第四单元练习.docx

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第四单元练习

第四单元《自然界的水》课时检测

一、单选题

1．毛巾用久将变硬，是因为毛巾吸附了自来水中的Ca2+、Mg2+与肥皂作用产生的沉淀物（沉淀物可溶于酸）。

下列有关说法正确的是（）

A．含有Ca2+、Mg2+的水均为硬水B．通过沉降、过滤操作可软化硬水

C．白醋浸泡用久的毛巾可变软D．使用硬水洗衣服，可提高肥皂去污效果

2．下列方法可将海水转化为淡水的是（　　）

A．蒸馏B．静置C．过滤D．消毒

3．自来水厂净水过程示意图如下，下列说法正确的是（）

A．明矾是一种常用的絮凝剂B．过滤可除去水中杂质离子

C．活性炭可长期使用无需更换D．经该净水过程得到的是纯水

4．有关如图实验的说法正确的是（）

A．点燃氢气前不用检验纯度B．干冷烧杯内壁无明显变化

C．b管气体能使带火星木条复燃D．两个实验均可证明水的组成

5．下列化学知识的归纳，有错误的一组是（　　）

A．实验仪器的使用

B．自来水的生产

烧杯加热——应垫石棉网加热

洗净的试管——管口向上正放在试管架上

絮凝剂——吸附水中悬浮颗粒沉降除去

消毒剂——除去水中的细菌

C．化学与生活

D．重要化学史

墙内开花墙外香——分子在不停运动

汽油可以洗去衣服的油污——溶解现象

拉瓦锡——通过实验研究空气成分

居里夫妇——发现放射性元素钋和镭

A．AB．BC．CD．D

6．如图所示，下列关于电解水实验的叙述中不正确的是（）

A．a试管中产生的气体具有可燃性

B．a试管中的电极与电源的负极相连

C．电解水时产生的氢气与氧气的体积比为1∶2

D．b试管中产生的气体能使带火星的木条复燃

7．模型认知是化学学科核心素养之一，某同学用不断生长的仙人掌来构建物质分类的分支模型，A为混合物，对B、C、D、E处分别代表的物质类别判断不正确的是（）

A．B为纯净物B．C为化合物C．D为金属单质D．E可能是氧化物

8．科学家最新发现，通过简单的化学反应，可以将树木纤维素转变成超级储能装置，下面是该反应的微观示意图，下列说法错误的是（）

A．化学反应前后分子的数目没有改变B．参加反应的X、Y两物质的粒子个数比为3:

4

C．原子是化学变化中的最小粒子D．该反应有单质生成

9．下列对物质的分类错误的是

A．

单质B．

化合物C．

化合物D．

混合物

10．分类是学习化学的一种重要方法，下列物质对应的类别正确的一组是

选项

单质

氧化物

混合物

A

水

氧化铜

石油

B

红磷

氯酸钾

空气

C

臭氧

二氧化锰

草木灰

D

水银

五氧化二磷

冰水混合物

A．AB．BC．CD．D

11．理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1∶2。

某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于1∶2，对产生此现象原因的猜想不合理的是（）

A．部分氧气溶于水B．部分氧气与碳棒反应

C．部分氧气被碳棒吸附D．部分氧气与氢气反应重新生成了水

12．化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是

A．纯净物与混合物属于包含关系B．化合物与氧化物属于包含关系

C．单质与化合物属于交叉关系D．氧化反应与化合反应属于并列关系

13．化学逻辑思维是同学们必备的化学素养，下列推理正确的是（　　）

A．地壳中含量最多的元素是氧元素，所以空气中含量最多的元素也是氧元素

B．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的物质一定是氧化物

C．磷与氧气的反应属于化合反应，凡是有氧气参加的反应都属于化合反应

D．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以同种元素组成的物质一定不是化合物

14．南京理工大学团队用新方法制得了NaN5·3H2O，该化合物中含有N5-等微粒，下列说法正确的是（）

A．N5-是一种单质B．一个N5-带一个单位的正电荷

C．一个N5-中共有36个质子D．一个N5-中共有36个电子

15．在下列实验操作与理由的关系中，正确的是（）

A．做电解水实验时，向水中加入少量氢氧化钠溶液---反应加快，因为氢氧化钠是催化剂

B．探究空气中氧气含量试验中红磷要足量---充分观察磷在空气中燃烧的现象

C．实验室制取蒸馏水时在蒸馏瓶中放入沸石---加快蒸馏速度

D．实验室用排水法收集氧气时要等气泡均匀连续放出再收集---防止收集到的气体不纯

16．推理和归纳是化学学习和研究中常用的思维方法，下列推理正确的是（　　）

A．稀有气体可做保护气，可做保护气的不一定是稀有气体

B．单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质一定是单质

C．性质活泼的金属在空气中容易被腐蚀，铝在空气中不易被腐蚀是因为其性质不活泼

D．有氧气参加的化学反应是氧化反应，同时也是化合反应

第II卷（非选择题）

二、实验题

17．某实验小组利用如图装置进行“净化黄泥水”的实验。

请回答：

（1）该操作用于水的净化，可除去_______杂质，实验室如要进一步除去水中的色素或异味，则可继续进行_______（填“吸附”或“蒸馏”）

（2）图中出现的错误有①___________②___________

分别带来的后果有、。

（3）实验中用到的玻璃仪器有。

18．同学们从一水沟中取了一些浊水，请你参与他们的实验，并完成相关问题。

（1）向这些浊水中加入净水剂，并用玻璃棒搅拌，使水中悬浮的颗粒沉降下来。

下列物质可作净水剂的是________（填序号）。

A、食盐B、高锰酸钾C、明矾D、肥皂水

（2）按如图甲所示的方法操作。

仪器A的作用_______，实验中发现仪器D中的液体呈浑浊，你猜想其中的原因可能是______（填一种）。

（3）实验改正之后获得一杯澄清的水。

关于这杯水，下列描述一定正确的是_______。

A、是氧化物B、是硬水C、是软水D、是混合物

（4）如果这杯澄清的水有点颜色，使用如图乙所示的净水装置，能除去水的颜色的物质主要是____,主要是利用它的______性，是该物质的_______性质（填“物理”或“化学”），该装置中可循环使用的物质是

；小卵石、石英砂起的作用是。

（5）检验经过净水器出来的水是硬水还是软水的方法是

（6）用如图丙所示装置对经净水器出来的水进行处理，该操作的名称是______。

实验时圆底烧瓶中加入了几片碎瓷片，其作用是，烧杯中所盛物质的作用是

19．实验是化学学习的一种重要手段，如利用电解水可探究水的组成。

根据如图电解水实验回答下列问题：

（1）在电解水的装置中，导线A连接的电源的_____极（填：

正“或”负“）。

电解水一段时间后，若试管a内集到的气体为8mL，则b试管收集到的气体为_____mL；a试管内收集的气体是：

____,b试管内收集到的气体是：

_________，

（2）实验前在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是__________。

该反应的化学方程式为__________________________，基本反应类型为

（3）若氢原子模型用

表示，氧原子模型用

表示，则构成a试管中气体的模型可表示为_____（填字母序号），该气体可用_____来检验；b试管中的气体可用_____来检验。

（4）通过该实验，我们可知分子、原子的根本区别是_____；

（5）水通电生成未来最理想的能源﹣氢气，氢气燃烧发生反应的化学方程式为_____所示反应的基本反应类型为_____；

（6）水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生成水，这说明水是由_____组成的。

2．宁化县笃行“绿水青山就是金山银山”。

从多角度学习水的知识以推进人水和谐。

（1）从物质分类的角度看，水属于_________。

（2）从治水的角度看：

关闭翠江河两岸的养殖场，其目的是_________。

（3）从水的净化角度看，对自然界的水进行净化的常用方法有静置、吸附、过滤、蒸馏，其中净化程度最高的是_______。

（4）从水的软硬角度看，区别硬水与软水常用的物质是_________；日常生活中硬水软化的方法是__________。

（5）从实验的角度看，以下实验均用到水。

请回答：

①实验Ⅰ中集气瓶里少量水的作用是__________，写出此反应的化学方程式为__________。

②实验Ⅱ中，烧杯B中观察到的现象是___________，分析现象得出的实验结论是________。

请举出生活中能用此结论解释的现象或事实_________（举1例）。

③实验Ⅲ中，气体y的名称为_______，写出电解水的化学方程式为________。

3．如图1为电解水的实验装置图。

接通电源观察两电极都有气泡产生。

（1）通电一段时间后，玻璃管a收集到的气体是________________。

a、b两玻璃管收集的气体体积比约为________________。

（2）图2为水分解的微观过程：

①水的分解过程中，不发生变化的微粒是_____________。

②写出水通电分解的反应表达式_____________，该实验得出的结论是___________。

20.仔细看清图中概念之间的关系，将图补充完整，其中A、B、C、D、E填写物质的化学式。

A．_______；B．_______；C．_______；D．_______；E._______。

21．现有①水；②铁；③高锰酸钾；④75%的医用酒精；⑤湖水；⑥液氧。

上述六种物质中属于混合物的是（填序号，下同）__________，属于单质的是__________，属于氧化物的是_________。

22．星期日爸爸带小凯参观了科技馆，其中“物质之妙”展区蕴含着丰富的化学知识．

（1）A展示了金刚石的微观结构模型．构成金刚石的基本粒子是_____；

（2）B介绍了14C测年法．14C是质子数为6，中子数为8的碳原子，该原子中核外电子数为_____；

（3）C介绍了化学家门捷列夫及元素周期表．如图所示是元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图：

①表中氟原子的质子数X为_____，上述元素在周期表中位于同一周期的原因是_____；

②镁原子的结构示意图为

，上图中与其化学性质相似的元素是_____；

③图中从左到右排列所遵循的一条变化规律是_____．

23．如图所示是某密闭容器中物质变化过程的微观示意图：

（1）

，

，

中表示混合物的是______．

（2）上述变化Ⅰ，Ⅱ和Ⅲ中，属于化学变化的是______，该化学变化中一定不变的粒子是______（填粒子名称）．

（3）A图中“

”表示构成氧气的粒子，氧气的化学性质比较活泼，铁可以在纯净的氧气中燃烧，其燃烧的现象为______．

参考答案

1．C

【解析】

【分析】

【详解】

A、含有较多Ca2+、Mg2+的水是硬水，故错误。

B、沉淀能除去大颗粒泥沙，吸附沉淀能将小颗粒泥尘聚集成大的颗粒，过滤可将不溶性的固体都除掉，可净化水，但可溶物无法除去，不能软化硬水，故错误。

C、毛巾变硬是因为毛巾上覆盖了碳酸钙沉淀，可用食醋浸泡，碳酸钙与醋酸反应生成了可溶性的醋酸钙将毛巾浸泡在白醋中一段时间，再用水清洗，毛巾可变软，故正确。

D、用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净，故错误。

故选：

C。

2．A

【解析】

【分析】

【详解】

海水淡化是除掉海水的可溶性物质。

A、将海水蒸馏，能将水从海水中分离出来，从而实现海水淡化，故选项正确；

B、静置，只能使大颗粒的不溶性杂质，不能使海水淡化，故选项错误；

C、将海水过滤，只能除去海水的不溶性杂质，不能使海水淡化，故选项错误；

D、消毒，能杀灭细菌，不能使海水淡化，故选项错误。

故选A。

3．A

【解析】

【分析】

【详解】

A、沉降常用的絮凝剂有明矾，明矾作絮凝剂是因为与水反应生成氢氧化铝胶状物，吸附悬浮杂质，使其沉降，符合题意；

B、过滤可除去水中的难溶性物质，杂质离子是溶解在水中的，过滤的方式不能除去，不符合题意；

C、活性炭长期使用，它的吸附能力会下降，所以一定时候应该更换，不符合题意

D、经该净水过程得到的不是纯水，此时水中还含有可溶性的钙、镁离子，不符合题意。

故选A。

4．D

【解析】

【分析】

【详解】

A、氢气具有可燃性，如果不纯点燃氢气可能发生爆炸的危险，所以点燃前必须检验纯度，不符合题意；

B、氢气燃烧生成水，干冷烧杯罩住火焰，内壁有水雾产生，不符合题意；

C、电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，所以b管气体是氢气，氢气能燃烧，氢气不能使带火星木条复燃，不符合题意；

D、水通电分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律可知水是由氢元素和氧元素组成的；氢气在氧气中燃烧化合生成水，根据质量守恒定律也可知水是由氢元素和氧元素组成的；两个实验均可证明水的组成，符合题意。

故选D。

5．A

【解析】

【详解】

A、烧杯加热时为了使受热均匀，需要垫上石棉网，正确；洗净的试管，管口应向下放在试管架上，错误；

B、明矾溶于水形成胶状物，吸附固体小颗粒，加速沉降，消毒剂能除去水中的细菌，正确；

C、墙内开花墙外香说明分子在不停运动，汽油可以洗去衣服的油污是利用汽油可溶解油污，正确；

D、拉瓦锡通过实验研究空气成分，居里夫妇发现放射性元素钋和镭，正确。

故选A。

6．C

【解析】

【分析】

【详解】

A、a中的气体体积较大，是氢气，能燃烧，具有可燃性，故此选项正确；B、a中的气体体积较大，是氢气，与电源的负极相连，故此选项正确；C、电解水时生成的氧气与氢气的体积比是1：

2，故此选项错误；D、b中的气体体积较少，是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故此选项正确。

故选C。

7．C

【解析】

【详解】

A、B为纯净物，与A混合物相对且同属于物质，正确；

B、C为化合物，属于纯净物，正确；

C、D属于纯净物，且与化合物相对，D应该为单质而不是金属单质，错误；

D、E可能是氧化物属于化合物，正确；

故选C。

8．A

【解析】

【分析】

由图可知，该反应是碳与氨气在催化剂和高温条件下反应生成氮气和甲烷，该反应的化学方程式为：

。

【详解】

A、由化学方程式可知，反应前含4个氨分子，3个碳原子，生成物中含2个氮分子，3个甲烷分子，分子数目发生了改变，符合题意；

B、由化学方程式可知，参加反应的X、Y两物质的粒子个数比为3:

4，不符合题意；

C、原子是化学变化中的最小粒子，不符合题意；

D、该反应有单质氮气生成，不符合题意。

故选A。

9．B

【解析】

【详解】

A、A图中都是由同种原子构成的，属于单质，A选项正确；

B、B图中都是有相同的原子构成的分子，属于单质，B选项错误；

C、C图中是由不同原子构成的分子，而且都是同一种分子，属于化合物，C选项正确；

D、D图中有多种物质，属于混合物，D选项正确。

故选B。

10．C

【解析】

【分析】

混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。

由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物。

氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素。

【详解】

A、水是由氢、氧两种元素组成的化合物，属于氧化物；氧化铜是由铜、氧两种元素组成的化合物，属于氧化物，石油主要成分是多种碳氢元素组成的有机物，属于混合物。

不符合题意；

B、红磷是由磷元素组成的纯净物，属于单质；氯酸钾是由钾、氯、氧三种元素组成的纯净物，不是氧化物；空气中含有氧气、氮气等，属于混合物。

不符合题意；

C、臭氧是由氧元素组成的纯净物，属于单质；二氧化锰是由锰、氧两种元素组成的化合物，属于氧化物；草木灰主要成分是碳酸钾，属于混合物。

符合题意；

D、水银是由汞元素组成的纯净物，属于单质；五氧化二磷是由磷、氧两种元素组成的化合物，属于氧化物；冰水混合物中只有一种物质，不属于混合物。

不符合题意。

故选：

C。

11．D

【解析】

【分析】

【详解】

A、在室温下，1L水中能溶解约30mL氧气，而氢气难溶于水，室温下，溶解的比氧气少，故得到氧气和氢气的体积比小于1:

2，不符合题意；

B、碳能与氧气在一定条件下反应生成二氧化碳，故可能是部分氧气与碳棒发生了反应，不符合题意；

C、碳棒具有疏松多孔的结构，可能会吸附一部分氧气，不符合题意；

D、在电解水实验中，“正氧负氢”，氧气在正极生成，氢气在负极生成，故氧气与氢气不可能重新生成水，符合题意。

故选D。

12．B

【解析】

【分析】

【详解】

A、物质按含有物质种类的多少可分为纯净物与混合物，是并列关系，故A错误。

B、化合物有多种元素组成，其中氧化物是含有氧元素和另外一种元素的化合物，是包含关系，故B正确。

C、纯净物按元素的含有情况可分为化合物与单质，故是并列关系，故C错误。

D、氧化反应是物质与氧发生的反应，化合反应是由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应。

有氧气参加的化合反应是氧化反应，生成物是一种的氧化反应是化合反应，两者属于交叉关系。

故D错误。

故选B。

13．D

【解析】

【分析】

【详解】

A、地壳中含量最多的元素是氧元素，空气中含量最多的元素是氮元素，故选项推理错误。

B、氧化物含有氧元素，但含氧元素的化合物不一定都是氧化物，如C2H5OH，故选项推理错误。

C、有氧气参加的反应不一定都属于化合反应，如CH4+2O2

CO2+2H2O，故选项推理错误。

D、化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由同种元素组成的物质一定不是化合物，故选项推理正确。

故选：

D。

14．D

【解析】

【分析】

【详解】

A、

是一种离子，不属于单质，故选项说法错误。

B、一个

带1个单位的负电荷，故选项说法错误。

C、一个

中的质子数为7×5=35，故选项说法错误。

D、一个

中的核外电子数为7×5+1=36，故选项说法正确。

故选：

D。

15．D

【解析】

【分析】

【详解】

A、做电解水实验时，向水中加入少量氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性，氢氧化钠不是这个反应的催化剂，选项A不正确；

B、探究空气中氧气含量试验中红磷要足量，目的是把瓶中的氧气完全消耗掉，使实验结果准确，与观察磷在空气中燃烧的现象无关，选项B不正确；

C、实验室制取蒸馏水时在蒸馏瓶中放入沸石可以防止水暴沸，不能加快蒸馏速度，选项C不正确；

D、用排水法收集氧气时要等气泡均匀连续放出再收集是为了收集的气体纯净，防止里面有空气，选项D正确。

故选D。

16．A

【解析】

【详解】

A、稀有气体可做保护气，可做保护气的不一定是稀有气体如氮气，A正确。

B、单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质不一定是单质，如氧气和臭氧，B错误。

C、性质活泼的金属在空气中容易被腐蚀，铝在空气中不易被腐蚀是因为铝和氧气生成氧化铝一层致密氧化膜，阻止铝进一步腐蚀，C错误。

D、有氧气参加的化学反应是氧化反应，不一定是化合反应，如蜡烛燃烧，D错误。

故选：

A。

17．不溶性（或难溶性）吸附缺少玻璃棒引流漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁玻璃棒引流滤纸破损（或液面高于滤纸液面或盛接滤液的烧杯不干净）

【解析】

【分析】

【详解】

（1）该装置为过滤装置，可用于水的净化，可以除去不溶性杂志；活性炭具有疏松多孔的结构可以吸附水中的色素或异味

（2）过滤实验要求“三靠”：

烧杯紧靠在玻璃棒上，玻璃棒靠在三层滤纸的一遍，漏斗紧靠在烧杯内壁上，从图中可知缺少玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁

（3）还缺少的玻璃仪器是玻璃棒，作用为引流

（4）过滤操作后，发现所得液体仍然浑浊，可能的原因为滤纸破损、液面高于滤纸液面、盛接滤液的烧杯不干净等

18．C引流滤纸破损或滤液面高于滤纸边缘或仪器不干净D活性炭吸附物理硬水蒸馏防止液体暴沸

【解析】

【详解】

（1）明矾在水中会生成氢氧化铝胶体，胶体具有吸附性，能吸附水中的悬浮物而净水因此明矾可作净水剂，食盐、高锰酸钾都易溶于水不能作净水剂，肥皂水是用来区分软水和硬水的，故选C。

（2）图甲操作为过滤，仪器A是玻璃棒，作用是引流，过滤实验后滤液浑浊的原因可能有滤纸破损或滤液面高于滤纸边缘或仪器不干净；

（3）过滤只能将水中难溶性颗粒除去，但是水中可溶性杂质仍然存在，滤液是混合物，因此选择D；

（4）活性炭具有吸附性能够除去水中的颜色，在这个过程中没有新物质产生，因此吸附性是活性炭的物理性质；

（5）加入一些肥皂水几乎没有泡沫，且有大量的浮渣说明水是硬水；

（6）通过图示可知图丙操作为蒸馏，实验时圆底烧瓶中加入了几片碎瓷片，其作用是防止液体暴沸。

19．氢气（或H2）；氧气（O2）点燃，能燃烧即是氢气插入带火星的木条检验，能复燃即是氧气增强水的导电性水

氢气+氧气（或H2O

H2+O2）水是由氢元素和氧元素（或H和O）组成的

【解析】

【分析】

【详解】

（1）水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：

1。

根据图示可知，a管与电源负极相连，产生气体多，其中是氢气，b管与电源正极相连，产生气体少，其中是氧气；

（2）氢气点燃时，能燃烧产生淡蓝色火焰，检验试管a中气体的方法是点燃，能燃烧即是氢气；氧气能使带火星的木条复燃，检验试管b中气体的方法是插入带火星的木条检验，能复燃即是氧气；

（3）纯水的导电能力弱，因此在电解水时常在水中加入稀硫酸或氢氧化钠，以增强水的导电性；

（4）电解水生成氧气和氢气，反应的文字表达式表示为：

水

氢气+氧气（或H2O

H2+O2）；

（5）电解水生成氧气和氢气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，在化学变化中元素的种类不变，此实验可

20．负4B燃着的木条带火星的木条能否再分H2+O2

H2O化合反应增强水的导电性化学H2O

H2+O2分解反应氢元素和氧元素

【解析】

【分析】

【详解】

（1）根据“正氧负氢”“氧一氢二”，由电解水的装置可知中，a气体较多，是氢气，导线A连接的电源的负极，电解水时生成的氢气和氧气的体积比是2：

1，电解水一段时间后，若试管a内集到的气体为8mL，则b试管收集到的气体为4mL。

（2）若氢原子模型用

表示，氧原子模型用

表示，a试管中气体是氢气，是由氢分子构成的，一个氢气分子由2个氢原子构成，则构成a试管中气体氢气的模型可用

表示，故填B；该气体具有可燃性可用燃着的木条检验，点燃有爆鸣声，b试管中的气体是氧气具有助燃性，可用带火星的木条来检验，使木条复燃，则证明是氧气。

（3）通过该实验，我们可知分子、原子在化学变化中的根本区别是能否再分。

（4）水通电生成未来最理想的能源--氢气，氢气燃烧生成了水，发生反应的符号表达式为：

H2+O2

H2O，符合“多变一”特征，属于化合反应。

（5）实验时常在水中加入硫酸钠或氢氧化钠，目的是增强导电性。

（6）水通电后分解生成氢气和氧气，发生化学变化，此反应的符号表达式为H2O

H2+O2，符合“一变多”特征，所示反应的基本反应类型为分解反应。

（7）水电解生成氢气和氧气，氢气在氧气中燃烧又生成水，这说明水是由氢元素和氧元素组成的。

【点睛】

了解电解水实验的现象、结论、生成气体的性质等知识即可分析解答。

推出水由氢元素和氧元素组成。