人教版二年级下册语文《画风》教案二年级下册语文第15课教案.docx

人教版二年级下册语文《画风》教案二年级下册语文第15课教案.docx

《人教版二年级下册语文《画风》教案二年级下册语文第15课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级下册语文《画风》教案二年级下册语文第15课教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版二年级下册语文《画风》教案二年级下册语文第15课教案

人教版二年级下册语文《画风》教案,二年级下册语文第15课教案

为您整理的人教版二年级下册语文《画风》教案，谢谢阅读。

更多相关教案请点击【】。

人教版二年级下册语文《画风》教案

（一）

【教学目标】

1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】

教学挂图、卡片。

【教学过程】

一、导入新课

1、猜谜语：

动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。

这是什么?

谜底：

风

2、板书：

风。

3、那谁会画风呢?

想不想展示一下画风的身手?

（想）好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

4、板书：

画。

二、初读课文，整体感知

1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。

看看你们能把这一课的生字读出来吗?

⑴自由读课文，借助拼音读准字音。

⑵出示卡片，全班齐读生字。

⑶开火车读，在就个别字组词。

⑷做个小游戏。

⑸指导字陈的左耳旁由几笔写成?

（二笔），笔划读成横撇弯钩艺字的下半局部是由几笔写成?

（一笔），笔划读成横折弯钩。

2、过渡：

看来，同学们的生字都掌握的不错。

现在俺来检查你们的课文读懂了没有?

请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?

三、细读课文，理解内容

1、先用笔画出你自身的答案。

同桌讨论交流。

（结合挂图）

2、汇报：

⑴赵小艺：

句子：

只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

体会：

因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。

所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：

旗子飘

⑵陈丹：

句子：

只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

体会：

风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：

小树弯

⑶宋涛：

句子：

他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。

体会：

斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书：

雨丝斜

⑷赵小艺：

句子：

风车在呼呼地转。

体会：

风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：

风车转

2、交流、讨论：

通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?

为什么?

（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。

）

板书：

敢想敢做，善于动脑。

3、现在呀，俺们要来展示你们朗读课文的水平。

谁想来展示呢?

⑴个别读（分段朗读）

⑵分角色朗读课文（分小组朗读）

4、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。

现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。

不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。

听明白了吗?

例：

泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。

四、小结

风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。

希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。

五、板书设计

旗子飘

小树弯敢想敢做

15、画风雨丝斜善于动脑

风车转

五、作业

1、分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。

2、画画风，画好后与同学交流。

人教版二年级下册语文《画风》教案

（二）

【教学目标】

1、会认7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。

【教学过程】

一、激趣导入

1、黑板上写的什么字?

（风）会唱有关风的歌曲么?

2、俺们还学过不少有关风是诗句能说说吗?

3、你感受过怎样的风?

师：

风听的见，也能感受的到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来么?

今天俺们要学习的课文就是15《画风》，大家齐读课题。

4、读了课题你有什么想问的么?

二、初读课文，整体掌握

1、师：

请小朋友带着问题自由地、认真地读课文，注意把字音读准，句子读通顺。

2、是谁在画风?

文中画风的三位小朋友也来到了俺们的课堂上（出示课件），能从左到右说说他们的名字么?

（先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，让同学自由读，领读，男女读，交流识字方法。

）

3、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起!

现在你再来读读课文，看看是不是读的更熟练了。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容

1、记得刚才有同学问他们是怎样画风的?

课文2～8自然段具体写他们是怎样画风的。

老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁?

为什么?

谁来说说?

⑴喜欢赵小艺：

生：

①因为她第一个画出风。

（师：

你从哪里知道她画出风来了?

）

②因为她爱动脑筋。

你能读读写赵小艺画风的句子吗?

（师：

点赵小艺画风的句子说：

赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样?

俺们应该用什么样的语气来读?

老师也来读一读行吗?

谁想向老师挑战!

谁来评评谁最棒!

让俺们一起来欣赏一下赵小艺的画吧!

谁能看着画面说说风在哪里?

（板书：

飘着的旗子、转动的风车）

⑵喜欢宋涛：

生：

因为宋涛爱提问题。

（师：

他提了什么问题?

读出问的语气。

他画出风来了吗?

画的是什么?

（板书：

斜斜的雨丝）他画出风来了，高兴吗?

你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗?

（点李卫画风的句子）

为什么画斜斜的雨丝?

假如能把斜斜的读的重点儿会更好!

谁愿意再试试?

（齐读。

）

⑶喜欢陈丹：

师：

同学们说在同学的启发下她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的?

（板书：

弯弯的小树）谁再来读一读陈丹画风的句子。

小结：

通过刚才的学习，大家知道了三个小朋友画的风在哪里了吗?

（指板）在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。

有了风，画面美吗?

俺们来齐读课文最后一个自然段。

你们这么喜欢他们，愿意扮演你最喜欢的角色来读课文么?

（组内练习）

哪个小组愿意读?

他们读得怎么样?

四、扩展

三位小朋友遇到问题爱动脑筋，想方法，把看不见、摸不着的风都画出来了，真能干!

下面俺们来换换小脑瓜，随着音乐，想想还能用哪些景物来表示风?

想好了就拿起笔来把风画在纸上。

（真像一群小画家。

）

愿意把自身的画展示给大家看，（放在投影上）告诉大家你画的风在哪里?

不但画的好，表达的（用词）也很棒!

同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。

五、课堂总结

师：

这节课，同学们表示得真不错，这说明只要俺们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好!

||||