江苏省高校教师岗前培训《心理学》选择题及答案.docx

1、江苏省高校教师岗前培训心理学选择题及答案1.绪论标准答案：A2.（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。A、记忆 B 、认知C、感知D、思维标准答案：D3.儿童思维发展的最重要特征是()。(33.34 分)A、可逆性 B 、灵活性C、补偿性D、发散性标准答案：A2-2我的黄金时代一、单选（共 2道试题，共60分）1.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是 （）A、价值观不同 B 、心理需求不同C、 情绪稳定性不同 D 、 生活习惯和修养不同标准答案：C2.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是 （）A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯C、大学生之间无地位高低之别 D

2、 、大学生的交往意识较差标准答案：D二、多选（共 1道试题，共 40 分）标准答案：A,B,C,D2-3大学生活的一天3-标准答案：D5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其 中27岁是（）阶段。标准答案：B()。标准答案：C4-1 一个越来越响亮的称谓5-、单选（共 2道试题，共 60 分）4.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于标准答案：C5.（）是高校教师的立身之本。、渊博的专业知识、特色的教学能力A、崇高的职业道德C、先进的教育理念标准答案：B二、多选（共 1道试题，共 40 分）标准答案：B,C,D3-2你的威信从哪

3、来一、单选（共 2道试题，共 60 分）标准答案：A,B,C,D3-3教师的成长之路一、单选（共 3道试题，共 100 分）7.富勒和布朗（Fuller& rown） 划分的教师成长阶段不包括 （）标准答案：A8.A、教师的教学效能感C、教师的自我强化能力教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为 （）B 、教师的教学监控能力D 、教师的自我校正能力标准答案：A9.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所 产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力 发展的途径。一、单选（共 2道试题，共 60 分）7.（）提倡用支架

4、式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。标准答案：C标准答案：B二、多选（共 1道试题，共 40 分）标准答案：A,B,D6-2专业知识学习的理解、单选（共 2道试题，共 60 分）10.()。我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的标准答案：A11.下列说法正确的是 （）A、 只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系B、 只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系C、 分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程D分类是比较的基础标准答案：B12.学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是 （）因素造成的。A、正例错误 B

5、、反例错误 C 、比较错误 D 、变式错误标准答案：D13.（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。A、分析 B 、比较 C 、抽象 D 、概括标准答案：C二、多选（共 1道试题，共 40分）14.促进知识的理解的途径有哪些 （）标准答案：A,B,C4-3专业知识的巩固、单选（共 3道试题，共 100 分）4-4 一心多用一、单选（共 2道试题，共 60分）15.下列不属于操作技能的是 （）（30分）D 、原阅读A、走路 B 、骑自行车 C 、游泳 标准答案：D16.在专业技能的形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习 曲线上的（）现象。（30分）A、倒退 B

6、 、高原期 C 、停滞期 D 、缓慢进步标准答案：B二、多选（共 1道试题，共 40分）17.复杂操作技能的形成主要经历 （）阶段（40分）A、认知阶段 B 、操作分解阶段 C、操作联系阶段 D、自动化阶段标准答案：A,B,C,D7-1 学习迁移一、单选（共 3道试题，共 100分）8.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为 （）两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为A、正迁移 B 、横向迁移 C标准答案：C3.“举一反三”和“触类旁通”所说的是A、纵向迁移B 、侧向迁移C 、特殊迁移D 、学会学习标准答案：B5-2学习策略一、单选（共 3道试题，共 100分）11.整合所学新知识之

7、间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是 （）。A、精细加工策略 B 、复述策略 C 、计划策略 D 、组织策略标准答案：D12.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于 （）。A、认知策略 B 、元认知策略 C 、资源管理策略 D 、精细加工策略标准答案：B13.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于 （）A、组织策略 B 、精细加工策略 C、复述策略 D 、资源管理策略标准答案：C6-1道德与品德一、单选（共 2道试题，共 60分）18.根据皮亚杰的道德发展阶段论， （）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主观动机。A、自我中心阶段 B 、权威

8、阶段标准答案：BC 、可逆性阶段D 、公正阶段19.不属于道德认识的形成的是 （）（A、道德概念的掌握 B、道德评价的发展标准答案：CC、道德情感的升华D、道德信念的确立二、多选（共 1道试题，共 40分）20.品德的心理结构包括 （）A、道德认识 B 、道德情感C 、道德意志D 、道德行为标准答案：A,B,C,D8-2有德青年养成记一、单选（共 3道试题，共 100 分）9.个体品德的核心部分是 （）。A、道德认知 B 、道德观念 C、道德情感D、道德行为标准答案：A10.在品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（）阶段。A、依从 B 、认同 C、同化D、内化标准答案：B14.道德判断水平的高低

9、对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须 加强（）的教育。A、道德认识 B 、道德信念 C 、道德情感 D 、道德知识标准答案：A6-3说服教育一、单选（共2道试题，共60分）21.沟通-对话式说服教育是()(30 分)A、俯首听命式的接纳B、居高临下的教诲C、长者的权威D、建立民主、合作的师生关系标准答案：D22.突出“知”来开展说服教育的是 （）A、指导-内省式B 、过程-体验式C 、践履-训练式 D 、榜样示范式标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）23.影响说服教育效果的心理因素有 （）A、教师 B 、学生 C 、说服内容 D 、说服路径标准答案：A,B,C,D

10、9-1逃课为哪般一、单选（共 3道试题，共 100分）11.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用 （）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径 B 、直接转化途径 C 、间接发生途径 D、间接转化途径标准答案：A12.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 （）A、社会动机与个人动机 B 、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机 D 、交往动机与荣誉动机标准答案：C13.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 （）A、近景的直接性动机 B 、兴趣性动机 C 、情趣动机 D 、直接性动机 标准答案：A7-2合理的归因一、单选（共 2道

11、试题，共 60分）15.()根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是标准答案：A标准答案：D二、多选（共 1道试题，共 40 分）17.归因训练的方式包括 （）标准答案：A,B7-3你的选择是什么、单选（共 3道试题，共 100 分）标准答案：C标准答案：C标准答案：D8-1 问题解决标准答案：D二、多选（共 1道试题，共 40分）18.心理学的研究内容包括 （）A、心理动力 B 、心理过程 C 、心理状态D 、心理特征标准答案：A,B,C,D2-1认识认知一、单选（共 3道试题，共 100分）27.对大学生感知觉特征的描述，不准确的是A、自我中心意识到达顶峰 BC、感知的精确性趋于

12、完善 D（）。、感知的目的性更加明确、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A28.（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。A、记忆 B 、认知C、感知 D、思维标准答案：D29.儿童思维发展的最重要特征是()。(33.34 分)A、可逆性 B 、灵活性C、补偿性 D、发散性标准答案：A2-2我的黄金时代一、单选（共 2道试题，共 60分）15.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是 （）A、价值观不同 BC、 情绪稳定性不同 D标准答案：C16.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是、心理需求不同、 生活习惯和修养不同（）A、大学生的人际关系相对比较简单C、大学生之间无地位高低之别

13、B 、思想单纯D 、大学生的交往意识较差标准答案：D二、多选（共 1道试题，共 40分）17.大学生在人际方面的主要特点有 （）、交往内容的多样性、交往心理的差异性A、交往动机的迫切性 BC、交往目的的单纯性 D标准答案：A,B,C,D2-3大学生活的一天、单选（共 3道试题，共 100 分）19.对大学生思维的主要特征，描述不正确的是 （）。A、形式逻辑思维进一步发展、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展、创造性思维占据主导地位标准答案：D20.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其 中27岁是（）阶段。21.标准答案：B()。标准答

14、案：C3-1 一个越来越响亮的称谓4-、单选（共 2道试题，共 60 分）标准答案：C31.（）是高校教师的立身之本。30.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于A高尚的思想B、 学生家长、学生对教师的认可和态度C、教育行政部门的管理导向D、 教师的社会地位标准答案：A 、多选（共 1道试题，共40分）22.树立教师威信的途径有()。A教师的社会地位B、 学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向D 、 教师自身人格特征标准答案：A,B,C,D3-3教师的成长之路一、单选（共 3道试题，共 100分）33.富勒和布朗（Fuller& rown） 划分的

15、教师成长阶段不包括 （）。A、关注学科 B 、关注生存 C 、关注情境 D 、关注学生 标准答案：A34.A、教师的教学效能感C、教师的自我强化能力教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为 （）B 、教师的教学监控能力D 、教师的自我校正能力标准答案：A35.（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所 产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力 发展的途径。A、教学反思 B 、教学监控 C 、教学计划 D 、教学设计标准答案：A5-1 学习的基本理论一、 单选（共 2道试题，共 60分）20.（）提倡用支架式教学、抛

16、锚式教学和随机进入教学等方法。D、联结主义学习理论、班杜拉A、社会学习理论 B、人本主义学习理论 C、构建主义学习理论标准答案：C21.最早提出经典性条件反射的人是 （）。A、斯金纳 B 、巴甫洛夫 C 、桑代克 D标准答案：B二、 多选（共 1道试题，共 40分）A、知识学习 B 、技能学习 C 、机器学习 D 、社会规范学习标准答案：A,B,D4-2专业知识学习的理解一、单选（共 2道试题，共 60分）23.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的 （）。A、综合 B 、比较 C 、分类 D 、概括标准答案：A24.下列说法正确的是 （）A、 只有通过分析和综合，才能认识事

17、物的本质属性和规律性的联系B、 只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系C、 分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程D分类是比较的基础标准答案：B25.学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是 （）因素造成的。A、正例错误 B 、反例错误 C 、比较错误 D 、变式错误标准答案：D26.（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。4-3专业知识的巩固一、单选（共 3道试题，共 100分）36.学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为 （）A、经验干扰理论B 、痕迹衰退理论C、同化理论D 、动机理论标准答案：A37.最早提出著名

18、的遗忘曲线的心理学家是()。A、巴甫洛夫B 、冯特 C、艾宾浩斯D 、弗洛伊德标准答案：C38.“舌尖现象”可以用来证明 （）A、同化理论、提取失败理论 C、经验干扰理论 D、痕迹衰退理论标准答案：B4-4 一心多用一、单选（共 2道试题，共 60分）28.下列不属于操作技能的是 （）（30分）D 、原阅读A、走路 B 、骑自行车 C 、游泳 标准答案：D29.在专业技能的形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习 曲线上的（）现象。（30分）A、倒退 B 、高原期 C 、停滞期 D 、缓慢进步标准答案：B二、多选（共 1道试题，共 40分）30.复杂操作技能的形成主要经

19、历 （）阶段（40分）A、认知阶段 B 、操作分解阶段 C、操作联系阶段 D、自动化阶段标准答案：A,B,C,D6-1 学习迁移一、单选（共 3道试题，共 100分）39.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为 （）。A、迁移 B 、变式 C 、定势 D 、原型启发标准答案：C两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为 （）。A、正迁移 B 、横向迁移C、负迁移D 、纵向迁移标准答案：C23. “举一反二”和“触类旁通”所说的是()。A、纵向迁移 B 、侧向迁移标准答案：B5-2学习策略C、特殊迁移D 、学会学习一、单选（共 3道试题，共 100分）6.整合所学新知识之间、新旧知识之间的

20、内在联系形成新的知识结构是 （）A、精细加工策略 B 、复述策略 C 、计划策略 D 、组织策略 标准答案：D7.()调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于A、认知策略、元认知策略C 、资源管理策略D 、精细加工策略标准答案：B31.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于 （）A、组织策略 B 、精细加工策略 C、复述策略 D 、资源管理策略标准答案：C7-1道德与品德一、单选（共 2道试题，共 60分）40.根据皮亚杰的道德发展阶段论， （）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主观动机。标准答案：B26.道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约

21、作用，要提高学生的道德品质，必须 加强（）的教育。标准答案：A6-3说服教育一、单选（共 2道试题，共 60 分）32.沟通-对话式说服教育是 （）（30 分）标准答案：D33.突出“知”来开展说服教育的是 （）标准答案：A二、多选（共 1道试题，共 40分）34.影响说服教育效果的心理因素有 （）、说服内容 D 、说服路径A教师 B 、学生 C标准答案：A,B,C,D7-1逃课为哪般一、单选（共 3道试题，共 100分）43.（）主要应考虑的就教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用 是如何使学生原有学习需要得到满足。A、直接发生途径 B 、直接转化途径 C 、间接发生途

22、径 D、间接转化途径标准答案：A44.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 （）A、社会动机与个人动机 B 、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机 D 、交往动机与荣誉动机 标准答案：C45.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为 （）A、近景的直接性动机 B 、兴趣性动机 C 、情趣动机 D 、直接性动机 标准答案：A8-2合理的归因一、单选（共 2道试题，共 60分）27.根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是 （）A、能力 B 、努力 C 、任务 D 、运气标准答案：A28.下列情境中代表内在动机的情境是 （）标准答案：D、多选（共 1道试题，共 40 分）

23、35.归因训练的方式包括 （）标准答案：C47.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为 （）标准答案：C48.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为 （）标准答案：D9-1 问题解决一、单选（共 3道试题，共 100分）29.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有 （）A、流畅性 B 、变通性 C 、指向性 D 、独创性标准答案：B30.教科书上的练习题多属于 （）A、有结构问题 B 、无结构问题 C 、简单问题 D 、复杂问题标准答案：A31.关于问题的种类，对代数式 a2-2ab+b 2进行因式分解

24、属于 （）A、一般问题 B 、有结构问题 C 、无结构问题 D、特殊问题标准答案：B8-2你相信你的创造潜能吗？一、单选（共 3道试题，共 100分）8.发散性思维训练的主要内容不包括 （）A、用途 B 、环境 C 、结构 D 、形态标准答案：B36.()从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是A、 进行发散性思维训练B、 进行反省认知训练C、 加强基本技能训练D 在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练 标准答案：D37.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 （）9-1 群体心理现象一、单选（共 3道试题，共 100 分）49.社会化比较理论是 （）在195

25、4年提出的A、达谢尔B 、特里普利特C 、费斯廷格D、戴尔卡内基标准答案：C50.群体发展的最高阶段是()A、松散群体B 、联合群体C 、集体D、正式群体标准答案：C51.班级里的小集体属于()A、联合群体B 、正式群体C 、松散群体D、非正式群体标准答案：D10-2 1+1 2人际关系调适、单选（共 3道试题，共 100 分）32.（）是指人际关系的存在状态，主要指当前人际关系的现实状况标准答案：B标准答案：D标准答案：C11-1你的情绪从哪里来、单选（共 3道试题，共 100 分）标准答案：D标准答案：C40.（）是指一种咼效而满意的持续的心理状态，是人的基本心理活动协调一致的过程。标准答

26、案：D10-2 我这是怎么了？一、单选（共 2道试题，共 60分）52.情绪是以（）为中介的一种反应形式。A、刺激 B 、体验 C 、需要 D 、行为标准答案：C53.美国心理学家（）认为，情绪定义必须包括生理基础、表情行为和主观体验三个方面的特 点。A、扎伊德B 、埃利斯 C、斯金纳D 、罗杰斯标准答案：A二、多选（共1道试题，共 40分）54.情绪调节和控制的方法主要有 （）。A、身体放松B 、增加运动 C、改变观念D 、学会放弃标准答案：A,C10-3在成长中恋爱，在恋爱中成长一、单选（共 2道试题，共 60分）35.下列不属于心理学家斯滕伯格 （Sternberg） 提出了 “爱情三元

27、素”理论的元素的是 （）A、亲密 B 、依恋 C 、承诺 D 、激情标准答案：B41.性的反感期在美国心理学家赫洛克 （H.Hurlock） 把青春期性心理发展的四个阶段中，是指（）A 12-14 岁 B 、14-16 岁 C 、17-19 岁 D 、20 岁以后标准答案：A二、多选（共 1道试题，共 40分）42.关于“爱情三元素”理论，说法错误的是 （）A、 承诺是爱情维系的基础B、 亲密是爱情维系的基础C、 激情是爱情维系的基础D恋爱关系中的亲密、承诺、激情越多，三角形则越大，爱也越多标准答案：B,C11-1人格发展理论一、单选（共 3道试题，共 100分）55.与罗杰斯的人格发展理论相似的中国思想家是 （）A、孔子 B 、孟子标准答案：B56.著名心理学家埃里克森属于A、特质取向 BC、精神分析取向 D标准答案：C57.关于人格发展理论，下面 （）A、荣格 B 、卡特尔标准答案：DC 、老子 D 、庄子（）人格发展理论。、人本主义取向、认知一行为取向属于认知一行为取向理论。C 、罗杰斯 D 、罗特12-2超越自我一、单选（共 3道试题，共 100 分）36.（）是指个人对现实的态度和行为方式中稳定的、典型的、具有核心意义的心理特征。A、气质 B、性格C、态度D 、风格标准答案：B37.性格的理智特征主要包括（）、记忆、