三年级下册语文第二单元测试题.docx
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三年级下册语文第二单元测试题
三年级下册语文第二单元测试题（）
2016三年级下册语文第二单元测试题（人教版）
一、给下面的多音字选择正确读音，连一连。
（6分）
二、根据拼音写词语。
（8分）
1.qīnɡtínɡ把又圆又大的héyè当做舞台，不停地yǎnzòu
美丽的歌。
2.弟弟生日那天，爸爸送给他一个在ōuzhōu买的ruìshì军刀，弟弟收到这个tèshū的礼物，可激动了!
3.亭亭玉立的荷杆，粉面玉容的荷花，含笑点头的liánpénɡ，让你fǎnɡfú在观赏一幅美丽的什女图。
三、按要求写词语。
（9分）
1.水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
读了这句话，我可以写出一些带有颜色的成语：
（3分）
2.写出带有数字的成语：
万紫千红（2分）
3.精彩连连看。
（4分）
专门卖一种品牌衣服的店就叫专机
专门接送学生上学和放学的车就叫燕子专列
总书记出国访问坐的飞机就叫专卖店
专门送燕子的列车就叫专车
四、读一读，选一选。
（6分）
称赞赞歌赞叹
1.演员们的精彩表演，令观众们（）不已。
2.停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的（）。
3.“她歌唱得非常好，是我们班的‘小百灵’。
”同学们（）道。
五、在词尾都是轻声的一组后面打“√”。
（4分）
1.衣裳莲蓬舞蹈规矩（）
2.磨菇莲蓬燕子花骨朵（）
3.衣裳喜欢本领姿势（）
六、指出下列句子所运用的修辞方法。
（9分）
1.青的草，绿的叶，各种鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
（）
2.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
（）
3.二月春风似剪刀。
（）
七、语文实践。
（8分）
1.荷花又称“莲花”“芙蓉”，一直被誉为圣洁的象征，它的精神之美，受到许多文人雅士的赞颂。
让我们搜集一下赞美荷花的诗句吧，写在横线上。
（4分）
2.请为叶圣陶设计一张名片。
（4分）
叶圣陶
原名：
字：
职业：
作品:
：
教育思想的精髓：
八、句子舞蹁跹。
（19分）
1.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!
啊!
停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
（4分）
（1）这段话把比作，把比作。
（2）如果你是燕子，你会赞美什么呢?
请写一写。
2.先补充完整，再模仿着写一写。
（4分）
一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
一顶的鸡冠，一个的.头，一身的羽毛，凑成了骄傲的大公鸡。
3.听到这个消息后，居民们纷纷走出家门，（）着料峭的春寒，（）着满天飞舞的大雪，（）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
（8分）
（1）在括号里填上合适的词语，我发现填的都是词。
（2）“听到消息后”听到什么消息?
______________________________
（3）从“纷纷”这个词看出____________。
从“__________”这个词看出寻找燕子的范围广泛。
（4）从这句话中，你体会到了什么?
4.水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清……（3分）
读这段话时要强调三个“（）”，要读出绿的美感和赞叹的语气。
九、仔细阅读短文，然后回答问题。
（11分）
美丽的草原
在我的家后面有一片美丽的草原，站在草原的入口，举目远眺，碧野千里。
那里有毛茸茸的小草，草里夹着五颜六色的野花，就像一块彩色的地毯。
春天，那里铺满了毛茸茸的小草，每棵小草都挺拔向上，在明媚的阳光显的莹莹可爱，让人不由自主地躺在那茸软的小草上，望着湛蓝的天空，遐想万千……
夏天，草原上的小草绿油油的，唯一的橡树更是绿得惊人，是深绿，不，是墨绿。
他那挺拔的树干，茂密的树叶，地上形成了很大的树阴。
白天，我们在那嬉戏;晚上，我们在那儿数星星，耳边响着虫鸣……
秋天，当然也很热闹，小草已经枯了，跑在草地上，发出“唰唰唰”的声音。
在那里，大家都成了好朋友，尽情地玩耍、奔跑。
冬天，她酷极了，一言不出。
我想:
她应该沉睡了。
于是大家都不去打扰她。
啊!
美丽的大草原，一年四季都是那么充满魅力。
1.本文是按、、、的顺序来写的，写出了草原的。
（3分）
2.春天，如果是你坐在茸软的小草上，你会遐想什么呢?
在横线上写一写。
（4分）
3.你觉得草原的冬天会沉睡吗?
为什么?
（4分）
十、快乐写作。
（20分）
题目：
是一道靓丽的风景线
要求：
先把横线上补充完整，然后再作文，注意要写出美丽的风景。
参考答案：
一、áiāifúfóshìsì
二、蜻蜓荷叶演奏欧洲瑞士特殊莲蓬仿佛
三、1.五颜六色五彩缤纷五光十色2.九牛一毛四通八达一掷千金3.略
四、赞叹赞歌称赞
五、2
六、拟人比喻比喻
七、1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2.叶绍钧秉臣作家教育家《多收了三五斗》《稻草人》捧着一颗心来，不带半根草去。
八、1.电线比作五线谱燕子比作音符赞美春天的美丽，赞美春光明媚，赞美春天的花香。
2.乌黑光亮俊俏轻快剪刀红红的高高昂起光彩夺目3.
（1）冒顶踏
（2）呼吁人们寻找燕子，把它们送到火车站。
（3）大家都很关心燕子四处（4）人们保护燕子，对燕子的爱心让我们敬佩。
4.那样
九、1.春夏秋冬美丽2.想象着像风筝一样飞上蓝天，看看天空中的白云、鸟儿……3.不会依然绽放一种含蓄的美。
十、略
以上就是新课标三年级下册语文第二单元测试题全文，希望能给大家带来帮助！
三年级语文上册期末的复习教案
三年级语文上册期末的复习教案
按课文内容填空：
1）因为，所以我写信给小船，让它快去航海。
我要替雏鸟给妈妈写信，是因为。
2）英国摄影师麦布里奇听说了，感到，他决定。
3）梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，
4）澳大利亚的悉尼歌剧院有着、的外形：
整座建筑，像，又像，再仔细一看更像。
5）“幻想世界”——
“远古世界”——
6）大侦探在展厨下面的小孔边发现，想到。
大侦探在报纸上登出已经抓到“罪犯”的消息是为了。
大侦探又在报纸上登一则“取表”的启示是为了。
7）月食开始了，慢慢地，月亮成了一般，接着像，像，像，天色。
最后，整个月亮，只留下个红铜色的圆影子，像。
过了一会儿，月亮又露出，接着像，像，像，天色也。
最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧像。
三．选词填空
发明发现
1）指南针、造纸、火药和印刷术是我国古代的四大（）。
2）在一次观测中，天文学家偶然（）了一颗新的.行星。
果然居然突然
1）妈妈说，茉莉花的香味很醉人。
我摘下一朵闻了闻，花香（）沁入了我的心田。
2）初夏，我随手把几粒西瓜籽丢在院子里，过了一段时间，（）长出了几株小苗苗。
3）刚才还是阳光明媚，（）天空乌云密布，一场大雨即将来临。
秀丽华丽
1）装饰一新的迎客厅显得又（）又气派。
2）几株青翠的竹子给我家的庭院增添了几分（）
像向
1）牛顿的身子有时候（）这风，有时候背着风。
2）牛顿双手把斗篷往两边撑开，样子就（）一只蝙蝠。
买卖
1）聂耳因为家里穷，（）不起小提琴，就把冬衣（）了。
2）我很想（）一本《名人童年故事集》，可是跑了好几家书店都没有（）到。
练炼
我每天早上起来（）习长跑，把身体锻（）的棒棒的。
美丽漂亮
1）这个小男孩长得真（）。
2）春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常（）。
叫唤呼唤使唤
1）天黑了，孩子还没有回家，妈妈在（）：
“孩子，你在哪儿啊！
”
2）他总是（）别人为自己做事，大家都不喜欢他。
3）我在心里大声（）：
老师请相信我，我一定能行的！
屈曲
1）妈妈没问清情况就批评我，我感到很委（）。
2）汽车行驶在那条弯（）的小路上。
踩睬
1）我们到公园去玩，老师叮嘱我们不要（）坏花草。
2）小英到老师那儿告状，我气得三天没理（）他。
赏尝
1）中秋节晚上，我们全家一起在院子里（）月。
2）凡是我感兴趣的事，都能（）是做一做。
仰望注视俯视观察
1）上课了，大家（）着黑板上的板书。
2）（）得越仔细，描写得就越生动。
3）站在瀑布脚下（），不由得让人想起“疑是银河落九天”的诗句。
4）从飞机舱口向下（），高山像土丘，大河似玉带。
初三年级语文暑期练习答案
人教版初三年级语文暑期练习答案
一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累运用（30分）
1.
（1）魄
（2）饶（3）衍（4）铸
2.（略）
3.
（1）示例：
①武松醉打蒋门神，酒后景阳冈打虎。
鲁智深酒后大闹五台山，酒后大闹桃花村（痛揍小霸王周通），酒后倒拔垂杨柳。
宋江浔阳楼酒后题反诗吐真言。
②青面兽杨志因酒失却生辰纲，鲁智深酒后大闹五台山做不成了和尚，宋江浔阳楼酒后题反诗而有牢狱之灾。
③王英和扈三娘拼酒，结果挨了一顿杀威棒;面对被换掉的御酒众英雄的表现（鲁智深提着铁禅杖，高声叫骂，刘唐挺着朴刀杀上来，行者武松掣出双戒刀，没遮拦穆弘、九纹龙史进，一齐发作。
六个水军头领都骂下关去了。
卢俊义喝了皇帝赐的御酒，归去发作坠入水中而死;宋江长期喝御酒中毒，最后惨死;李逵被自己最崇拜的兄长宋江用御酒毒死。
（3分）
享骑行快乐，建生态宁海低碳新干线，绿色新宁海。
（2）根据宁海的开头字母N演变出人骑车的图形，形象逼真，设计巧妙。
顶上的一点蓝色，象征了蓝天。
脚下是绿色，吻合了绿色出行，保护环境的设计理念。
两种颜色既凸显了科技环保绿色骑行主题，又涵盖了悠久的古越文化。
（3分意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
（3）不存在大气和噪音污染。
（4）租车：
老大爷，您好!
您先把IC卡置于锁卡器界面的刷卡区内，当锁止界面上的正常长闪，并发出请取走后，在30秒内将车推出，信用保证金扣除，在提示租车成功后取回IC卡并妥善保管，这样您就可以成功租到车了!
还车：
老大爷，您好!
您先将车推入锁止器，当自行车被自动上锁，锁止器正常长闪，并提示请刷卡时，将IC卡置于锁止器左侧的刷卡区内，待听到还车成功扣x元取回卡并妥善保管，这样您就可以成功还回车了!
（称呼1分，步骤抄全即可得2分）
三.
（一）
5.（3分）要点与评分：
任选两点原因即可，一点原因1分，表述1分。
原因参考点：
①外婆的爸爸对初次下厨的外婆煎的太阳蛋赞叹有加;②我特别爱吃外婆煎的太阳蛋;（除了外婆煎的太阳蛋之外，我不吃她做的别的菜）③外婆中风后仍不放心我煎太阳蛋，要亲自下厨。
6.品析文中画线的句子。
（4分）
（1）（2分）要点与评分：
能作出判断，自圆其说1分，表达1分。
示例1：
我认为赏赐这个词用得好，在这里它带有调侃的味道，从中可以看出我在这个特殊家庭所受的宠爱以及我与外婆亲密无间的关系。
示例2：
我认为赏赐这个词用得不好。
因为赏赐多指地位或辈分高的人把财物送给地位或辈分低的人，用在外孙给外婆食物上，不太妥当。
改为孝敬、分给等词则更合适。
（2）（2分）要点与评分：
写出其中两点原因即可得2分，一点1分，表达1分。
原因参考点：
①外婆虽然中风，但依然心系儿孙，要亲自下厨煎蛋给我吃;②外婆一辈子辛苦为了子孙，自己从未享受过，连太阳蛋都没吃过;③我想到外婆对我的宠爱，想到外婆的身体状态，不禁流泪;④我回想外婆一辈子生活的坎坷，为外婆感伤。
7.（4分）要点与评分：
说出你的认识1分，结合文章谈阅读体验2分，表达1分。
示例1：
我认为外公言不由衷，用反语说出了自己的意见。
外公虽然对外婆的厨艺赞不绝口，但是下文却用夸张的手法写出了外公觉得外婆的菜煮得太生了，不好吃。
这与前文中外婆认为煮菜一定要锅冷，压缩时间相呼应。
8.（6分）要点与评分：
能够写出外婆的年龄、家庭、生活经历等方面得3分，所写信息准确，字数符合要求得1分，表达2分。
参考点：
①外婆生于1914年（或者写外婆今年百岁了也可）;②外公早年过世，外婆独自带着三个女儿辛苦生活，1977年我出生，是家里的新男丁;③外婆一辈子生活艰苦坎坷，为儿孙辛苦劳作，自己从没有享受;④外婆少女时代深受她父亲的疼爱;⑤外婆和外公伉俪情深，十分相爱;⑥外外婆最疼爱我;⑦外婆煎太阳蛋的水平很高，深受她父亲和外孙的欢迎;⑧外婆除了煎蛋之外，厨艺不佳。
（前三点为必写的信息）
（二）
9.（2分，各1分）龙凤
10.（4分）实用性强（2分）文化与创意相结合（都属于文创产品）（2分）
[独具匠心/别具一格/有创意，1分]
11.（3分）
（1）文创产品不但要体现传统文化，更要以公众需求为导向。
（2）文创产品应借助创意缩小与公众的距离，发挥传播文化的作用。
（3）文创产品应在体现文化应有的气韵精神上下功夫。
12.（2分）C
示例一：
博物馆典藏的康熙真迹是书法珍品，文化价值显而易见（2分），其与普通的胶带纸结合，无疑是一个创新、大胆的构想，颇具创意（2分），所以朕知道了胶带纸更能体现文创产品文化与创意相结合的特点（1分）。
示例二：
盐水鸭是南京本土文化的代表（2分），将文具别针做成盐水鸭的造型，新颖别致，充满创意（2分），所以盐水鸭文具别针更能体现文创产品文化与创意相结合的特点（1分）。
示例三：
壮壮美美的龙凤造型，代表了传统文化（2分），壮美分别象征故宫建筑群的震撼力和藏品的美学内涵，体现了独特的创意（2分），所以壮壮美美更能体现文创产品文化与创意相结合的特点（1分）。
（三）
14.（2分）
（1）全，都
（2）通邀，邀请
16.（2分）桃源人的意图是不希望外面的'人来打扰和破坏他们的和平安宁的幸福生活;渔人的意图是想告诉太守获得太守的奖赏。
17.本题为开放性试题，赞赏或评判，言之成理即可。
（4分）
答案示例二：
作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业自由安乐，彼此和睦相处。
但这在当时只是一种不能实现的空想，这是作者追求隐逸、逃避现实的思想反映。
18.（2分）
（1）为：
担任
（2）念：
考虑,想到
19.（3分）B
20.（2分）考虑到你侍候我很长时间,现在给你三十万钱,离开我这儿,自己选择一个地方安家吧。
21.（3分）示例一：
门下奴仆皆得迁,唯此奴不沾禄,表现张齐贤坚持以德为主的用人原则，知人善任。
示例二：
我怀之三十年，不以告人,表现张齐贤的大度与宽容。
示例三：
吾待相公久矣表明该奴仆只是偶尔犯错，但是张齐贤最后还是让他去吾门下，自择所安，表现张齐贤铁石心肠，缺乏同情心。
示例四：
奴窃银器数件，齐贤于帘下熟视而不问，表现张齐贤没有及时指出仆人的错误，不与人为善。
（四）
（2分）答案：
①照应前句的平字，表现雨后池塘波平如镜的静美。
②用比喻的手法，表现雨后池水的清澈明亮。
评分：
每个要点1分，共2分。
第二点只答出修辞手法不得分。
四.作文（60分）
24.（略）
小学三年级下册语文教案3篇
【篇一】小学三年级下册语文教案
《嫦娥》是人教版课标实验教科书三年级下册第29课《古诗两首》中的第二首古诗，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。
《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受，这是一首想象丰富、流传很广的古诗。
《嫦娥》的背后是一个神话故事，在教学时应做适当拓展，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情，也为后面的口语交际做准备。
这首诗内涵丰富，字词较深，对三年级的学生来说，理解起来有一定的难度，因此，在教学中我主要通过学生朗读感悟，想象体会的方式。
使学生对古诗描述的形象有所感悟，对古诗饱含的情感有所体会，激发起他们对学习古诗的兴趣，对神话故事的喜爱。
教学中做到以生为本，顺学而导，因此，基于对教材的理解，将本课教学重点定为：
朗读古诗、背诵古诗。
教学难点为理解古诗大意，体会诗中表达的感情。
二、教学目标
1、认识“烛、晓”两个生字。
2、朗读古诗、背诵古诗。
3、理解古诗大意，体会诗中表达的感情。
4、激发学生阅读古诗和神话故事的兴趣。
三、教学准备
学生：
预习课文，自学生字。
教师：
制作多媒体课件。
四、教学过程
一、故事导入
（一）今天，老师把一位美丽的仙女请到我们的课堂，看看她是谁。
（出
示嫦娥的图片）
（二）关于嫦娥，有这么一个传说。
（三）播放《嫦娥奔月》的故事。
（四）嫦娥离开了心爱的丈夫，在月宫里过得怎样呢，让我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗。
（五）跟老师写课题。
（提示：
女字作为部首时，这一横不能冒出头。
）
【设计意图：
理解《嫦娥》这首古诗，必须对《嫦娥奔月》这个故事有一定的了解，而故事的引入，又能激发起孩子的学习兴趣。
】
二、初读古诗，读准字音。
（一）读准确
1、自由朗读古诗，自学生字。
2、认读“烛、晓”两个生字。
3、认读“烛影、晓星、屏风”三个词。
4、朗读古诗。
（二）读出节奏
1、咱们读诗，讲究的是节奏和韵律，谁来有节奏地读这首诗？
2、能听出他的节奏吗？
3、师生合作读（老师跟大家一起读怎么样？
）
【设计意图：
有层次的读诗，从读准字音，到读得有节奏，步步深入。
】
三、再读古诗，理解诗意
1、回顾理解诗意的方法？
2、学生用自己喜欢的方法自学古诗的意思。
3、同桌交流
【设计意图：
新课程标准十分强调学生在学习过程中的自读自悟。
因此在梳理诗句意思时，屏弃了传统古诗教学的逐句讲解，而是让学生首先对古诗有一个感知层面的整体把握，再通过注解自主探究诗句意思。
通过同桌间的合作学习的形式，使学生在自主学习和合作交流的过程中学会学习，学会探究，】
四、品读古诗，体会嫦娥心情
（一）嫦娥在月宫里心情怎样？
诗中哪个字直接写出嫦娥的心情？
（悔）
（二）你能给“悔”字组词吗？
（嫦娥后悔什么？
你能把嫦娥的心情读出来吗？
）
（三）嫦娥为什么后悔？
（预设：
因为她想念后羿、因为她在月宫里过得很不开心……）
【篇二】小学三年级下册语文教案
学习目标
1、正确流利地朗读课文，把握文章的大意。
2、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的*。
3、提高对文章的略读能力。
教学准备
1、上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。
2、准备一个电动智能小狗玩具。
教学过程
一、引入、激趣
1、出示智能小狗玩具，指名上台玩一玩。
（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。
）
2、师引导：
机器狗是多么有趣、多么聪明啊！
机器人是怎样的，会有多么能干呢？
你想知道吗？
那就请自己读一读24课果园机器人（师板书课题）
二、自读课文，理解大意
1、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的几句话来说吗？
先说给你的同桌听听。
（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整。
）
2、课文中的机器人是怎样的呢？
哪些地方有趣？
找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。
3、和小组的同学交流自己的感受。
三、读课文，想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？
四、随着科学技术的迅猛发展，机器人的本领也将会越来越大，作用也越来越多，你们都上网查找了相关的资料，咱们来交流交流，更多地了解神奇的科技世界。
（指名汇报收集的资料。
）
五、听着大家收集来的资料，我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地发出由衷的赞叹，你们大家到底是在赞叹什么？
谁来说一说。
（师总结：
机器人的能干令人赞叹，日新月异的高科技令人赞叹，勤劳智慧勇于创造的人类更令人称赞！
）
六、作业：
（小练笔）让我们展开想象，想一想自己将来想发明什么样的机器人，它有哪些本领，先说给爸爸妈妈听，再写下来。
【篇三】小学三年级下册语文教案
一、教材剖析
《太阳是大家的》是一首充满和平意味的儿童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小朋友的，而是大家共享的。
学完全诗后，进一步引导学生体会：
不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。
希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。
诗句语言优美，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。
（一）学习目标：
1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、继续培养摘抄优美词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的快乐氛围。
（二）教学重难点：
1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
二、学情分析：
这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。
而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
三、教学方法
让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。
另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。
在理解动作词时让学生通过表演加以理解。
四、课前准备：
1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、教师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
五、教学流程：
（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。
师：
“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。
”猜猜它是谁？
猜对了，看，它来了。
播放歌曲《七色光》。
你们喜欢太阳吗？
你们对太阳了解多少呢？
师：
是啊，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。
今天，我们就要来学习一首诗歌。
指板书。
生齐读：
太阳是大家的。
师：
真棒，声音真响亮！
师：
看了课题你有什么问题要问吗？
（预设：
为什么太阳是大家的？
大家指的是谁？
）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。
（二）品味吟诵，享受诗意的醇美。
师：
默读诗歌，告诉老师你读懂了什么？
（每一节讲了什么内容？
）这首诗歌一共有四小节，你喜欢读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。
师：
老师读题目，喜欢读的同学自己站起来接下去读。
师：
听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。
同学们听听，看老师哪儿读得美？
（师声情并茂地范读，配以动画及音乐。
话音一落，学生报以热烈的掌声。
）
师：
（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？
生1：
老师读得太有感情了。
师：
呵，我是在努力表现，努力地以情感人。
生2：
老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特别美！
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