浙江省江山学年高一语文教学质量检测题.docx
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浙江省江山学年高一语文教学质量检测题
2018学年第一学期高一年级语文学科10月教学质量检测试卷
亲爱的同学们，时间过得真快，必修
（一）的语文学习旅程不知不觉已过去一个多月了。
今天，就让我们来盘点这次旅行的收获吧。
请拿起你的笔，尽情释放自己的才智吧！
1、语言文字运用
1、下列加点字读音完全正确的一项是（）
A、磕（kē）绊颤（zhàn）抖巷（xiàng）道敷（fū）衍沉湎（miăn）
B、枯槁（găo）磨砺（lì）舟楫（jí）曝（bào）光迷惘（wăng）
C、镂（lòu）空跬（guĭ）步贻（yí）误虔（qián）诚锲（qì）而不舍
D、沉溺（nì）符箓（lù）熨（yùn）帖谀（yú）辞炽（zhì）热
2、下列句子中没有错别字的一项是（）
A、对杰作的深入了解，会使你感到满足和幸福——不是因为获得了将死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。
B、少数人深入书的世界，一步一步地去发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象万千和令人幸福神往。
C、读书决不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见。
D、真正的教养一如真正的体育，永远都在半道上，都在与宇宙共震，生存于永恒之中。
3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏的同时，千万别__________你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。
被名利弄得鬼迷心窍的人，理智已经无法支配他，于是他一头栽进那不可抗拒的欲念，__________他去的地方。
距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友__________将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。
A、吝惜驱赶不日B、吝啬驱使翌日
C、吝啬驱赶翌日D、吝惜驱使不日
4、下列各项中，加点的熟语使用恰当的一项是（）
A、有些专门揭人隐私的记者，见缝插针，如影随形地跟踪采访对象，常常让被采访者防不胜防。
B、对于作文中的病句和错别字，许多老师不以为然，觉得这些问题不必较真，学生长大了自然会解决。
C、要在整个学校里树立起正确使用祖国语言文字的风气，学生生活在这样的环境里，正如蓬生麻中，不扶自直。
D、他在沿袭了父亲顺手牵羊的不好习惯的基础上，逐渐发展到了拦路抢劫的地步，大有青出蓝胜于蓝的趋势。
5、下列各项中，表意明确、没有语病的一项是（）
A．《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。
B．排球是一个集体项目，与其他运动是不一样的，教练员需要不断摸索，中国队的当务之急就是找到理想的配合。
C．如同拥有士兵的多寡不是判断将军英明与否的尺度一样，智商也不是衡量聪慧与否的标准。
D．“国宾导游”肩负翻译、导游等多项角色于一身，专门负责接待政府部门外宾和内宾、会展团队和重点团队。
6、下列对文学常识的解说中，不准确的一项是（ ）
A．诗歌，文学体裁的一种。
在对文学体裁进行分类时人们常常采用“四分法”，即将文学体裁分为“小说、散文、诗歌、戏剧”四大类。
B．词，古代诗歌的一种，又称“诗余”“长短句”等。
它产生于唐代，兴盛于宋代。
中国古代的豪放词派以苏轼、辛弃疾为代表，婉约词派以柳永、李清照为代表。
C．意境是诗词中情景交融的生活画面。
“意”，指的是作者的主观感情；“境”，就是作家笔下的外部世界。
二者在艺术上和谐统一，就形成了诗词中的“意境”。
D．浪漫主义诗歌善于抒发对理想世界的热烈追求，常常用热情奔放的语言、神奇瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，表达热烈的情感。
《相信未来》就是典型的浪漫主义新诗。
7、下列诗句所用修辞手法与其它三项不同的一项是（）
A、风递幽香出，禽窥素艳来。
（齐己）
B、试问闲愁都几许？
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨（贺铸）
C、天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈）
D、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
（杜牧）
8、假如你在下列不同场合里说话，最得体的一项是（）
A.今日亲聆诸位先贤的高论，真叫我茅塞顿开。
B.我们毕业三十年后，荣幸地莅临母校参加校庆，可谓感慨万千。
C.明天我一定准时到府上拜望，请务必在家恭候。
D.昨日偶逢令尊，见他老人家鹤发童颜，精神矍铄，好生令人羡慕。
9、下列句子中，加点词的用法与其它三句不同的一项是（）
A、故木受绳则直B、所以传道受业解惑也
C、是故圣亦圣，愚亦愚D、小学而大遗
10、下列各组句子中，加点字的含义与用法相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
11、下列各项中，加点词语的古今义全都相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
12、下列各组句子的句式不相同的一项是（）
A、师者，所以传道受业解惑也道之所存，师之所存也
B、揉以为轮今其智乃反不能及
C、师不必贤于弟子君子博学而日参省乎己
D、蚓无爪牙之利，筋骨之强句读之不知，惑之不解
13、认真观察下面一幅漫画，按要求答题。
（4分）
（1）给这幅漫画拟一个标题，6字以内。
（2分）
答：
___________________________________________
（2）这幅漫画讽刺了什么现象？
请简要回答。
（2分）
答：
________________________________________________
二、文本阅读
（甲）阅读下面的短文，完成14-15题
中国人的礼貌，似乎已成民族自我整容的重大议题。
据媒体报道，最近一项在1500名欧洲酒店经理中进行的调查显示，日本人当选世界最佳游客，中国人则在世界最差游客中名列第三。
与此同时，外交部也公开发布《中国领事保护和协助指南（2007年版）》，其间列举了19种寻求领事保护的常见问题，提醒本国公民出国时要在公共场合表现平静，不要大声说话，避免突出自己，不要在公共场所参与他人的争吵，如此等等。
关于中国人教养的海外指责，正在演变为一种喜剧式的笑声。
在阿姆斯特丹最大的钻石专卖店盥洗室里，贴有唯一的中文告示是：
“请不要站在马桶上！
”这与其说是对中国游客的讽刺，不如说是对整个民族的劝谕。
尽管法国人在上述排名中被列为世界最差游客，但只是因为他们拒绝说英语而已，法国人和英国人的教养，依然是全球公民的榜样。
这是文艺复兴和启蒙运动的伟大成果。
欧洲耗费了三百年的时间，完成了关于国民教养的塑造。
后发民族俄罗斯，耗费一百多年向法国学习礼仪和音乐，日本人则先后向中国和欧洲学习技术、制度和教养，于是，这两个民族最终都“脱胎换骨”，摇身成为“先进文化”的代表。
与此形成鲜明对照的是，一个号称“礼仪之邦”的文明古国，却逐渐丧失文明优势，成为教养指数低下的负面样板。
问题的要害在于，究竟从什么时候开始，中国人把粗鄙当豪情，把无知当朴素，把暴力当革命，把失礼当率真，把低俗当可爱，把仇恨当爱国，又把无耻当成了反叛。
作为种族文明的个人表达，教养是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体。
教养要求我们展开内省，明辨自身的社会角色，在捍卫主体自由的同时，尊重他人（其他生物）的权利和感受。
教养是所有财富中最昂贵的一种。
做一个有教养的中国人，比做一个有钱的中国人远为重要。
教养应当与独立、自由、民主、正义、诚信和个人尊严一起，成为国民的核心价值。
毫无疑问，教养不是西方民族的文化专利，更与所谓“资产阶级思想”无关，而是人类文明的普世标准。
教养和国家发达程度呈正比关系。
它是文明的旗帜，并据此展示民族的精神高度。
只有教养指数高涨的民族，才具备区域和全球领导力，并承担维系国际秩序的使命。
而对于无教养的国度，任何华丽的“盛世叙事”，都只能是自我陶醉的幻梦而已。
作为一种优美的意识形态，教养不是政治规训和德育美育课程的结果。
早在80年代，就已出现了“五讲四美”的口号，此后，以政治正确方式展开“精神文明”教育，耗费大量人力和物力资源，结果却收效甚微，相反，由于互联网的无名氏效应，粗鄙化正在变本加厉。
近年以来，第三代儒家崇尚恢复礼教，民俗学家号召保卫民俗，企图用磕头之类的礼仪来改造国民，提升国民的文明礼貌程度，却还是缘木求鱼，舍本逐末之举。
政治灌输方式，易于引发民众的逆反心理，而恢复磕头礼节，则只能滋养新的奴性。
此外，举止谈吐固然是灵魂的显现，但终究是教养的表皮，犹如那些华丽的衣物，可以脱卸和伪饰。
只有教养本身才能直达灵魂，从内部解决文明的危机。
在GDP指数保持高位、奢侈品被大肆哄抬的今天，全民教养指数却在继续跌落，并有归零的危险。
我们应当感谢西方人，他们发现并警告了我们的疾病，我们必须努力挽救这濒死的教养。
西方人费了三百年才养成的事物，我们要耗费更多的年份去重构。
这是一种无可奈何的事实。
时间，也许是摆脱这场文明噩梦的唯一道路。
14．下列对“教养”的理解有误的一项是（）
A．教养是种族文明的个人表达，是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体。
B．教养要求我们展开内省，明辨自身的社会角色，捍卫主体自由并尊重他人（其他生物）的权利和感受。
C．教养是人类文明的普世标准，应当与独立、自由、民主、正义、诚信和个人尊严一起，成为国民的核心价值。
D．教养和国家发达程度呈正比关系。
只要是教养指数高涨的民族，就能具备区域和全球领导力。
15．下列说法不符合文意的一项是（）
A．目前，我国GDP指数保持高位，可经济的高速发展并没有带动全民教养指数的同步上升。
B．中国人在世界最差游客中名列第三，法国人则被列为世界最差游客，说明这两个国家都要花大力气去重构教养。
C．民族教养的低下是文明的危机，严重影响了我国在世界文明中的形象，必须努力挽救文明“濒死的教养”。
D．教养不是西方民族的文化专利，重构中华民族“礼仪之邦”形象，需要我们长期的不懈的努力。
（乙）阅读下面的文字，回答16-19题
倾听生命行走的声音
廖华歌
秋日里,我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。
之后,我很快便把它忘掉了。
只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。
过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。
以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。
风刮来时,是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。
现在不一样了。
有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时,我还以为是凶猛的野兽呢。
仔细辩听，才知是从杨木桩上发出的声音。
它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人。
结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。
杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。
它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。
它们是朋友而不是仇敌。
杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。
多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。
母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。
大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。
而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。
一样的雪，一样的严冬，却是两种情景。
是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因?
困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。
无风无雨的天气，我总能听出一种声音。
这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走；一会儿翻山,，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。
后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须。
我还有什么不明白的呢?
由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间,是一种怎样的生命行走啊。
固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。
小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。
此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的打算。
这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责。
毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。
无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。
我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
16.怎样理解作者在第3段说的，杨木桩和风“是朋友而不是仇敌”？
（4分）
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
17.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回”任意一插的情形，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
”这样写矛盾吗?
为什么?
（4分）
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
18.作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？
请结合文章简要作答。
（4分）
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
19.木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后者。
你如何看待生命的行走呢？
请联系课文，结合你的生活实际，说说真实感受。
（100字左右）（5分）
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（丙）阅读下面的文言文，回答20—23题
喜雨亭记
苏 轼
亭以雨名，志喜也。
古者有喜则以名物，示不忘也。
周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子。
其喜之大小不齐，其示不忘一也。
余至扶风①之明年，始治官舍。
为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。
是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。
既而弥月不雨，民方以为忧。
越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。
官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭②于野。
忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
于是举酒于亭上以属客，而告之曰：
“五日不雨可乎？
”曰：
“五日不雨则无麦。
”“十日不雨可乎？
”曰：
“十日不雨则无禾。
”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。
则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？
今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于亭者，皆雨之赐也。
其又可忘邪？
既以名亭，又从而歌之。
歌曰：
使天而雨珠，寒者不得以为襦③；使天而雨玉，饥者不得以为粟。
一雨三日，繄谁之力？
民曰太守，太守不有；归之天子，天子曰不；归之造物，造物不自以为功；归之太空，太空冥冥。
不可得而名，吾以名吾亭。
[注]①扶风：
凤翔府的古名，治所在今陕西省凤翔县。
②忭（biàn）：
快乐。
③襦（rú）：
短衣、短袄。
20．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．亭以雨名，志喜也 志：
表示
B．余至扶风之明年，始治官舍治：
整修
C．雨麦于岐山之阳，其占为有年占：
占卜
D．使天而雨珠使：
假如
21．下列加点词的用法和意义相同的一组是（ ）
A.
B.
C.
D.
22．对《喜雨亭记》理解有误的一项是（ ）
A．本文通过记叙亭子命名缘由、建亭经过以及亭子落成恰逢甘雨等，表达了作者关心农事、与民同乐的思想感情。
B．本文以“喜”字贯穿全篇。
以“喜”字开头，又以“喜”字结尾，前呼后应，结构严谨。
C．文章虽篇幅短小，但笔法多姿。
集记叙、抒情、对话、歌咏等多种写作方法于一体，在轻巧的行文中，蕴含着深厚的情感。
D．本文反映了作者儒家重农、重民的仁政思想，但没有点明题旨的议论，写得含蓄委婉，耐人寻味。
23．将下列句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）古者有喜则以名物，示不忘也。
（2分）
译文：
__________________________________________________________________
（2）今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于亭者，皆雨之赐也。
（3分）
译文：
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
（3）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
（3分）
译文：
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
24.补充下列诗句中不完整之处（10分）
（1）指点江山，激扬文字，__________________。
（《沁园春·长沙》）
（2）__________________，不如登高之博见也。
（《荀子·劝学》）
（3）蟹六跪而二螯，__________________，用心躁也。
（《荀子·劝学》）
（4）彼童子之师，__________________，__________________________。
（韩愈《师说》）
（5）__________________，__________________，如是而已。
（韩愈《师说》）
（6）浩浩乎如冯虚御风，_________________；飘飘乎如遗世独立，_______________。
（《赤壁赋》）
（7）况吾与子渔樵于江渚之上，__________________。
（《赤壁赋》）
三、作文
25.阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
青春有很多话题，而不同的人和不同的年龄时段，对青春又会有不同的看法和感受，同学们现已是青春年龄，你们有什么感受？
是幸福、甜蜜，还是痛苦、悲哀？
还是诸多情感的混合物？
请把你的真实情感写出来。
注意：
文体不限，诗歌除外；杜绝套话写作，严禁抄袭，字数不少于800字。
2018学年第一学期高一年级语文学科10月教学质量检测试卷答题卷
一、选择题（每题3分，计17题，共51分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
选项
题号
10
11
12
14
15
20
21
22
得分
选项
二、主观题
13、（4分）
（1）给这幅漫画拟一个标题，6字以内。
（2分）
答：
（2）这幅漫画讽刺了什么现象？
请简要回答。
（2分）
答：
________________________________________________。
16.怎样理解作者在第3段说的，杨木桩和风“是朋友而不是仇敌”？
（4分）
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
17.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回”任意一插的情形，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。
”这样写矛盾吗?
为什么?
（4分）
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
18.作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？
请结合文章简要作答。
（4分）
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
19.木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后者。
你如何看待生命的行走呢？
请联系课文，结合你的生活实际，说说真实感受。
（100字左右）（5分）
答:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
23．将下列句子翻译成现代汉语。
（8分）
（1）古者有喜则以名物，示不忘也。
（2分）
译文：
_______________________________________________________________________
（2）今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于亭者，皆雨之赐也。
（3分）
译文：
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
（3）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
（3分）
译文：
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
25.补充下列诗句中不完整之处（每空1分，共10分）
（1）指点江山，激扬文字，__________________。
（《沁园春·长沙》）
（2）__________________，不如登高之博见也。
（《荀子·劝学》）
（3）蟹六跪而二螯，__________________，用心躁也。
（《荀子·劝学》）
（4）彼童子之师，__________________
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