小学六年级下综合实践活动教案.docx
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小学六年级下综合实践活动教案
安全教育第一课
第一单元自然灾害的预防与自救
一、活动背景：
《直面自然灾害》是我校六年级综合实践活动研究性学习主题之一，自然灾害是自然界中发生的异常现象，给人类带来难于抗拒的危害，回顾08年雪灾，震灾，给中国带来了一场场灾难，但我们中国人民并没有被灾害吓倒，通过全国人民的众志成诚，抗灾救难，谱写了一曲可歌可泣的赞歌。
本学期以《直面自然灾害》为主题进行研究学习，使学生了解身边常见的各种各样的自然灾害如：
洪水、冰雹、地震、台风、海啸等，正确面对自然灾害给人类的生产和生活带来的危害，同时，对于一些灾害预见性征兆，加强自我保护能力。
整个活动应用了Intel未来教育理念进行开展，这种开放的教学摸式十分重视融合现代教育观念及教学手段，活动中每个学生都有了创造与施展自己才华的时间和机会，培养他们用科学的方法认识问题，解决问题，处理问题的能力。
二、框架问题及单元概述：
1、 基本问题
如何突破自然资源与自然灾害问题？
2、 单元问题
如何正确面对自然灾害？
3、 内容问题
（1）有哪些自然灾害？
这些灾害给我们带来什么样灾难？
（2）为什么会发生这些自然灾害？
这些灾害有什么样的预见性征兆？
（3）自然灾害有哪些预防和应对措施？
（4）你认为本区域的环境问题主要是什么？
（5）本区域各自然要素对灾害发生有何影响？
?
单元概述：
《直面的自然灾害》我校综合综合实践活动主题之一。
自然灾害方面的知识离学生生活较远，加上自然灾害的发生有其地域性，对这方面知识学生了解较少，但这些内容对学生自我保护有重要的意义，所以我以此主题进行开展活动。
课上我首先通过课件联系2008年发生在我国的雪灾和震灾，让学生了解自然灾害的巨大破坏性，以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。
对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。
学生的状况分析：
学生生活在沿海地区，对农村自然灾害了解相对比较少。
同时，2008年是一个灾害多发的年份，所以这届学生对灾害知识的了解也较往届的学生丰富。
但是，由于我校是农村小学，学生接触的媒介有限，所以课前初探这一环节相对薄弱。
三、教学目标：
知识目标：
（1）使学生了解身边常见的各种各样的自然灾害如：
洪水、冰雹、地震、台风、海啸等。
了解自然灾害给人们的生产和生活带来的危害和人们与自然灾害所做的斗争。
（2）使学生认识到当自然灾害发生时，人们团结一心、众志成城的重要性，并学会当不同的自然灾害发生时，采取不同的自救办法；知道自然灾害的预防办法；渗透用科学的方法，减少自然灾害。
能力目标：
（1）通过探究，学生形成了对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对知识的综合运用和创新能力；
（2）认识灾害的巨大破坏性。
学习在自然灾害面前自护与互助的方法，以形成遇到灾害、沉着冷静、随机应变的能力。
情感目标：
了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。
学习灾区少年在危难中坚强、英勇的品格和无私的奉献精神。
四、学习支架：
1、印刷资料：
教材、调查表、评价表
2、硬件设备：
网络微机室、阅览室
3、网络资源：
自然灾害博客
自然灾害论坛
XX知道
五、教学活动流程：
准备阶段
（1）信息技术课上，学习多媒体演示文稿等电子作品的制作。
（2）学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。
第一阶段：
确定主题 收集资料
活动时间：
一课时
（1）创设情境，导入新课
播放2008年我国自然灾害的课件：
从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。
请学生看后谈谈自己的感受。
（由于这两次灾害发生的时间离同学们较近，所以学生的感受比较强烈，发言也比较积极，激发学生兴趣，确定活动主题。
）
师：
是啊，多么可怕的自然灾害。
灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）
（2）收集资料，了解灾害
师：
刚才我们看到了可怕的自然灾害给人类带来的灾难，不同的灾害有不同的特征，下面我们以这些内容问题做为研究内容，网上搜索相关知识。
出示内容问题
（1）有哪些自然灾害？
这些灾害给我们带来什么样灾难？
（2）为什么会发生这些自然灾害？
这些灾害有什么样的预见性征兆？
（3）自然灾害有哪些预防和应对措施？
[自然灾害的种类比较多（如：
地震、海啸、台风、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮、龙卷风等），如果在有限的课堂时间里把每一类灾害的相关知识都查找出来很难做到，所以根据自己的兴趣查找，其它知识的通过其它小组查找的资料了解。
]
学生网上搜集资料，教师巡视指导。
2．交流感悟，提升认识
（1）小小主播，讲述灾害
教师：
同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。
学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。
如：
学生1：
大家好，下面播报全球新闻。
2004年12月26日，印度洋发生8．9级地震，并引发大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遇难者总人数超过了25万人。
学生2：
大家好，下面播报国内新闻。
2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。
据民政部报告，截至6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遇难，374159人受伤，失踪17428人。
直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可估计。
……
教师提示：
这些自然灾害往往给人的物质和精神造成巨大的损失或痛苦，值得注意的是有些灾害是我们人为造成的。
如：
缺乏环保意识、破坏生态平衡等。
因此，我们要注意增强环保意识和安全意识，减少自然灾害给我们带来的损失。
（对学生进行品德教育）
（2）提升认识，直面灾害
学生谈一谈了解这些自然灾害后的感受。
组织学生讨论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生分析哪些是无法避免的，哪些是人为的。
对于前者我们要努力建立预警机制，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自身的行为，懂得遵循自然规律，保护生态环境，与大自然和谐相处。
3．生成问题，拓展延伸
师：
自然灾害无时无地不在发生，是人类所面对的最严峻的挑战之一。
自然灾害的发生有地域性，我们沿海地区容易发生哪些自然灾害？
出示内容问题
（4）你认为该区域的环境问题主要是什么？
（5）本区域各自然要素对灾害发生有何影响？
[学生讨论交流]
三、课后实践
教师：
我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。
面对灾害，人类做了些什么？
我们还可以做些什么？
同学们课外围绕着内容问题进一步搜集相关资料，我们利用信息技术课制作演示文稿。
第二阶段：
亲身体验 实际探究
活动时间：
两周
1、出示教师演示文稿，提出本单元的基本问题“如何突破自然资源与自然灾害问题？
”介绍单元学习计划。
2、教师和学生根据上节课内容，共同初步讨论所提出的基本问题，明确研究的方法：
利用网络资源、图书资源、影音资源，进一步查找资料。
3、学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表。
4、通过小组讨论，确定单元问题：
如何正确面对自然灾害？
5、学生利用网络教室、图书馆进一步查找相关资料。
6、利用信息技术课，学生把收集的资料制作成多媒体演示文稿或网页。
第三阶段：
展示交流 真情呼唤
活动时间：
一周
1、学生按小组汇报，展示自己制作的多媒体演示文稿或网页，重点说明如何正确面对自然灾害，互相补充完善，其他小组学生根据评价表对汇报的小组进行评价。
2、开展倡议活动，真情呼吁，突破自然资源与自然灾害问题之间的关系，渗透用科学的方法，减少自然灾害。
解决基本问题。
3、把优秀多媒体作品发布在学校校园网，并建立“直面自然灾害”的论坛，让更多人参与讨论交流，从而更好地保护环境，同时，学会当不同的自然灾害发生时，采取不同的自救办法，保护自我。
师总结：
随着科学技术的发展，人类对各种自然灾害的监测和预报能力会有很大的提高，只要我们加强安全意识，采取有效的防范措施，就可以减少自然灾害带来的损失，使平安与幸福永远陪伴着我们。
活动反思：
本活动我以英特尔未来教育的框架问题做为研究主线，以学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害；对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。
在活动中，由于学生对自然灾害的了解不够全面，所以在课堂上，学生的介绍仅仅停留在海啸，雪灾、地震、水灾、旱灾等方面，对于其他灾害了解得太少。
这一点在以后学习中要注意，教会学生搜集资料时注意广度。
另外个别学生对课堂的参与度不是很高。
这一点也需要在今后的学习中改善。
第2单元展示与交流
活动目的：
通过开展展示与交流活动，使学生对展示与交流活动有初步的认识，学会展示与交流的方法，培养学生的探究精神和团结合作能力。
活动重点：
基本掌握展示与交流的方法
活动难点：
展示与交流表设计是否合理，问题是否得当
活动准备：
展示与交流表、空表
活动过程：
一、活动开始
师：
同学们大家好！
先给大家讲一个真实的故事。
在一个下午放学的时候，因为天气炎热，7个小学5年级的学生到湖中游泳。
其中两名学生在水中遇险，一名学生被救起，另一名命丧湖里。
这是打捞的现场的图片，还有孩子的爷爷捧着孩子的运动鞋欲哭无泪，而小孩的妈妈却悲痛欲绝。
同学们再看这两张图片，这是小学生一年中发生意外的情况。
（学生看电脑图片）
师：
在我们生活的环境里，常常会发生一些令人烦恼或不快乐的“意外”，看似不可预防的生活意外，其实牵涉出一个“生活安全”话题。
我们在生活中经常会发生一些意外的事情，有时这些意外会危及到我们的生命，所以我们不能忽略它，有必要去研究“生活中的意外”，通过研究了解意外的发生原因，以及如何正确避免意外的发生，和意外发生时自救、互救。
师：
生活中意外是随时发生的，你知道的或者你见到的意外有什么？
（学生讨论交流。
意外有交通事故、溺水、触电、煤气中毒、走失等）
师：
原来在我们生活中会发生这样多的意外，而且这些意外是我们意想不到的，这么多意外你最想研究什么问题？
我们在选择研究主题时注意三点，自己感兴趣的主题，发生在自己身边的事情，有能力解决的。
（学生分别自己感兴趣的主题）
师：
研究的主题有很多，同学们还有一时没有想到，看看老师这里的一些小主题，可能对你有一定的帮助。
我们可以从这几个方面来考虑造成意外的原因，如何避免和防止意外伤害，当意外发生时，你怎样自救和互救？
小学生中有哪些生活意外等。
（出示小主题）
师：
同学们研究主题真不少，也许有些同学研究的主题很相似，不妨组成一个研究小组，人多力量大，众人拾柴火焰高。
分好组后定下研究的主题，并说说用什么方法来进行研究的？
师：
哪个组来介绍本组研究的主题和研究的方法。
（研究的方法主要有收集资料、采访、调查、考察、参观、实验、宣传、制作、观察等）
师：
展示与交流是最直接、简便的方法，对这个方法你有什么了解吗？
它可以针对某个问题进行调查活动，得到第一手资料，从调查中了解大家对一些问题的看法，找到解决问题的答案，对我们的研究的主题有很大的帮助。
（出示课题：
展示与交流活动）
二、活动实施
师：
对这个方法你有什么了解吗？
今天我们一起来深入了解展示与交流法，老师这里正好有一张展示与交流表，我们一起来看看好吗？
（出示展示与交流表）
师：
展示与交流表由哪几部分组成？
它有什么特点？
（一般来说分为调查的目的和调查的问题）
师：
你觉得这份调查表设计得如何？
（学生分析调查表，提出自己的看法）
师：
如果你来设计一张调查表，针对你们研究的主题来设计，你如何设计？
师：
每个调查活动都是有目的，你想通过展示与交流了解什么问题？
师：
确定好展示与交流的目的，再讨论调查的对象是谁，根据调查的对象来设计调查的问题。
师：
问题的数量不要太多，考虑到影响被调查人的时间，最好5到6问题最好。
师：
调查中所提的问题是很关键的，所以我们要考虑到调查的问题是否合理，是否便于回答。
三、学生设计展示与交流表
师：
你想不想自己设计一张展示与交流表，现在我们分小组，根据本组的研究主题设计一张展示与交流表。
（小组分别设计展示与交流，并把设计好的调查表写的纸上。
老师指导）
师：
哪个小组介绍本组设计的展示与交流表？
师：
其他小组请认真听，听一听这个小组设计的调查表如何？
看看设计的目的清楚吗？
设计的问题是否合理，便于回答？
你能不能给他们提出好的建议。
（小组读本组设计的调查表，其他小组提出建议）
师：
请每个小组再次对展示与交流表进行修改。
（各小组修改展示与交流表）
三、活动结束
师：
今天我们学习了综合实践活动最常用的研究方法——展示与交流法，这个方法对我们的实践活动有很大的帮助，今天因为时间关系没有进行调查活动，下节课我们继续进行调查活动。
第3单元车迷天地
主题一汽车知多少
一、主题活动的具体目标
认知：
1、通过活动对生活中汽车有更深的了解。
2、通过活动对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
情感：
1、以小课题研究的形式，进行发散性思维确定不同的子课题，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、培养学生学会认识事物的两面性，更客观、科学地看待事物和问题，激发他们热爱生活、保护环境之情。
能力：
1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
二、活动实施的具体过程
第一阶段活动准备阶段
1、活动时间：
课内2课时
2、活动过程：
⑴主题的产生
⑵围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导
⑶以小组为单位设计小课题研究方案
小组成员讨论确定研究课题，教师指导方案的制订，以小组为单位初步讨论、设计子课题的研究方案，教师以指导者、合作者的身份参与各小组的活动。
⑷交流课题方案，指导完善
预设：
Ａ、小组介绍自己的课题研究方案
Ｂ、其他小组成员评价并提建议
Ｃ、小组修改、完善研究方案。
⑸实践活动方法的指导
⑹强调注意事项
第二阶段活动实施阶段
1、活动时间：
课外2—3周
2、活动过程：
⑴以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关人员，也可个人实践。
⑵以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流
⑶实践过程的指导
⑷交流阶段成果，指导完善
第三阶段活动总结阶段
1、活动时间：
课内2—3课时
2、活动过程
⑴各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论。
⑵指导学生对实践活动过程进行反思。
⑶完成结题报告，指导老师帮助修改，定稿。
⑷讨论课题展示内容、形式。
⑸分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。
第四阶段活动成果展示阶段
1、活动时间：
课内1课时
2、活动过程：
⑴教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。
⑵各小组展示课题成果。
A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。
B、课题互动提问、答辩、建议。
C、教师评价小结。
⑶主题活动的拓展延伸
第五阶段活动评价阶段
1、活动时间：
课内2课时
2、活动过程：
⑴在课内分组进行小组内互评和成员自评环节。
⑵小组交流，评选出本次活动的“课题小专家”。
⑶请家长对本次活动进行反馈。
⑷课堂交流家长的评价，延伸出下一个主题活动。
一、创设情景、生成主题。
1、组织学生谈生活中的汽车与我们生活的关系。
提问：
你们坐过汽车吗？
平时上学是坐车来的同学请举手，看来还真不少，你们能说说为什么选择坐车上学吗？
2、观看课件，让学生感知汽车带给我们生活的便利。
（1）看来汽车一直伴随着我们成长，已经成为了生活必不可少的一部分。
我今天也带来了一份关于汽车的小礼物，想知道是什么吗？
那就睁大你们的眼睛吧。
（2）观看（课件1）
（3）交流所看到的信息。
3．观看录像，引导学生感受让学生感知汽车带给我们生活危害。
（1）引言：
是啊，汽车确实为我们生活带来了许多便利和快乐，我们的生活离不开汽车。
（2）观看一段录像。
（课件2）
（3）交流汽车还给我们带来了哪些危害？
4．让学生提出有有关汽车方面的问题。
（1）对啊，你们看，汽车在给我们带来那么多方便和快乐的同时，又使我们不便和悲伤，这样强烈的对比冲击，让李老师突然产生了很想好好研究一下汽车的想法，你们有这样的感觉吗？
那你们想知道汽车的什么呢？
（2）学生一一提出想知道的或感兴趣的问题。
5、师生共同讨论，生成研究的主题《汽车与我们的生活》
二、围绕主题进行讨论，生成子课题并指导研究内容。
1．提出将问题归纳成若干小课题的要求。
引言：
同学们刚才提出的想研究的问题有很多，但是我发现这些问题有的范围很大，有的又范围很小，还有很多是可以放在一起研究的，那么我们能不能从这些问题中整理出一些值得研究的课题呢？
2．以小组为单位进行讨论。
3、全班汇报并交流，教师在黑板上写出学生想要研究的课题。
4、课件展示教师预设的一些课题。
（1）老师还在更大的范围内做了一些归纳，同学们在选择课题时也可以参考一下。
（2）课题预设：
Ａ、汽车的历史与发展：
发明者、演变的过程、最初的设计、未来汽车……
Ｂ、汽车的功能；各种数据、外形、内饰、发动机……
Ｃ、汽车与安全：
交通事故的数据、事故的原因、学生乘车的安全……
Ｄ、汽车与交通状况：
堵车的成因、堵车的现状、次数、如何解决的设想……
Ｅ、汽车与环境：
尾气危害的资料数据、设计实验证明、调查学生对尾气污染的感受、治理尾气的方法……
Ｆ、汽车与能源：
汽车对能源的消耗量、能源的现状、国家这方面的措施、油价的涨幅……
G、汽车的种类：
最常见的汽车种类、人们最喜欢哪些种类的车、……
……
三、以小组为单位设计小课题研究方案。
1．引导各小组自主确定本小组研究的课题。
2．出示活动计划表，布置活动要求。
（1）引言：
看来同学们对研究活动充满了热情，但是为了让活动开展得更加顺利，我们还需要在活动前制定一份计划。
（2）展示活动的计划表并让学生观察（课件：
研究方案表格），
（3）布置相关要求。
接下来请我们同学一起讨论并且填写表格的这么几项内容，大家看大概需要多少时间？
那就？
分钟，老师这里还有几点小小的温馨提示。
3以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划（播放音乐，小组初步拟订方案，教师指导，*切投影仪）
四、交流课题方案，指导完善。
1、以小组为单位，向全班交流汇报本小组的活动计划。
（1）引言：
哪个组先向大家介绍一下你们的研究计划？
其他同学看看他们的方案对自己有什么启发或者你们有什么好的建议和补充。
（2）组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质凝。
（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。
如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。
）
2、其他小组对本小组一一交流。
3、完善本小组活动计划。
引言：
同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，课余时间可以互相交流一下，进一步完善自己小组的研究方案。
老师这里也有一些比较好的汽车网站，大家可以去那搜集一些资料。
（课件）
五、活动小结
1、对本节选题指导课作一小结。
经过刚才的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把研究活动开展的很好，今天我们只是确定了研究方向，下节课我们将对计划表格中的……以及……（课件）这几个方面展开进一步地讨论，为活动的开展打好基础。
2、布置下节课的要求，
（1）进一步完善自己的活动计划。
（2）讨论有关调查问题等实践活动有关方法方面的总是。
（3）讨论实践活动应准备的有关事行。
3、最后老师期待着你们更精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功！
2007.11
附:
活动计划表
课题
车迷天地
课型
综合实践
教学目标：
1、学会从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法，培养学生从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。
2、能在团队合作中发挥积极作用，提高自身交往能力、观察能力、动手能力、协作能力和创造性设计能力。
3、了解各种汽车的知识及与环境的问题等，培养综合运用各学科知识的能力。
教学重点：
了解汽车的相关知识及与环境的关系
教学难点：
从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法
教学准备：
有关汽车各方面的知识资料及各种汽车的图片资料、计划表等
教学过程
批注
第一、二课时
一、提出课前教学目的和要求：
同学们，汽车从80年代就更直接地走入了我们的生活，同时也改变了社会经济的发展，今天我们就运用观察、统计的方法了解一下汽车给我们生活带来的影响。
待会，我们将请同学们利用空余时间或周末到学校附近的马路边观察各种汽车，要求同学们找准观察点，并进行认真记录。
二、按要求展开实际调查。
三、汇报调查结果、总结实际经验。
四、质疑问题。
五、归纳总结，提出研究内容。
1、汽车的种类；
2、汽车与安全；汽车与环保；未来的汽车。
六、自由分组，合作展开探究，制订研究计划。
七、找出核心问题，定好目标。
1、汽车分类及作用。
2、汽车与安全：
了解我们周围发生的一些交通意外情况；从生活中找一些交说你了解的一些事例说明安全驾驶的重要性。
3、汽车与环保：
各种汽车尾的排汽情况；排汽对人体的危害，汽车的噪声污染。
八、进行具体分工，细化研究内容，制定调查表。
第三课时
一、课前分工合作、查找资料，填写调查表。
二、抓重点、进行汇报指导
同学们，前面几次活动我们已就关于汽车的一些问题进行了一系列的调查探究，谁来说说看，你们都是用什么方式进行调查研究的？
三、汇报交流
学生：
1、围绕核心问题以各种形式汇报其结果；
2、向台下的同学们发问或请他们提意见、作出评价。
老师：
对同学们提出的问题进行积极补充，并及时引导学生更深入的探讨和研究一些问题。
四、交流、互评：
评出团体协作奖。
第四课时
一、交流前面所收集到的各种各样的汽车的图片及资料。
二、讨论：
根据汽车对环境的影响，我们未来的汽车应该是怎样的？
你想设计什么样的汽车呢？
三、小组汇总并在全班交流汇报，大家可以质疑或提出建议。
四、画出自己心中未来的汽车。
五、展示评比交流。
六、小结延伸
鼓励学生绿色出行，保护环境；并鼓励有兴趣的同学可根据自己或同学设计的未来的汽车图制作出汽车模型。
板书设计：
车迷天地
课题
我们的旅行计划
课型
综合实践
教学目标：
1、使学生了解旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计划；
2、培养学生思考问题和查阅资料的能力，培养学生的思维能力、表达能力、合作能力、应变能力和创新意识；
3、让学生亲自做一个旅游计划，并且展示自己或小组的计划，为旅游做好充分准备；
4、通过多种形式的活动，激发学生对旅游的兴趣爱好，拓宽学生的知识领域。
教学重点：
旅游计划应该包括哪些内容，知道怎样制订旅游计划
教学难点：
计划切合实际，详细具体，科学化
教学准备：
查阅相关旅游点图片资料（地理历史、人文景观、风土人情等）、计划表
教学过程
批注
第一课时
一、导入阶段
1、旅行，对我们每个人来说，都不陌生。
春游、秋游、节假日游，都是我们非常熟悉的。
可怎样旅行才更有意义更有收获呢？
这就我们这个单元所要探讨的。
板书课题。
2、让学生自学教材P
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