八年级英语laoshesteahouse教案.docx
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八年级英语laoshesteahouse教案
Module10LaoShe’sTeahouse
一、教材分析
本模块以老舍为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。
本模块还通过听、说、读、写等一系列活动,让学生感知动词不定式的用法,并为他们提供充足的语言实际运用机会。
本模块的任务活动是通过小组合作，把一部戏剧中的一幕改编成短剧并加以表演.在实施该环节的过程中，要求学生能够具有合作精神,积极地与他人合作，共同完成学习任务。
（一）教学目标：
语言知识目标:
1．能够描述现在或过去生活中发生的事情
2．能够掌握动词不定式作宾语和双宾语结构
3．能够正确使用下列单词和短语：
offer，agree，almost,impossible，excellent,takeplace,during，lose，fallinlove;理解下列单词和短语：
performance，teahouse，customer,audience,folkmusic，acrobatic
4．能够正确朗读包含不定式的一般疑问句和问答。
语言技能目标：
1．能够听懂对话,了解老舍茶馆，并感知动词不定式的用法.
2．能够用动词不定式描述生活中的一件事情.
3．能够运用阅读策略获取信息,了解有关老舍生平，并能回答文章中的问题。
4．能够仿照范文,学习写电影或剧目的内容介绍。
5．能够表演所编写的剧目。
（二）教学重点：
熟练掌握本模块中出现的词汇与句型;掌握动词不定式的结构并感知其用法；学会用动词不定式描述生活中的一件事情；培养学生的推理能力以及大意阅读理解能力，通过任务活动的设计，培养学生的合作意识，在合作中克服困难、互相帮助,并能从合作中体验快乐。
（三）教学难点：
熟练掌握动词不定式的结构并学会正确使用；培养学生能够正确运用阅读策略获取信息。
二、教学设计思路简析
该教材的设计是以第一单元培养学生的听说能力为主，第二单元以培养学生的读写能力为主,第三单元是培养学生用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等综合运用能力。
在第一单元里，以播放音频的形式，对学生下一步听力练习输入必要的词汇,并通过话前的问题帮助学生在听时关注相关信息，了解背景，激活头脑中相关的信息来帮助了解内容,同时培养正确的方法。
在听力和阅读中让学生初步感知动词不定式的结构和用法。
后通过师问生答，生生问答的方式加以巩固.在第二单元中由于语言输入量较大，故在前一课中布置学生搜索资料的任务，为新课的顺利展开做好铺垫。
第二单元以学生展示搜索成果导入，通过循序渐进的教学方式，对学生的阅读策略进行引导,注重学生推理能力以及大意阅读理解能力的培养。
第三课时的设计主要以巩固本模块所学语言结构与词汇，通过对第三单元练习的重组，从应用角度进行必要的讲解和注释,以引导学生理解掌握所学语言结构的运用，同时,在这一课时的设计中，通过提供开放的情景,培养学生在模拟真实的语境中再次巩固动词不定式的运用,挖掘学生的创新能力，提高学生的口语能力.第四课时的设计主要围绕着培养提高学生的听，读和写的能力展开。
在听的设计中遵循先输入后导出的原则，设计了一个听读结合的活动,把Aroundtheworld顺利带过。
在下一环节的阅读中，设计了一个小组活动,谈论Myfavoritemovie/play，为下一步的写作打下了较丰富的语言基础。
三、教学流程
Period1Unit1IwantedtoseeLaoShe’sTeahouse。
教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead-in
（Activity1）
1。
学生回答问题：
DoyoulikewatchingTV？
Whatprogramsdoyoulikebest？
Why？
2。
播放音频,学生猜测节目种类：
talkshow；cartoon，comedy，BeijingOpera，play
3。
显示老舍茶馆图片，师问生答:
（1）Whatkindofprogramisit,playorBeijingOpera？
（2）HaveyoueverwatchedtheplayofLaoShe'sTeahouse?
（3）WhoisLaoShe？
（4）WhatdoyouknowaboutLaoShe？
（5）WhatworksofLaoShehaveyouread？
（6）WhatdoyouthinkpeoplecandoinLaoShe’sTeahouse？
4。
完成Activity1
1.IlikewatchingTVverymuch。
Whataboutyou?
2.Nowlet’slistentothesoundandguesswhatkindofprogramisit?
3。
Let'slookatthepictureandanswermyquestions.
Ilike…
Myfavoriteprogramis…，because…
通过图片和声音的引入导出相关话题，为听力和对话做语言上的铺垫。
Listenandread
（Activities2,3，4,6）
1.展示Activity2四个句子,学生读并尝试排序
2.听录音,完成练习
3.显示Betty的图片听录音回答：
WheredidBettygolastweekend？
4.展示下列5个句子，听第二遍录音时判断句子正误.
（1）Betty’smotherwasinterestedinBeijingOperaandwantedtoseeit？
（2）BettylikesBeijingOperatoo.Soherparentstookherthere.
（3）BettycouldunderstandthewordsoftheOpera。
（4）PeoplecandonothingbutwatchperformancesinLaoShe’sTeahouse。
（5）TeahousewasLaoShe’sfamousplay.
5。
再听一遍录音，生跟读。
6。
匹配Activity2的句子，小结不定式用法.
agree/hope/offer/wanttodo
7。
师问生答巩固用法。
（1）Whatdoyouwanttodothisweekend?
（2）Whatdidyourfriendagreetodo？
（3）Whatdoesyourteacherhopetodo?
（4）Whatdoyourparentsoffertodo?
8.独立完成Activity6句子，后两人问答，操练不定式用法。
1.Nowlet’sreadthesentencesandputtheminorder。
2.ListenandnumberthesentencesasyouheartheminActivity2。
3.ThisisBetty,shelikesChinaverymuch.Nowlet’slistentothetapeandtrytofindoutwhereshewentlastweekend。
4.Listenagainanddecidewhichsentencesaretrue。
5.Readafterthetape。
/
在听录音前学生凭着感觉排序，加深印象
Pronunciation
（Activity5）
跟读Activity5,后两人操练，小组展示。
Listenandreadafterthetape,trytoimitatethepronunciationandintonation。
Consolidation
（Activity7）
教师创设情景，学生小组活动，用不定式描述生活中发生的事情。
学生成果展示。
Lookatthepictures,wouldyoupleaseimagineandtalkaboutyourpastlife。
该活动继续操练动词不定式的用法.要求学生由单句练习上升到段落表达,用不定式描述生活中发生的事情。
Homework
1.用动词不定式描述生活中发生的一件事情（包含offer,agree，want,hope）
2.查阅有关老舍及其作品的相关消息。
Period2Unit2ittakesplaceinateahouse.
教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead-in
全班共享所查阅的资料
HaveyougotanyinformationaboutLaoSheandhisworks？
Let’senjoyit.
让学生共享所查阅的资料,更多的了解老舍的信息，为后面的阅读做准备。
Reading（Activities1,2,3，4）
Activity1
Activity4
Activity2,3
1.教师带领学生了解
Learningtolearn中出现的阅读技巧，后学生采用相关阅读策略个体阅读第一段，教师指导学生抓住相关信息并概括大意。
2．学生独立阅读2-4段短文,概括段落大意后教师点评。
3．学生根据每一段落的具体信息与小标题进行匹配。
4。
两人小组问答Activity4的问题。
5.再次阅读，划出疑难单词，让学生通过上下文猜测其词义,教师适当讲解。
后完成AActivity2,3。
6.学生跟读磁带.注意模仿语音和语调，教师给予纠正.
1．Doyouknowhowtoread？
Todaywearegoingtolearnthewaytoread.（Leaningtolearn）
2.Pleasereadparagraphfrom2to4byyourselfandtrytocatchthemainideaofeachparagraph.
3。
Readagainandtrytomatchtheheadingswiththeparagraphs。
通过信息概括活动，培养学生的推理能力以及大意阅读理解能力。
该活动有助于培养学生细节阅读理解能力.
Homework
1．用Activity2中的词汇进行造句.
2．学生熟读课文,并任选一段落进行复述。
Period3Languagepractice
教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead—in（Activity3,4,8）
1。
让几位学生复述老舍课文。
2.学生个体完成Activity3组词成句练习.
3.学生个体完成Activity8选词填空
1。
DoyoustillrememberwhatwelearntaboutLaoSheyesterday？
CanyoutalkaboutLaoSheandhisTeahouse？
2.FormthesentencesinActivity3.
3。
Completethesentenceswiththecorrectfromofthewordsinthebox.
通过复述活动，帮助学生巩固上一课重点句型，为下一步的组词成句和选词填空练习做好铺垫。
Practice（Activity1，2）
1。
教师给出todo结构,学生列出相关动词。
2。
小组竞赛，选用上述动词不定式进行造句。
3.独立完成Activity1，2活动后全班核对答案.
1。
Canyoulisttheverbswhichcanbeusedintheinfinitives.
2.Nowlet’shaveacompetitioningroupstomakesentencesusingtheinfinitives.
3.DoActivity1and2.
通过列举小结动词不定式的用法。
Demonstration
（Activity7）
给学生提供一个开放的情景,学生两人一组编对话，要求包含hope,want.
wouldlike的不定式。
Christmasiscoming，doyouhaveanyplansforit.Nowmakeaconversationwithyourpartnertotalkaboutyourplans.
通过提供开放的情景，培养学生在模拟真实的语境中再次巩固动词不定式的运用。
Homework
1.完成workbook中Grammar，Vocabulary的相应练习。
2。
搜集一部电影或剧目内容的素材。
Period4Listeningandwriting
教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead—in（Activity5，6）
1.显示罗密欧与朱丽叶的图片,导入听力活动。
完成Activity5的练习。
2。
再听一遍录音，完成Activity6的练习。
3.核对答案,让学生聊下列话题：
theGlobeTheatre，plays，Shakespeare，RomeoandJuliet…。
4。
显示希腊大剧院图片，师介绍相关信息，教学有关词汇，共同学习文章。
1.Lookatthepicture,doyouknowthem?
VickyandStevewanttoseeaplayaboutthem，let’slistenandchoosethecorrectanswersinActivity5.
2.Listenagainandcheckthetruesentences。
Shakespeare,handsome,pretty,romantic，fallinlove,play,lovestory…
通过此项活动，为下一步的听力打下语言和情景的基础.
通过这个活动，丰富了学生的文学知识，提高修养，并为Aroundtheworld的教学打下基础.
Practice（Activity9,10）
学生个体完成Activity9-10的练习，后全班核对答案。
Let'sdotheexercisesinActivity9and10。
通过操练来复习和巩固本模块中出现的词汇与句型.
Writing（Activity5,6,7inUnit2）
1.个体阅读短文，归纳其大意。
2。
再次阅读，两人一组进行问答练习,后核对答案。
3。
根据搜索的电影或剧目的素材,回答教师问题（见Activity5）。
4。
四人小组活动，用以上六个问题为引导，谈论相关电影或剧目.
5。
以Activity5的文章为模板,写一篇题为Myfavorite…的短文。
1.Readthepassageandcatchthemainidea.
2.Readitagain，
askandanswerinpairs。
3.Thinkaboutyourfavoritemovieorplayandanswermyquestions。
4。
Talkaboutitingroupsof4。
5.WriteacompositionnamedMyfavorite…onyourpaper。
通过此项活动，让学生继续感知阅读策略在具体活动中的正确运用，从而提高学生的阅读能力。
谈论活动即提高了学生的口语能力，同时也为下一步的写作打下了丰富的语言基础.
Homework
1.完成Workbook的Reading练习（P150）；
2.复习Self—assessment。
（P151）;
3。
四人合作编写一部短剧，并进行表演。
（该项活动可利用活动课时间进行，并选出最佳编剧，最佳表演和人气最旺奖,给予奖励，提高学生的积极性）。
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