五年级经典诵读word版本.docx

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五年级经典诵读word版本

前言

我国历代经典诗文具有丰富的人文内涵，是知识的宝库。

当你走进这个神奇的宝库，你就一定会从中感受到中华古国的伟大，历史的久远，文化的博大，并从中汲取养分，充实自己，温暖心灵，启迪智慧。

经典诗文诵读，旨在要求学生通过“直面经典、诵读背记”的方式，从小获得经典诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让融汇在经典诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，植根于孩子们的心里。

让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中，受到教育和启迪；让孩子们在优秀诗文的熏陶中，学长补短，怡养美德，形成良好的人生观和价值观。

福州教育学院附属第一小学组织编写的这套经典诵读校本教材，精选了中华传统文学中《弟子规》、《朱子家训》、《论语》等国学篇章，选取了适合各年龄小学生诵读的诗性文本，同时赋予了简洁的赏析点拨，融文化的民族性、教育的时代性、孩子的发展性、学习的趣味性于一体。

这部校本教材将成为孩子们积累语言，丰富文化积淀的良师益友，成为孩子们向课外寻求传统文化大餐的兴趣先导。

天道酬勤志高远，腹有诗书气自华。

希望同学们从小积极诵读经典美文，增加对我国优秀传统文化的认知，增强民族自信心，做一个有文化、有理想、爱祖国、爱生活的现代中国人。

主编：

萨大庆

副主编：

方晓敏  林琴  林珊  

责任编辑：

原荧 徐文锦 胡元华

编辑：

（按姓氏拼音排序）

艾碧玉陈帆陈静文陈胜男郭雪雅何丹林何孝颖黄秀兰柯化娟李祎李婷婷林振忠刘飞刘丽萍刘敏洁刘文珊罗城罗溶珊欧阳凌万绣英王梦华魏红梅谢涵斌原荧曾雨璐张春霞 赵钦玲郑怀珍郑丽娜郑晓郑铮朱颖晖

五

年

级

经

典

诵

读

老师的话：

五年级是第三学段的起始，较之第二学段，诵读的要求更高了。

《语文课程标准》要求：

诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇。

同学们，要想达到要求，打开经典诗文之门，那就得用上五把神奇的“金钥匙”。

知诗人：

通过查找资料，了解诗人生平以及创作背景，走近诗人。

明诗意：

根据诗句译文的对照体味作品的内容。

读出语感。

想画面：

发挥想象，穿越时空，再现诗中描绘的场景，进入诗境，和诗人产生共鸣，为读出情感作铺垫。

悟诗情：

借助“品析”，品读诗文中重点词句，抓住语言的表达特点，内化作者的情感，读出情感。

会背诵：

熟读成诵，注意抑扬顿挫，读出诗文的韵味，读出美感。

只要拥有这五把“金钥匙”，你就可以在经典诗文的殿堂中尽情徜徉啦！

1、《出塞》

2、《示儿》

3、《黄鹤楼》

4、《十一月四日风雨大作》

5、《满江红》

6、《观书有感》

7、《丑奴儿》

8、《山居秋暝》

9、《七律•人民解放军占领南京》

10、《如梦令》

11、《登飞来峰》

12、《送友人》

13、《乡愁》

14、《纸船》

15、《朱子家训》

1．《出塞》

【导读】

《出塞》是唐朝诗人王昌龄的一组边塞诗《出塞二首》中的第一首。

它以平凡的语言，表达出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。

读一读，想一想，诗人在诗里融入了怎样丰富复杂的思想感情？

出塞

（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

【译文】

还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里出征不见回还。

如果英勇善战的将军们依然健在，绝不会让匈奴的兵马越过阴山。

【品析】

本首诗融抒情与议论为一体，直接抒发了战士巩固边防的愿望和保卫国家的壮志，洋溢着爱国激情和民族自豪感，同时也表达了对国家用人不当的讽刺。

写得气势豪迈，铿锵有力，使人回味无穷。

2．《示儿》

【导读】

这首《示儿》是诗人陆游临终前写的，既是他的绝笔，也是他的遗嘱。

那么，诗人到底要表达怎样的思想感情呢？

示儿

（宋）陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

【译文】

死了以后就什么都不复存在了，只是悲伤看不到祖国的统一。

朝廷军队向北挺进收复中原的时候，家祭时一定不要忘记把这喜讯告诉你们的父亲。

【品析】

陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。

虽然屡遭投降派排挤、打击，但爱国热情始终没有消减。

《示儿》是诗人临终时写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的强烈的爱国情感。

3．《黄鹤楼》

【导读】

这首诗是唐代诗人崔颢到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作，描写了在黄鹤楼俯视长江两岸所见景色，抒发了作者浓浓的思乡之情。

那么，作者是借助什么事物的描写来抒发这份思乡之情呢？

黄鹤楼

（唐）崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

【译文】

过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见。

鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？

眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

【品析】

诗的主旨在描写登楼望远时，心中寂寞思乡的感慨，作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，寄托思家的情结。

4．《十一月四日风雨大作》

【导读】

《十一月四日风雨大作》是绍熙三年（1192年）十一月陆游退居家乡山阴时所作。

一共有两首，本诗为其中一首。

这首诗表明陆游投身抗战、为国雪耻的壮志至老不衰。

但是，诗人空怀壮志，却不为朝廷所用，只能“僵卧孤村”，把为国家恢复中原的理想寄托到梦境之中。

读一读，想一想，这首诗表达了作者怎样的感情？

十一月四日风雨大作

（宋）陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

【译文】

我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。

夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，就迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

【品析】

这首诗以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心。

感情深沉悲壮，凝聚了诗人的爱国主义激情。

5.《满江红》

【导读】

满江红，著名的词牌名之一。

传唱最广的是岳飞的《满江红·怒发冲冠》。

《满江红·怒发冲冠》是南宋抗金大英雄岳飞创作的一首词。

表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神。

读一读，想一想：

这首词为我们描绘了怎样的英雄形象？

满江红

（南宋）岳飞

怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，

八千里路云和月。

莫等闲白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；

臣子恨，何时灭！

驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，

笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

【译文】

我愤怒得头发竖了起来，独自登高凭栏远眺，骤急的风雨刚刚停歇。

抬头远望天空，禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。

三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。

好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。

靖康之变的耻辱，至今仍然没有被雪洗。

作为国家臣子的愤恨，何时才能泯灭！

我要驾着战车向贺兰山进攻，连贺兰山也要踏为平地。

我满怀壮志，打仗饿了就吃敌人的肉，谈笑渴了就喝敌人的鲜血。

待我重新收复旧日山河，再带着捷报向国家报告胜利的消息！

【品析】

这首词通过“怒发冲冠”，“仰天长啸”、“壮怀激烈”等词语，为我们生动地描绘了一位忠臣义士和忧国忧民的英雄形象。

6.《观书有感》

【导读】

《观书有感》是南宋大学问家朱熹的作品。

这是一首有哲理性的小诗。

借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。

人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉。

诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。

读一读，想一想：

诗中的“源头活水”指的是什么呢？

观书有感

（宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来！

【译文】

半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。

要问为何那方塘的水会这样清澈呢？

是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。

【品析】

所谓"源头活水"，指的诗从书中不断汲取新的知识。

7.《丑奴儿》

【导读】

《丑奴儿•书博山道中壁》是南宋词人辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作的一首词。

表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。

读一读，思考诗人突出渲染了哪个字。

丑奴儿•书博山道中壁

（宋）辛弃疾

少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

【译文】

人在年少时不明白忧愁的滋味，喜欢登高远望。

喜欢登高远望，为吟赋新词而勉强说愁。

而现在尝尽了忧愁的滋味，想说却没有说。

想说而没有说啊，却说道:

“好个凉爽的秋天呀！

”

【品析】

此词通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，诗人通过“少年”时与“而今”的对比，突出地渲染了一个“愁”字，并以此作为贯串全篇的线索，构思精巧，感情深挚而又委婉，言浅意深，令人回味无穷。

8.《山居秋暝》

【导读】

《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。

此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。

读一读，思考全诗表达了诗人怎样的情怀？

山居秋暝

（唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【译文】

一场新雨过后，青山特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。

明月透过松林撒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。

竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲叶摆动，渔人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归。

任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色中，自可流连徜徉。

【品析】

全诗以自然美来表现人格美和社会美，表达了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情。

9.《七律•人民解放军占领南京》

【导读】

《七律·人民解放军占领南京》是毛泽东所写的一首七言律诗，创作于1949年。

这是一首纪念南京解放、庆祝革命胜利的诗篇。

诗人热情歌颂了人民解放军飞渡长江天堑，解放南京，改造黑暗旧社会的光辉史实。

读一读，思考作者是如何表达“追穷寇”的深刻军事哲理？

七律•人民解放军占领南京

毛泽东

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

【译文】

革命的暴风雨震荡着蒋家王朝都城南京，解放军以百万雄师突破长江天险，直捣蒋军苦心经营三个半月的根据地—南京城。

以雄奇险峻而著称的古都南京城回到了人民手中，她比任何时候都美丽。

这天翻地覆的巨大变化，是足以令人慷慨高歌和欢欣鼓舞的。

应该趁现在这敌衰我盛的大好时机，痛追残敌，解放全中国。

不可学那贪图虚名，放纵敌人而造成自己失败的楚霸王项羽。

自然界如果有知，它会体察到兴盛与衰败这条不可改变的法则。

不断地变异、不断地发展、不断地前进，这是人类社会发展的必然规律。

【品析】

作者前面四句是通过历史纪实，着重叙述，写得有声有色，气势雄壮，凝聚着赞美歌颂的深情。

后面这四句是议论说理，但不是直接说出道理，而是通过生动的艺术形象和语言来表达出来。

10.《如梦令》

【导读】

本篇是李清照早期的词作之一。

词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。

它写的是春夜里大自然经历了一场风吹雨打，词人预感到庭园中的花木必然是绿叶繁茂，花事凋零了。

因此，翌日清晨她急切地向“卷帘人”询问室外的变化，粗心的“卷帘人”却答之以“海棠依旧”。

对此，词人禁不住连用两个“知否”一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。

思考：

“绿肥红瘦”一句一直被人们称道，你认为这句话究竟好在哪里？

如梦令

（宋）李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

【译文】

还时常记得出游溪亭，一玩就玩到日黑天暮，深深地沉醉，而忘记归路。

一直玩到兴尽，回舟返途，却迷途进入藕花的深处。

大家争着划呀，船儿抢着渡，惊起了满滩的鸥鹭。

【品析】

“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。

词中把本来用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借来用以形容绿叶的繁茂与红花的稀少，暗示出春天的逐渐消失。

这一句不论是在语言的提炼上还是在修辞手法的使用上都是极富创造性的。

11.《登飞来峰》

【导读】

《登飞来峰》为王安石30岁时所作。

皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。

这首诗是他初涉官场之作。

此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。

思考：

这首诗揭示了怎样的人生哲理？

登飞来峰

（宋）王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

【译文】

飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。

不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。

【品析】

只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。

12.《送友人》

【导读】

这是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。

李白的送友诗，除绝句《赠汪伦》之外，以这首五言律诗最为有名。

思考：

这首诗寄寓了怎样的“故人情”？

送友人

（唐）李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【译文】

苍山翠岭横卧北城外，清澈的河水环绕东城流。

此地一为别，你将如蓬草孤独行万里。

游子的行踪似天上浮云，落日难留，纵有深深情谊。

挥手告别，你我各奔东西。

马匹也怨别离，萧萧长鸣。

【品析】

这首诗表达了送别友人时的依依惜别之情以及对友人漫长孤独旅程和未来命运深切关怀。

13.《乡愁》

【导读】

《乡愁》是席慕蓉创作的一首著名的现代诗。

作者借月亮来寄托思念，抒发自己对故乡的不舍。

诗中用了哪些具体的形象来表现乡愁？

乡愁

席慕容

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上

响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的

挥手别离

离别后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去

【品析】

诗中用来表现乡愁的形象是雾里的挥手和没有年轮的树。

14.《纸船》

【导读】

《纸船》是印度诗人泰戈尔创作的一首散文诗，这首诗充满童稚的想象，细腻刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。

诗中的作者希望船漂流到哪里？

诗人每天把纸船放在急流的溪中，他期望什么？

梦想什么？

纸船

泰戈尔

我每天把纸船一个个放在急流的溪中。

我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。

我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。

我把园中长的秀利花载在我的小船上，

希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。

我投的纸船到水里，仰望天空，

看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。

我不知道天上有我的什么游伴

把这些船放下来同我的船比赛！

夜来了，我的脸埋在手臂里，

梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓浮泛去。

睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

【品析】

作者希望纸船漂流到住在异地的人。

他希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。

梦想着睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。

15.《朱子家训》

【导读】

《朱子家训》又名《朱子治家格言》、《朱柏庐治家格言》，是以家庭道德为主的启蒙教材。

《朱子家训》仅524字，精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教名著。

本文按照几个方面来介绍为人处事要注意的事情？

朱子家训

朱熹

君之所贵者，仁也。

臣之所贵者，忠也。

父之所贵者，慈也。

子之所贵者，孝也。

兄之所贵者，友也。

弟之所贵者，恭也。

夫之所贵者，和也。

妇之所贵者，柔也。

【译文】

当国君所珍贵的是“仁”，爱护人民。

当人臣所珍贵的是“忠”，忠君爱国。

当父亲所珍贵的是 “慈”，疼爱子女。

当儿子所珍贵的是“孝”，孝顺父母。

当兄长所珍贵的是“友”，爱护弟弟。

当弟弟所珍贵的是“恭”，尊敬兄长。

当丈夫所珍贵的是“和”，对妻子和睦。

当妻子所珍贵的是“柔”，对丈夫温顺。

【品析】

本文按照从君、父、子、兄、弟、妇六个方面来介绍为人处事要注意的事情。

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