英语weather教案.docx
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英语weather教案
课 题 Unit4 weather第一课时
教学目标 1、知识目标：
能够听、说，认读本课时的单词：
warm，cold，hot、cool，weather.
2、能力目标：
能用所学单词学会运用It’scoldin……
3、情感目标：
告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。
教学重点 重点掌握下列单词：
cold,warm,cool,hot,weather
教学难点 我国各地天气情况，及单词“weatherreport”的发音。
教具准备 1、一张ChineseMap和WordCards
2、教师准备录音机及录音带。
1、课前准备一张ChineseMap和WordCards
2、课前让学生听一听当地天气预报，记住一些城市名称及天气情况
一、热身复习
1、让学生听课本Unit2第二课时的let’s sing录音，边听、边唱
2、教师介绍说：
TodayI’mwearinga……，引导学生介绍自己所穿衣服，让学生总结在班内有多少穿一样的衣服。
S，Inourclass,7studentsarewearingT-shirt.etc.
三、形象展示，学习新知。
1、教师从热水壶中倒出一杯热水，请学生摸一摸，引出单词“hot”及句子：
It’scold，并教学，然后通过几次向热水中加冷水，让学生亲自感受warm和cool.”It’swarm,It’scool教学，最后拿出一袋冰，请学生触摸，引出单词“cold”（注：
教读单词时要学生注意拼读）
2、教师指着生词卡模仿天气预报员播报天气：
“Thisistheweatherreport,It’shotinlaixi.”接着问学生：
What’stheweatherlikeinlaixi?
”S:
It’shotinlaixi.T:
Goodjob.
3、现在让我们了解其他城市的天气情况。
出示ChineseMap（并已标明四个城市），学生首先听录音后，请一位学生上台依次指四个城市，学生再听录音，并跟读后，教师与学生或学生与学生之间问答。
What’stheweatherlikein……？
It’s……in……
四、动手操作，巩固新知。
1、Pairwork:
请SA在四张纸上写下课前了解的三到四个城市名字互相交给同桌SB，当SB说出一城市后，SA则说出此城市天气。
如：
SB：
It’sDaLian.SA:
It’scool.
SB:
It’scoolinDaLian.并互换。
2、Groupwork:
学生在小组内以天气预报员的身份向组内成员播报天气预报，小组内再选出一名在全班展示。
五、歌谣拓展，巩固新知
1、学生听Let’schart,六、课堂总结
学生齐读板书内容。
。
课 题 Unit4 weather 第二课时
教学目标 1、知识目标：
①句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan.No,youcan’t.It’scoldoutside.It’sveryhot
（2）单词.Becarefuloutsideweather
②复习巩固天气单词：
warm,cold,cool,hot.
2、能力目标：
学生能在适当的情景中运用句型。
3、情感目标：
学生能根据天气情况增减衣物。
教学重点 听懂、会说CanIgooutsidenow？
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldoutsidetoday.
教学难点 在适当情景中运用CanIgooutsidenow？
Yes,youcan.No,youcan’t.
教具准备 教师准备一张地图、挂图、录音机、磁带预习提纲
1、让学生一起唱let’schant,为对话教学进行铺垫。
一、热身复习
教师出示一张地图，地图上已标明4个城市Harbin、Beijing、HongKong、Lhasa以及穿着不同衣服的人，让学生根据服装猜天气。
如：
It’scoldinHarbin.出示天气单词，让学生根据提示手指地图模拟天气预报。
S：
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s in
二、对话导入，学习新知。
教师说：
ThecityweliveinlaixiWhat’stheweatherlikeinlaixi?
SA:
It’scold inlaixi。
教师再问：
CanIgooutsidenow并启发学生回答：
Yes,youcan.No,youcan’t.并板书，教师领读并指导。
Let’s talk
1、 学生看Let’stalk的课件.教师可以根据对话内容提一些问题，如：
CanIhavesomemilk?
教师指导学生在回答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。
2、 学生听录音模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
3、 学生分角色朗读，表演对话。
教师可先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。
。
三、情景练习，巩固新知。
1、再次出示地图上的四个城市，让学生从中挑选一个想去的城市，practice.SA:
CanIwearmy……？
SB：
Yes,youcan/No,youcan’t.这一部分可以师生，生生问答，也可以小组为单位竞赛。
2、教师出示要去的青岛,并出示青岛未来三天的天气情况表。
T：
WhatclothescanIwear?
CanIwearmy ？
S：
Yes,It’s ,youcanwear
3、两人小组活动。
今天你想要与同学一起去公园，征求一下爸爸/妈妈的意见，看穿什么衣服比较合适。
可参考以下对话：
S1:
What’stheweatherliketoday?
S2:
It’swarm.
S1:
CanIgooutside?
S2:
Yes.It’shot./No,youcan’t.It’scoldtoday.，
四、课堂小结，布置作业
1、做本单元ALet’stalk部分活动手册配套练习。
2、听Let’stalk录音，读给家长听。
课 题 Unit4 weather 第三课时
教学目标 1、掌握字母组合aral的发音
2、 能描述天气，当天气预报解说员ThisistheweatherreportIt’swarmtoday.
教学重点 ：
本课时需要学生能准确理解字母aral的发音
教学难点：
能认读含有这两个字母的单词
教具准备 1、教师准备相应的单词卡片。
2、教师准备录音机和录音带
3、让学生制作相关单词卡片
一、温故知新
1、复习A部分Let’stalk中对话。
A：
It’s…CanIgooutside…?
B：
Yes，youcan./No,youcan’t.
（由师生对话过渡到学生之间对话。
）
2、学生跟录音说唱A部分Let’s chant。
二、情境导入，学习新知
教师出示单词卡片：
armcarcardballtallwall，然后领读这些 单词
1、教师播放录音听let’sspell，学生听。
教师领读单词，适当讲解字母（组合）的发音规律：
2 听readlistenandnumber 并圈出听到的单词
3作looklistenandwrite
。
三、趣味操练，巩固新知。
1、让学生分小组进行“记忆单词竞赛”。
2、四会句子打乱顺序，让学生重新排列并拼读句子。
教师对优秀小组进行表扬。
四、课堂总结，布置作业
1、做本课相配套的活动手册练习。
课 题 Unit4 weather第四课时
教学目标 1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：
Here'stheworldweather.It'srainy/．．．inLondon.
3学会将所学句子运用到实际生活中，如：
调查、访问及统计等。
教学重点
单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握
教学难点
能根据地理位置介绍各地的天气。
教具准备 1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知天气的单词,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图或多媒体课件。
4、让学生制作单词卡：
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，让学生熟悉单词结构.
5、能在世界地图上找出5个城市的位置，并指出它们的英文名称。
如:
WhereisLondon?
一．Preparation
1..Let’schant（25）（播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知）
2.问答练习
T:
What’stheweatherlikein…?
It’s
（让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础）
二．Presentation
1.呈现新知
（1）利用多媒体课件教学新单词rainywindysunnysnowycloudy
（2.）教授worldLondonMoscowSingaporeSydney这几个单词的发音
方法：
通过世界地图，教学world和这几个外国城市
（3）.利用课件练习what’stheweatherliketoday?
l练习windy.，cloudy,sunny,snowy.的发音
方法：
观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.
2．听音、正音。
要求学生做到：
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
三.listentothetapelet’slearn
让学生听后，跟读
四Practise
1．Let'splay
先读课本上的例子，再根据例子用所给的城市和天气练习造句
2.Let'sdrawandsay
全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：
It's rainy in London.
四．Production.
1．简笔画或课件：
展现蚂蚁们搬家的故事。
编成几幅图，让学生根据图来进行描述。
正在树下玩耍，突然来风了的情景，引导学生说：
It's windyin Beijing．接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。
T：
What’s the weatherlikeinBeijing?
根据学生回答说“Yes,
It'scloudyinBeijing”（结合蚂蚁搬家与天气的自然现象，拟人化地学习，保持学生积极参与的学习兴趣。
）
五．Progress.。
1.结合练习册完成相应练习。
课 题 Unit4 weather第五课时
教学目标 1.能够听、说、认读本课时主要句型：
What’stheweatherlikeinNewYork?
HowaboutBeijing?
Isitcold?
It’sdegree
2.能够认读NewYorkhowaboutdegree这几个单词
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
教学重点 句型：
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
教学难点 的表达；HowaboutBeijing?
Isitcold?
It’sdegree
教具准备
1．磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片：
A.B单词卡片。
学生准备或绘制关于天气的图画。
一．Preparation
1．Freetalk.
教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：
T:
What’stheweatherlikein…?
Ss:
Itis…
T:
Whatareyoudoing?
（如果学生不会，就问）
Ss:
Notmuch.
二．Presentation
情景导入
（1）.教师指着外面问：
What’stheweatherlikeinlaixi?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?
（2.）然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问：
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
（3）．教师点击课件，然后说
Isitcold?
Noitisn’t.It’sdegree让学生理解含义。
然后用课件展示下雨的景象：
It’srainynow.It’s26degrees.It’swarm.（只要让学生理解就可以）
三．Practice.
1.回归对话。
（1）听音正音。
（2）听音跟读。
（3）小组合作。
2.机械训练。
让学生根据课件出现的地方和天气，进行一问一答。
S1:
What’stheweatherlikein…?
S2:
It’s…
3.意义训练。
下载今天的各地的天气情况，让学生去练习。
四．Production.
1.教师再次播放城市天气预报，学生编对话。
A：
What’stheweatherlikein…?
B：
It’s… Howabout…?
A：
It’s…
2.Storytime.让学生自己读一读C.Storytime.然后进行表演。
五．Progress
1..Let’splay
2..完成本单元BLet’stalk的配套练习。
Homework
课 题 Unit4 weather第六课时
教学目标1能够认识单词flylove
2能够书写下列句子．Isitsunny?
Yes,itis.No,itisn’t
3．能够回答书信下面的问题
4．能够了解书信的书写格式
5.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点:
Readandanswer中的句子
一．Preparation
1.Let’ssingasong:
Thunder.
2.Freetalk:
T:
Whatistheweatherliketoday?
Ss:
It'ssunnytoday.
T:
Howabout….?
3.请学生打开书回答readandanswer下面的三个问题，T：
What’stheweatherlikeinSydney?
（或者：
HowistheweatherinSydney?
）然后请3位学生分别回答问题二．Pre-reading
1.请学生继续看记录，教师提问：
IsitwarminBeijing？
IsitsnowyinHarbin？
IsitcoolinShanghai？
IsitwindyinLhasa？
IsitcoldinUrumqi？
IsithotinHongKong？
引导学生根据记录用Yes,itis.或No,itisn’t.No,it’snot.
2.请学生用Isit…?
分别猜一猜London，Sydney，Singapore，
Moscow的天气，教师根据天气预报情况用Yes,itis.
或No,itisn’t.回答学生的提问。
3.请学生朗读P51对话后的句子：
Isitcold？
并说出意思。
4.教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片：
sunny，warm，cold，snowy，cool，cold,cloudy,hot,rainy,windy
贴到黑板上。
教师说句子：
It’ssunnyandwarm. It’scoldandsnowy.
It’scool. Isitcold?
Isitwindy?
Isitcloudy?
Isitrainy?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Isit…？
后。
三．In-reading
1. 听录音
2.Detailedreading（细读）
教师先提出问题：
（1）whereisJohn’sdad?
（2）What’stheweatherlikeinSydney?
让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。
3.接上一环节，边读边板书本课的句子，师在板书的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解书写规则。
（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，
汉语中的句号是空心小圈。
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）学生练习书写和句子。
四．Post-reading
1.Listentothetape.首先静听，然后跟读。
2.Readaloud.（朗读）
五homework
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