九连环教学设计.docx

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九连环教学设计

九连环教学设计

武汉市育才实验小学“综合实践活动日”选修课教案篇二：

九连环解法详解上下部合集

把框架和九个圆环分开，如左手持框架柄，右手握环，从右到左编号为1－9将环套入框架为“上”，取出为“下”。

九连环拆解共341步：

下9:

下1（结果98765432在上）:

下1

下3（结果987654在上）:

下3上1下12

下5（结果9876在上）:

下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下7（结果98在上）:

下7上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下9（结果8在上）:

下9；

下8:

上2（结果82在上）:

上12下1

上3（结果83在上）:

上3上1下12

上4（结果84在上）:

上4上12下1下3上1下12

上5（结果85在上）:

上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12

上6（结果86在上）:

上6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12

上7（结果87在上）:

上7上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12下6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12

九连环安装共341步：

上98:

上2（结果2在上）:

上12下1

上3（结果3在上）:

上3上1下12

上4（结果4在上）:

上4上12下1下3上1下12

上5（结果5在上）:

上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12

上6（结果6在上）:

上6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12

上7（结果7在上）:

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上8（结果8在上）:

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上9（结果98在上）:

上9

上76:

九连环的解法

上2（结果982在上）:

上12下1

上3（结果983在上）:

上3上1下12

上4（结果984在上）:

上上4上12下1下3上1下12

上5（结果985在上）:

上5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12

上6（结果986在上）:

上6上12下1上3上1下12上4上12下1下3上1下12下5上12下1上3上1下12下4上12下1下3上1下12

上7（结果9876在上）:

上7

上54:

上2（结果98762在上）:

上12下1

上3（结果98763在上）:

上3上1下12

上4（结果98764在上）:

上4上12下1下3上1下12

上5（结果987654在上）:

上5

上32:

上2（结果9876542在上）:

上12下1

上3（结果9876532在上）:

上3

上1:

上1（结果安装完成）:

上1。

篇三：

有趣的七巧板教案张晶

4.5有趣的七巧板

教学目标：

（一）知识与技能：

1、通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。

2、通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。

（二）过程与方法：

1、在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。

2、在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。

3、能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。

（三）情感与态度：

1、认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献2、在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。

3、能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。

在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。

教学重点：

探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。

教学难点：

通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的

有机联系和几何语言的表达。

课型：

数学活动课

教具：

电脑、投影、七巧板的彩图每组一张

学具：

边长12cm的正方形纸板、剪刀、彩笔、胶棒

4.5有趣的七巧板

一、二、三、四、

七巧板的历史七巧板的结构制作七巧板七巧板拼图篇四：

四年级劳技《华容道》教学设计（3课时）

松滋市斯家场小学

2012—2013学年第二学期

学科：

劳技

班级：

四年级

任课教师：

张传新

《华容道》教学设计篇五：

《新建网站》教学设计

《新建网站》教学设计

海南中学王连城

一、案例背景信息

１．模块：

高中信息技术基础

２．年级：

高中一年级

３．所用教材版本：

（请在教材版本前的括号内打“?

”）

（?

）教育科学出版社（）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社

４．学时数：

1课时，时间40分钟。

二、教学设计

（一）教学目标

知识与技能：

1．理解网站的概念和作用

2．学会利用frontpage2000建立站点，制作简单网页

3．学会利用布局网页

4．了解frontpage2000的特点

过程与方法：

1．体验利用frontpage2000建立站点的过程，分析其特征，体会站点魅力

2．利用知识迁移，总结建立站点、插入图片的一般规律和方法

情感态度与价值观：

1．利用布局网页，增强信息表达效果

（二）内容分析

本节课内容为教育科学出版社2004年版《信息技术基础（必修）》第六章信息集成与交流6.1.4

开发设计阶段。

在信息集成的一般过程：

选题立意、设计规划、开发制作、评估测试的几个阶段中，具有重要的地位。

在开发过程中，涉及到建立站点、表格布局网页、插入多媒体信息，通过超级链接组织网页内容，呈现主题，表达创意，评估测试网站等教学内容。

根据课程标准条目：

选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，从本节开始使用网页制作软件处理多媒体信息，它是本章节的重点。

开发制作阶段，首先要建立站点。

把所有的素材和网页集合成一个网站，有助于维护和管理。

网站开发初学者对于建立站点没有太多的体验，理解不够，没有意识到站点是网页等一组资源的集合，所以，本节内容是本章节教学的难点。

教学重点：

（1）利用frontpage2000建立站点

（2）利用知识迁移，总结建立站点、插入图片的一般规律和方法

教学难点：

frontpage2000建立站点及其特征

（三）学生分析

高一学生在初中阶段，对网页制作有一定实践经历，一般只是网页的制作，但对于建立站点没有太多的体验，特别是不了解对网页中不显示原因，往往到最后才发现问题，没有意识到站点是网页等一组资源的集合；学生一旦发现了问题，找到关键以后才引起注意；学生不太关注总结实践过程的一般规律和方法。

（四）教学策略设计

1．教师通过示例网站演示开始，从分析建立站点的因由，提出建立站点的课题，然后通过建立站点的实践体验，进一步分析站点的特征，还通过插入图片时，提示保存图片文件到站点文件夹内等操作实践，理解建立站点在开发阶段中的作用。

迁移word文档中输入文字和插入图片的知识,在网页中输入文字和插入图片，制作新网页；通过图文排版效果的冲突，产生利用表格布局网页的需求，进而深化学习，上传网站文件夹，浏览自己的网站网页，评价自己的学习成果。

2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况

（1）学生上机操作的任务和目标:

建立站点、制作网页、使用表格布局网页，通过文字、图

片来表达主题：

古玩今玩；教师应注意巡视指导：

提醒学生注意保存路径；观察建立

站点过程，分析站点文件夹的特征；观察保存图片文件时的要求；图文排版效果；表

格定位和布局时，表格属性的调整等。

（2）教学支撑环境：

计算机网络教室、多媒体教室设备;设置好web和ftp服务，并提供服

务。

（3）教师使用ppt课件；教师演示使用的网站文件夹mywebs；根据课本配套光盘资料修

改的素材文件夹：

gwjw素材。

三、教学过程

（一）回顾过程，引出课题（2分钟）

课件出示信息集成的一般过程：

选题立意、设计规划、开发制作、评估测试各个阶段，并以“古玩今玩”为实例，简单分析主题、规划书、内容结构、信息集成软件，进入实际开发制作阶段，让学生体验实例网站建设过程。

（二）问题情景与探究（7分钟）

1．提供准备好的问题网站文件夹，教师演示、学生观察，提出问题，师生一起探究，分析原因。

问题：

浏览网页的时候，图片为什么不显示出来？

探究：

你的电脑不显示；网速很慢；网站没有图片；

分析：

图片不在网站文件内，网站没有图片文件part2.gif。

还是没有保存进来？

初学者往往没有注意保存网页中图片的文件，没有建立

开始制作网页，在网页测评阶段，出现无法浏览图片问题等，

题与探究，引出建立站点的作用和意义。

2．解决问题的措施：

建立站点

（1）站点是网页等一组资源的集合，它把所有的素材

和网页集合成一个网站，有助于维护和管理。

（2）建立站点工具：

frontpage

（三）师生互动，体验站点（10分钟）

1．教授知识，新建站点

（1）执行菜单：

文件--新建-站点

（2）对话框：

指定站点的位置教师要提醒学生注意保存路径，知道站点的保存位置，或者

学会把c:

\documentsandsettings\administrator\mydocuments\mywebs更改为自己的

2．体验站点

（1）观察建立站点过程（教师要及时提醒学生）

（2）观察分析站点文件夹的特征：

①站点文件夹的位置？

②webs1625内有什么文件夹和文件？

③重新用frontpage打开站点，观察到图标的形状如何？

3．归纳总结，深入认识站点

（1）frontpage特点之一：

建立站点

（2）操作过程：

执行菜单“文件--新建--站点”，在对话框中，指定站点文件夹的位置。

（3）分析站点文件夹的特征：

①站点文件夹d:

\webs1625

②webs1625内的文件夹和文件（_private、images、index.htm）

③站点文件夹图标（一般文件图标+ie图标）

删除了，站点就通过问

（4）网站是由多个网页等一组资源的集合，以文字、图片、动画、视频等，表达一个主题。

（五）亲身实践，实际开发，表达一个主题（20分钟）

1．迁移知识，制作新网页（5分钟）

（1）网页（首页）名称与保存位置：

index.htm、d:

\webs1625

（2）使用网页gwjw素材，制作反映主题为古玩今玩的网页：

①在index.htm中，添加文字内容（打开“九连环.txt”）；

②插入图片part2.gif，并保存网页文件index.htm，观察保存文件时的要求？

保存图片

到文件夹images内；

③尝试调整图片与文字关系（图文排版效果）

（3）知识迁移：

word文档中文字和图片与网页中的文字和图片

①文字（选中--复制-粘贴）

②图片（插入—图片—来自文件--—对话框操作：

选择图片文件-确认）

③比较归纳：

插入图片过程

（4）网页（首页）名称与保存位置：

index.htm、d:

\webs1625

（5）总结归纳：

网页中的图片的保存过程

2．检查网页效果，发现新需求（3分钟）

（1）预览：

在ie浏览器内预览你的首页，观察：

①你的首页文件index.htm？

②能够显示你的图片？

③图文排版效果？

（2）新需求：

利用表格布局网页

利用表格对页面元素（文字、图片等）进行定位，使网页清晰美观、富有条理。

3．布置任务，深化学习（8分钟）

体验实践：

利用表格布局网页

（1）在index.htm中，在第一行增加一行，插入3行2列表格；

（2）选中且合并表格的第二、三行第1、2列单元格；

（3）把图片移动到表格的第一行第1列，水平居中；

（4）把第一段文字移动到表格的第一行第2列，改变字体大小；

（5）把第二段文字移动到表格的第二行；

（6）把第三段文字移动到表格的第三行；均水平居中；

（7）调整表格属性等。

表格作为定位和布局使用：

表格边框粗细为0。

4．展示作品，相互交流（4分钟）

体验实践：

上传网站文件夹，浏览自己的网站网页，评价自己的学习成果。

（1）ftp上传到指定位置：

把整个文件夹上传，网站文件夹（保存位置d:

\webs1625）

教师引导：

自己的网站文件夹在哪里？

（2）评价你的网站，交流制作心得。

教师引导：

浏览自己的网站网页；图片是否显示？

图文排版效果？

表格边框属性值。

（3）完善你的网页，重新ftp上传。

教师引导：

侧重于保存图片文件，表格布局？

表格边框属性值是否为零。

（六）点评作品，小结课堂（3分钟）

1．了解网页制作工具frontpage

2．学会制作技术（新建站点、添加网页中的文字和图片、用表格布局网页）

3．利用恰当的工具集成信息表达某一个主题（古玩今玩）

四、教学反思

建立站点，首先要明白为什么要建立，建立站点在哪里？

能找到要上传的站点文件夹吗？

通过本节课，我感觉到学生比以往要明确的多，教学效果较为明显。

本节课有以下几个特点：

1．情景创设与实践任务相结合。

如创设问题情景，分析了为什么要建立站点后，布置建立站点任

务；产生了图文排版问题，利用表格来布局网页。

学生在情景中积极主动地接受任务，按照要求任务完成教学内容的内化。

另外，通过ftp上传站点文件夹，通过浏览站点网页来测评自己的学习成果。

2．注意总结技术过程，是信息技术有效教学的其重要特征，如建立站点的过程，保存图片的过程。

3．利用word中知识迁移制作网页中文字和图片，学生利用已有的经验，在网页中填加文字和插

入文字，实现知识和能力的迁移，同时也体现了老师的主导作用。

4．及时反馈，自我诊断评价，促进学习进程。

如建立站点，分析站点特征；制作网页index.htm,

检查网页，发现新需求，利用表格布局网页，评价自己的网页等。