《中小型网络组建》说课稿.docx
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《中小型网络组建》说课稿
《中小型局域网组建》说课稿
尊敬的评委：
大家好！
我说所说的课程是《中小型局域网组建》，说课的流程是课程设置、教学内容、教学设计、教学保障以及课程特色和改革思路。
一、课程设置
1.1课程定位
《中小型网络组建》是计算机应用专业网络技术方向的专业核心课程，是计算机网络组建、管理、维护及应用能力的支撑课程，它的目标是：
培养学生掌握组建及维护中小型网络的能力。
1.1.1计算机应用专业网络技术方向的人才培养目标：
通过走访了多家IT企业，向锐捷等公司的网络工程师请教，上网搜索网络方面人才的招聘广告，我们可以确定计算机应用专业网络技术方向的培养目标为：
“培养具有创新精神和实践能力，掌握必要的计算机和网络应用专业知识，具备扎实的网络系统设计知识和网络应用能力，适应我国信息产业生产、技术、服务和管理第一线工作，从事计算机网络组建、网络管理、网络维护及网络应用的高等技能型专门人才”。
即计算机应用专业网络技术方向的核心能力是：
计算机网络组建、管理、维护及应用。
1.1.2职业典型工作任务分析
通过市场调查以及与企业工程人员沟通，确定计算机应用专业网络技术方向对应的典型工作任务如表1所示。
表1：
典型工作任务
职业成长过程
工作历程（起止时间）
工作岗位（部门或工作）
典型工作任务
新手
0-1年
计算机系统管理员
网络管理员
计算机维护：
安装调试计算机，对计算机进行维护及故障排除；
中小型网络施工：
根据网络方案设计说明书，进行网络施工；
网站管理及维护。
合格
1-3年
网络工程师
网络安全工程师
网站开发工程师
组建中小型网络：
规划设计组建中小型网络，调试网络设备，对其进行维护与故障排除；
网络安全维护；
网站开发。
骨干
3-5年
网络系统集成工程师
网站设计师
组建大型网络：
规划设计大型网络；
网络安全设计；
网站设计。
实践
专家
5年以上
网络专家
网站系统架构师
网络系统架构
1.1.3课程的地位和作用
根据计算机应用专业网络技术方向对应的典型工作任务，考虑学生的可持续发展，构建课程体系如表2所示：
表2：
计算机应用专业网络技术方向课程体系
公共课程
专业学习领域
专业拓展
关键能力
德育
体育
英语
高等数学
计算机文化基础
思想品德与法律
社会实践
网络系统集成
网络安全
网络开发应用
1.学习能力：
学习新技术与知识专业能力。
2.工作能力：
调查研究与组织协调能力；较强的质量意识和市场能力；团队精神和良好的沟通能力。
3.创新思维能力：
提出安全、可靠的最佳解决方案能力
职业资格证书：
CCNA、CCNP、网络设备调试员综合布线工程师
职业资格证书：
RHSE、CCSP、网络安全工程师
业资格证书：
网页设计师OCA、OCP
企业实习：
企业顶岗实习假期校外实习专业实习：
网络集成综合实习方案设计实习综合布线实习
企业实习：
企业顶岗实习假期校外实习专业实习：
黒客攻防实习网络安全实习
业实习：
企业顶岗实习假期校外实习专业实习：
网站设计实习数据库管理实习
大型网络组建多层交换网络组建远程访问安全设计网络架构与优化IPv4/IPv6综合组网
实用防火墙配置与管理
入侵检测与防范操作系统安全与维护安全审核与风险分析数据备份与灾难恢复
JAVA语言程序设计网站搭建与生成技术JSP网络开发数据库应用技术数据库安全与管理网络新技术
网络系统集成网络故障诊断与排除Linux网络管理语音/无线配置与管理
软件工程
网络安全
网络互联
IT职业英语
中小型网络组建
网页设计与制作
计算机组装与维护
Photoshop+Flash
《中小型网络组建》课程对应的典型工作任务是“组建中小型网络”，它是计算机应用专业网络技术方向的专业核心课，它在整个专业人才培养目标中处于关键位置，学习它的前提是已经掌握计算机基本原理及计算机组装与维护的方法，即它的前修课程《计算机组装与维护》；它为后续的网络管理与维护、网络系统集成及网络故障排除等领域的学习提供技术基础，为以后成为网络专家奠定了坚实基础，即后续课程为《网络安全》及《网络互联》等。
如图1所示。
图1：
《中小型网络组建》的课程定位
1.2教学目标
本课程的教学目标为：
学生在教师指导下或参考局域网组建案例及服务器配置等资料，根据用户需求，以经济适用为原则制定中小型局域网组建及实施计划（包含无线网络部分），在规定的时间内，对其进行实施与检查反馈。
在组建中小型局域网及配置服务器过程中，要遵守计算机安全、网络施工安全、电器技术安全及环境保护等规定；并在规定时间内完成中小型网络规划、组建及配置等任务；对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈，自觉保持安全和健康的工作环境。
完成本领域学习后，学生应当能够独立规划、设计、组建各类中小型局域网，并能够对其进行简单维护。
1.3课程设计
1.3.1课程设计的理念
本课程的设计理念为：
校企合作，工学结合，统筹考虑，保障实施。
企业是人才培养的最终用户，人才培养是否成功，取决于企业对毕业生的满意度，因此，必须邀请企业工程师全程参与专业建设及课程开发。
故而，《中小型网络组建》课程开发小组由锐捷网络工程师和校内专职教师共同组成。
要培养学生实际分析解决问题的能力，需把实际工作中的典型任务引入到教学中，即工学结合是培养高技能型人才的保障，因此课程开发小组将根据合作企业工作流程，分层次、分类别深入分析，设计教学内容、教学模式及教学方法等。
打破传统的按照知识体系教授课程的方式，即保证满足职业岗位所需技能、相关知识、素质的需要，又保持学生的可持续发展和原有的网络技术知识体系的相对完整性。
课程设计的最终目的是有效的实施。
为保障课程的实施效果，充分考虑现有的教学条件，即设备、场所及师资等因素，合理利用校内外实训基地，使学生真正的动手训练，提升技能。
1.3.2课程设计的思路
本课程设计的整体思路是：
在进行市场调研和企业的网络工程师论证后，得到职业典型工作任务，然后确定本门课程对应的具体任务，针对具体任务，考虑学生的可持续发展，选取教学内容，设计教学模式，组织教学方法，实施教学。
图2：
基于工作过程课程开发思路
（1）成立课程开发小组
成立专兼结合的课程开发小组，人员由企业工程师与校内专任教师组成。
（2）选择企业实际工作项目，提取工作任务，选取、序化学习内容，设计学习情景
通过对中小型网络组建典型性工作任务进行分析，进行基于工作过程导向的开发，设计以学生为主体的能力训练过程，培养学生”中小型网络组建”的技能及良好的职业素养，让学生在做中学，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
（3）设计学习过程、设计教学模式
设计项目工作实施过程、学习步骤；针对学习步骤，提出问题，引入相关知识、技能，从而进行教学活动设计。
与此同时，依据企业的真实工作环境，设计教学模式，分组实施，为保障课程实施效果，采用行动导向教学，以项目形式为学生布置任务，按”教、学、做”为一体的思路，进行任务具体内容设定，使学生先动起来，老师再针对性的讲解、示范、引导。
组织实施过程中体现工作过程的完整性，学生通过资讯、决策、计划、实施、检查、评估等环节真正实现做中学、学中做。
为保证行动导向教学的规范性、可操作性，可设计制定一系列教学文件，如课程标准、教材、教学组织方案、工作任务书等。
（4）设计过程考核方式
模拟企业的绩效考核形式，设计考核方式，强调基于工作任务的考核，拟将课程考核划分成“知识考核占30%，实训过程考核占50%，组织、协作表现占20%”三个部分。
（5）搭建教学环境，保障课程实施效果
软环境：
加强师资队伍建设，为更好实施工作过程导向课程，教师应该具备网络工程师素质。
硬环境：
针对学习过程设计，分析教学所需设备，构建理实一体专业教室（融多媒体教学设备、白板、实验设备为一体），模拟真实工作环境，让学生感受如同员工在岗工作。
二、教学内容
2.1教学内容的选取
2.1.1根据行业企业岗位知识、技能需求，选取教学内容
为使本课程的职业能力培养更具有针对性和适用性，课程开发小组详细研究实际工作流程，分析具体岗位所需知识与技能，选取教学内容。
通过与企业网络工程师交流，得出网络工程师在网络工程建设过程中需要完成的工作流程如下：
（1）网络工程师（售前）职业工作流程图如图3所示：
图3：
售前网络工程师职业工作流程
（2）网络工程师（售后）职业工作流程图如图4所示：
图4：
售后网络工程师职业工作流程
（3）主要实际工作内容如表3：
表3：
网络工程师工作内容
工作对象/题材
●需要制定及实施的局域网组建设计方案；
●项目经理、网络施工人员、验收人员；
●网络方案的安全性、网络组建成本、方案性价比；
●局域网组建工具、网络验收仪器的领用；
●待组建的中小型局域网、待搭建的Windows服务器、待接入Internet的网络、待排查故障及维护的网络。
工具
●用户需求说明书、局域网组建案例、服务器配置说明等参考资料；
●能上网的计算机1台，用于查询资料；
●局域网组建工具、打线钳、压线钳、线缆测试仪及网络分析仪；
●局域网验收标准。
工作方法
●项目经理、网络项目组成员关于网络组建方案内容的沟通与记录；
●研究后确定所需的设备、材料、工具及数量；
●填写网络组建工作任务书。
劳动组织
●项目经理为网络项目组成员安排施工任务；
●研究后向设备仓库领取工具、仪器及材料；
●完工自检后，请项目经理验收，请局域网验收员验收。
工作要求
●项目经理与成员间、项目组内成员之间、各项目组成员之间、与完成任务涉及的其他部门相关人员之间沟通流畅，协作良好；
●待设计及实施网络方案成本合理、性价比高、安全、环保，满足用户需求；
●按期、按质、按量完成；
●按国标执行方案设计及施工，操作规范；
●对已完成的工作进行记录存档，评价及反馈；
●自觉执行安全及环保条例。
（4）完成上述工作内容所需知识及技能如表4：
表4：
网络工程师的知识及技能（知识目标、技能目标、素质目标）
工作
岗位
工作
内容
知识
技能
综合
素质
小型网络组建
办公室有线网络组建
1、OSI、TCP/IP通信模型
2、传输介质的性能及使用
3、局域网技术
4、交换机的级联
1、拓扑结构设计
2、双绞线制作
3、利用网卡实现双机直接连接、网络文件、打印机共享设置
4、小型交换网的组建
5、ipconfig、ping命令的使用
6、多交换机小型网组建
7、跨区域小型网络的组建
职业兴趣、吃苦耐劳精神、环保意识、沟通与团队协作能力
办公室无线网络组建
无线技术
1、无线路由配置
2、组建无线局域网
小型网络接入Internet
1、ADSL技术
2、以太网接入技
术
3、代理服务器技
术
1、PC机通过ADSL接入Internet
2、局域网通过ADSL接入Internet
3、小型局域网通过代理服务器接入
Internet
中型网络组建
校园网/企业网组建
1、拓扑结构设计
2、IP子网划分
3、交换技术
4、VLAN划分
5、路由技术
6、服务器技术
7、网络安全管理
8、网络维护技术
1、交换机基本配置与管理
2、IP地址与子网划分
3、在单交换机上构建安全隔离的部门间网络
4、在多交换机上构建安全隔离的部门间网络
5、构建互联互通的单位局域网
6、Windows网络操作系统安装与配置
7、工作组模式下的用户、组和文件管理
8、DNS、Web、FTP及DHCP服务器配置和管理
9、路由器配置（ACL、NAT）
10、组建Infrastructure无线校园网
11、校园网专线接入Internet
创新能力、沟通能力、分析能力、应变能力、可持续发展能力
2.1.2为学生可持续发展奠定良好的基础
高职人才不仅是技能人才，还应该是可持续发展人才。
高职人才既要勤奋敬业、不怕挫折、礼貌诚信，又要能合作共事，有团队精神；既能动脑又能动手，有较强的实践能力和创新、创业能力，既有较好的科技素质又有一定的人文素质，既适应一线职业岗位工作又有一定的可持续发展能力的高等技术应用性专门人才。
本课程的设计与开发，是基于能力为本位的，是面向工作岗位的，是以工作岗位的实际项目、任务，设计学习项目和任务，按照任务驱动，项目导向的行动体系构建的，可以培养学生可持续发展能力。
2.2教学内容的组织
2.2.1学习载体设计
本课程内容组织与安排的整体思路是；按“需求引领式”逐步扩展教学内容——以学校/企业发展不同阶段的网络组建需求、建设及应用为背景，逐渐扩充中小型网络组建教学内容。
具体组织如图5所示：
图5：
“需求引领式”教学内容安排
以实际网络组建需求为载体，考虑学生可持续发展，根据计算机网络技术高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职需求，设计中小型网络组建的教学内容。
2.2.2学习情境设计
《中小型网络组建》学习领域课程在确定课程对应的学习性工作任务后，遵循学生职业能力培养的基本规律，遵循”由简单到复杂、由易到难”的认知学习规律,将课程划分为3个学习情境，设计工作过程，具体如下所示：
共设计出3个学习情景：
序号
学习情境
参考学时
备注
1
构建小型网络
30学时
2
构建中型网络
50学时
3
组网综合实训
28学时
课外实训1周
每个学习情景的具体内容如下：
学习
领域
学习
情境
学习
单元
学习内容
参考学时
中小型网络组建
构建小型网络
一、办公室有线网络组建
1、双绞线线缆及其制作
2、利用网卡实现双机直接连接、网上邻居设置
3、ipconfig、ping命令的使用
4、小型交换网的组建（文件、打印机共享设置）
12
二、办公室无线网络组建
1、无线局域网组建
4
三、小型网络接入internet
1、PC机及局域网通过ADSL接入internet
4
四、小型企业网络组建
1、多交换机小型网组建
2、小型局域网通过代理服务器接入Internet
3、跨区域小型网络的组建
10
中型网络组建
五、局域网安全隔离
1、交换机基本配置与管理
2、IP地址与子网划分
3、在单交换机上组建安全隔离的部门间网络
4、在多交换机上组建安全隔离的部门间网络
14
六、局域网互连
1、构建互联互通的单位局域网
4
七、服务器配置与管理
1、Windows网络操作系统安装与配置
2、工作组模式下的用户、组和文件管理
3、DNS、Web、FTP及DHCP服务器的配置和管理
14
八、校园网接入Internet
1、路由器基本配置
2、访问控制列表ACL配置
3、地址转化NAT配置
4、校园网专线接入Internet
14
九、有线无线一体校园网组建
1、无线校园网组建
4
组网
综合
实训
十、组网综合实训
1、模拟企业案例，设计网络方案，组建网络
28
2.2.3教学内容组织与安排
每一个学习情境都具有完整的工作过程，在学习情境组织过程中，按照项目工作过程进行设计，使整个环节符合职业规律，增强学生对职业岗位的实际工作所完成的工作任务的认识，提高学生职业综合素质。
具体设计安排如下：
学习情境1
小型网络组建
参考学时
30学时
学习任务
组建小型网络：
小李所在的信息工程系有40名教师，办公室主要集中在1教3层，最早有15台计算机，为了实现资源共享和文件的传递，请为信息工程系组建一个小型办公室网络；因示范校建设，系里增配了10台带无线网卡的笔记本电脑，由于1教建造年代较久，不适合重新布线，请为信息工程系组建无线办公室网络；由于需要上互联网查找资料，请把网络接入Internet;后因信息系发展壮大，在1教4楼新增2个办公室，并增加20台台式机，请为信息系组建网络。
要求：
1、信息系内部文件传输速率达到100M;
2、制作各类双绞线，用来连接网络；
3、利用网卡实现双机直接互联、对网络进行设置，并使用ipconfig,ping命令查看、检测网
4、组建小型交换网，实现文件、打印机共享；
5、对无线网卡、无线AP及无线路由进行设置，组建无线局域网；
6、配置ADSLmodem,使PC机及局域网通过ADSL接入Internet;
7、通过交换机端口的级联或堆叠扩展局域网；
8、配置代理服务器，使局域网通过代理方式接入Internet;
9、组建跨交换机的办公室网络。
学习目标：
1、利用各种信息资料，参照小型网组建案例，设计小型网组建方案；
2、分析、讨论方案实施所需的计算机网络知识、工具、设备等，学习使用所需工具;
3、按设计方案施工，组建小型网络；
4、完工自检后提交验收部门验收。
学习内容与活动设计
活动设计
1、教师下达学习任务；
2、小型网络案例展示；
3、连接线缆类型、特点分析；
4、线缆制作；
5、计算机通信模型分析，IP地址表示；
6、双机直联；
7、是否存在3台机器直联？
如果可以如何实施？
（总结、评估）
8、面对用户对布线施工影响楼宇外观的反馈意见，提出需求；引出无线网络组建；
9、设计实施方案，组建无线网路；
10、配置ADSL,使网络接入Internet;
11、对比有线及无线优缺点，总结其各自适应环境；（总结、评估）
12、小型办公室网络方案展示；
13、对比两种方案的优缺点，剖析各自工作原理，选择连接设备；
14、组建交换式网络；
15、配置无线接入，组建无线办公网络；
16、配置Internet接入方式，使小型网络接入Internet；
17、如要扩展现有交换式网络，该如何操作？
（总结、评估）
学习内容
1、计算机网络硬件组成、传输介质初识；
2、0SI、TCP/IP通信模型，IP地址配置；
3、局域网技术（802、3、局域网拓扑）；
4、文件、打印机共享设置；
5、ipconfig、ping命令的使用;
6、无线局域网技术；
7、接入网技术（XDSL）;
8、交换机及连接方式；
9、代理服务器应用；
10、高速以太网技术。
教学条件
专业教室
有投影的网络实验室
有小组学习讨论场所
教学媒体
计算机
案例
教师
中小型网络组建主讲教师
实验辅导教师
教学方法及组织形式
教学方法：
引导文教学法、项目教学法
组织形式：
分组实施，每4-6人一组，指定一人为组长，采用组长负责制。
教学流程图：
学习情境2
中型网络组建
参考学时
50学时
学习任务
小李所在的学校原有教职工900人，分布在校园内6栋不同办公楼内，学校主要由财务处、教务处、信息系、电气系、汽车系及基础部等16个部门组成，学校为各系部均配置了50台电脑，其中，财务处只有财务人员能够访问，而其他部门除财务部以外均可互访，学生可以访问教务处以外的各系网站，但可以凭学号密码登录教务处网站，查询成绩；教师可以访问除财务以外的各系部，而学校只有一个外网出口IP地址，请为这所学校设计网络方案，组建中型网络，并使用常见命令对其进行检测及维护；学校因发展壮大，在学校马路对面扩充新校区，请在原有校园网基础上修改,把新校区也接入校园网。
要求：
1、组建跨区域多办公区之间的的局域网；
2、根据需求对有限的IP地址进行子网划分，并对部门间网络进行安全隔离；
3、使用常用命令检测及维护网络；
4、为服务器安装网络操作系统、搭建、配置局域网各种服务器；
5、配置路由器，使校园网通过专线接入Internet;
6、利用无线技术，把如图书馆、体育场等布线施工较困难的地域连接到校园网。
学习目标：
1、利用各种信息资料，参照中型网络组建案例，设计中型网络组建方案；
2、分析、讨论方案实施所需的计算机网络知识、工具、设备等，学习使用所需工具；
3、按设计方案施工，组建中型网络；
4、根据需求，配置网络安全；
5、安装服务器操作系统，进行相应权限设置，搭建各种服务器，使局域网能够正常运转；
完工自检后提交验收部门验收。
学习内容与活动设计
活动设计
1、教师下达教学任务；
2、多办公区之间的局域网组建方案展示；
3、分析不同部门的访问权限，引出VLAN划分及局域网安全设置，展示设置方法；
4、设计、组建多办公区局域网；
5、是否存在需要把两个局域网连接起来？
根据需求引出，局域网间的连接方式，演示路由器配置及使用方法；
6、交换机能否把分离的两个网络连接起来？
引出三层交换机路由配置；
7、对比三层交换及路由器的优缺点分析其各自适应环境；（总结、评估）
8、分析当前IP地址使用状况，引出子网划分；
9、局域网搭建成功后，配置各类服务器；
10、面对校园网扩建，引出局部无线网络搭建，设计有线无线一体校园网；
11、配置校园网釆用路由器使用专线接入Internet；
12、使用网络命令如Ping、Netstat等检测、维护网络；
13、如需扩展网络该如何操作？
（总结、评估）
学习内容
1、可网管交换机基本配置；
2、IP子网划分；
3、VLAN划分；
4、IP路由及协议、三层交换技术；
5、Windows各种服务器配置与管理；
6、路由器配置（包括访问控制列表ACL配置、地址转化NAT配置等）；
7、组建Infrastructure无线校园网。
教学条件
专业教室
有投影的网络实验室
有小组学习讨论场所
教学媒体
计算机
案例
教师
中小型网络组建主讲教师
实验辅导教师
教学方法及组织形式
教学方法：
项目教学法、引导文教学法
组织形式：
分组实施，每4-6人一组，指定一人为组长，采用组长负责制。
教学流程图：
学习情境3
组网综合实训
参考学时
28学时
学习任务
参考案例：
XX企业网络建设方案
项目背景：
XX企业为国家机械制造业重点企业，现有在职员工31500人。
为适应信息化社会对企业经营、生产、管理等方面的要求，拟建立企业信息网络。
企业已经兼并了5个省内相关企业，并在全国20个省市设立了办事机构，这次网络建设要求将这些部门全部连接（这些分支机构内部网络不必设计）。
企业信息点分布情况如下：
建筑地点
信息点
建筑地点
信息点
总部大厦
133
文化活动中心
97
投资公司
67
生产分厂1#
111
销售中心
117
生产分厂21#
241
研究院
212
生产分厂3#
135
商务中心
235
生产分厂41#
98
物流中心
147
职工宿舍1#、2#、
各196
家属楼
126
职工宿舍3#、4#
各205
网络中心位于总部大厦16楼。
每个建筑到信息中心在1000米到1200米之间。
要求：
1、建设双核心的高可靠性网络，核心交换互为备份。
为充分发挥设备的性能，要求两台核心交换承担不同用户数据负载。
为满足发展的需要，要求建设10G骨干的企业网。
网络应具有良好的可运行性、可管理性，能够满足未来业务发展和新技术的应用。
2、为满足访问互联网的需要，计划连接通过网通电信两个ISP访问互联网，为提高访问互联网的速度充分利用出口带宽资源，要求正常情况下不同用户使用不同ISP出口访问访问互联网。
但两个出口任意一个故障时不能间断互联网访问。
3、为满足对外宣传的要求，计划建立对外宣传网站，对外
升级会员 