诗配画社团新.docx

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诗配画社团新

社团辅导老师工作职责

1.认真组建社团，汇总好社团成员名单。

完善社团组织，选好团长、副团长，和社团成员一起制定好本社团的学期工作计划、社团活动规则，规则中必须向学生提出不得随意更改社团，原则上参加一个社团要坚持一个学期。

2.活动前精心设计好每一次的社团活动，明晰活动过程。

认真填写《社团活动记录本》，建立本社团的资料，整理并保留好活动的相关过程性资料，作为社团考核的依据之一。

每天值班中层做好检查巡视，每月定期检查一次社团活动记录本。

学期末，教导处收齐记载表，并组织评比，作为评选“优秀社团”、“优秀辅导老师”的依据。

3.认真组织好每一次社团活动

（1）预备铃响后，必须到达相应的活动地点，做到每次活动先点名。

（即使在室外活动的项目，也必须先点好名，在有秩序地排队活动）如出现缺席的情况，请把名单报中层或直接跟班主任取得联系。

（班主任要高度重视班级学生的社团活动情况，如发现有学生没参加社团的现象，要及时给学生安排好。

）

（2）严格遵照作息时间，不得提前下课，不得私自离开辅导的社团。

（3）活动期间必须在相应的活动场地，不得让学生四处闲逛，注意活动的安全。

（4）如果有外聘老师的社团，本校的辅助老师做好点名和活动组织等工作。

（5）如遇到下雨等情况，请在相应的教室组织活动，不得让学生自由行动。

（6）辅导老师如果有事外出，必须向负责中层说明，负责中层做好妥善安排。

（7）如要求学生带材料，必须前一周就通知好。

（8）在活动中若发生突发性事件，须及时向负责中层汇报。

因不负责任而发生事故的，学校将追究其责任。

4.认真对社团成员进行公正、客观的评价和奖惩。

（1）做好过程性评价。

如对学生的作业进行评定并做好记载。

（2）学期末准备一至二个节目进行汇报演出或进行优秀作品的展示。

（3）学期末对每一位社团成员做好等级评定，并记录在《学生素质报告书》中。

（手抄报设计）社团活动课程实施计划

周次

课程实施内容

阶段目标

备注

第

一

周

根据《咏柳》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

第

二

周

根据《咏鹅》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

第

三

周

根据《绝句》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

第

四

周

根据《惠崇春江晚景》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境

1.掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

2.让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

第

五

周

学习根据《江南春》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

第

六

周

根据《小儿垂钓》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

第

七

周

根据《赠汪伦》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

以自然为主题，进行手抄报的版面设计，做到美观协调。

第

八

周

根据《江雪》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

第

九

周

根据《宿新市徐公店》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境

第

十

周

根据《江南》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

第

十一

周

根据《山行》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

第

十二

周

根据《望天门山》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

第

十三

周

根据《村居》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

第

十四

周

根据《小池》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

第

十五

周

根据《悯农》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

第

十六

周

根据《竹石》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

第

十七

周

根据《元日》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

自定主题进行手抄报版面设计，在班级里展示，互相欣赏。

第

十八

周

根据《望洞庭》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

第

十九

周

期末展示

欣赏绘制好的诗配画，对活动进行总结。

培养学生的审美能力，激发学生给诗配画的热情。

课程实施参与者名单

班级

姓名

日期

课程实施参与者名单

班级

姓名

日期

五

（1）

（诗配画设计）课程实施预案

时间

场地

活动内容

掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。

活动目标

1．让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2．用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

活动预案

教学准备：

老师准备课件、绘画工具。

学生准备各种绘画的工具

教学过程：

一、猜谜导入。

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？

2．老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。

（出示咏鹅和游园不值）

3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。

（板书课题）

二、新授

1．中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。

老师这里有一首特别喜欢的诗。

（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）

2．谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？

（老师和同学一起有感情地朗诵）

3．谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？

逐句分析：

泉眼无声惜细流——  泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。

树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。

小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖

早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头

这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什么？

（小荷，蜻蜓）有静有动

4找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？

荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。

蜻蜓——轻盈的身姿，嫩绿的颜色

好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子——近处的，远处的，颜色怎样。

5．师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。

6同学们看，在大家的帮助下，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，似乎少了点什么，看看课题。

（在画面的空白处提上诗）。

三、欣赏PPT上的作品

1．你觉得哪一幅配画你最喜欢。

为什么？

请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。

2．你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？

三、欣赏

刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：

（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）

小结:

从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。

三、学生创作

1． 同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手做一幅。

老师想在我们班搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧！

2． 学生小组合作讨论制作。

教师巡回指导。

四、作业评讲。

1、。

学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2． 老师设立了几个奖项：

最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

五、总结

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

反思

（诗配画设计）课程实施预案

时间

场地

活动内容

根据《咏柳》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

活动目标

1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

活动预案

教学准备：

老师准备课件、绘画工具。

学生准备各种绘画的工具

一、猜谜导入。

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？

2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。

（出示咏柳）

3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。

二、作画步骤：

1．理解古诗的诗意、诗境

2．构思：

思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。

3．构图

（1）.确定主景

（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。

◆诗配画小提示：

（1）构图。

A、确定主景

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境

（2）着色

三、制作：

描绘、着色、完成

四、作业评讲。

1。

学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2． 老师设立了几个奖项：

最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

五、总结

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，

创作出了漂亮的诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

反思

（诗配画设计）课程实施预案

时间

场地

活动内容

根据《咏鹅》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

活动目标

1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

活动预案

教学准备：

老师准备课件、绘画工具。

学生准备各种绘画的工具

一、猜谜导入。

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？

2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。

（出示咏鹅）

3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。

二、作画步骤：

1．理解古诗的诗意、诗境

2．构思：

思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。

3．构图

（1）.确定主景

（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。

◆诗配画小提示：

（1）构图。

A、确定主景

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境

（2）着色

三、制作：

描绘、着色、完成

四、作业评讲。

1。

学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2． 老师设立了几个奖项：

最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

五、总结

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，

创作出了漂亮的诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

反思

（诗配画设计）课程实施预案

时间

场地

活动内容

根据《绝句》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

活动目标

1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

活动预案

一、猜谜导入。

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？

2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。

（出示《绝句》）

3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。

二、作画步骤：

1．理解古诗的诗意、诗境

2．构思：

思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。

3．构图

（1）.确定主景

（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。

◆诗配画小提示：

（1）构图。

A、确定主景

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境

（2）着色

三、制作：

描绘、着色、完成

四、作业评讲。

1。

学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2． 老师设立了几个奖项：

最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

五、总结

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

反思

（诗配画设计）课程实施预案

时间

场地

活动内容

根据《惠崇春江晚景》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

活动目标

1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境

活动预案

一、猜谜导入。

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？

2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。

（出示《惠崇春江晚景》）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。

二、作画步骤：

1．理解古诗的诗意、诗境

2．构思：

思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。

3．构图

（1）.确定主景

（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。

◆诗配画小提示：

（1）构图。

A、确定主景

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境

（2）着色

三、制作：

描绘、着色、完成

四、作业评讲。

1。

学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。

2． 老师设立了几个奖项：

最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。

五、总结

同学们的表现真棒，绘画作品更棒。

今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。

同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。

反思

（诗配画设计）课程实施预案

时间

场地

活动内容

学习根据《江南春》古诗，用绘画表现出古诗的内容及意境。

活动目标

1让学生了解文学语言与绘画之间的联系。

2用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境

一、猜谜导入。

1．同学们，你们喜欢猜谜吗？

2．老师今天给大家猜一个与众不同的谜语，谜面是一幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。

（出示）

3．同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。

二、作画步骤：

1．理解古诗的诗意、诗境

2．构思：

思考想像怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。

3．构图

（1）.确定主景

（2）.画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境。

◆诗配画小提示：

（1）构图。

A、确定主景

B、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境

（2）着色

三、制作：

描绘、着色、