班主任培训记录表.docx
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班主任培训记录表
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桃园小学班主任培训记录表
2011年9月12日地点会议室主持翟现周
李公超记录方燕
培训目的:
通过本次培训,帮助班主任掌握师生沟通时的言语、倾听、同感等技巧,提高班主任与学生的沟通效果,促进良好的师生沟通关系的建立。
同时,有助于提高班主任在班集体建设中的团体心理辅导技巧。
培训提纲如下:
课前小游戏:
心有灵犀
一、故事引入
二、同感
1、同感是什么?
2、同感练习3、同感学生时的注意事项三、师生有效沟通的三原则
1、同感学生2、接纳学生3、尊重学生
四、师生有效沟通的三步骤
1、充分的信息交换2、适当的理解与支持3、提供必要的帮助五、师生沟通时的提问技巧
(1)常用的三种提问类型
(2)使用提问技术注意事项(3)打破沉默的提问技术(4)不正确的对话方式
六、师生沟通的倾听技巧
(1)分类
(2)倾听的注意事项:
七、与学生沟通的非言语技巧
1、判断他人心思的技巧2、目光3、体势4、表情
校务委员、班主任、年级组长
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桃园小学班主任培训记录表
2011年11月7日地点会议室主持翟现周
李公超记录方燕
课题:
如何运用班级文化创建班集体特色?
一、什么是文化?
PPT2、PPT3(图1、2)——文化归根结底来说是一套特定的思维方式,看问题做事的方式。
所谓有文化的人就是指那些习得了这种特定思维方式的人。
二、学校文化(PPT5、6、7)
点评:
可以是学校文化的一种表现方式,但决不是学校文化追求的终极目
标。
——能够让不同的人都“这么想”、“这么看”、“这么做”的一套特定的方式。
三、班级文化
举例:
用的PPT就是一种学校文化,是我们学校的文化。
头脑风暴:
在你的班级里,哪些东西是可以让整个班级里的每一个孩子都往一处想、一处看、一处做的呢?
四、班级文化的内容:
班级的物质文化:
空间构造、环境布置、教学设施、日常用品等,是班级文化的基石;
班级的制度文化:
规章制度、行为规范、潜在规则等,是班级文化的保障;班级的行为文化:
班级成员在行为、活动中表现出来的文化特质、文化品格,是班级文化的外化;
班级的精神文化:
带有倾向性的思想观念、价值取向、道德情操、情感态度等,是班级文化的灵魂。
五、案例分享:
案例一:
温馨教室
案例二
活动一:
生存选择
(准备:
笔、每人一份选择表、每组一份统计表)
案例三
案例四
活动二:
角色评判
(准备:
笔、每人一分填表评价)
校务委员、班主任、年级组长
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桃园小学班主任培训记录表
2012年3月5日地点会议室主持翟现周
李公超记录方燕
教学目标:
1、能初步辨别主题教育、主题教育课、主题班会等概念;(德育主题活动课)
2、了解在班集体建设中开展主题教育的目的、意义;
3、掌握德育主题教育活动过程的设计要素
活动过程:
导入:
(案例讨论,引出问题)
德育主题活动课实施的基本要素
1.程序。
2.时间。
3.组织。
4.情境。
5.内化。
6.总结。
7.持续。
德育主题活动的几个阶段
1、自我认识准备阶段,设立主题。
2、自我参与和鼓励筹划阶段。
3、自我体验与强化阶段。
4、自我监督与评价反馈阶段。
5、自我协调与自主发展阶段。
德育主题活动课中教师应扮演的角色
1、主持人。
2、活动成员。
3、秘书。
4、教练和帮手。
德育主题活动方案的设计
对一个德育主题活动方案的分析讨论
——《成长、感动、骄傲》,初一年级:
根据刚才所讲的主题教育活动的有
关内容,你有什么要说的或要提问的?
实战演练:
要设计某个主题班会(这个学期将会碰到的,如国庆60周年等),你会想到一些什么问题:
准备如何解决(或请其他小组帮忙解决)
校务委员、班主任、年级组长
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桃园小学班主任培训记录表
2012年5月7日地点会议室主持翟现周
李公超记录方燕
课题:
班集体建设中的成果分享一、热身活动:
《资源共享》
目的:
引出“分享”的在班集体建设中的重要性。
二、故事:
《分享是一枝最美的玫瑰》
笑话:
《分给弟弟吃》
案例扮演:
凋零的玫瑰
目的:
引发讨论,得出结论与人分享不是自发的,必须教给孩子怎样去做。
1、班集体建设中成绩出众的孩子是否愿意与别人分享自己有效的方法;在同学相处中大家是否愿意共享宝贵的信息资料;班集体取得成绩时,成员们是否可以共享成果。
2、与人分享是否是自发的?
三、“分享活动”理论介绍:
1.分享活动的定义
2.分享活动的目的
3、分享活动的意义
4、分享活动的理论基础
四、活动方案讨论:
1、现有学习经验班队活动方案的讨论
2、让学生乐意分享的小贴士:
成功分享的要素
3、参考活动设计
五、活动方案设计
学生升入初三以后,“两极分化”的现象越来越严重,有的学生在日记中写道:
“⋯⋯同学和集体不是那么可爱了,有人说,好学生都是自私的,越到关键时
刻,越是如此⋯⋯”所有者一切,促使我深思:
难道“两极分化”是教育的必然规律吗?
难道那些优秀学生到了关键时刻真的都变得自私了吗?
作为一名班主任,应该做些什么?
能够做些什么?
校务委员、班主任、年级组长
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桃园小学班主任培训记录表
时间2012年9月3日地点会议室主持丁俊丽
主讲韩彩霞记录李公超
班主任怎样经营班集体
主经营:
策划、管理
无论接到什么样的班级,都要做好对这个班级全体学生负责的
要准备。
所做的一切要为学生的终身发展和可持续发展奠基。
内精心策划班集体的发展
首先弄清四个问题
容1、我的带班理念是什么?
2、为什么确定这样的理念?
3、运用这样的理念建设班集体会达成怎样的目标?
4、促成目标达成的具体策略是什么?
其次弄清楚这样做的好处
1、注意了整体性2、注意了连续性
3、注意了预见性4、避免了德育工作缝缝补补,零敲碎打。
校务委员、班主任、年级组长
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桃园小学班主任培训记录表
2012年11月12日地点会议室主持丁俊丽
韩彩霞记录李公超
班主任应具备的基本素质
一、良好的生理、心理素质
二、高尚的思想道德素养
三、完善的知识结构
四、良好的能力素质
(一)爱的能力
(二)锐利的观察力
(三)组织、协调能力
(四)继续学习的能力
班主任工作的“三怕”
一怕性子急,冲动发脾气
二怕马马虎虎,工作不仔细
三怕思想疙瘩解不开,心情受压抑
校务委员、班主任、年级组长
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桃园小学班主任培训记录表
2013年3月11日地点会议室主持丁俊丽
韩彩霞记录李公超
班主任工作的“四重”
第一:
重了解,重观察
第二:
重常规,重细节
第三:
重班风,重正气
第四:
重班会,重活动
班会课是对学生进行教育的很好的平台和阵地,班主任一定要利用好这个
资源。
班主任工作的“五字经”
“亲”“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
“导”“导”就是指导学生学会做人的道理和掌握正确的学习方法。
“严”“严”就是对每个学生应严格要求。
“勤”“勤”即工作要勤恳。
“细”“细”即班主任工作应深入细致。
班主任工作千头万绪,任何一个小小的失误,都会给我们的德育工作带来不利的影响,要实施素质教育,班主任的教育管理首当其冲,我们必需遵循教育规律,认真做到“亲,导,严,勤,细”,认真教育好每一个学生,为社会主义建设培养更多的合格人材。
校务委员、班主任、年级组长
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桃园小学班主任培训记录表
2013年6月10日地点会议室主持丁俊丽
韩彩霞记录李公超
批评学生“六忌”
批评是教师经常使用的思想教育手段。
它能使学生不良的行为习惯受到谴
责,能帮助学生消除思想作风上的污垢。
但批评不当,也往往产生不良后果。
一忌盛气凌人二忌不分场合
三忌尺度不一四忌出言刻薄
五忌小题大做六忌片面武断
尝试批评学生的八种方式
一、迂回曲折式的批评二、幽默式的批评
三、先扬后抑式的批评四、间接提醒式的批评
五、巧下台阶式的批评六、围魏救赵式的批评
七、因人而异、声东击西式的批评
八、现身说法式的批评。
校务委员、班主任、年级组长
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桃园小学班主任培训记录表
时间2013年9月2日地点会议室主持晁现敏
主讲李公超记录李孟梅
班级活动的设计
主
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容
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人员
(一)班级活动设计的基本理念
1.以学生发展为本
2.面向学生完整的生活世界
3.坚持学生亲历活动过程
4.关注新课程背景下班级活动的新特点
(二)班级活动设计的基本策略
1.以学生的困惑为载体
2.以学生关心的热点、焦点为载体
3.以学科课程学习延伸为载体
4.以本地资源为载体
5.以传统节日为载体
(三)班级活动设计的基本原则(P116)
1.目的的教育性
2.内容的生活性
3.形式的有趣性
4.实施的操作性
校务委员、班主任、年级组长
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