六年级上册英语教案Unit 3 I like my computer湘少版.docx
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六年级上册英语教案Unit3Ilikemycomputer湘少版
Unit3 Ilikemycomputer
第1课时
课时目标
1.词汇：
听得懂、会说、会读、会写单词email,search,findoutabout,send,greeting；能听说、认读短语emailmyfriends,sendgreetings,lookformanythings，findoutaboutcountries。
2.句型：
能用“Ican/Youcan...”来说明电脑的用途。
3.能正确使用情态动词can。
4.能听懂、会说A部分的对话。
重点难点
1.重点：
能正确使用情态动词can，并且能用“Ican/Youcan...”来介绍电脑的用途。
2.难点：
能用“Ican/Youcan...”来介绍电脑的用途。
教学准备
用于新授单词的图片、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
（Warm－up/Revision）
1.Greetings
2.Watchavideo
教师播放一段关于电脑功能的视频。
学生看后，能够明白今天这节课所要讨论的主题。
3.Freetalk
教师用“Ihaveacomputer.Ialwayspreparethelessonwiththecomputer.Whatdoyouusuallydooncomputer？
”来让学生说说他们平常用电脑做些什么。
二、新课呈现
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
（Presentation）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.Newwordsandnewsentences
（1）LearnthewordsinPartB
教师出示一幅人物图片，让学生猜猜他是谁。
在学生说出他是谁和他的一些事迹以后，教师进一步与学生交流：
在小时候乔布斯就希望自己长大后能设计出可以emailhisfriends（出示图片帮助学生理解），sendgreetings,searchforalotofthingsandfindoutaboutcountries（后几个短语用同样的方法进行教学）的电脑。
教师边说边将这几个短语出示在课件上并教学生读。
（如果是农村学校，教师可以用卡片代替）教师还可以根据学生的情况适当增加一些短语，如finishthehomework，seethemovies，readmanybooks，playgames。
学生朗读这些短语。
教师出示电脑图片，请学生说一说它能做什么。
二、新课呈现
（Presentation）
（续）
（2）句型操练
①教师利用原声带的地道发音带读B部分，引导学生充分关注文本。
②请学生围绕能用电脑做什么展开讨论。
可以单个同学发言，也可以采用小组合作的形式让学生在小组中讨论。
教师总结学生的发言后，引出课文中Peter可以用电脑做些什么。
播放视频让学生边听边找出答案。
2.Thedialogue
课文学习：
教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
第一步：
Listenandwatch
学生观看视频。
看完之后说一说Peter能用电脑做些什么。
第一步：
Listenandread
打开书，学生跟着磁带朗读，模仿语音语调。
教师可要求学生反复模仿，模仿好一句再换下一句进行模仿。
学生在朗读中圈出自己不认识的单词，然后与同桌一起交流，猜一猜单词的意思。
第三步：
Readthetextandanswerthequestions
（1）WhydoesPeterfeelhappy？
（2）WillthecomputerhelpPeter？
（3）WhatdidPeterseeinabookyesterday？
（4）Canhefindoutaboutcountriesintheworld？
第四步：
Readandfinishtheexercise
学生自己阅读课文，然后完成下列练习。
Fillintheblanks.
Peter's____boughthimacomputerforhis____.Peter____hiscomputer.Itwould____Peteralot.Petersaidhesawan____birdinabookyesterday.Sohewantedto____alotofthingsaboutit.Peter'sfathertoldPeterthathecould____aboutcountriesintheworld.
第五步：
Readandact
学生自由朗读课文，两个同学为一组，表演这个故事。
三、趣味操练
（Practice）
分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。
1.趣味改编
把学生分成若干个小组，让他们在小组中讨论，将这篇对话改编成一篇日记并配上图画。
2.趣味阅读
教师可以在网上搜索一些关于电脑用途和功能的小短文或者介绍文字，让学生通过阅读的形式了解电脑的功能和用途。
第2课时
课时目标
1.单词：
能初步运用单词can。
2.句型：
能用“Wecan...”来介绍电脑的功能和用途；能运用“Whatcanwedoonourcomputer？
”来询问电脑的用途。
3.能说出可以用电脑来做什么事。
4.能够与同学相互交流电脑的用途。
5.阅读课文D部分的小短文并能复述其故事。
重点难点
1.重点：
能运用“Wecan...”来说说我们可以用电脑来做些什么。
2.难点：
能阅读和理解课文D部分的小短文。
教学准备
人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
（Warm－up/Revision）
1.Greetings
2.情境表演
教师可以在课前排演一些关于使用电脑的小故事，如：
（1）学生经常用电脑玩游戏，导致学习成绩下降，视力下降。
（2）学生用电脑搜索知识，知识面越来越广。
（3）学生用电脑发邮件，结交到很多朋友。
（4）学生用电脑看书，看了很多书，成绩进步很大。
（5）学生用电脑聊天（QQ聊天），结果被骗。
二、新课呈现
（Presentation）
1.PartC：
Let'spractise
（1）小组讨论
由上个步骤引出话题：
我们用电脑来做什么？
学生在小组中讨论。
（2）学生跟着磁带朗读PartC。
（3）教师出示一些关于使用电脑的句子，请学生判断一下哪些做法是正确的，哪些是错误的。
A：
Icanreadmanybooksonmycomputer.
B：
Icanemailmyfriends.
C：
Icanplaygamesdayandnight.
D：
Icanbuyalotofclothesonmycomputer.
E：
Icansearchformanythingsonmycomputer.
2.PartD：
Let'sread
教师出示课本第11页图片，告诉学生，Dongdong邀请Peter来他家玩电脑。
引导学生观察图片内容，说一说他们的所看、所想。
教师小结学生发言后，引导学生阅读D部分的文本。
二、新课呈现
（Presentation）
（续）
（1）Listenandsay
学生听录音，说故事大意。
（2）Circleandguess
学生阅读短文，圈出不认识的单词。
猜测含义，与同桌交流。
教师根据学生汇报的生词进行讲解。
3.Readandanswer
Readthestoryagainandanswerthequestions.
（1）WhatadvicedoesPetergive？
（2）Giveatitletothestory.
4.Readanddo
Readthestoryagainandfinishtheexercises.
三、趣味操练
（Practice）
1.短语猜测游戏
教师出示已学的关于使用电脑的短语，但是短语只有半截，请学生补充完整。
如：
email
alotofthings send
aboutcountries play
教师还可以根据学生的掌握情况，出示更多短语，让学生猜。
2.制作电脑使用建议
教师引导学生将自己对使用电脑的建议写下来，制作成建议条。
ADVICE
Youcanemailyourfriends.
Youcanreadmanybooks.
Youcanlookformanythings.
Youcandoyourhomework.
Youcandrawonyourcomputer.
Youcan'tplaygamestoomuch.
Youcan'tlookatthescreenforalongtime.
教师出示范例，学生可以模仿着写出自己的建议条。
第3课时
课时目标
1.语法：
一般过去时的运用。
2.词汇：
能运用并书写课文B部分的短语。
3.句型：
能说出“What'sPeterdoingonhiscomputer？
”“He's...”。
4.能运用已学知识来写电子邮件。
5.能综合利用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单会话。
重点难点
1.重点：
能将课文B部分的主要短语的原形改为过去式并正确地运用到句子中去。
2.难点：
能运用已学知识写电子邮件。
教学准备
字母卡片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
（Warm－up/Revision）
1.Greetings
2.Freetalk
Talkaboutwhatwecandoonourcomputers.
3.Revision
教师播放原声带，让学生跟读并模仿。
（模仿的方法前面已介绍过）
二、新课呈现
（Presentation）
1.PartE：
Let'swrite
（1）教师兴奋地告诉学生，他收到了一封来自国外朋友的电子邮件，引起学生想读邮件的兴趣。
（2）教师打开邮件时，电脑显示：
邮件已染病毒，部分内容已经缺失。
（3）教师提供一些线索让学生猜测那位外国友人说了些什么。
教师可以提示：
外国友人上周日很开心，希望跟大家一起分享乐事。
教师要鼓励学生发挥想象，让学生尽情表达。
（4）教师将学生的猜测罗列出来。
wenttothecinema wenttothepark traveled wenttothemuseum
wenttothezoo metafriend hadapicnic...
（5）然后教师出示课件，呈现课文E部分内容不全的邮件，让学生根据自己的猜测补全邮件。
（6）教师将邮件染毒的事情告知外国友人，要求外国友人再发一次邮件。
（7）教师打开邮件，跟学生猜测的邮件对比，看看谁的猜测最准。
Dear____，
LastSunday,Ihadawonderfulday.Iplayedcomputer__games
withmyfriendsfrom9：
00a.m.to10：
00a.m.Afterthegames,
Ididmyhomeworkonthecomputer.Theteacheremailedus
aboutourhomework.It'seasytofinishhomeworkthisway.Inthe
afternoon,Isawashortcartoonfilmonthecomputer.
That'sallfornow.
Regards，
________
（8）教师引导学生尝试写一封邮件，完成E部分练习。
2.PartF：
Let'shavefun
（1）教学引入
T：
Peterhasacomputer.Hecanusethecomputertodomanythings.DoyouknowwhatPeterisdoingonhiscomputer？
（2）教师出示Peter的照片。
他用这些照片做什么呢？
Ss：
He'scollectingsomephotos.
（3）教师根据学生的猜测，慢慢展示出相册。
T：
Oh!
He'scollectingsomephotostomakeapicturebook.
（4）教师引导学生设计、制作自己的相册，并评选出最有创意的相册，在班级英语角展示。
三、趣味操练
（Practice）
1.我能做 请学生在小组里跟同学说说自己能用电脑做些什么，怎么做。
2.单元复习
Assessment Ⅰ
课时目标
1.掌握第1～3单元的词汇与句型。
2.能运用一般现在时和一般过去时。
3.能听、说、完成练习题目。
重点难点
1.重点：
第1～3单元的词汇与句型。
2.难点：
熟练运用所学知识完成练习。
教学准备
单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
一、热身/复习
（Warm－up/Revision）
1.Greetings
2.Freetalk
这段时间我们学习了哪些知识，说说你记得的。
学生回答，教师梳理总结。
3.Brainstorming
学生根据教师所给的主题词，说出相关联的单词或短语。
4.Revision
（1）Reviewingroups
学生在小组中分析各个单元的重点单词和句型，并将其梳理制作成复习要点。
如：
Unit1～3复习要点
1.重点句型
Whatdidyoudoduringtheholidays？
Ilearntwriting.
Ireadmanybooks.
Katiealwaysgetsupearly.
...
2.重点词汇
learnwordsandsentences
playgames learnwriting
...
3.重要语言点
一般过去时要注意：
……
单词过去式：
……
表示频率的单词有：
……
（2）Sharewithclassmates
各组派代表分别讲解本组的复习要点。
其他小组的学生可以在代表发言完毕后提问。
小组内的其余学生负责答疑。
二、趣味操练
（Practice）
1.学生在教师的指导下自主练习
2．检查讲评
A部分：
听音，打“√”
录音材料：
（1）－Mingming,whatdidyoudoduringtheholidays?
－Iplayedfootballwithmyfriends.
（2）－Lingling,whatdidyoudoduringtheholidays?
－IreadsomeEnglishstoriesathome.
（3）－Peter,whatdidyoudolastweekend?
－IlistenedtomusiconSaturday.ItookphotosonSunday.
（4）－Anne,whatdidyoudolastweekend?
－IwatchedTVonSaturday.IlistenedtomusiconSunday.
答案：
书本
电视
耳机
足球
照相机
Mingming
√
Lingling
√
Peter
√
√
Anne
√
√
B部分：
听音，画圈
录音材料：
（1）－WhatdoesDandanalwaysdobeforedinner？
－Shealwaysdoesherhomework.
（2）－WhatdoesTimdoafterdinner？
－HesometimestakesawalknearhishousewithDino.
（3）－WhatdoesPeteroftendoonSundayafternoon？
－Heoftenplayschesswithhisfather.
（4）－Whatcanyoudousingaconputer,Mingming？
－Icanemailmyfriends.
答案：
C A B A
C部分：
选词填空
答案：
went， had， learnt， do， write
D部分：
补全句子
答案：
（1）hasbreakfast
（2）makesthebed
（3）returnshome（4）readsbooks
（5）Sheoftengoestobedathalfpastnineintheevening.
E部分：
我能做
（1）教师解释题意，个别学生给出示范。
其他学生模仿，根据个人实际画笑脸、哭脸。
（2）Groupwork：
互助小组活动。
将学生均等分成若干学习小组。
每小组中画笑脸的学生展示表演，帮助那些画哭脸的学生。
（3）以小组为单位，所有画笑脸的学生集体展示。
检查在有限帮助时间段内，哪个小组的笑脸学生最多、表演得最好，给予奖励。
F部分：
我爱做
（1）根据题意自由讨论。
（2）鼓励学生表达自己喜欢或不喜欢这个活动的原因。
（说明：
对独立发表意见的学生给予充分的肯定。
同时，对于笑脸全部集齐的学生给予更高级别奖励）
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