小学教师资格考试《综合素质》题库检测试题 附答案.docx

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小学教师资格考试《综合素质》题库检测试题附答案

2022年小学教师资格考试《综合素质》题库检测试题附答案

注意事项：

1、考试时间：

120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

_______

考号：

_______

一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1、学生甲和学生乙有矛盾，甲为泄私愤，将乙的照片作为扔飞镖的靶子，甲的做法（）。

A.合法，同学矛盾不必夸大

B.合法，对乙没有影响

C.不合法，侵犯了乙的名誉权

D.不合法，侵犯了乙的肖像权

2、义务教育阶段学校分设重点班和非重点班的，最低应该由所属（）责令限期改正。

A.县级人民政府

B.县级人民政府教育行政部门

C.省级人民政府

D.省级人民政府教育行政部门

3、对搜索引擎的描述错误的是（）。

A.搜索英文资料，Google较为合适

B.搜索中文资料时，XX的资源更丰富

C.网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色

D.搜索时，输入的关键词越多越好

4、下列各大洲中，污染最少，最适宜进行冰川海洋等科学考察的是（）。

A.欧洲

B.非洲

C.大洋洲

D.南极洲

5、有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与（）相违背。

A．谦虚为怀，自知之明

B．团结协作，甘为人梯

C．严以律己，以诚相待

D．学习先进，共同提高

6、数学老师小段多才多艺，在文体活动等方面给各个班级许多帮助，受到同事好评。

这表明段老师具有（）。

A．因材施教能力

B．团结协作精神

C．严谨治学意识

D．课堂教学素养

7、新时期教师职业道德规范的核心内容是（）。

A.实践“三个代表”

B.科学发展观

C.为人民服务

D.无私奉献

8、相关研究发现，每天睡眠不足7小时的人普遍比睡眠时间更长的人胖。

这是因为睡眠不足影响了新陈代谢功能，使刺激食欲的荷尔蒙增加，同时产生饱胀感的荷尔蒙水平降低。

由此不能推出（）。

A.胖人的食欲比体重正常的人好

B.睡眠状况影响新陈代谢

C.荷尔蒙水平影响食欲

D.胖人的荷尔蒙水平可能异于常人

9、下列大型水利枢纽中,最早修建于长江干流上的是（）。

A．葛洲坝工程

B．三门峡工程

C．三峡

D．刘家峡

10、根据邓小平同志“三个面向”的理论，当前我国教育改革中，把（）作为教育改革和发展的基本出发点和归宿点。

A.培养具有创新精神和实践能力的人才

B.全面实施素质教育

C.促进人的全面发展

D.为社会主义现代化建设培养合格人才

11、近代画家中．最擅长画马的是（）。

A．徐悲鸿

B．齐白石

C．张大千

D．丰子恺

12、下面对搜索引擎的“网页快照”说法正确的是（）。

A.网页快照就是指把搜索引擎以前拍摄的网页照片显示出来

B.当原始出处的网页被删除后，网页快照还可能显示所查信息

C.网页快照是指用户拍摄的网页照片

D.网页快照是存放在原出处网站数据库中的网页

13、某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为教学内容，有违（）。

A．幼儿身心发展的互补性

B．幼儿身心发展的稳定性

C．幼儿身心发展的个别差异性

D．幼儿身心发展的顺序性

14、从“所有罪犯都不是有投票权的公民，，推出“所有罪犯都是没有投票权的公民”，是利用（）得出的结论。

A．换质法

B．换位法

C．换质位法

D．引导法

15、1949年后，中国积极主动地融入世界。

将下列重大外交事件按时间先后顺序排列，正确的是：

（）。

①重返联合国②中美关系正常化　　③参加万隆会议④加入世界贸易组织

A.③①②④

B.③②①④

C.①②③④

D.②①③④

16、《国家中长期教育改革与发展规划纲要《2010—2020》提出，均衡发展是义务教育的战略性任务，下列实施这一战略任务的措施，不正确的是（）。

A.推进义务教育学校标准化建设

B.建立城乡二元结构义务教育发展机制

C.建议健全义务教育均衡发展保障机

D.均衡配置教师，设备，校舍等资源

17、我国传统表示次序的“天干”共有几个字?

（）

A．8

B．10

C．12

D．14

18、小学生杨某在放学途中，在人行道上被电动车撞伤，对杨某所受伤害，应程丹赔偿责任的是（）。

A．学校

B．车主

C．杨某的监护人

D．车主和学校

19、（）是我国古代最大的一部官修书，也是我国古代最大的一部丛书。

A．《四库全书》

B．《永乐大典》

C．《汉书》

D．《隋书》

20、在Windows系统中，下列程序组可对系统资源进行管理的是（）。

A.“剪贴板”和“我的文档”

B.“我的文档”和“资源管理器”

C.“剪贴板”和“我的电脑”

D.“我的电脑”和“资源管理器”

21、江老师十分注重自我学习，却经常不参加学校的校本研修活动。

江老师的行为（）。

A.不恰当，自我学习是权宜之计

B.不恰当。

学习方式应该多元化

C.恰当，自我学习优于校本研修

D.恰当。

校本研修理论价值不大

22、小学生小凡在学校教学口门口发现一条狗，想赶走它，却不慎被咬伤，经查，这条狗是学生小伟从家里带来的。

对于小凡所受伤害理应承担赔偿责任的是（）。

A.小凡的监护人和学校

B.小伟的监护人和学校

C.小伟的班主任和小伟的监护人

D.小凡的班主任和小伟的监护人

23、下列选项中，有关电影的表述，不正确的一项是（）。

A．电影由动态画面呈现

B．电影既是一种精神产品，又是一种物质产品

C．电影的发展以科技为先导

D．是一种由明星创作的“雅文化”

24、从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意学习新知识，勇于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有（）。

A.爱护学生的情怀

B.遵纪守法的自觉

C.团结协作的精神

D.终身学习的意识

25、以下关于四大发明的表述，正确的是（）。

A.西汉时期蔡伦改进了造纸术

B.唐朝时主要的火药武器有火箭和突火枪

C.隋唐时期已经有了活字印刷的书籍

D.北宋时指南针用于航海事业

26、我国义务教育阶段的中小学校实行的是（）。

A.校长负责制

B.集体负责制

C.党委领导下的校长负责制

D.党委领导下的集体负责制

27、就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。

依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小英父母批评教育并责令明期改正的机构是（　　）。

A.村受会

B.学校

C.乡级人民政府

D.县级人民政府

28、骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏（）。

A.严于律己的意识

B.团队协作的精神

C.严谨工作的态度

D.敬业爱岗的品格

29、中华人民共和国义务教育法》规定，学校（）分设重点班和非重点班。

A．可以

B．不得

C．应当

D．自行决定

二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）

1、周末我带学生去郊游.在一片野花丛中，同学们纷纷谈论着自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：

“老师，我最喜欢的花是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！

”他的话遭到了一些同学的反驳。

“你们就看到他的刺了！

你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！

”

平时从不受欢迎的“调皮大王”，见到同学不赞同他，便据理力争。

“刺中有花！

刺中有花！

小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？

我激动地走到小强身边，搂着小强的肩对同学们说：

“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。

我们对待其他同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看到他身上闪光点。

‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对！

”说着，我拍了拍小强的肩。

我的话贏得了一片掌声，小强也不好意思低下了头。

活动结束后，我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因，鼓励他改掉缺点，同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组，小强渐渐改正了自身的缺点。

问题：

【题干】请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。

2、一个人的目光发自他的内心世界。

目光的颜色表征了一个人的信仰与观点，而它与自然光的偏离程度则衡量着他的阅世是否成熟。

目光的视野大小反映了一个人的胸怀。

目光的温度流露出一个人的情感。

目光的光压显示了一个人的勇气、决心与意志。

一束怯懦的目光，光压几乎接近于零。

目光的高低常与一个人地位的尊卑相联系。

目光的深浅则透着一个人的睿智、聪慧与文化修养。

而目光的真伪完全是一个人是否诚实的标志。

目光还反映出一个人的综合气质。

如他的人格品味，机智程度，灵气天分，城府心机，阅历深浅，胸襟气度，风范操守，文化素养，行为习惯......从一个人的目光里，我们可以读出他的心灵，看到他更为深层次的内涵。

怪不得人们常说，眼睛是心灵的窗户。

不过，眼睛确实是一个人最有神韵的地方。

有的人相信名片上的官衔，有的人甚至妄言，服装是一个人的“第二名片”。

实际上，这两者都是最容易伪造的。

而一个人的目光才是高度的“防伪”的。

一个人可以很容易改变他的服装，但却难以改变他的目光。

据《世说新语.容止》记载，当年曹操作为匈奴使臣，他自以为形陋不足以向远方强悍之国显示天威，特叫崔季珪代他充当大使荣色，自己则握刀立旁做侍从。

事后有人问使臣：

“魏王如何?

”匈奴使者回答说，魏王形态仪表倒也不凡，但是旁边那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。

善良的人们，要把握住自己的目光，去辨真伪，发现美，择良美，并发出自己纯净、善良的目光。

我们每一个人不仅生活在自然的各种光照之不，同时也生活在社会的众多目光之中。

这个世界若是更多些真、善、美的目光，就会变得更加美好。

（摘编自詹克明《目光》）

问题：

（1）请结合文本，简要概括目光所反映出的一个人的特性。

（2）文章用“真假魏王”的例子，旨在说明什么?

请简要分析。

3、某学校老师想在班里开展一次特长展示活动，同学们踊跃报名，有的学生是画画，有的是跳舞，有的是唱歌……在同学们积极报名的同时老师发现，小刚闷闷不乐，没有报名任一项特长。

老师问小刚：

“你有什么特长啊?

”小刚回答说：

“我削梨又快又好，而且梨皮又薄又长。

”老师说：

“这也是你的特长啊。

”于是在老师的鼓励下，小刚在班里的特长展示课上给同学表演削梨，同学为他响起了热烈的掌声。

请从学生观的角度分析教师的行为。

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

1、阅读下面材料，根据要求写作文。

东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。

塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。

葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了，这一家人跑回私塾去责问老师。

塾师解释说：

“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。

”

根据上面材料给你的启示，写一篇文章。

要求：

请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。

题目自拟，立意自定。

观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。

不少于800字。

参考答案

一、单选题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1、D

2、B

3、D

4、D

5、B

6、【答案】B

【解析】小段老师乐于帮助别人，获得各方好评，这属于团结协作，B选项正确，其余三个选项都属于无关选项。

7、C

8、A

9、A

10、D

11、A

12、B

13、D

14、A

15、【答案】A

16、参考答案:

B

17、B

18、[答案]：

B

19、A

20、D

21、B

22、B

23、D

24、答案：

D

25、D

26、A

27、答案：

C

28、[答案]B

29、B

二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）

1、“我”的教育行为遵循了以人为本的学生观的相关要求，值得肯定。

首先。

我的教育行为符合学生是独特的人这一要求。

学生是独特的人。

强调每个学生都是独特的个体，有其自身的独特性，有着与成人和其他学生不同的思维方式和观念。

材料中，当小强提出与其他学生不一样的观点时，老师没有反驳这句话，而是予以接受，应加以肯定，这是对小强独特思维的肯定，尊重了学生的差异性。

其次。

我的教育行为符合学生是发展的这一要求。

学生是发展的人强调学生是处于发展过程中的人。

具有巨大的发展潜能。

材料中。

老师并没因为小强是调皮大王就对小强置之不理，而是从小强的答案出发加以引导。

最终帮助小强改掉了缺点，获得了进步。

综上所述，作为一名教师应当秉承以人为本的学生观，尊重学生个体，促进学生发展。

2、1.a.目光反映了一个人的内心世界b.反映了一个人的综合气质。

2.文章通过魏王改变服装后依然被人通过目光辨认出来的事例，来说明目光识人的重要性。

a.有人相信名片上的官衔，有人说服装是人的第二名片，而实际上，这两者是容易伪造的。

b.一个人容易改变服装，却难改目光。

c.善良的人要善于运用自己的目光，明辨真伪、善恶、择良善，并发出自己善良纯净的目光。

3、现代学生观强调“以人为本”，要求教育要以学生为出发点，要促进学生的全面发展，要面向全体学生，遵从学生的本质属性，将学生视为发展中的人，具有巨大潜能的人。

在教育实践中，不能要求学生十全十美，求全责备，而是要帮助学生寻找发展的动力和方向，促进学生进步和发展。

该案例中教师的行为一方面保护了学生的自尊心，让学生发现自身的闪光点；另一方面帮助学生找到了学习的动力，促进其发展。

现代学生观还强调尊重个体的独特性，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，每个人因遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了个人独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、气质、性格和特长等方面都存在差异。

案例中的教师关注到学生的独特性，将其视为一种财富，保护和鼓励这一独特性的发展，使得学生在原有基础上得到完全、自由的发展。

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

1、用生活丰富教材

在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以教材为中心”的意识十分顽固。

正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。

”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。

我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。

现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的材料之一而不是全部材料。

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”，其精神告诉我们：

教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。

这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的。

叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，又要凭借教材又不依赖教材。

伟大教育家陶行知听到朋友的夫人打骂拆责孩子之后，连连摇头说：

“你打掉了一个‘爱迪生’”。

他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。

陶行知对那位夫人说：

“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。

做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点工夫，培养孩子好问、好动的兴趣。

这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。

”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活地运用好，并将书本知识融汇贯通，才能更形象直观地完成教学任务。

教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。

教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。

其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等。

只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活经验将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。

陶行知提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的主张，形成“生活教育”教育思想体系。

作为教师，我们灵活运用陶行知老先生的教育思想，只要我们摒弃传统“照本宣科”的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。