小学市优秀班集体申报材料与小学市级先进班集体主要事迹合集.docx

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小学市优秀班集体申报材料与小学市级先进班集体主要事迹合集

小学市优秀班集体申报材料

扬理想之风帆，抵成功之彼岸仁怀市坪营小学六年级

（1）班，是一个由52个鲜

活的生命组成的大家庭，该班有男生27名，女生25名。

一年来，在学校领导的关怀下，班主任与各科任教师精诚团结，打造了一个有正义感、有凝聚力、有共同目标、朝气蓬勃、积极向上的班集体。

经过长时间的磨合，可爱的孩子们就像一组组齿轮，从各自的棱角分明到彼此咬合得那么完美。

他们在一起奋斗，一起努力，共同书写着人生最美丽的学生时代！

与其说的一个班集体，不如说她更像一个大家庭。

在这个大家庭里，每个人个性张扬，却相处融洽；独立自主，又互相帮助。

虽然他们年龄还很小，但是荣辱观念却非常强烈。

这是一个让学生成长，让教师自豪，让学校满意的班集体。

该班级之所以能够出类拔萃，与众不同之处在于该班有科学可行的班级管理机制和独特的班级文化建设。

主要体现在以下六个方面：

一、制定了了班规班约，科学管理班团队。

没有规矩不成方圆。

这个班集体有比较适合自己的规章制度。

班主任和全体同学共同制定。

班规不是一成不变的，在不同阶段增减不同的班规内容，而后随着学生自我管理能力的提升和自我发展意识的觉醒又逐渐减少的。

所有同学都是班规的制定者和遵守者，这就最大程度地提高了学生遵守纪律的积极性。

为了更好地促进班干部成长，更好地熟悉管理的内容，班主任特意给每一位班干部制订了相应的职责。

让每一位班干部都知道自己的职责是什么，理念是什么，需要怎样与其他班干部配合。

二、创新领航，打造班级特色文化。

文化引领是最具有持久力的。

让每一个同学都主动建设班集体文化，让文化引领班集体前进，是这个班的执著追求。

刚开始，由班主任引领班集体文化的发展，接着是班主任和班集体干部一起引领班集体文化的发展，而后是班集体干部引领班集体文化的发展，最后是全体同学在文化的引领下促进班集体发展。

这个班集体的文化群星璀璨，产生了多方面的班集体明星：

学习标兵、体育健将、尊师模范、礼仪表率……从多方面去规范孩子的行为，又在“表扬与批评”、“今天我值日”中去加强约束；注重加强孩子的读书阅历，在名著欣赏中让孩

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子知道必读书籍，全面加强孩子的规范管理，形成了团结、拼搏、进取的良好班集体氛围，一个积极、活波、健康的班集体展现在大家的面前。

该班老师还打算再接再

厉，在今后的时间里以更加忘我的工作热情激励学生认真对待学习和生活，奋发向上，不断刷新记录，让每一个孩子健康成长。

教给他们“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

要他们从帮助别人中快乐自己；要他们努力学习，成就自己；“班集体因我而精彩，我因班集体而骄傲”，“不重复别人，更不重复自己”，是他们的座右铭。

“走进教室我是班集体一员，走出教室我是班集体全部；做真实的自己，做最好的自己；做班集体最好的服务员，做班集体最好的主人，”这是六

（1）班全体同学的共同奋斗目标。

在共同目标的引领下，他们跟随集体坚实的步伐，学会生存，学会学习，学会做人，学会办事，学会健体，共同营造纯正的班集体风气和良好的班集体氛围。

先进的文化必然产生先进的思想，先进的思想必然产生先进的行动，先进的行动必然出现先进的个人，先进的个人必然汇集一个先进的集体。

三、凝聚力量，合作探究促发展。

对任何一个班级而言，团结的重要性是不言而喻的。

团结是一个集体生存的基础，是班集体之所以成为班集体的保障；团结是一种力量，是班集体不断前进的动力。

一年多来，班集体注重团结协作精神，并为此做了大量工作，开展了一些有益的班集体活动。

比如全班一家亲活动，全班同学的参与使这个活动更加的富有意义，它加深了同学之间的相互了解，增强了班集体的凝聚力，大家就像亲兄弟、亲姐妹一样，其乐融融。

这个场面是温馨的、感人的。

班集体有了凝聚力，工作做起来就得心应手了。

在学校分派的各项任务中他们班集体都是完成得最优秀的，深得学校领导的一致好评。

班里学生生病时，班主任是一定要到其家里去看望的。

碰到家庭特别困难的学生，班主任会带头捐款资助，帮助学生共度难关，让全班所有的学生沐浴在爱的海洋里，并从中学会学习，学会感恩，学会相处，学会管理，使班集体的凝聚力更强，团结得更加紧密。

班集体就在这样和谐的氛围中不断发展、壮大。

20**年12月中旬，该班的罗丽琴同学因糖尿病住进遵义医学院，生命垂危!

为挽救这一朵在风雨中飘摇的花蕾的生命，班主任徐启金老师率先在班里发起募捐活动，随后发展到了整个校园的爱心接力赛，硬是把罗丽琴同学从死亡线上给拉了回来。

罗丽琴同学病情转轻出院后，徐老师先后数次到其家里慰问病情，并给其补

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课。

最终，罗丽琴同学在月余没上学的情况下，期末考试依然交出了非常优秀的答卷。

四、窗明几净，谱“三创”新篇。

这个班级的卫生是全校做得最好的。

无论何时，这个班的教室总是干干净净，一尘不染。

同学们都养成了一个良好的习惯，主动捡拾垃圾。

可以说，班集体的所有同学都是保洁员，都是值日生。

这个班不仅本班卫生搞得好，而且在校园里见到垃圾，也从来不放过，多次得到值周领导的表扬。

每当大扫除，这个班用最短的时间，打扫最干净。

当其他班集体还在打扫的时候，这个班的同学已经在教室里学习或休息了。

正因为如此，连卫生流动红旗都以六

（1）班为“家”了。

五、理念引领，培养能力型人才。

让班干部具有明确而又先进的管理理念，是管理好班集体的重要保证。

他们的管理理念是：

“管理是一种引领，是一种帮助，是一种促进，是一种解放，是一种心灵的交流。

”正是由于拥有这样的理念，所以他们从来没有在管理班集体的过程中，使用污言秽语，而是采取建议的形式并充分利用集体舆论的力量的来管理班集体。

每当出现一些问题的时候，班集体干部总是勇敢地站出来主动协调解决问题。

他们总是以自己的率先垂范来管理大家，因为他们都知道拿着旗子走在前面要求学生跟着走，远比跟在学生背后用鞭子赶着同学走要好，更有实效、更有意义。

也正是因为如此，班集体干部都把自己定位在班集体的服务员的层面上。

班集体干部分工明确、各负其责，但又相互支持、相互配合。

他们在工作过程中不是相互独立的，而是形成了一个目标一致的管理共同体。

班集体干部经常找同学谈心解决问题，也是这个班所独有的一个特点。

教育培养出来的不应该是被人管的人，而应该是自我管理的人。

这个班不但班干部具有比较强的管理能力和自我管理能力，每一个同学也是班集体的积极管理者。

每天的值日班长是班集体管理的主要责任人，其他班集体干部都是他们的助手。

每天的值日班长有两个人，全面负责班集体各个方面的事情，并与班主任保持着密切的联系。

所以说，这个班的每一个人都是班集体的管理者，同时也都是被管理者。

每一个同学都能体验管理过程。

这更加促进了班主任

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和班集体干部更好地为班集体服务。

由于得到较好训练，这个班的学生都具有较优秀的的管理能力，有好几个还被选进了学校红领巾广播站呢。

六、知学、会学、乐学，成就精彩人生。

班风正，学风浓。

在这个班经常能看到学生们见缝插针、如饥似渴的学习情景，已经形成了良好的学习风气。

这个班的学生在别人还没有学习的时候，最早的进入学习状态，在别人游戏嬉闹的时候，在坚持多学习：

教室里有他们苦读的身影，校园里有他们匆匆的脚步，实验室有他们专注的眼神。

在整个班集体中，由于同学们都刻苦学习，整个班集体形成了勤学、好问、深思、笃行的浓厚学习氛围，每位同学都为提高自己的个人素质而努力着。

同学们团结互助、热心助人的现象在学习中时常可见。

学习优秀的同学经常督促较差的同学，帮助他们取得进步，体验成功。

同学们被浓厚的学习气氛包围着、感染着。

他们有一个共识：

只有刻苦学习，练硬翅膀，将来才能

篇二：

小学先进班集体事迹材料

小学先进班集体事迹材料我们班是一个温暖、和谐的大家庭，积极向上的优秀班集体。

团结、进取、活泼、创新是我们的最大特点。

一、健康向上的班风导引我们前进良好的班风来自于严格、民主的班级制度。

每学期初，我们班级根据本班实际情况，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、

《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出本班存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，让学生“通过集体”、“在集体中”受到教育。

课后组织学生请他们为班级未来的发展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，如每天带红领巾、戴小黄帽、勤剪指甲、集合队伍快静齐等，并提出了相应的措施，如教师不定期抽查，让抽查出来的规范示范员，享有检查的资格，去督促做的不够好的同学，这样，一批又一批的同学合格了，成为了行为标兵、榜样、带头人。

由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。

小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责任。

良好的班风形成于正确的集体舆论。

我们班有意识、有计划地通过对学生守

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则、道德问题的讨论；书籍、报刊的阅读指导；对电影、电视的评论等来形成学生的是非观；运用典型事例，进行表扬和批评；运用墙报、黑板报、专栏等舆论工具，宣传正确的舆论导向，批驳错误的舆论；经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动；充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育学生要严格遵守。

以无形的力量影响和教育学

生。

二、强大的班级凝聚力推动我们发展我们有强烈的集体观念，有浓厚的班级情感，有坚强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。

班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。

每当开学初，我们班让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班级组织。

在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。

定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。

教师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，他们主动去帮助一个差生，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能精心的布置、具有特色；出现一些偶发事件，他们能反馈、制止。

这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班集体的凝聚力。

在班干部的组织下，学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等；开展好各项活动，如中队活动、课间游戏、体育锻炼等；完成好各项工作，如每周一大扫除，学生间的评价等。

我们班所表现出来的强大的凝聚力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运动会、主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了我们班团结进取的作风。

我们之所以有如此强的凝聚力，是因为同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会暂时放下私事，同心协力地完成它。

校每周卫生评比就是一个很好的例子，为了集体的荣誉，班长邱伟光、中队长刘畅、课代表孟芳和几名同学一共十几名

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同学，每天中午放学后，都牺牲自己的休息时间，主动自觉的留下来将班级室内外的卫生再重新检查和整理一翻。

三、朴实浓厚的学风激励我们提高同学们不仅重视自身能力的培养，更重视自身道德修养的培养。

学生学习兴趣高、学风浓厚是我们班班级建设的突出成果。

这和同学们的好学努力分不开。

每到下课，讲台上总会围上一圈找老师提问的同学，甚至放学、午休，也有同学去老师办公室寻求解答。

大部分同学对作业练习毫不含糊，按时按量按质地完成各科作业，对学习不肯放松。

学风浓厚还表现在同学们在学习中的互助上。

有的同学某一科强，有的同学另一科好，大家平时聚在一起，讨论学习，