向阳镇中心学开展家校共育工作情况报告.docx

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向阳镇中心学开展家校共育工作情况报告

向阳镇中心学家校共育工作情况报告

根据《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，教育部《中小学德育工作指南》和《陕西省家庭教育工作“十三五”规划（2016-2020）》文件精神，按照教体局关于家校共育工作部署，我校高度重视，对我校家校共育工作进行了全面调研，现对调研情况进行报告。

一、家校共育机制建设情况

（一）学校、年级、班级各级家长委员会建设情况）

向阳镇中心学校在向阳镇街道的中段，临近县城，交通便利，属于典型的城乡接合带学校。

学校历经初小、完小、九年制、单设初中、小学和中心学校五个发展阶段。

2012年4月本着优化资源，合理配备，建设好教育强乡镇的指导思想，原向阳镇初级中学和原向阳镇小学合并为现在的向阳镇中心学校。

学校占地面积11053平方米，校舍建筑面积7786平方米，服务1个社区10个行政村二万四千余人，现有9级21个教学班1137名学生，在编教职工74人，具有本科学历的教师有41人，专科学历的教师33人，学历合格率全部达标。

学校先后获得“市级平安校园”，“县级卫生先进单位”等荣誉称号，是一所富有朝气、蓬勃发展乡镇中心学校。

随着时代的发展，学校面临很多发展中的问题，教育仅靠学校单方面的力量是很难完成。

因此，在教育过程中加强学校和家长的合作，以人为本，使每个学生都能得到健康和谐的发展。

而家校共育可以弥补学校教育的不足，由学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。

最终使双方优势互补，为孩子更好的成长营造一个良好的育人环境。

为此学校建立了由校长牵头，德育处、教务处、教研组，各班主任，家委会主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络，推动家校合作常规工作的组织实施。

制定了“三条主线抓教学”的发展思路，即抓教师、抓学生、抓家长，积极探索有效的家校共育之路，促进学生更好的发展。

（二）家长学校建设的具体情况

1.建立对家长的培训制度。

对家长培训的目的，一方面要提高家长实施家庭教育的能力和水平，另一方面要让家长更好的了解学校，培训家长对学校教育工作的认知水平，有利于家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育发展，达到理想的教学效果。

2.建立家长民主监督、民主管理学校的制度。

家长在全面了解学校的各种情况后，对学校进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知家长委员会，也可直接用书面形式投递到家长意见箱或口头向“校长接待日”的领导陈述。

学校将对家长反应的问题作出解释和改进。

同时恳请家长为学校工作献计献策，学校积极采纳家长的建议。

3.实行家长委员会制度。

热心家校教育工作的家长代表，由家长们选出或学校推荐，其职责主要是沟通家庭和学校的联系渠道，向家长们宣传学校，向学校反映家长们的意见，并协助学校组织家长参与活动或协调家庭与学校之间的冲突。

4.成立家长学校。

详细制定培训计划和操作流程，确定每一阶段的培训主题和课程，保证培训的规范性、创新性和有效性。

5.组建家长委员会。

从家长中选派代表组成的家长工作委员会，参与学校的管理改革，作为学校与家长联系的桥梁，既可以协调家长之间、家长与学校之间的关系，协调学校做好家长工作，又可以发挥学生家长在教育实践中的智慧和才能。

二、家校共育活动开展情况

（一）多措并举，拓展家校合作途径

1.定期召开家长会。

在起始年级学生入学、各年级学业水平监测质量分析、学生毕业前夕等时间，召开家长会。

在家长会上学校领导及教师要把学校的办学方向、办学水平和教改的成果及举措告诉家长，介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，也可让学生参加，让他们亲身感受老师和家长都在关心他们，帮助他们，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。

2.举办“家长开放日”活动。

作为家长，往往迫切希望了解孩子在校的成长与生活状况，通过“家长开放日”，带领他们走进餐厅、食堂、宿舍，走近教室、教师办公室，参观班级文化布置，查看学生作业，翻阅教师教学常规，让家长切身体验校园积极向上的氛围，体会到教师的教学中的不易，更让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展状况，进而更加理解和支持学校教育。

3.教师定期家访。

教师到学生家庭进行家访是教育常规工作内容之一。

教师家访做到仪表端庄，语言文明，一分为二地评价学生，与家长达成一致意见。

家长认真了解孩子在校表现，主动向老师介绍孩子的优缺点、个性及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校教育相得益彰。

4.树立榜样，表彰优秀家长。

学校每学期评选一批优秀家长，颁发荣誉证书，制作宣传展板，表扬宣传育子之道，让广大学生家长从中汲取营养，同时也增强家长参与的积极性和荣誉感。

5.开展家校共建活动。

家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动，其主要形式和内容主要有亲子活动、主题班队会、质量分析会、文化艺术节……家校共建融教师、家长、学生为一体，增进相互了解与合作，加深相互间的感情，有利于调动三方的积极性，达到共同成长的目的。

6.建“家长信箱”。

为了提高办学质量，学校必须面向社会、面向广大家长，随时接受他们的监督。

学校设立“家长信箱”，便于及时了解家长对学校的反映，对教师教育教学工作的反映。

德育处对家长反映的情况进行整理，会同相关部门及老师共同解决，做到公正、求实、快捷、有效。

7.建立微信群、QQ群。

家长如何参与家校共育呢？

学校利用班级QQ群、微信群对家长进行网上培训和互动。

家长也不时为学生发些鼓励的语言、视频、录音和工作时的照片来激励学生。

通过网络交流，互相联动，家长对学生的关注度越来越高，留守学生也时时能够感受到远在天边的父母的关注、关爱与鼓励，学习劲头也越来越足。

（二）加大家长培训力度

为提高家教水平达到家校共建的目的，切实提高家长实施家庭教育的能力和水平，让家长更好的了解学校。

因此培训家长，加深其对学校教育工作的认知水平，促使家长从自身的角度和立场来帮助学校推进教育发展，达到理想的教学效果。

学校不定期举办家长培训班。

让家长了解、支持、督促学校各项工作，学习先进的育人经验，不断总结自己，改善方法，为孩子健康成长寻找科学有效的途径。

三、师资队伍建设情况

（一）家长学校专职教师配备情况。

家长学校是家长和学校交流思想，形成共识的平台。

为办好家长学校，学校高度重视，成立了以校长为组长，分管德育工作的校长和家委会主任为副组长，德育处、教务处，年级组长，班主任，学科教师，各班家长代表为成员的家委会组织，按照家委会工作计划，稳步开展各项工作。

（二）校园（长）、德育主任、年级组长、班主任和学科教师参与家校共育情况。

为切实推进家校共育工作，家委会每学期初制定工作方案，方案结合乡情校情，结合家情班情，让方案既接地气又有实效，为家校共育的有效对接，高度融合找准着力点。

按照家委会的工作部署，德育主任、教务主任、年纪组长、班主任在制定每学期的工作计划时，把家委会方案内容渗透到平时的工作中，学校、年级组、班级开展活动，力争让家长（家长开放日活动）参与，既起到监督学校工作的作用，又体现了新的教学管理理念。

（三）邀请专家、学者和家长志愿者参与家校共育情况

家校共育是一个外延较为宽泛的概念，不能仅仅理解为家长和学校开开会、谈谈话交流一下而已。

为使家长真实感受学校育人的作用，学校邀请专业人士，举行法制报告会、安全知识普及会，励志演讲会，助学基金发放、图书捐赠、爱心捐赠会等活动，让家长和学生在活动参与中获得知识，受到心灵的启迪。

家长和学生都非常喜欢这样的活动。

四、面临的困难和问题

（一）存在问题

1.家校共育”中的教师和家长的合作意识还比较淡薄，他们还没有意识到合作的重要性，所以，使得学校教师与家长根本没有实质性的联系起来，双方只有在学生出现问题的时候才会相互进行交流和沟通，根本没有积极、主动进行沟通的意愿。

另一方面，家长的思想存在问题，家长认为学校有责任和义务去教育学生，认为只有学生进入学校，所有的教育问题都属于学校，自己根本不用去关注孩子，从而使得学生的家庭教育比较欠缺。

除此以外，学校也没有充分重视学生的日常家庭教育问题，从而使得“家校共育”只是流于形式，根本没有发挥出其应有的作用。

2.学校教师与家长过分注重学生成绩，忽略了学生全面发展的要求

由于受到传统教育理念的影响，无论是学校教师还是家长都只重视学生的学习成绩，从而忽略了对于学生其他方面能力的培养，最终导致学生不能全面的健康发展。

目前，我国有的学校为了提高学生的学习成绩，把学生平时用来玩乐的时间全部用来学习，并且布置一大堆作业让学生去完成，这种过度的学习压力使得学生失去了学习的兴趣，不仅达不到很好的教学效果，还有可能使得学生身心不健康发展。

3.家长自身缺乏先进的教育教学理念和教学方法

家庭是学生成长的第一任教师，家长的一言一行，一举一动对于学生都有着很深的影响，所以，家长自身的素质显得非常重要。

但是，目前，就我国的教育水平来看，现在许多家长的教育水平都比较低，他们缺乏先进的教育教学理念和教学方法，不懂得如何才能真正提高学生的学习能力，如何才能让学生健康全面发展，甚至于有的家长存在误解，认为只有给学生请家教，一直让学生学习就能取得好成绩，但是事实往往与此相反，学生不仅成绩没有提高，反而会因为压力大成绩开始下降。

（二）下一步工作考虑和建议

1.教师要通过学习提高自身素质水平

在“家校共育”中，学校教育占有十分重要的地位，教师的自身素质水平将直接影响到学生的素质水平。

所以，学校一定要定期组织培训，教师要利用自己的闲暇时间加强学习，不断丰富自身知识，真正提高自身的教育教学能力。

除此以外，教师还应该时刻关心学生、尊重学生，启发学生积极进行思考，给学生及其家长树立起一个好榜样，从而使得学生在快乐的氛围中学习，家长在欢乐的陪伴中收获。

2.通过宣传教育，提高家长的教育教学水平

家庭是学生接受教育的第一任教师，所以家长对于学生的学习尤为重要。

学校应该通过宣传教育让家长都意识到自身对于学生的影响，从而自己去学习先进的教育教学理念和教学方法。

为了很好的提高家长的教育教学水平，学校应该有计划、有组织的进行教育教学活动，让学生家长都来听讲，从而掌握先进的教育教学理念和教学方法。

除此以外，学校还可以聘请专业的家教专家进行知识讲座，让家长具有正确的家教意识，有效的配合学校进行教育，真正达到“家校共育”的目的。

3.通过家长会、家访第方式，加强教师与家长之间的联系。

“家校共育”，学校与家庭一定要有机的结合在一起。

学校教师可以经常家访，教师可以就学生在学校的表现情况以及学习成绩与学生家长进行交流与沟通，使得家长与教师之间能够建立起良好的关系，为学生创造出良好的学习氛围。

家长会也是一个很好的联系方式，家长会的形式多种多样，教师举办家长会可以请一些家长相互谈论教育子女的一些心得，相互之间互相借鉴，取长补短，从而实现共同提高的目的。

五、推荐学校共育典型案例

家校合力，共育孩子健康成长

在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。

我曾经遇到过这样一个问题：

班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。

可是有一天，她的妈妈告诉说：

“我家那孩子，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫姐姐告诉她做等等。

我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵。

和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该是这样几个问题，作为孩子的老师没有及时处理好。

一、家校联系工作没有做好。

如果经常保持家校联系，多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。

二、优生的心理问题同样需要我们的关注。

现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种办法来赢得老师和家长的关注，对的或者不正当的方式方法。

三、正确的引导生活消费观念。

或者在我们眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不用费心管的好孩子。

但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他们好奇贪吃，羡慕别人的好东西，他们有着同样的需要，而只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说，需要的是我们的正确引导，然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观念。

四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。

我们虽然不能说作为老师或者孩子的导师我们的管教有多好，但是我们与家长达成共识，并予以互相的指导，那是很有必要的，同时我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在着很大的差别，我们需要探讨，需要共同的改进。

作为老师，家校联系是教育学生的一个比较重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。

这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持，老师也可以了解学生在家里的表现，这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，那么这样起来我们老师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉得老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。

在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等准备。

为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家校合作共建孩子美好的明天。