一年级语文课文14课.docx

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一年级语文课文14课

教学内容

1、《祖国多么广大》2、《小帆船》3、《我爱大山我爱家》4、《海滩上》《综合学习一》

教学时数

10—12课时

教学目标

情感

态度

通过学习课文，让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域，美丽的景色，还有不可分割的台湾宝岛，从而激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的热情。

知识

目标

1、正确的认读56个生字，认读一个多音字“兴”。

2、正确的书写24个生字，做到笔顺正确、书写工整漂亮。

了解“绞丝旁”“走之旁”“右耳刀”。

适当渗透字的间架结构的摆放。

能力

目标

1、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，尽

量做到有感情，感悟文章内容。

2、背诵课文，注重语言的积累。

教学重点

正确书写23个生字；正确认读45个生字；正

确、流利、有感情的朗读并背诵课文。

教学难点

感悟文章内容，让学生在阅读中提高对祖国的有关认识，激发孩子的爱国情感。

媒体运用

备注

第一单元备课卡

一年级科目语文

教学内容

1、祖国多么广大

教学时数

2课时

教学目标

情感

态度

知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多

姿，激发学生热爱祖国的情感。

知识

目标

1、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能力

目标

理解句子的意思，培养学生边朗读边想象的好

习惯。

教学重点

正确、规范地书写6个生字。

教学难点

了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。

了解时差，气候差异。

媒体运用

中国地图、字词卡片。

备注

备课卡

一年级科目语文

课时备课卡

学科一年级语文

课题

1、祖国多么广大

主讲教师

梁军

教学整体思路

第一课时

一、激情引入：

小朋友们，你知道我们的祖国叫什么名字吗？

我们的祖国幅员辽阔、山河壮丽，你想知道它有多大，有哪些景色吗?

二、初读课文

1、学生借助拼音自由读课文。

找出不懂的地方做上记号。

2、去掉拼音读课文，识记字形。

自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。

3、教师领读课文。

三、理解课文，朗读课文。

1、说一说读完课文后，有哪些不懂的问题？

2、根据学生提出的问题讲解课文。

重点放在几个地名在地图中的位置上。

出示中国地图帮助理解。

南方：

海南岛北方：

大兴安岭气候不同景色不同

西面：

帕米尔高原东面：

乌苏里江太阳升起的时间不同

长江黄河

3、再读课文

边读边背互读互背

有感情朗读

四、结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。

五、学了这一课后你有什么感受？

第二课时

一、朗读课文，背诵课文。

二、巩固认字

1、教师将二类字组成的词板书到黑板上，

①让学生到前面领读

②找两三个同学到前面比赛：

老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答

2、用生字卡片开火车

三、分析字形，指导生字书写。

1、指名认读

2、记忆字形指导书写

3、形近字比较（已己）（广厂）（米木）

广：

注意横在的田字格中的位置，应该中竖线左边少些，右边多些，因为左边有撇。

横取斜式。

已：

注意竖弯钩出头，注意上面要写在左格中，因为最后一笔竖弯钩要占去右边的位置。

安：

有个字谜“一个小女孩头戴一顶帽”，在书写时注意帽子要小，女字的横要长。

米：

捺的写法提示要出角。

这个字可以让学生自己观察自己写

斗：

注意竖要写在中竖线右边。

札记

备课卡

一年级科目语文

教学内容

2小帆船

教学时数

2课时

教学目标

情感

态度

知道我们伟大的祖国地域辽阔，了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，激发学生热爱祖国的情感，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。

知识

目标

1、正确认读本课13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能力

目标

展开想象，感悟文章内容。

教学重点

正确、规范地书写6个生字。

教学难点

了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。

媒体运用

中国地图、台湾地图台湾风光的图片资料

备注

课时备课卡

学科一年级语文

课题

2、小帆船

主讲教师

梁军

教学整体思路

第一课时

一、复习导入

背诵第一课

我们的祖国多么广大，可是在我国东南有一个宝岛，还没有回到祖国的怀抱，让我们乘着小帆船一起去那里看看吧

二、课文学习

1、出示中国地图，让学生找找台湾省的位置。

2、自读课文让学生自由朗读课文，把不懂的地方做上记号。

教师巡视发现学生在自读中出现的问题为下一步教学做好准备。

3、解决阅读中的问题（了解台湾）

由于学生年龄小，课文中的台湾的日月潭、阿里山可能不知道，在这里出示阿里山和日月潭的图片，让学生了解它们是台湾著名的风景区是台湾的象征。

适当讲讲历史背景，告诉学生台湾迟早要回归祖国的怀抱。

这是两岸人民共同的心愿。

讲日月潭的故事。

三、生字教学

归类比较记忆字形（告、台）（伙、伴）

书写：

告：

字中间一横是主笔要拉长，还有个谜语一口咬掉牛尾巴。

问：

注意右边的横折钩要垂直不要向里斜。

令：

上面人字的撇捺要伸展开盖住下边部分。

伙伴：

两个字左窄有宽。

四、认读字教学

在朗读的基础上让学生画出生字，自己学习，找出不好记的生字。

教师将生字组成的词板书在黑板上，结合学生不好记的词语进行有针对性的讲解。

学生领读，抢读，开火车读。

第二课时

一、复习。

1、出示生字卡片，认读生字新词。

2、听写。

二、朗读课文，背诵课文。

三、拓展想象，解决课后问题

让学生自己读课后二题，让他们自己弄明白题目要求，然后再开始引导发言，让他们说说自己想写什么内容。

札记

备课卡

一年级科目语文

教学内容

3我爱大山我爱家

教学时数

2课时

教学目标

情感

态度

创设情境，使学生感受大山的美好，了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

知识

目标

1、正确认读本课13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能力

目标

展开想象，感悟文章内容。

教学重点

正确、规范地书写6个生字。

教学难点

了解台湾是我们伟大祖国不可分割的领土，体会大陆小朋友与台湾小朋友渴望团聚的心愿。

媒体运用

备注

课时备课卡

学科一年级语文

课题

我爱大山我爱家

主讲教师

梁军

教学整体思路

第一课时

一、复习导入

背诵1、2课

我们都生活在祖国的怀抱里，今天我们来学习3、我爱大山我爱家，看看生活在山区的孩子。

（板书课题，学生读课题）

二、初读课文认识生字

1、学生自由读课文，找出不认识或不熟的字，同组交流，说说自己记字的好办法。

2、小组汇报，把组内最好的记字方法介绍给大家。

全班交流。

3、生字口头组词，扩句。

三、指导写字

出示田字格中生字“我”“叮”，学生观察共几笔写成，第一笔是什么。

学生书写两个生字。

注意提示学生：

“我”字第二笔的横，要上右上微微扬。

第三笔是站的直，有力量的竖钩。

第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。

出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜是什么字。

告诉学生“家”的本义。

出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。

提示学生：

要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。

而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。

学生描红，练

写。

教师巡回指导。

第二课时

一、复习

1、复习生字：

“深”“响”。

2、猜字游戏复习词语：

叫喳喳、绕过等。

二、感悟课文

1、初读课文，不熟的字借助自读，要求把字音读准，句子读通顺。

2、读课文第一小节，边读边思考展开想象：

在大山里，你都听到了怎样美妙的声音？

小溪和小鸟在唱什么歌?

出示画面，学生边看图边读3—6句，感受金竹林、绿山茶怡人的美景，体会山路弯弯、白云深处的意境。

3、看图读课文第二小节，边读边思考：

在大山里，你又看到了怎样色彩绚烂的画面？

在你的心里，涌起了怎样的感受。

4、带语气读文，在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

三、联系生活谈感受

师：

山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？

谁愿意说说自己的家乡？

四、写字指导

1、联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。

2、出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成，第一笔是什么。

学生书写三个生字。

五、小结

师：

这节课我们的收获可真不少，认识了生字，还结识了山里孩子容安，请你课下也写写自己的家乡，好不好？

札记

备课卡

一年级科目语文

教学内容

4海滩上

教学时数

2课时

教学目标

情感

态度

在诵读中体会大海景色的美丽，体会海边孩子的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

知识

目标

正确认读本课13个生字,会写6个生字。

能力

目标

能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点

正确、规范地书写6个生字。

教学难点

体会课文“我捡哪捡哪，捡起了大海美丽的景色”、“我走哇走哇，走进了童年的欢乐”两句话的含义。

媒体运用

备注

课时备课卡

学科一年级语文

课题

4、海滩上

主讲教师

梁军

教学整体思路

第一课时

一.创设情境，导入

1.师：

同学们，你们见过大海吗?

今天老师就和大家一起到海边游玩，好吗？

二、学习课文

1、给学生充分的时间自己读课文。

画出不理解的地方。

2、读后交流，让学生说说自己不明白的地方，同学可以解决的教师要让学生发言解决，解决不了的教师来讲解

3、再读课文

①体会如何写一个事物很多的方法：

“这里一个，那里一个”

②很美的方法：

“多像彩色的小花朵”

③拣起了大海美丽的景色是什么意思？

让学生自由说。

④童年的欢乐是什么意思？

可以让学生结合书中的图画来想，来回答，也可以引导学生联系自己的生活。

三、认字

1、通过读课文，你认识了哪些生字，请你来当小老师带领大家读一读。

出示生字：

滩、金、藏、数、贝、壳、这、捡、留、脚、窝、童、年

2、出示词语：

海滩金色无数贝壳童年捡起脚窝留下这里藏着

3、学写生字。

第二课时

一、复习。

1、认读生字新词。

2、听写。

二、多种形式读文

a.同桌读

b.轮读课文，每人读一句话。

其他同学认真听，评价读得怎样。

c.用自己喜欢的方式读出你喜欢的句子。

三、指导背诵。

四、师总结全文

五、联系实际，拓展想象

童年满载着理想，充满着快乐，说说哪里曾给自己带来

了欢乐，留下了美好的记忆？

札记

备课卡

一年级科目语文

教学内容

综合学习一

教学时数

2课时

教学目标

1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。

2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。

教学重点

难点

学生初步掌握书面积累，阅读积累的方法，激发学生学习汉字的兴趣。

媒体运用

备注

课时备课卡

学科一年级语文

课题

综合学习一

主讲教师

梁军

教学整体思路

第一课时

一、我能读准

1、小黑板出示左边一组词语，观察上下两排字有什么相似之处？

（认字可读“半音”）

2、出示右边一组词语，学生读读，看看自己发现了什么？

（认字不能读“半音”）

学生观察后回答：

上排的独体字与下排的合体字读音相同。

学生观察后回答：

上排的独体字与下排的合体字读音不同。

3、师：

你还知道有哪些字可以读半音？

学生举例重在引导学生发现形声字的“声旁表声”的特点，但也应认识到由于汉字字音的演变，有些字的声旁已不能准确无误的表音了。

二、有趣的汉字

1、观察三幅图。

看看每个动物后面的字是什么文字？

2、这几个字呀，都是我们后面要学的字。

下面我们根据拼音填出成语。

引导学生结合动物图和甲骨文、小篆的字体来试着猜现代汉字“虎”“象”“龙”。

学生观察、填写成语并进行理解。

三、把字写好看

指名学生读读这几个字。

并说说在书写的时候应该注意些什么？

第二课时

一、我的小本本

1、读读小本本上都写些什么？

2、指名学生读。

3、你平时的生活中都发现了什么，就把它记在小本本上吧！

把自己生活中的发现记在小本本上，提示学生要随时随地地用心去观察生活，发现生活中的美。

二、阅读题

1、先观察一下这三个苹果，看看这三个苹果上写的读是些什么？

使学生明确三方面渗透朗读应达到的目标。

2、学生按要求练读。

学生自我评价，增强自信，并找出努力方向。

3、指名学生读短文。

尽量做到:

声音洪亮、正确流利、同学爱听。

三、口语交际—哪里的孩子最快乐

1、深山里、大海边、草原上……哪里都有孩子们的欢乐。

你觉得生活在哪里最快乐?

2、以小组的形式进行交流、讨论。

（这一环节让学生充分地说，畅所欲言）。

3、推荐一名代表发言，告诉大家他们小组认为生活在哪里最快乐？

，为什么？

如果发言有不足，小组的其他人可以补充。

4、教师小结。

札记