江苏省高校教师岗前培训《心理学》选择题及答案.docx
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江苏省高校教师岗前培训《心理学》选择题及答案
1.
绪论
标准答案：
A
2.（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知
C
、感知
D
、思维
标准答案：
D
3.儿童思维发展的最重要特征是
（）。
（33.34分）
A、可逆性B、灵活性
C
、补偿性
D
、发散性
标准答案：
A
2-2我的黄金时代
一、单选（共2道试题，共
60分）
1.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是（）
A、价值观不同B、心理需求不同
C、情绪稳定性不同D、生活习惯和修养不同
标准答案：
C
2.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是（）
A、大学生的人际关系相对比较简单B、思想单纯
C、大学生之间无地位高低之别D、大学生的交往意识较差
标准答案：
D
二、多选（共1道试题，共40分）
标准答案：
A,B,C,D
2-
3大学生活的一天
3-
标准答案：
D
5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2〜7岁是（）阶段。
标准答案：
B
（）。
标准答案：
C
4-1一个越来越响亮的称谓
5-
、单选（共2道试题，共60分）
4.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于
标准答案：
C
5.（）是高校教师的立身之本。
、渊博的专业知识
、特色的教学能力
A、崇高的职业道德
C、先进的教育理念
标准答案：
B
二、多选（共1道试题，共40分）
标准答案：
B,C,D
3-2你的威信从哪来
一、单选（共2道试题，共60分）
标准答案：
A,B,C,D
3-3教师的成长之路
一、单选（共3道试题，共100分）
7.富勒和布朗（Fuller&rown）划分的教师成长阶段不包括（）
标准答案：
A
8.
A、教师的教学效能感
C、教师的自我强化能力
教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）
B、教师的教学监控能力
D、教师的自我校正能力
标准答案：
A
9.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。
一、单选（共2道试题，共60分）
7.（）提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。
标准答案：
C
标准答案：
B
二、多选（共1道试题，共40分）
标准答案：
A,B,D
6-
2专业知识学习的理解
、单选（共2道试题，共60分）
10.
（）。
我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的
标准答案：
A
11.下列说法正确的是（）
A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程
D分类是比较的基础
标准答案：
B
12.学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是（）因素造成的。
A、正例错误B、反例错误C、比较错误D、变式错误
标准答案：
D
13.（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。
A、分析B、比较C、抽象D、概括
标准答案：
C
二、多选（共1道试题，共40分）
14.促进知识的理解的途径有哪些（）
标准答案：
A,B,C
4-3专业知识的巩固
、单选（共3道试题，共100分）
4-4一心多用
一、单选（共2道试题，共60分）
15.下列不属于操作技能的是（）（30分）
D、原阅读
A、走路B、骑自行车C、游泳标准答案：
D
16.在专业技能的形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习曲线上的（）现象。
（30分）
A、倒退B、高原期C、停滞期D、缓慢进步
标准答案：
B
二、多选（共1道试题，共40分）
17.复杂操作技能的形成主要经历（）阶段（40分）
A、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段
标准答案：
A,B,C,D
7-1学习迁移
一、单选（共3道试题，共100分）
8.
由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）
两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为
A、正迁移B、横向迁移C
标准答案：
C
3.“举一反三”和“触类旁通”所说的是
A、纵向迁移
B、侧向迁移
C、特殊迁移
D、学会学习
标准答案：
B
5-2学习策略
一、单选（共3道试题，共100分）
11.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）。
A、精细加工策略B、复述策略C、计划策略D、组织策略
标准答案：
D
12.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略
标准答案：
B
13.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）
A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略
标准答案：
C
6-1道德与品德
一、单选（共2道试题，共60分）
18.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主
观动机。
A、自我中心阶段B、权威阶段
标准答案：
B
C、可逆性阶段
D、公正阶段
19.不属于道德认识的形成的是（）（
A、道德概念的掌握B、道德评价的发展
标准答案：
C
C、道德情感的升华
D、道德信念的确立
二、多选（共1道试题，共40分）
20.品德的心理结构包括（）
A、道德认识B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
标准答案：
A,B,C,D
8-2有德青年养成记
一、单选（共3道试题，共100分）
9.个体品德的核心部分是（）。
A、道德认知B、道德观念C
、道德情感
D
、道德行为
标准答案：
A
10.在品德的形成过程中，对榜样的模仿属于
（）阶段。
A、依从B、认同C
、同化
D
、内化
标准答案：
B
14.道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须加强（）的教育。
A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德知识
标准答案：
A
6-3说服教育
一、单选（共
2道试题，共
60分）
21.沟通-对话式说服教育是
（）（30分）
A、俯首听命式的接纳
B
、居高临下的教诲
C、长者的权威
D
、建立民主、合作的师生关系
标准答案：
D
22.突出“知”
来开展说服教育的是（）
A、指导-内省式
B、过程
-体验式
C、践履-训练式D、榜样示范式
标准答案：
A
二、多选（共
1道试题，共
40分）
23.影响说服教育效果的心理因素有（）
A、教师B、学生C、说服内容D、说服路径
标准答案：
A,B,C,D
9-1逃课为哪般
一、单选（共3道试题，共100分）
11.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用（）主要应考虑的就
是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径
标准答案：
A
12.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）
A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机
标准答案：
C
13.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）
A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机标准答案：
A
7-2合理的归因
一、单选（共2道试题，共60分）
15.
（）
根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是
标准答案：
A
标准答案：
D
二、多选（共1道试题，共40分）
17.归因训练的方式包括（）
标准答案：
A,B
7-3你的选择是什么
、单选（共3道试题，共100分）
标准答案：
C
标准答案：
C
标准答案：
D
8-1问题解决
标准答案：
D
二、多选（共1道试题，共40分）
18.心理学的研究内容包括（）
A、心理动力B、心理过程C、心理状态
D、心理特征
标准答案：
A,B,C,D
2-1认识认知
一、单选（共3道试题，共100分）
27.对大学生感知觉特征的描述，不准确的是
A、自我中心意识到达顶峰B
C、感知的精确性趋于完善D
（）。
、感知的目的性更加明确
、逻辑性直觉水平不断提高
标准答案：
A
28.（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。
A、记忆B、认知
C
、感知D
、思维
标准答案：
D
29.儿童思维发展的最重要特征是
（）。
（33.34分）
A、可逆性B、灵活性
C
、补偿性D
、发散性
标准答案：
A
2-2我的黄金时代
一、单选（共2道试题，共60分）
15.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是（）
A、价值观不同B
C、情绪稳定性不同D
标准答案：
C
16.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是
、心理需求不同
、生活习惯和修养不同
（）
A、大学生的人际关系相对比较简单
C、大学生之间无地位高低之别
B、思想单纯
D、大学生的交往意识较差
标准答案：
D
二、多选（共1道试题，共40分）
17.大学生在人际方面的主要特点有（）
、交往内容的多样性
、交往心理的差异性
A、交往动机的迫切性B
C、交往目的的单纯性D
标准答案：
A,B,C,D
2-3大学生活的一天
、单选（共3道试题，共100分）
19.对大学生思维的主要特征
，描述不正确的是（）。
A、形式逻辑思维进一步发展
、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟
C、创造性思维有了明显发展
、创造性思维占据主导地位
标准答案：
D
20.
瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2〜7岁是（）阶段。
21.
标准答案：
B
（）。
标准答案：
C
3-1一个越来越响亮的称谓
4-
、单选（共2道试题，共60分）
标准答案：
C
31.（）是高校教师的立身之本。
30.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于
A
高尚的思想
B
、学生家长、学生对教师的认可和态度
C、
教育行政部门的管理导向
D
、教师的社会地位
标准答案：
A
、
多选（共1道试题，共
40分）
22.
树立教师威信的途径有
（）。
A
教师的社会地位
B
、学生和家长对教师的认可
C、
教育行政部门的管理导向和价值取向
D、教师自身人格特征
标准答案：
A,B,C,D
3-3教师的成长之路
一、单选（共3道试题，共100分）
33.富勒和布朗（Fuller&rown）划分的教师成长阶段不包括（）。
A、关注学科B、关注生存C、关注情境D、关注学生标准答案：
A
34.
A、教师的教学效能感
C、教师的自我强化能力
教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）
B、教师的教学监控能力
D、教师的自我校正能力
标准答案：
A
35.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。
A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计
标准答案：
A
5-1学习的基本理论
一、单选（共2道试题，共60分）
20.（）提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。
D、联结主义学习理论
、班杜拉
A、社会学习理论B、人本主义学习理论C、构建主义学习理论
标准答案：
C
21.最早提出经典性条件反射的人是（）。
A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D
标准答案：
B
二、多选（共1道试题，共40分）
A、知识学习B、技能学习C、机器学习D、社会规范学习
标准答案：
A,B,D
4-2专业知识学习的理解
一、单选（共2道试题，共60分）
23.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的（）。
A、综合B、比较C、分类D、概括
标准答案：
A
24.下列说法正确的是（）
A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程
D分类是比较的基础
标准答案：
B
25.学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是（）因素造成的。
A、正例错误B、反例错误C、比较错误D、变式错误
标准答案：
D
26.
（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。
4-3专业知识的巩固
一、单选（共3道试题，共100分）
36.学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（）
A、经验干扰理论
B、痕迹衰退理论
C、同化理论
D、动机理论
标准答案：
A
37.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
（）。
A、巴甫洛夫
B、冯特C
、艾宾浩斯
D、弗洛伊德
标准答案：
C
38.“舌尖现象”可以用来证明（）
A、同化理论
、提取失败理论C、经验干扰理论D、痕迹衰退理论
标准答案：
B
4-4一心多用
一、单选（共2道试题，共60分）
28.下列不属于操作技能的是（）（30分）
D、原阅读
A、走路B、骑自行车C、游泳标准答案：
D
29.在专业技能的形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习曲线上的（）现象。
（30分）
A、倒退B、高原期C、停滞期D、缓慢进步
标准答案：
B
二、多选（共1道试题，共40分）
30.复杂操作技能的形成主要经历（）阶段（40分）
A、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段
标准答案：
A,B,C,D
6-1学习迁移
一、单选（共3道试题，共100分）
39.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。
A、迁移B、变式C、定势D、原型启发
标准答案：
C
两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。
A、正迁移B、横向迁移
C
、负迁移
D、纵向迁移
标准答案：
C
23.“举一反二”和“触类旁通”所说的是
（）。
A、纵向迁移B、侧向迁移
标准答案：
B
5-2学习策略
C
、特殊迁移
D、学会学习
一、单选（共3道试题，共100分）
6.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）
A、精细加工策略B、复述策略C、计划策略D、组织策略标准答案：
D
7.
（）
调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于
A、认知策略
、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
标准答案：
B
31.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）
A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略
标准答案：
C
7-1道德与品德
一、单选（共2道试题，共60分）
40.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主
观动机。
标准答案：
B
26.道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须加强（）的教
育。
标准答案：
A
6-3说服教育
一、单选（共2道试题，共60分）
32.
沟通-对话式说服教育是（）（30分）
标准答案：
D
33.
突出“知”来开展说服教育的是（）
标准答案：
A
二、多选（共1道试题，共40分）
34.影响说服教育效果的心理因素有（）
、说服内容D、说服路径
A教师B、学生C
标准答案：
A,B,C,D
7-1逃课为哪般
一、单选（共3道试题，共100分）
43.
（）主要应考虑的就
教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径
标准答案：
A
44.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）
A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机标准答案：
C
45.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）
A、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机标准答案：
A
8-2合理的归因
一、单选（共2道试题，共60分）
27.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）
A、能力B、努力C、任务D、运气
标准答案：
A
28.
下列情境中代表内在动机的情境是（）
标准答案：
D
、多选（共1道试题，共40分）
35.
归因训练的方式包括（）
标准答案：
C
47.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）
标准答案：
C
48.
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）
标准答案：
D
9-1问题解决
一、单选（共3道试题，共100分）
29.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问
题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）
A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性
标准答案：
B
30.教科书上的练习题多属于（）
A、有结构问题B、无结构问题C、简单问题D、复杂问题
标准答案：
A
31.关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）
A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题
标准答案：
B
8-2你相信你的创造潜能吗？
一、单选（共3道试题，共100分）
8.发散性思维训练的主要内容不包括（）
A、用途B、环境C、结构D、形态
标准答案：
B
36.
（）
从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是
A、进行发散性思维训练
B、进行反省认知训练
C、加强基本技能训练
D在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练标准答案：
D
37.
创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）
9-1群体心理现象
一、单选（共3道试题，共100分）
49.社会化比较理论是（）在1954年提出的
A、达谢尔
B、
特里普利特
C、费斯廷格
D
、戴尔•卡内基
标准答案：
C
50.群体发展的最高阶段是
（）
A、松散群体
B、
联合群体
C、集体
D
、正式群体
标准答案：
C
51.班级里的小集体属于
（）
A、联合群体
B、
正式群体
C、松散群体
D
、非正式群体
标准答案：
D
10-21+1>2人际关系调适
、单选（共3道试题，共100分）
32.
（）是指人际关系的存在状态，主要指当前人际关系的现实状况
标准答案：
B
标准答案：
D
标准答案：
C
11-1你的情绪从哪里来
、单选（共3道试题，共100分）
标准答案：
D
标准答案：
C
40.
（）是指一种咼效而满意的持续的心理状态，是人的基本心理活动协调一致的过程。
标准答案：
D
10-2我这是怎么了？
一、单选（共2道试题，共60分）
52.情绪是以（）为中介的一种反应形式。
A、刺激B、体验C、需要D、行为
标准答案：
C
53.美国心理学家（）认为，情绪定义必须包括生理基础、表情行为和主观体验三个方面的特点。
A、扎伊德
B、埃利斯C
、斯金纳
D、罗杰斯
标准答案：
A
二、多选（共
1道试题，共40分）
54.情绪调节和控制的方法主要有（）。
A、身体放松
B、增加运动C
、改变观念
D、学会放弃
标准答案：
A,C
10-3在成长中恋爱，在恋爱中成长
一、单选（共2道试题，共60分）
35.下列不属于心理学家斯滕伯格（Sternberg）提出了“爱情三元素”理论的元素的是（）
A、亲密B、依恋C、承诺D、激情
标准答案：
B
41.
性的反感期
在美国心理学家赫洛克（H.Hurlock）把青春期性心理发展的四个阶段中，
是指（）
A12-14岁B、14-16岁C、17-19岁D、20岁以后
标准答案：
A
二、多选（共1道试题，共40分）
42.关于“爱情三元素”理论，说法错误的是（）
A、承诺是爱情维系的基础
B、亲密是爱情维系的基础
C、激情是爱情维系的基础
D恋爱关系中的亲密、承诺、激情越多，三角形则越大，爱也越多
标准答案：
B,C
11-1人格发展理论
一、单选（共3道试题，共100分）
55.与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是（）
A、孔子B、孟子
标准答案：
B
56.著名心理学家埃里克森属于
A、特质取向B
C、精神分析取向D
标准答案：
C
57.关于人格发展理论，下面（）
A、荣格B、卡特尔
标准答案：
D
C、老子D、庄子
（）人格发展理论。
、人本主义取向
、认知一行为取向
属于认知一行为取向理论。
C、罗杰斯D、罗特
12-2超越自我
一、单选（共3道试题，共100分）
36.（）是指个人对现实的态度和行为方式中稳定的、典型的、具有核心意义的心理特征。
A、气质B
、性格
C
、态度
D、风格
标准答案：
B
37.性格的理智特征主要包括
（）、记忆、
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