九年级上册一课《沁园春雪》译文欣赏背景教案必记词语.docx
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九年级上册一课《沁园春雪》译文欣赏背景教案必记词语
九年级上册一课《沁园春·雪》译文、欣赏、背景教案必记词语
原文：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
译文：
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。
望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。
山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原好像蜡白色的巨象在奔驰，它们都想试一试与天老爷比比高。
要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
江山如此十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。
只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。
一代上天骄宠的儿子成吉思汗，只知道弯弓射大雕。
这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。
赏析
雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化身。
自古以来，骚人墨客，多以雪为题；诗坛文苑，多有咏雪之作。
毛泽东对雪也有特殊兴趣，时有咏雪的佳词丽句。
但专章一叹三唱，本篇却首推第一。
不独如此，本篇还是毛泽东最早传世的一首，也是引起唱和、争论最多最大的一首。
最根本的是，这首词是毛泽东诗情才智第一次充分的展露，也是毛泽东丰富、崇高的精神世界第一次艺术的显现。
集如此众多之第一于一身，这首词自然就举足轻重、众望所归了。
“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。
”（清沈德潜『说诗碎语』）。
毛泽东此词，是古今咏雪诗词之绝唱，其胸襟气魄的雄伟浩阔，真可谓“横绝六合，扫空万古”（宋刘克庄《辛稼轩集序》）。
这首词上片大笔挥洒，写北方雪景；下片纵横议论，评古今人物。
上下浑融一气，构成了一个博大浩瀚的时空世界，铸就了一个完美独特的艺术整体，表现出一位伟大的无产阶级革命家超凡脱俗的精神境界。
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，开篇高唱而入，起笔不凡，总栝大半个中国的严冬雪景。
诗人咏雪，眼光不仅仅停留在雪上，而是通过学来写祖国壮阔的山河，评述祖国悠久的历史，这就所见者大、所论者深。
第一句，劈头统摄歌咏的地域对象，一笔囊括了半个中国。
二、三句描写特征，点出题目。
“千里”“万里”，承“北国”两字，从地下天上交错展开，极写范围广蒙深透；“冰封”“雪飘”承“风光”两字，一静一动互相映衬，勾画严冬的威猛雄奇。
寥寥十二个字，构成了一幅包举天地、雄浑一气的画面，为下文的展开描写提供了巨大的艺术空间，而且豪情激荡，笼罩全篇。
接下来七句，用“望”字领起，分三层递出，具体描绘画卷上的冰封、雪飘的各个侧面，进一步抒写豪迈、激昂的情怀。
你看：
南北纵横，“望长城内外，惟馀莽莽”，是一片茫茫无边的积雪，呼应了“万里雪飘”；东西环顾，“大河上下，顿失滔滔”，是一派寒威凛凛的坚冰，回应了“千里冰封”；上下远眺，则“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，群山、高原是那么生气勃勃，充满活力，好象正“舞”向云宵，“驰”向天际，要跟雪云高压的天公一比高下！
这七句大笔如椽，写尽了东西、南北、上下、内外，笔力千钧。
这七句，大处落墨，专写大河、长城，点染了中华民族千古文明的历史纵深感。
“欲与天公试比高”，更给本无生气的景物，赋予顽强的生命力和竞争意识。
这是人格化的雪景，更是个性化的诗意。
自然景观与人文景观相统一，客体风景与主体心境相交融，只有毛泽东才有此高招！
诗人将眼前景象和联翩浮想交织起来，选取象征中华民族的长城和黄河纵横入画，从色彩（银、蜡）、形貌（蛇、象）、动作（舞、驰、比）等各个侧面描写山原，突出地刻画了祖国山河的伟大形象，生动地展现了“北国风光”的壮丽奇观。
同时，通过这种传神的艺术描写，也抒发了自己对祖国山河无限热爱的激情，唤起了读者强烈的民族自豪感。
以银蛇飞舞状连绵之群山，以蜡象奔驰拟起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。
这种移情入景、力诱纸背的描写，也只有毛泽东才有此妙词！
眼前雪中的山川，是如此的生动、如此的壮阔，铺陈到此，已经淋漓尽致。
然而诗人意犹未尽，又发挥丰富独特的想象，以充满浪漫主义的笔调劈出奇境：
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”这三句用拟人化的手法，在冰雪茫茫的浩大画卷上，想象雪霎天晴之时，红艳艳的阳光照耀在白雪覆盖的祖国山河，犹如一个红装素裹的少女，更加绚丽多彩、娇媚动人。
用“须”字转折，表达乐观期待的心情；“看”字承“望”，显示端详观赏的意态；“红装素裹”相映成趣，显得特别娇艳明媚，所以尾句说“分外妖娆”。
这完全是诗人通过主观相象将自然景色人格化了的写法。
以这样的奇想为上片作结，遂使所写的雪的场面，具有一种不饰雕作的妍新之美。
诗人就是这样把祖国山河的壮美、精神摄出了。
能够通过客观感受将自然的形态艺术地描绘出来，这即是古人所说的得“题中之精蕴”。
上片极写祖国江山之壮丽，故下片自然引出无数英雄竞相对她折腰。
“江山如此多娇”极有吞吐之妙。
它一方面承接上片所写的雪中“北国风光”而作一总束，一方面又从江山的美好引出倾倒于如此江山的无数英雄。
“引无数英雄竞折腰”一句，接得不偿失劲挺，有异军突起之势。
以下七句，举大端而论，与上片的博大空间相照应，写出浩瀚的时间，纵贯几千年，通览中华文明史，从“无数英雄”中举出秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建皇帝加以评说。
一个“惜”字，，着笔传神，把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来，组成一幅壮丽的历史长卷；“略输”、“稍逊”、“只识”三层贬意，以婉转含蓄的笔调，诙谐风趣的语气，客观而公允地评价了他们的短长。
这几位人物杂历史上都起过一定的进步作用，他们功业赫赫，雄视一代，不愧是历史的巨子。
只可惜他们武功有余，文才不足，只图摄取，不思创新，因而都配不上如此美丽的大好河山。
那么，就自然而然地推出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的充满无限豪情的结尾。
清刘体仁《七颂堂词绎》曰：
“词起结最难，而结尤难于起”，“须结得有‘不愁明月尽，自有夜珠来’之妙”。
此词结尾三句，正有这样的妙处。
第一句三字，先用一顿突转，象轻舟扬桨一拨，直转下二句。
“往”字前大书一个“俱”字，如铁帚横扫历史上的“无数英雄”；“矣”字唱叹，富有感情色彩。
二、三句在“数”与“看”两个动词之中，流露出对中国无产阶级的自信，充沛而动人，言有尽而意无穷。
历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人，才能使祖国繁荣昌盛，使中华民族自立于世界民族之林，并对人类做出应有的贡献。
这是全词最警策的地方，也是诗人的神光所聚。
有了这一最精炼、最概括的结语，全词咏雪的“题外之远致”就洋溢纸上了。
背景知识
１９３５年１０月，中央红军主力长征到达陕甘，重新有了可以立足的根据地，这是巨大的胜利。
但是，陕甘根据地当时外部环境和内部状况都面对着十分严峻的形势。
１１月３日，在甘泉县下寺湾，召开中共中央政治局常委会议，听取陕甘晋省委副书记郭洪涛和西北军委主席聂洪钧的汇报。
同一天，中央政治局举行会议，着重讨论当前的军事行动。
会议决定：
军事工作由毛泽东负责；成立西北革命军事委员会，由毛泽东任主席，周恩来、彭德怀任副主席。
根据这次政治局会议的决定，中共中央领导人暂分两路：
张闻天、博古、王稼祥、刘少奇等率领中共中央机关先到陕甘根据地的后方瓦窑堡；毛泽东、周恩来、彭德怀率红一方面军开赴前线，准备粉碎国民党军队对陕甘根据地的第三次“围剿”。
这时，蒋介石已经知道中央红军和陕甘红军会师的消息，重新调整了部署，调集东北军五个师的兵力组织新的进攻：
在西边，以第五十七军四个师由陇东沿葫芦河向陕西鄜县东进；在东边，由第六十七军第一一七师沿洛川、鄜县大道北上，企图围歼红军于洛河以西、葫芦河以北地区，摧毁陕甘革命根据地。
局势十分危急，毛泽东却指挥若定。
他和周恩来、彭德怀决定：
集中兵力，向南作战，先在鄜县的直罗镇打一次歼灭战，消灭沿葫芦河东进的敌军一至两个师，再视情况转移兵力，各个歼敌以打破这次“围剿”。
直罗镇是一个不过百户人家的小镇，三面环山，一条从西而来的大道穿镇而过，北边是一条小河。
干部们看过后兴奋地说：
“这一带的地形，对我们太有利了！
”“敌人进到直罗镇，真如同钻进了口袋。
”
１１月１８日，在直罗镇以东的东村，毛泽东主持召开西北军事委员会议，作关于战略计划的报告。
指出：
大量消灭敌人，猛烈扩大红军，扩大苏区，是三位一体的任务。
战略方针是攻势防御。
建议将红军主力集中南线。
会议通过毛泽东这个报告，要求两个军团分别付诸实施。
１１月１９日，毛泽东和彭德怀致电第一军团军团长林彪、政治委员聂荣臻，指出东北军第１０９师明日有到直罗镇的可能，我军应准备后日作战。
在发起进攻前，他又要求红一军团和红十五军团的团以上干部到直罗镇周围，察看地形，研究具体作战部署。
１１月２０日下午，东北军第１０９师在飞机掩护下孤军深入，沿葫芦河进入直罗镇。
当晚，毛泽东下达命令，按原定部署，红一军团从北向南，红十五军团从南向北，在拂晓前包围直罗镇。
毛泽东的指挥所设在距直罗镇不远的一个山坡上。
战斗打响前，他在下达作战命令时斩钉截铁地说：
“这个仗，一定要打好！
”“我们要的是歼灭战，不是击溃战！
”
１１月２１日拂晓，红军突然从南北山上向直罗镇猛扑下去。
第一○九师仓促应战，激战至下午二时，大部被歼。
红军在打援中又歼灭援军第一○六师的一个团。
到１１月２４日，第一○九师残部在突围中被红军全歼。
直罗镇战役的胜利，打破了国民党军队对陕甘根据地的“围剿”，用毛泽东的话来说：
是“给党中央把全国革命大本营放在西北的任务，举行了一个奠基礼”。
直罗镇战役结束后，毛泽东等从前线回到后方的瓦窑堡。
他和中共中央其他负责人一起，听取五人小组关于审查刘志丹等“案件”情况的汇报，指出：
“逮捕刘志丹等同志是完全错误的，是莫须有的诬陷，是机会主义，是‘疯狂病’”，应予释放。
直罗镇战役的胜利和陕北肃反扩大化问题的纠正，使陕甘革命根据地原来面对的两个最紧迫的问题得到了解决，使中共中央能够在这里站定了脚跟，能够获得一个相对安定的环境来考虑和处理许多带全局性的问题。
１９３５年，日本帝国主义大大加快了他们企图独占中国、不断扩大对中国的侵略的步伐，并且把矛头进一步指向华北，使中华民族同日本侵略者之间的民族矛盾急遽上升了。
１２月９日，北平爆发了“一二九”学生爱国反日运动。
１２月１７日到２５日，中共中央在瓦窑堡举行政治局扩大会议，参加会议的有张闻天、毛泽东、周恩来、博古、王稼祥、刘少奇、邓发、凯丰、张浩，以及李维汉、郭洪涛等十余人。
张闻天主持会议，张浩传达了共产国际七大会议的指示精神。
会议着重讨论了全国政治形势和党的策略路线、军事战略。
瓦窑堡会议是从十年内战到抗日战争的伟大转变时期中召开的一次极其重要的会议。
它表明党中央克服了长征前一段时期内“左”倾冒险主义、关门主义的指导思想，不失时机地制订了抗日民族统一战线的政策，使党在新的历史时期将要到来时掌握了政治上的主动权。
它也表明，中国共产党在总结革命中成功和失败的经验教训的基础上，已经成熟起来，能够从中国革命实际出发来贯彻共产国际决议，创造性地进行工作。
瓦窑堡会议结束后，毛泽东在继续抓紧对东北军、第十七路军的上层统一战线工作的同时，把主要力量放在率领红一方面军主力东征山西上。
１９３６年１月１７日召开中央政治局会议，会议决定：
红军东征时中央政治局随军行动，彭德怀、张浩参加中央政治局的工作；陕北由周恩来、博古、邓发组成中央局，以周恩来为书记，主持后方工作。
会后，毛泽东、周恩来、彭德怀签署命令，要求主力红军即刻出发，打到山西去，开通抗日前进道路。
各路红军立刻奉命秘密行动起来。
毛泽东从瓦窑堡出发，经过延川到达延长县县城。
１９３６年１月底，他在这里主持召开军委扩大会议并作了报告，进一步阐述了发展和巩固的关系，以解除一些干部中存在的担心红军主力东征会影响陕甘根据地巩固的顾虑，也批评了李德所说东征是“想挑起日苏战争”的错误观点。
这次会议进一步统一了思想，加快了东征的战备步伐。
这时，恰好下了一场大雪，毛泽东心情极好，作了一首词──《沁园春·雪》。
教案
学习目标：
1．品味词中凝练、贴切、富有表现力的语言，发展学生形象思维的能力。
（重点）
2．理解词的大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力（难点）
3．感受词人的豪迈与大气，激发热爱祖国壮美河山，树立伟大抱负和坚定信念的思想情感。
课时安排：
安排1课时
教学过程：
一、导入示标：
由回顾写雪的诗句导入。
（由回顾旧日积累导入到对新诗文的阅读，便于开启学生的形象思维）
本环节由学生自主完成，教师可适时补充。
二、课文探究：
㈠一读课文，感受气势：
1．指名朗读，请学生听准每个字音。
（将需要着重指出的字写到黑板上）
2．强调以下字音
沁qìn数风流人物shǔ折腰zhé思汗hán今朝zhāo
3注意节奏和重音
以前三句为例：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
师生共议停顿和重音，在此基础上有感情地朗读全文。
4．集体朗读全词。
二读课文，理解词意。
1、赏析上阕：
可围绕以下几个问题来进行：
⑴大家看上阕写了什么内容?
讨论并归纳：
上阕主要描写北国雪景。
⑵哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
讨论并归纳：
“望”字。
在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。
一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
⑶那么，“望”字在文中领起了哪几句话?
作者抓住哪些具体的事物来写的?
讨论并归纳：
从“长城内外”到“试比高”。
长城、大河、群山、高原。
⑷诗人采用了哪些修辞和写作手法把他所要描绘的雪景形象地呈现出来?
（先小组交流，然后再在全班交流。
）
可能遇到的疑难：
⑴为何“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”不是“望”统领的句子？
结合这个问题，可以感受一下想象手法在文中的运用。
⑵“山舞银蛇，原驰蜡象”是化静为动的写法。
这里可以结合《社戏》中“单黑的起伏的连山，仿佛是……”一句来引导学生理解分析。
2、赏析下阕
⑴祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?
讨论并归纳：
“惜秦皇汉武……射大雕”
⑵作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?
能给大家介绍一下吗?
（请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充，此处点到即止，不能过细。
）
⑶作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?
领到哪句?
为什么要用这个字？
讨论并归纳：
“惜”，统领到“只识弯弓射大雕”。
⑷在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?
有，“俱往矣……今朝”。
在这里适时介绍写作背景，并引导学生理解本句的内涵。
⑸作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论有机的结合起来的?
（从文中找出）
讨论并归纳：
“江山如此多娇……折腰。
”
可能出现的疑难：
⑴为何评价古代帝王要用“惜”字？
教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。
如：
从“略”、“稍”、“只”等字中，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。
从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。
是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。
还包含着后来者必然居上的伟大气概。
以此来明确作者如此评价古代帝王的目的，并为理解分析主旨句打好基础！
⑵要适时追问“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起了什么作用?
三、三读全词，体会感情。
此处可采用男女分读的形式，也可以全班齐读！
四、背诵比赛
《沁园春雪》诗意充沛，有声有色。
全诗熔写景、抒情与议论于一炉，从而收到强烈的艺术效果。
认真朗读品味，会给人留下淳美的艺术享受。
下面我们进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。
五、总结全文
这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。
全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。
写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。
六、布置作业：
1、背诵全诗，深入理解诗中蕴含的情感。
2、找毛泽东的其他诗词自读，体会诗作中蕴含的情感。
可推荐《沁园春•长沙》、《七律•长征》等。
板书设计：
沁园春雪
毛泽东
景：
江山多娇（望）描写
评：
古代帝王（惜）抒情
颂：
今朝英雄（主旨）议论
必记词语
滔滔妖娆折腰风骚天骄风流
词语解释
滔滔[tāotāo]1.形容大水滚滚。
2.形容连续不断（多指话多）。
妖娆[yāoráo]娇艳美好。
折腰[zhéyāo]1.弯腰行礼。
引申为屈身事人。
《晋书·陶潜传》：
“吾不能为五斗米折腰。
”2.爱慕；倾倒。
风[fēngsāo]1.《诗经》和《楚辞》的合称。
后来把关于诗文写作的事叫风骚。
风，指《诗经》中的《国风》；骚，指屈原的作品《离骚》。
2.才华；文采。
3.指妇女举止轻佻，不检点。
天骄[tiānjiāo]汉朝人称匈奴单于（chányú）为天之骄子，后来称历史上某些北方少数民族君主为天骄。
风流[fēngliú]1.有功绩而又有文采的；英俊杰出的。
2.指有才学而不拘礼法。
3.指跟男女间情爱有关的。
4.轻浮放荡。
【天公】指“天”。
【折腰】鞠躬，倾倒。
【文采】本指文艺方面的才华。
文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
【风骚】本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
文中用来概括广义的文化。
【大雕】一种凶猛的鸟，飞得又高又快，不易射中，古人常用“射雕”来比喻善射。
【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，这里是无边无际的意思。
【大河上下】指黄河的上上下下。
【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
【红装素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。
素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
【秦皇汉武】指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。
【唐宗宋祖】指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。
【一代天骄】指称雄一世的人物。
天骄，“天之骄子”的省略语。
汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
【风流人物】这里指能建功立业的英雄人物。
【数】称得上。
【山舞银蛇，原驰蜡象】群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
蜡象，白色的象。
原，作者自注指秦晋高原。
【须】等到。
【妖娆】娇艳美好。
【输】和下文的“逊”，都是差、失的意思。
【成吉思汗】元太祖铁木真。
【弯弓】拉弓。
【俱往矣】都已经过去了。
俱，都。
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