最新部编人教版二年级语文下册21青蛙卖泥塘教案教学设计导学案.docx

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最新部编人教版二年级语文下册21青蛙卖泥塘教案教学设计导学案

21青蛙卖泥塘

“泥塘”，指烂泥淤积的洼地。

青蛙为什么要卖泥塘呢？

听，他的吆喝声可真响亮，相信小动物们都听得见，那么有小动物来买泥塘了吗？

泥塘卖出去了没有？

为什么？

让我们一起走进课文，解决这些疑问，从中感悟美好的环境要靠我们勤劳的双手来创造的道理。

学习目标

1．认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“喝”

；正确认读“吆喝、草籽、播撒、泉水”等词语。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学习课文，感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

词语拓展

表示颜色的ABB式词语：

绿茵茵红艳艳黄澄澄白花花黑洞洞蓝莹莹灰蒙蒙

重叠结构是由一个双音节词AB通过重叠第一个语素而成，这类重叠结构大部分是动词。

如：

打打滚、点点头、摆摆手、帮帮忙、哈哈腰、挥挥手、见见面、散散心、扬扬手、摇摇头、咬咬牙、眨眨眼、招招手。

词语解释

吆喝：

大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。

例句：

小炉匠每天都从巷子里过，一边走，一边吆喝着。

舒服：

身体或精神上感到轻松愉快。

例句：

微风吹过我的面颊，那种感觉舒服极了。

采集：

收集；搜罗。

例句：

秋天，我们到林间采集树叶当书签。

播撒：

撒播；撒。

例句：

春天，农民把种子播撒在土地上。

绿茵茵：

形容草地等一片碧绿。

“绿茵茵”读lǜyTnyTn。

“绿～～”式词语：

绿茸茸、绿莹莹、绿油油、绿生生。

例句：

后院里的菜地绿茵茵的。

野鸭：

野生的鸭，外形像家鸭而小，趾间有蹼，善于游泳。

生活在河湖地带，吃小鱼、贝类及植物的种子等。

也叫凫。

例句：

这片草塘栖息着许多野鸭。

应该：

表示理所当然。

例句：

我们应该爱护公共财产。

尽情：

尽量由着自己的情感，不加拘束。

例句：

孩子们尽情地唱着、跳着。

互动探究

1．青蛙为什么要卖掉泥塘？

因为青蛙觉得烂泥塘不怎么样，想搬到城里住，所以要卖掉泥塘。

2．老牛和野鸭为什么没有买泥塘？

因为老牛觉得周围没有草，野鸭觉得泥塘里的水太少，所以他们没有买泥塘。

3．青蛙听了老牛和野鸭的话做了什么？

青蛙听了老牛的话，就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上；听了野鸭的话，他跑到

周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。

4．其他的小动物又给青蛙提出了什么建议？

他接受了吗？

你从哪里知道的？

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条

路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子。

他接受了。

因为每次听了小动物的话，青蛙都想：

对！

对！

要是那样的话，泥塘准能卖出去。

于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

5．青蛙为什么夸奖泥塘“多好的地方”？

因为泥塘有树，有花，有草，有水塘。

可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱

歌。

可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。

这儿还有道路通到城里……可以说这里景色宜人，交通便利，所以青蛙夸奖泥塘是个好地方。

6．青蛙的泥塘变得这么美，你觉得是什么原因呢？

因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议，并且能够付诸行动。

主要内容

本文讲述了青蛙在卖泥塘的过程中，听取了小动物们的建议使泥塘的环境变优美，最终不再卖泥塘的故事。

学有所得

徜徉在青山绿水之间，漫步于鸟语花香的林间小道，看蝴蝶在身边飞舞，听鸟儿在耳边鸣唱，在暖暖的阳光下伸个懒腰，享受大自然赐予我们的一切……同学们，你们是否也憧憬着这人间天堂般的美好家园呢？

那么，让我们来爱护环境，去创造美好的未来吧！

方法XX

创编有趣的童话故事。

童话常采用拟人的修辞方法，编织奇异的情节。

故事中的主人公不仅会说话，还有人的思想。

如，本文中的青蛙、老牛和野鸭都有人的思想、语言等，这些都是作者的想象。

那么，怎样创编童话故事呢？

1．展开丰富的想象，确定童话故事中的人物。

这些人物可以是动物、植物、物品等。

2．围绕童话中的人物，创编一个合理的故事。

如，铅笔、橡皮、转笔刀是我们常用的学习用具，它们之间的故事一定是围绕着学习展开的。

我们可以想象它们齐心协力帮助我们改正了粗心大意的毛病；还可以想象在我们取得成绩时，它们持有不同的观点，过度强调自己的功劳，争吵起来。

3．创编的童话故事能反映一定的道理。

如，小溪、河流和大海，谁也离不开谁，无数条小溪汇成了河流；无数条河流汇集成浩瀚的大海。

它们之间的故事就能反映出“积少成多”或“团结起来力量大”的道理。

教学难点：

1.引导学生把句子写具体。

2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。

3.表现寒假生活的丰富和情趣。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。

3.老师为每位学生准备一份例文。

课时安排：

3课时

教学过程：

教学过程

设计说明

第一课时

一、谈话导入

1．导语：

同学们，这节课，老师将带着大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁的收获大。

2．板书课题：

语文百花园一二、语海畅游（百词竞放园）

过渡语：

我们首先来到的地方是“百词竞放园”

（一）请同学们自由朗读词语，你会发现词语真有趣。

1．词语：

（展示课件第三屏）

瞧看瞅扫视盯着看望注视谈讲说商量告诉劝告倾诉2．学生自由朗读，仔细观察，说说你发现

了什么？

3．学生借助字典和词典理解这两组词语的意思。

（“瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯

着”都表示“看”的意思，是近义词，但它们

鼓励孩子们个性化地识记，放手让孩子们去学，相信他们能学会。

培养学生养成使用工具书的习惯。

的意思和用法又有所不同。

“瞧”和“瞅”常用在口语中。

“看望”表示专程去探望。

“盯着”和“注视”表示看的时候目光集中在一点上。

“扫视”表示目光迅速移动地看。

）

（“谈”“讲”“告诉”“倾诉”“劝告”“商量”都包含“说”的意思，但意义和用法也有不同。

“谈”和“讲”使用范围广一些，“告诉”表示把事情、意见说给别人听。

“倾诉”表示把所有的话一股脑儿地都说出来。

“劝告”表示说服，讲道理使别人听从。

“商量”表示与别人交换意见。

）

4．说一说，还有哪些表示“看”和“说”的意思的词语。

（二）读词语，找规律。

1．词语：

（展示课件第四屏）落落大方窃窃私语源源不断滔滔不绝栩栩如生翩翩起舞

2.读词语，想一想这些词语有什么特点？

3.学生交流自己的发现。

（从结构上看，都是四个字的词语，前两个字重叠。

）

4.让学生再说几个这样的词语。

（例如，孜孜不倦洋洋得意恋恋不舍楚楚动人炯炯有神绰绰有余等）

（三）妙语园。

过渡：

接下来让我们再到妙语园里走一走，你一定会有新的收获。

1.读下面两组句子，说一说体会到了什

让学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。

通过朗读，让学生感悟一个意思有多种不同的说法。

么。

（展示课件第五屏）

●去湖滨公园的路很近，只有五百米左右的路程。

去湖滨公园的路很近，大约需要走十分