我正在班里讲课，突然听见门外传来了一声怯怯的“报告”声，有个小男生迟到了，看到他浑身脏兮兮的，我猜想又到哪玩去了。

于是我便没好气的训斥道：

“门口站着”下课后，我准备我再次批评他的贪玩时，那孩子憋着张红红的脸低声说：

“老师，今天我上学的时候，路过果园里，看见树上有杏子，，我想摘来带给您吃。

说完，他从口袋里掏出青黄的杏子。

一时，我无言以对，说不出话来，我凝视着，只觉得眼前模糊一片……心中被内疚和幸福充满。

这件事中让我自责和反思，从那以后，同学迟到了，我不再斥责，而是用略带关注的眼神望着，让他安静的走进教室，不去影响课堂的学习气氛，把解释的机会放在课后。

我发现这种做法并没有使迟到的现象更严重，而是感动了孩子，使师生关系更融洽，迟到的人更少了。

孩子对我有了安全感，他们的心情也随之放松，思维也更加活跃，学习效率也跟着提高了。

记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过：

“人，生来是平等的。

”老师和孩子也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。

我们要学会蹲下来，用孩子的眼光去看问题。

这样你才能知道他们需要什么。

记得有一次在上公开课表演课文内容时，为了防止活动秩序的混乱与意外，我把几个能力差的和比较顽皮的孩子留在一边让他们做观众，这种举动从表面看来是正确，但当我看见那几个学生沮丧的表情时，我马上感悟自己的失策，因为我剥夺了他的自主权，于是我又重新进行了调整，让他们自由选择角色，结果出乎我的意外，他们在活动中很兴奋、很放的开，还调节了课堂气氛。

现在，我每天在处理学生事情之前与之后都不忘提醒自己：

我所做的一切尊重了学生的权利了吗？

人是感情动物。

孩子们的情感比成人更加细腻，往往我们一个不经意的动作，一句漫不经心的话语都会在孩子情感的湖面上荡起阵阵涟漪。

与孩子打交道，斗得是情。

为了保护孩子的视力，学校每天第二节课的课间要做眼保健操，学生年纪小，坐不住，东张西望，总是不认真做。

用了很多办法，成效也甚微。

苦思冥想后终于想出一招。

一天做眼保健操之前我环视了一下全班，说：

“小朋友们，眼保健操要闭上眼认真的做，谁最认真老师就摸一下他的头，说明他最认真，老师最喜欢他。

”还真灵，刚讲完，全班就突然安静下来，孩子们闭上眼睛，认真地按照节拍做起眼保健操来，同时，他们也在等待着“幸福”的降临。

我在教师里轻轻地走动。

轻轻地抚摸。

眼保健操结束了，孩子们睁开眼睛，每个人的脸上都写满了快乐与自豪，因为，他们的头都被我摸到了。

小家伙都认为老师最喜欢的是自己！

”心里充满了激动。

后面一节课，他们也上的最认真。

没想到充满情感的“摸透”，竟有这么大的魔力！

从许多小事中我渐渐明白，尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。

即使对待后进的孩子也依然倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个孩子都抬起头来走路。

我与他们共同欣赏，真心对话，给他们更多的空间，尊重他们的个性，重视他们的综合素质的培养。

我知道：

差异是一种资源，不同是一种财富！

不是每一个孩子都要长成参天大树才是社会的有用之材，鲜花和绿草同样让大地焕发生机！

不是每一个孩子都能百炼成钢，有时候，铁和钢是等值的！

每个孩子都是向善的，即使是最差的学生，他们也有潜在的闪光点，当我们俯下身来，就会发现一个十分精彩的世界。

七年前的某一天，我站在学校的演讲席上慷慨陈词，庆幸“长大后我就成了你”，七年后的今天，我依然在这里诉说自己的成长经历，真是别有一番滋味在心头。

我还很年轻，从教之路依然遥远，不管是春花烂漫，还是雨雪风霜，我一样都会微笑面对。

因为我拥有了孩子们的爱，我是富有的，

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：

在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。