六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界三》教案修改版.docx
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六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界三》教案修改版
第一篇：
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案
六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界
（三）》教案
【教学目标】
科学概念：
、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：
对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：
、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：
、发展对微生物进行研究的兴趣。
培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】
分组实验器材：
显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：
介绍微生物的图片或
【教学过程】
一、观察水中的微生物
、故事导入：
罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：
“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’„„它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动„„”
“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。
1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：
“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一„„这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动„„如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂„„”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
他惊叹地记录道：
“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。
”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。
今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。
2、制作装片
）
准备好一块载玻片
2）
在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3）
在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
4）
轻轻盖上盖玻片
5）
用吸水纸吸去多余水分
3、搜索观察显微镜下的微生物
）
将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央
2）
调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像
3）
移动装片，搜索装片上的生物
4）
找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰
5）
初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）
a）
画下观察到的微生物
两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。
b）
辨别认识微生物
对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。
如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。
老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。
4、微生物和我们
请学生思考讨论以下问题：
c）
除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
d）
它们是如何生存的？
e）
微生物对我们的生活有什么影响？
板书设计：
水中的微生物
（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）
第二篇：
六年级科学下册用显微镜观察身边的生命世界
（一）教案教科版
5、用显微镜观察身边的生命世界
（一）
【教学目标】
科学概念：
洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.3.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：
1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞
【教学难点】正确使用显微镜
【教学准备】分组实验材料：
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教学过程】
一、谈话导入
师：
这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？
如果用上放大镜又能看到些什么？
如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1.师：
为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）
1）
2）
3）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2.学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1.先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
用心爱心专心
12.材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3.交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮
1.师：
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
2.师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）
3.每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
4.交流我们在显微镜下的发现
（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。
洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。
阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。
让学生谈谈对细胞的认识。
）
四、课外作业
查找资料：
细胞的作用
板书设计：
教学后记：
用心爱心专心2
第三篇：
用显微镜观察身边的生命世界
（一）
用显微镜观察身边的生命世界
（一）
彬县龙高中心小学
孙化志
教案背景：
当前，在有效教学不断趋于成熟，高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下，我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上，通过“推门听课”等行之有效的课堂管理模式，不断将精品课推向科学化、高效化。
作为一名科学课教师，我们必须推陈出新，不断改进。
经过认真分析，我们发现学生通过科学课的学习，已经认识和了解了生物的一些特征，尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解，但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解，对于生物在“微观世界”方面的特征，更是知道很少。
本课学习显微镜的使用方法、步骤，并亲自制作洋葱表皮装片，观察洋葱表皮细胞，学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。
因而，我怀着大胆尝试、力求高效的初衷，特设计本课教案。
教材分析：
我们身边的各种各样的生物有着自己的形态结构和生活习性，但它们存在一些共同特征，其中最主要的特征之一是生物体都是由细胞组成，细胞是生物体的基本功能和结构单位。
本课首先介绍了1663年英国科学家胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是为了让学生了解细胞的发现过程，并激励学生的观察兴趣。
本课教学内容分三个部分：
第一部分：
制作洋葱表皮装片。
在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜，需要制成装片，才能在显微镜下便于观察。
制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。
第二部分：
正确使用显微镜的方法。
教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法，应简单概括归纳为五个步骤，即：
安放——对光——上片——调焦——观察。
第三部分：
观察、记录、描述洋葱表皮细胞。
本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，并绘图，再比较三次观察到的图像有什么不同；在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。
教学目标：
科学概念：
1、生物都是由细胞组成的，细胞具有一定的结构。
2、显微镜是精密观察工具过程与方法：
1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：
1.养成细致观察、详尽记录是重要的2.培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。
【教学准备】分组实验材料：
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学方法：
1、教师演示法
2、分组实验法
3、小组合作学习法【教学过程】
一、谈话导入
师：
这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块薄膜，你能看到些什么？
如果用上放大镜又能看到些什么？
如果用上显微镜又能看到些什么？
这节课我们就用显微镜观察身边的生命世界。
板书课题：
《用显微镜观察身边的生命世界
（一）》
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师：
为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水（板书：
擦拭玻片、滴水）2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
（板书：
撕皮与展评）
3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
（板书：
盖盖玻片）
4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
（板书：
染色）
2、学生以小组为单位制作玻片标本
三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
四、用显微镜观察记录洋葱表皮细胞
1、师：
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能。
3、正确使用显微镜的方法和步骤：
（如果五年级学生使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体操作内容见13页）。
师言：
使用显微镜的方法和步骤，可简要归纳为：
安放——对光——上片——调焦——观察。
4、每4人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
5、交流我们用肉眼、放大镜和显微镜观察下的发现，讨论以下问题，进行总结。
（1）对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同？
通过用肉眼、放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片标本，发现用放大镜比肉眼观察的清晰，但看不清洋葱表皮的微小结构，用显微镜比放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小细胞，从观察的实际范围（视野）来看，用显微镜比放大镜看到的小，肉眼看到的最大。
（2）在显微镜下观察洋葱表皮是什么样儿？
这说明了什么？
细胞中还发现了什么？
（先小组交流，然后让小组代表汇报，再让教师指导进行小结）。
我们在显微镜下看到的洋葱表皮由一个个近似长方形的“小格子”组成。
每个“小格子”就是一个细胞。
这说明洋葱表皮是由细胞组成。
在每个细胞中我们看到的“小黑点”是细胞核，泡状的结构是液泡。
五、课堂小结
教师提问：
通过这节课的学习，你们有什么收获？
师生总结：
本课我们学会了制作洋葱表皮玻片标本的方法，其步骤归纳为：
“擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色”；掌握了正确使用显微镜的方法和步骤，即：
“安放——对光——上片——调焦——观察”；在显微镜下我们发现了洋葱表皮由细胞组成，并且看到了细胞核和液泡等结构。
六、课堂训练
1、仿照制作洋葱表皮标本的方法和步骤，制作大葱表皮玻片标本。
2、用显微镜观察大葱表皮玻片标本，并画图。
七、作业
1、请简要描述在显微镜下观察到洋葱表皮结构。
2、查找资料：
细胞的作用。
八、板书设计：
5、用显微镜观察身边的生命世界
（一）
活动
一、制作洋葱表皮装片：
1、材料和用具：
洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜等
2、制片：
擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色。
活动
二、使用显微镜的方法和步骤：
安放——对光——上片——调焦——观察活动三：
观察、记录、描述洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞近似长方形，是由细胞构成。
教学反思：
让学生通过实验操作、比较、交流、评价等实践活动，亲身经历科学知识的形成过程，一方面增强学生主动参与意识，使学生在实践活动中学会知识，另一方面通过实验学习的实践活动，使其自我学习能力得到提高。
第四篇：
六年级科学下册用显微镜观察身边的生命世界（三）教学反思教科版
教科版六年级科学下册教学反思
第一单元微小世界
用显微镜观察身边的生命世界
（三）
上两课以观察植物表皮细胞为主，这节课用显微镜观察水中的微生物。
微生物的观察不同于植物表皮细胞的观察，微生物看似无形，也无法用放大镜直接观察到，这就对观察材料的准备有更高的要求。
教师上课前，所准备的供观察用的水，应自己先进行一番观察，确定水中有微生物，不然会制约学生的课堂观察活动，会影响教学效果。
我们学校里有个小池塘，养着一些鱼，还有一些水生植物，因此这个观察用水的准备倒是不难，水中也有不少微生物可供观察，其中以草履虫居多。
主要的问题还是出现在观察过程中。
学生操作显微镜已比较熟练了，如果看到了活动着的物体，那必然是水中的微生物，但如果看到的是不会动的，又或者形态结构不像书中介绍的任何一种，那看到的是什么？
是不是水中的微生物呢？
对于这些物体，教师也不好回答，微生物种类繁多，而我们对水中的微生物的了解也是极其有限的，我们也无法确定学生看到的是什么？
看到的是不是微生物。
所以，也只能先让学生记录下画下所观察到的物体形态。
为了帮助学生区分观察到的是否微生物，我告诉学生三种情况是可以排除的：
一是水中的汽泡，汽泡的形状并不规则，但边缘明显，中间空白；二是过大的物体，在我们的显微镜下，是看不到占了一半以上视野的微生物的；三是移动载玻片而视野中却不动的物体，那是镜头上的灰尘等杂物。
这样就减少了学生观察出错的概率，提高了教学效果。
本节课观察后的交流小结很重要。
通过交流观察到的物体，通过阅读资料库中关于微生物的介绍，使学生进一步了解微生物的情况，认识微生物的形态结构及作用，与其他生物进行比较，从而了解微生物也是生物。
第五篇：
《用显微镜观察身边的生命世界
（一）》教案1
《用显微镜观察身边的生命世界
（一）》教案
教案背景：
当前，在有效教学不断趋于成熟，高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下，我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上，通过“推门听课”等行之有效的课堂管理模式，不断将精品课推向科学化、高效化。
作为一名科学课教师，我们必须推陈出新，不断改进。
经过认真分析，我们发现学生通过科学课的学习，已经认识和了解了生物的一些特征，尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解，但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解，对于生物在“微观世界”方面的特征，更是知道很少。
本课学习显微镜的使用方法、步骤，并亲自制作洋葱表皮装片，观察洋葱表皮细胞，学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。
因而，我怀着大胆尝试、力求高效的初衷，特设计本课教案。
教材分析：
我们身边的各种各样的生物有着自己的形态结构和生活习性，但它们存在一些共同特征，其中最主要的特征之一是生物体都是由细胞组成，细胞是生物体的基本功能和结构单位。
本课首先介绍了1663年英国科学家胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是为了让学生了解细胞的发现过程，并激励学生的观察兴趣。
本课教学内容分三个部分：
第一部分：
制作洋葱表皮装片。
在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜，需要制成装片，才能在显微镜下便于观察。
制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。
第二部分：
正确使用显微镜的方法。
教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法，应简单概括归纳为五个步骤，即：
安放——对光——上片——调焦——观察。
第三部分：
观察、记录、描述洋葱表皮细胞。
本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，并绘图，再比较三次观察到的图像有什么不同；在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。
教学目标：
科学概念：
1、生物都是由细胞组成的，细胞具有一定的结构。
2、显微镜是精密观察工具
过程与方法：
1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：
1、养成细致观察、详尽记录是重要的
2、培养观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞
【教学难点】掌握正确使用显微镜的方法。
【教学准备】分组实验材料：
洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学方法：
1、教师演示法
2、分组实验法
3、小组合作学习法
【教学过程】
一、谈话导入
师：
这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块薄膜，你能看到些什么？
如果用上放大镜又能看到些什么？
如果用上显微镜又能看到些什么？
这节课我们就用显微镜观察身边的生命世界。
板书课题：
《用显微镜观察身边的生命世界
（一）》
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师：
为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示）
1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水（板书：
擦拭玻片、滴水）
2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
（板书：
撕皮与展评）
3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
（板书：
盖盖玻片）
4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2、学生以小组为单位制作玻片标本
三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮
1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
四、用显微镜观察记录洋葱表皮细胞
1、师：
如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？
2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能。
3、正确使用显微镜的方法和步骤：
（如果五年级学生使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体操作内容见13页）。
师言：
使用显微镜的方法和步骤，可简要归纳为：
安放——对光——上片——调焦——观察。
4、每4人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。
同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。
5、交流我们用肉眼、放大镜和显微镜观察下的发现，讨论以下问题，进行总结。
（1）对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同？
通过用肉眼、放大镜和显微镜分别观察同一洋葱玻片标本，发现用放大镜比肉眼观察的清晰，但看不清洋葱表皮的微小结构，用显微镜比放大镜观察更能看清洋葱表皮的微小细胞，从观察的实际范围（视野）来看，用显微镜比放大镜看到的小，肉眼看到的最大。
（2）在显微镜下观察洋葱表皮是什么样儿？
这说明了什么？
细胞中还发现了什么？
我们在显微镜下看到的洋葱表皮由一个个近似长方形的“小格子”组成。
每个“小格子”就是一个细胞。
这说明洋葱表皮是由细胞组成。
在每个细胞中我们看到的“小黑点”是细胞核，泡状的结构是液泡。
课堂小结
教师提问：
通过这节课的学习，你们有什么收获？
师生总结：
本课我们学会了制作洋葱表皮玻片标本的方法，其步骤归纳为：
“擦拭玻片——滴水——撕皮膜并展平——盖盖玻片——染色”；掌握了正确使用显微镜的方法和步骤，即：
“安放——对光——上片——调焦——观察”；在显微镜下我们发现了洋葱表皮由细胞组成，并且看到了细胞核和液泡等结构。
课堂训练
1、仿照制作洋葱表皮标本的方法和步骤，制作大葱表皮玻片标本。
2、用显微镜观察大葱表皮玻片标本，并画图。
作业
1、请简要描述在显微镜下观察到洋葱表皮结构。
2、查找资料：
细胞的作用。
板书设计：
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