二年级下册音乐教案.docx

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二年级下册音乐教案

课题：

跳呀跳总第（ 1  ）课时

教学目标：

1.知识目标：

本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。

2.技能目标：

通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感

受音乐的情趣。

3.情感目标：

通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。

教学重点：

学唱歌曲。

教学难点：

通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。

课前准备：

口风琴 

歌曲音乐

音响设备

各种打击乐器

教学过程

:

一、师生问好、导入。

1、师：

首先老师要祝贺同学们又长大了一岁。

在今天的音乐课上，我不但要和同学们一起欣赏、学唱好听的歌曲，首先还要考考同学们的音乐智慧，听听老师唱的是什么歌曲？

2、老师清唱几句《刘三姐》里的《对歌》

3、帮助学生了解一些山歌对唱的知识，增添学生学习兴趣。

二、新课教学

1、

老师：

下面我们就来学习一首简单的广西壮族童谣《盘歌》，听听

壮族小朋友们是怎样对唱的，都唱了些什么？

2、学生观察教科书中的插图，同时聆听歌曲范唱。

3、把你听到的、想到的跟同桌说一说。

 4、简单谈谈歌曲的特点、情绪及歌曲内容。

三、学唱歌曲

1、带领学生有节奏的朗读歌词。

2、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌词均可）。

 3、教唱歌谱。

4、分句教唱歌词。

5、分句接唱歌词。

6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。

可以采取分小组对唱、男女生对唱等形式，在演唱过程中要求学生自编动作表演。

7、全体学生有感情地、完整的演唱歌曲，加打击乐器。

四、编歌词游戏

1、讨论可以在歌曲的什么地方改编歌词？

2、学习小组在歌曲伴奏中讨论改编歌词，教师下去做适当指导。

3、各小组编排歌词的动作。

4、小组展示。

5、学生评价

五、小结、下课。

课题：

阿里里第

（2）课时

教学目标：

1.知识目标：

本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。

2.技能目标：

通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。

3.情感目标：

通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能和自我表现的能力。

教学重点：

学唱歌曲。

教学难点：

通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。

课前准备：

钢琴

歌曲音乐

音响设备

各种打击乐器

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，你们去过云南吗？

你们知道那里都居住着那些少数民族。

2、介绍一些云南的少数民族，引出课题，简介纳西族人民的生活

习惯、服饰特点等。

二、新课教学

1、老师：

今天我们就走进美丽的云南，来了解一下纳西族小朋友的生活吧！

2、学生观察教科书中的插图，同时聆听歌曲范唱。

3、把你听到的、想到的跟同桌说一说。

4、学生质疑：

有不明白的地方请你说一说？

（请学生解答或教师解答：

如“阿哩哩”是什么意思？

等）

5、简单谈谈歌曲的特点、情绪及歌曲内容。

三、学唱歌曲

1、带领学生有节奏的朗读歌词。

2、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌词均可）。

3、教唱歌谱。

4、分句教唱歌词。

5、分句接唱歌词。

6、师生接唱练习。

7、男女生领、合唱练习。

8、全体学生有感情地、完整的演唱歌曲，加打击乐器。

四、学习舞蹈动作

1、跟老师学习几个简单的纳西族舞蹈动作。

2、学习小组根据老师教给的动作为歌曲编排动作。

3、各小组展示编排的动作，其他同学为他们演唱。

4、学生评价。

五、小结、下课。

课题：

彝家娃娃真幸福总第（ 3  ）课时

教学目标：

1.知识目标：

本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。

2.技能目标：

通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。

3.情感目标：

通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。

教学重点：

学唱歌曲。

5  教学难点：

通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。

课前准备：

口风琴

歌曲音乐 

音响设备 

各种打击乐器 

教学过程：

一、课前准备

 1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。

2、游戏：

《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 

（师：

欢迎小朋友，我们一起来做个节奏游戏。

）

A、X   X ︱X   X ︱ B、X X  X X ︱X X  X X︱

C、X X  X ︱X X  X ︱ D、X X  XXXX  ︱X X  XXXX ︱  

 E、X X  XXXX  ︱X X  X ︱

（1）、学生拍手

（2）、启发创造：

用其他的方法拍击。

二、导入引趣

1、导入：

今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去

旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

（出示课件：

云南简介以及云南彝族生活的图片。

2、提问：

图片将我们带到了哪儿？

3、引趣：

今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。

（录像课件：

九乡村寨）

三、激趣体验

（一）：

课件画外音：

欢迎小朋友到我们彝族做客。

1、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„ 

2、初步感受歌曲：

《彝家娃娃真幸福》

（1）、问：

彝族小朋友唱得好不好听？

你听出了哪些歌词？

（2）、引导学生说出“阿里里”

（3）、小结：

真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

（4）、问：

还有哪些歌词？

（5）、小结：

彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：

《彝家娃娃真幸福》歌词）

（6）有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

（1）、启发：

仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上

1、2句。

（2）、启发：

你学会了哪一句歌词？

唱给大家听听。

（3）师生合作学唱歌曲：

采用接龙游戏学会。

（4）小结：

彝族小朋友有话要告诉大家

课件画外音：

我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！

4、深入体验歌曲

（1）、教师示范：

边唱边用律动伴奏。

（2）、自己尝试：

学一学边唱边用律动伴奏。

（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5、情感激发：

（1）、问：

彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？

速度呢？

（2）、用活泼轻快的声音唱。

（3）参与表现：

全体起立边唱边跳。

四、小结：

踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了，希望下一站同学们能玩得更加开心。

课题：

多快乐呀，多幸福第（4）课时

教学目标：

1.知识目标：

本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。

2.技能目标：

通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。

3.情感目标：

通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。

教学重点：

学唱歌曲。

教学难点：

通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。

课前准备：

口风琴

歌曲音乐

音响设备

各种打击乐器

教学过程：

一、导入引趣：

我们的“快乐旅行团”又要出发了，今天，老师要带领小朋友到遥远的西藏去旅行。

让我们跟着音乐出发吧！

二、听赏《多快乐呀，多幸福》

（教师课前准备：

通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD。

）

1、播放歌曲导入，同时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣

2、教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词。

3、再听歌曲。

4、教师范唱

5、采用全曲听唱法教唱。

6、学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等。

三、音乐活动

1、“拍一拍”

（1）用课本给出的节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：

先让学生分别用手和脚拍打木鱼和碰铃的节奏，熟练后再合拍，最后学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲伴奏。

（2）根据课本的要求，用打击乐器（木鱼和碰铃）为歌曲伴奏。

2、“编一编

（1）老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，学生跟学。

（2）以小组为单位，学生在老师的指导下自编动作。

3、“演一演”

（1）老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”

（2）跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。

四、小结，下课。

课题：

跳呀跳第（5）课时

教学目标：

1.知识目标：

本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。

2.技能目标：

通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。

3.情感目标：

通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。

教学重点

：

学唱歌曲。

教学难点

：

通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。

课前准备：

口风琴

歌曲音乐 

音响设备：

 各种打击乐器 

教学过程：

一、歌曲学习

  1、复习歌曲《多快乐呀，多幸福》。

 2、说说你所了解的藏族人民的生活、性格特点。

3、讨论多种形式的演唱方法

4、、学生小组演唱，评价。

二、完成练习“听一听，想一想”

1、再欣赏歌曲范唱。

2、在老师的指导下完成练习“听一听，想一想”。

三、听赏《木屐声声》 

1、介绍壮族“走板鞋”的风俗 

2、初听乐曲节奏有什么变化

3、随音乐按节奏掂脚尖轻轻地跑 

四、复习本单元歌曲

1、各小组派代表抽签决定表演的内容及形式。

（教师事先准备好）

2、分组自由讨论表演形式并进行表演练习。

五、小结，颁奖。

六、下课。

板书设计

：

 跳呀跳

A、X   X ︱X   X ︱ B、X X  X X ︱X X  X X︱

C、X X  X ︱X X  X ︱  D、X X  XXXX  ︱X X  XXXX ︱

 E、X X  XXXX ︱X X  X 

课题：

春天第（  6  ）课时

教学目标：

1.知识目标：

学会用自然明亮的声音、饱满的情绪演唱歌曲。

2.技能目标：

积极主动的参与音乐活动，在游戏中获得音高、音准、和声听辩的训练。

3.情感目标：

通过学唱歌曲唤起学生热爱大自然、自觉保护和美化环境的童心。

教学重点

：

学唱歌曲。

教学难点

：

积极主动的参与音乐活动，在游戏中获得音高、音准、和声听辩的训练

课前准备：

歌曲音乐

教学过程：

一、师生问好、导入。

1、介绍并出示有关介绍绿色植物造福人类的图片供学生欣赏，并提出问题：

师：

如果大地没有了绿色会变成什么样子？

2、欣赏歌曲 

师：

播放歌曲《植树造林》。

二、新课教学

 1、学习歌词 

老师：

给学生一个稍慢的速度，带读歌词。

2、学习歌谱难点部分

 老师：

抽出部分较难掌握的歌谱的节奏，如带十六分音符的节奏让学生拍打并视唱。

3、学习歌谱

 老师：

用听唱法教唱。

4、学唱歌词

老师：

用问唱法教唱歌词 

5、鼓励动作创编

教师：

你知道植树劳动的过程吗？

能用动作表演出来吗？

6、为歌曲编排有趣的劳动号。

老师：

配上劳动号子为歌曲伴奏，给你的感觉是怎样的？

你能为歌曲编些有特色的劳动号子为歌曲伴奏吗？

7、综合表演

老师：

巡视指导。

8、表演展示

三、小结，下课。

板书设计：

课题：

小小雨点第（  7  ）课时

教学过程：

一、导入新课

1、情感体验

老师：

播放歌曲，提出“歌曲中唱到了什么？

”

2、谈体验

教师：

听了以后你的心情是怎样的？

为什么？

二、新课教学

1、学习歌词

老师：

引导学生有感情地朗读歌词。

2、再次聆听歌曲

教师：

歌曲是由一组人用整齐的声音演唱的吗？

3、进入轮唱知识的讲解和练习

教师：

讲解有关轮唱的知识，并指导学生进行歌谱学习和轮唱练习。

4、分声部练习

教师：

教师唱一声部

5、歌词学习

教师：

用听唱法教唱。

6、轮唱

教师：

指导学生保持声音的平稳和协调，不要大声喊叫，不赶速度。

生：

请出一部分能力教强的学生与老师一起轮唱，体验和感受轮唱的效果。

7、分声部练习轮唱

教师：

把学生分组进行练习指导。

三、小结：

学习了歌曲，我们知道了树林对小鸟的重要性，知道了爱护森林、爱护绿色植物是每个地球公民的责任和义务。

四、下课

课题：

 听赏春天来了第（  8  ）课时

教学目标：

1.知识目标：

能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。

学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。

2.情感目标：

喜欢听赏歌曲《春天来了》、《歌唱春天》，体验不同风格歌曲的音乐情绪。

能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天的感受。

教学重点：

感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。

学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。

教学难点

：

体验不同风格歌曲的音乐情绪。

能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天

的感受。

课前准备：

音响设备

录音带

各种打击乐器

教学过程：

一、组织教学：

师生问好

 二、复习歌曲《春天》

三、复习歌谣，全班齐念。

 四、新课教学：

1、导入：

听老师朗读歌词，学生跟据歌词意思作画，加深对歌词的理解

2、师生共同评画。

3、生听歌曲录音范唱。

4、听到了什么？

5、指导拍手拍腿再听录音范唱，熟悉歌曲旋律。

6、教师示范，有表情地朗诵歌词。

7、指导学生学习有表情的朗诵歌词。

8、指导学生跟琴声用“啦”哼唱歌曲旋律。

9、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美、歌词之妙。

10、演唱时注意区别一、二和三、四乐句的变化从复。

11、注意咬字清晰，注意发好含“u””a”的字：

如“沙”、“巴”、“爬”。

12、指导学生跟录音伴奏演唱歌曲。

五、用打击乐为歌曲伴奏

1、什么打击乐可以模仿下雨的声音。

师：

你们知道用什么打击乐可以模仿下雨的声音？

2、出示沙槌并示范 

教师出示沙槌并演奏，让学生感知沙槌的外形特征、声音效果、演奏的方法，用在什么歌乐曲的伴奏最恰当。

3、练习沙槌基本演奏节奏。

4、练习碰铃基本演奏节奏。

5、分两组拍节奏，并进行合奏。

6、指导用打击乐为歌曲伴奏，放歌曲录音。

7、指导边演唱歌曲边用打击乐为歌曲伴奏。

8、思考：

可以用身边的什么物品自己动手制作打击乐器？

9、布置课外作业：

自制沙槌

六、小结

1、谈本课收获。

2、小结下课。

课题：

听赏歌唱春天第（  9  ）课时

教学目标：

1.知识目标：

能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。

学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。

2.情感目标：

喜欢听赏歌曲《春天来了》、《歌唱春天》，体验不同风格歌曲的音乐情绪。

能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天的感受。

教学重点：

能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。

学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。

教学难点：

喜欢听赏歌曲《歌唱春天》，体验不同风格歌曲的音乐情绪。

能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天的感受。

课前准备：

歌曲音乐

音响设备

教学过程：

一、组织教学 

师生问好

二、展示自制打击乐器

1、同学互评自制沙槌

2、展示优秀作业

3、全体学生用自制的打击乐器给歌曲伴奏。

三、听赏

1、播放《春天来了》《歌唱春天》，让学生感受不同的音乐情绪及歌曲的特点。

师：

这两首歌曲的情绪一样吗？

2、分析这两首歌曲的情绪 

《春天来了》情绪：

热情奔放、抒情欢快 

《歌唱春天》情绪：

优美含蓄、连绵不断 

3、再播放《春天来了》，请学生选择合适的颜色。

4、再播放《歌唱春天》请学生选择合适的颜色表达歌曲情绪。

 5、再复听《春天来了》、〈歌唱春天〉让学生仔细听歌词内容。

《春天来了》：

我们和一群小鸟、画眉、白头翁 《歌唱春天》：

春风、春雨、村庄，百花盛开

四、舞蹈表现歌曲

1、教师引导学生用形体表现两首不同风格的歌曲 

2、全班听《春天来了》，四人小组即兴为歌曲创编舞蹈动作。

3、教师对学生表现及时表扬。

五、小结

1、谈本课收获。

2、小结下课

课题：

演唱嘀哩嘀哩

第（  10  ）课时

教学目标：

能用正确的发音读准、唱准韵母带“ｕ”“ü”“ｉ”字句。

能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

能感受拟人化的“天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。

学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。

教学重点：

能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。

学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。

教学难点：

能用正确的发音读准、唱准韵母带“ｕ”“ü”“ｉ”字句。

能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。

课前准备：

歌曲音乐

音响设备

教学过程：

一、组织教学

二、引入

1、把学生带入设计好的环境之中。

师：

同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？

谁来说说春天有多美。

今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。

 出示课题《嘀哩嘀哩》

2、引导学生看画面。

（1）青山、绿树

（2）小河流水

（3）红花绿叶

（4）鸟飞蝶舞

这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大自然当中。

三、感受体验

1、结合画面情景理解歌词。

（1）教师示范，有表情地郎诵歌词。

（2）学生学习有表情的朗读歌词。

2、用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。

3、视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美。

4、视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美。

（1）学唱第一乐段

在学生视唱第一乐段第一乐句时，教师可提问让学生思考，这一乐句表

达了什么意思？

再结合歌词“春天在哪里呀？

来理解歌曲的主题

（2）

第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答“春天在那青翠的山林里”视唱第三句时，可提示学生这一乐句与对照一下，发现了什么？

（旋律完全一样）。

教师归纳：

歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一步回答：

“这里有红花，这里有绿草”

第四句好像有个急转弯。

5、第二乐段。

 学唱第二乐段的第一、第二乐句的曲谱时，可提问学生这一乐段与第一乐

段的音有什么特点。

小结：

这同音反复配上歌词“嘀哩嘀哩哩“唱起来象小鸟叫声。

三、歌曲艺术处理

1、提出问题让学生思考怎样来表现歌曲的特点？

（1）声音要轻快活泼，有弹性。

（2）咬字、吐字要清晰准确。

如：

“春天在哪里？

”

（3）唱“嘀哩嘀哩”时，舌尖要轻巧、灵活。

2、按老师的提示、同学们的理解来演唱歌曲。

3、在全班唱好的基础上提示：

还可以用怎样的形式来演唱？

 师生共同设计。

如：

领唱、齐唱，男女声对唱接龙唱等等。

4、指导用舞蹈的形式来表现春天的美。

 同学们可以即兴扮演小花、小树、小鸟，边歌边舞，表达自己对春天的热爱。

四、课堂小结。

1、谈本课收获。

2、小结下课。

课题：

活动七个小伙伴

教学目标：

初步感受和认识“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”几个音。

教学重点：

初步感受和认识“1”“2”“3“4”“5”“6”“7”几个音。

教学难点：

初步感受和认识“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”几个音。

课前准备：

 录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、发声训练：

1、C调式音阶  2、《叫声》

三、音乐活动“七个好伙伴”

（一）、学习七声音阶。

1、出示音符卡1、2、3、5、6，熟悉巩固五声音阶。

2、复习歌曲《五个小铃铛》。

3、加入音符卡

4、通过听听、唱唱，学习七声音阶（1、2、3、4、5、6、7）。

5、在听、看、唱的活动中认识高音1·，并唱唱。

（二）、学习歌曲《音阶歌》

1、播放歌曲录音，学生聆听并感受歌曲。

让学生对歌曲的旋律、节奏和情绪有一个初步的感性认识。

2、教师弹奏钢琴，学生自己随着教师的琴声进行学唱歌词。

3、唱唱旋律。

4、完整演唱歌曲。

（1）将学生分两大组：

一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。

（2）、难点练习：

十六分音符节奏型。

a、师范唱

b、生反复练习

1－2次。

（三）、歌表演。

1、请七个学生分别扮演“1 2 3 4 5 6 7”。

其他学生为他们配对，组合并唱一唱。

2、师用琴分别弹奏七声调试，生唱唱。

扮演七个音符学生，唱到哪个音符，哪个音符的扮演者就用不同的动作表示一下。

3、师再将音符组合弹奏，扮演七个音符学生，唱到哪几个音符，哪个音符的扮演者就站在一起，表演一个造型动作表示一下。

4、师弹奏歌曲《音阶歌》，扮演七个音符学生，歌词中唱到哪个音符，哪个音符的扮演者就用不同的动作表示一下。

四、小结

1、谈本课收获。

2、小结下课。

板书设计：

七个小伙伴

课题：

演唱音阶歌 第（ 12  ）课时

教学目标：

熟悉巩固七声音阶的唱名及音高。

感受和认识“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”几个音。

教学重点：

熟悉巩固七声音阶的唱名及音高。

教学难点：

 熟悉巩固七声音阶的唱名及音高。

课前准备：

录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好 

二、复习歌曲《音阶歌》 

三、听赏：

（一）、《哆来咪》

1、播放歌曲《哆来咪》，生聆听感受歌曲情绪。

2、提问：

歌曲情绪是怎样？

欢快、活泼的

3、再次播放歌曲，生跟音乐轻轻哼唱。

4、师有感情朗读一遍歌词。

5、学生跟音乐唱歌词。

6、歌表演：

（1）生分组编动作。

（2）分组随音乐表演。

（3）个别生表演。

（二）、《我们多么幸福》 

1、播放歌曲《我