小班科学蔬菜和水果的沉浮doc.docx

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小班科学蔬菜和水果的沉浮doc

小班科学：

蔬菜和水果的沉浮

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？

2019-03-17

活动目标：

1．观察蔬菜、水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。

3．积极参与探索活动，对科学实验感兴趣。

活动准备：

1．每组一盆水和一盆蔬菜水果：

苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。

2．每组一张记录卡（卡上画有水盆，水盆里有水位线），以及蔬菜、水果小图片若干；3.大记录表一张以及蔬果图片。

活动过程：

（一）引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参与活动的兴趣。

1．认一认，说一说蔬菜水果的名称。

教师：

看，桌子上有些什么？

2．知道怎样是沉？

怎样是浮？

教师：

如果把苹果放到水里会怎样？

教师：

看看苹果在水哪里？

（这样叫做浮起来，如果在水底那么叫做沉下去）

3.幼儿用动作感受浮起来和沉下去。

教师：

谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。

教师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。

4．幼儿集体猜测这些蔬菜和水果在水中是什么状态。

教师：

你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？

用动作来表示。

（二）玩一玩，看一看，并把实验结果记录下来。

1．教师交代操作方法。

教师：

刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？

（浮起来的）那我们应该把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？

（让个别幼儿来记录）那沉下去的话应该贴在哪里？

教师交代操作要求：

还有这些蔬菜和水果放在水里到底是浮起来的还是沉下去的呢？

老师为小朋友准备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小朋友们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后用小眼睛仔细看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。

2．幼儿操作并记录，教师巡回指导。

（三）讲一讲，说一说。

1．幼儿交流：

这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？

把你的发现告诉身边的小朋友。

2．师幼交流：

谁愿意把你们一组的发现讲给大家听？

（结合记录卡讲述）

3．教师小结：

这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！

（四）活动延伸。

教师：

我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果，可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？