教师资格考试综合素质中学模拟题7.docx
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教师资格考试综合素质中学模拟题7
综合素质（中学）模拟题（7）
（考试时间120分钟满分150分）
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
1．“多一把衡量的尺子，就会念出一批好学生”的理论依据是（）
A．个体需求具有层次性B．气质类型具有多样性
C．人类智能具有多元性D．人类发展具有共同性
2．乌申斯基指出：
“一般说来、儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。
”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。
”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。
A．循序渐进B．因材施教C．直观性D．巩固性
3．教师在求知和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须（）
A．严谨治学B．实事求是C．与时俱进D．理论联系实际
4．学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答这时，正确的做法是（）
A．肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论
B．指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
C．告诉学生不能损与本节课无关的问题
D．不理会学生的提问
5．某学校校长以修缮校舍，为学生提供更好的学习环境为由，为每个教室安装了空调，但需要向学生收取每月5元钱的空调使用费，对此表述正确的是（）
A．合理，为学生提供了良好环境
B．合理，为学校节省了开支
C．不合理，空调使用费收取过多，应根据物价正规收取
D．不合理，学校不得违反国家规定向受教育者收取费用
6．某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（）
A．学校教工代表大会B．当地县级人民政府
C．当地县教育行政主管部门D．所在省人民政府
7．义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）
A．收学费，不收杂费B．不收学费、杂费C．不收书本费、杂费D．收学费，不收杂费
8．营业性歌舞厅、酒吧、网吧等未成年人不适宜进人的场所，应当设置明显的（）标志，不得允许未成年人进人。
A．未成年人禁止进入B．小学生禁止进人
C．衣冠不整者禁止进人D．中学生禁止进入
9．某县因疏忽大意，未按规定对学校的体育设施进行安全检查，导致学生在上课时受重伤。
在这一事故中，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员应当依法给予（）
A．行政处分B．行政处罚C．行政强制D．行政拘留
10．根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，（）是义务教育的战略性任务。
A．均衡发展B．全面发展C．保证适龄儿童入学D．均衡配置教育资源
11．明清之际思想家、教育家黄宗義早就指出：
“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。
”陶行知则更明确地说：
“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”这些都说明教师具有（）的义务。
A．保护学生权益B．提高思想觉悟和教学水平
C．尊重学生人格D．教育教学
12．学生亮亮平时比较淘气，经常在课堂上捣乱，因此班主任在上公开课时安排亮亮去和其他班的学生上体育课，对此说法正确的是（）
A．正确，能够保证课堂秩序和公开课质量
B．正确，照顾到亮亮的特点，发挥学生的主体性
C．错误，参加教育教学计划安排的各种活动是学生的权利
D．错误，让亮亮和其他班学生上课会扰乱正常的教学秩序
13．王老师力求在生活与工作中做到“言行一致、表里如一”，这体现了教师职业（）
A．蕴含着真B．饱含着善C．体现着美D．蕴含着人道性
14．学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心30下。
班主任的这种做法（）
A．正确，有利于维护课堂教学秩序B．错误，不能对学生实施体罚或变相体罚
C．正确，这是教师惩戒学生的权利D．错误，对学生的体罚应当适度
15．图１中的情形表明（）
图1
A．教师能够以身作则，成为学生效仿的好榜样
B．教师隐藏真实想法，给学生留下了思考余地
C．教师不能言行一致，缺乏对学生的正确价值导向
D．教师缺乏教学机智，不能灵活地应对学生的疑问
16．某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几颗钉子。
下列处理方式中，最恰当的一项是（）
A．立即查找肇事者
B．让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理
C．幽默带过，开始上课
D．让班干部自我反思
17．下列成语与秦始皇有关的是（）
A．指鹿为马B．奇货可居C．图穷匕见D．三顾茅庐
18．在电和磁关系的认识上，取得突破性成果的是（）
A．奥斯特B．法拉第C．爱迪生D．爱因斯坦
19．太阳系中的小行星带位于（）
A．火星轨道和木星轨道之间B．木星轨道和土星轨道之间
C．地球轨道和火星轨道之间D．火星轨道和金星轨道之间
20．唯物辩证法认为，发展的实质是（）
A．事物数量的增加B．事物的一切变化
C．事物根本性质的变化D．新事物的产生和旧事物的灭亡
21．吊脚楼是（）特色民居。
A．陕西B．福建C．苗寨D．蒙古
22．我国农历以干支纪年，公元1976年是农历丙辰年，据此推算，公元1977年应该是（）
A．农历丁巳年B．农历戊午年C．农历丙寅年D．农历辛亥年
23．“天道有常，不为尧存，不为桀亡”是诸子百家中哪位思想家的观点（）
A．孟子B．韩非子C．荀子D．老子
24．下列作品与作者搭配不正确的是（）
A．《游子吟》——孟郊B．《泊船瓜洲》——王安石
C．《江雪》——刘西锡D．《饮湖上初晴后雨》——苏轼
25．春秋战国时期，古琴音乐已具有一定的艺术表现能力，“伯牙鼓琴，子期知音”的故事早已深入人心。
伯牙所奏琴曲为（）
A．《广陵散》B．《高山流水》C．《阳关三叠》D．《扬州慢》
26．Word中，以下对表格操作的叙述，错误的是（）
A．在表格的单元格中，除了可以输入文字、数字，还可以插入图片
B．表格的每一行中，各单元格的宽度可以不同
C．表格的每一行中，各单元格的高度可以不同
D．表格的表头单元格可以绘制斜线
27．下列关于PowerPoint的表述，正确的是（）
A．幻灯片一旦制作完毕，就不能调整次序
B．不可以将Word文稿制作为演示文稿
C．无法在浏览器中浏览PowerPoint文件
D．将打包的文件在没有PowerPoint软件的计算机上安装后可以播放演示文稿
28．文化是活的生命。
持久的生命力有赖于其影响力，而社会大众的喜爱是构成影响力的前提条件。
由此可以推出（）
A．受到大众喜爱的文化就会有影响力和持久的生命力
B．不受大众喜爱的文化就没有持久的生命力
C．文化没有影响力就不会受到社会大众的喜爱
D．只有具备了持久的生命力，才可能会受到社会大众的喜爱
29．某教研室要选派一些教师参加一个国际学术研讨会，根据工作安排，必须满足下列几个条件：
①如果赵老师或者钱老师去，那么孙老师也应该去；
②负责科研的宗主任必须去；
③如果钱老师不去，那么李老师去，但是周老师不能去；
④如果宗主任去，那么周老师也应该去。
由此可见（）
A．钱老师、孙老师应该去B．钱老师、孙老师都不应该去
C．钱老师应该去，孙老师不应该去D．孙老师应该去，钱老师不应该去
二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）
30．阅读下面材料，回答问题。
赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也名列前茅。
可他上课发言积极，课余时间却不愿与同学交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。
每当有同学问他问题时，他总是先强调一下：
“连这样的题都不会做？
……那好吧，由我来教教你吧……”
久而久之，同学们渐渐地疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。
虽然老师明知同学们不喜欢赵峰，却视而不见。
在学期评语中，班主任对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面只字不提、数学老师也认为他是班上最优秀的学生。
问题：
请从教师职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。
（14分）
31．阅读下面材料，回答问题。
某校一位学生期中物理考试成绩只有12分。
让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：
“你去死！
”
问题：
请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。
（14分）
32．阅读下面材料，回答问题。
老屋
李汉荣
老屋已经很老了。
它确切的年龄已不可考，至少已有一百五十多岁了。
修筑它的时候，遥远的京城重宫里还住着君临天下的皇帝，文武百官们照例在早朝的时候，一律跪在夫子的面前，霞光映红了一排排搬起的屁股，万岁万万岁的喊声惊动了早起的麻雀和刚刚入睡的蝙蝠。
就在这个时候，万里之外的穷乡僻壤的一户人家，在鸡鸣鸟叫声里点燃鞭炮，举行重修祖宅的奠基仪式，坐北朝南，负阴抱阳，风水先生根据祖传的智慧和神秘的数据，断定这必定是一座吉宅。
匠人们来了，泥匠、瓦匠、木匠、漆匠；劳工们来了，挑土的、和泥的、劈柴的、做饭的。
妇人们穿上压在箱底的花衣服，在这个劳碌的、热闹的日子里，舒展一下尘封已久的对生活的渴望；孩子们在不认识的身影里奔来跑去，在紧张、辛劳的人群里抛洒不谙世事的喊声笑声，感受劳动和建筑，感受一座房子是怎样一寸一寸地成形，他们觉出了一种快感，还有一种神秘的意味；村子里的狗们都聚集到这里，它们是冲着灶火的香味来的，也是应着鞭炮声和孩子们欢快的声音来的。
它们，也是这奠基仪式的参加者，也许，在更古的时候，它们已确立了这个身份。
它们含蓄、文雅地立于檐下或卧于墙角桌下，偶尔吐出垂涎的舌头，又很快地收回去了，它们文质彬彬地等待着喜庆的高潮。
哦，土地的节日，一座房屋站起来，炊烟升起，许多记忆也围绕着这座房子开始生长。
我坐在这百年老屋里，想那破土动工的清晨，那天大的吉日，已是一个永不可考的日子。
想那些媳妇们、孩子们、匠人们、劳工们、他们把汗水、技艺、手纹、呼吸、目光都筑进这墙壁，都存放进这柱、这棒、这窗、这门上，都深埋在这地基地板里，我坐在这老屋里，其实是坐在他们的身影里，坐在他们交织的手势和动作里。
我想起我的先人们，他们在这屋里走出走进，劳作、生育、做梦、谈语、生病、吃药；我尤其想起那些曾经出入于这座房屋的妇人们，她们有的是从这屋里嫁出去，有的是从远方娶进来，成为这屋子的“内人”，生儿有女、养老退终、纺织、缝补、洗菜……她们以一代代青春延续了一个古老的家族，正是她们那渐渐变得苍老的手，细心地捡拾柴薪，拨亮灶火，扶起了那不绝如缕的炊烟。
我的血脉里，不正流淌着她们身上的潮音？
我的手掌上，不正保存着她们的手纹？
我确信，我手指上那些“箩箩”、“筐筐”，也曾经长在她们的手指上，她们是否也想象过：
以后，会是一双什么手，拿去她们的“箩箩”、“筐筐”？
我坐在老屋里就这么想着、想着，抬起头来，我看见门外浮动着远山的落日，像一枚硕大、熟透的橘子，缓缓地垂落、垂落。
我的一代代先人们，也曾经坐在我这个位置上，从这扇向旷野敞开的门口，目送同一轮落日。
慕色笼罩了四野，慕色灌满了老屋。
星光下，我遥看这老屋，心里升起一种深长的敬畏——它像一座静穆的庙宇，寄存着岁月、生命、血脉流转的故事……
（摘自《读者》2006年第24期）
问题
（一）；第一段主要写了哪两个方面的内容？
请用简洁的语言概括。
（4分）
问题
（二）：
文中说：
“我坐在这老屋里，其实是坐在他们的身影里，坐在他们交织的手势和动作里。
”又说：
“她们那渐渐变得苍老的手，细心地捡拾柴薪，拨亮灶火，扶起了那不绝如缕的炊烟。
”结合上下文，说说对老屋内涵的理解。
（10分）
三、写作题（本大题1小题，50分）
33．阅读下面材料，根据要求写作。
培根说：
“读史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人精密，博物使人深沉，伦理学使人庄重，逻辑和修养使人口吐华章。
”成长是一项工程，教学是一种生态。
当前，中国学生的最大缺陷，可能就是习题做得太多，书籍看得太少；人文思想全无，文化底蕴不足。
纵有所成，也难免心理失去平衡，做人一塌糊涂！
所以说，教师应当最大限度地解除掉学生的身心束缚，最大可能地激发起学生的读书兴趣。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，以“素质教育之我见”为题，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅；不少于1000字。
综合素质（中学）模拟题（7）
参考答案及解析
一、单项选择题
1．C
【解析】人类智能具有多元性，每个学生在行为、兴趣、爱好、才能等方面都有自己的特点，如果教师能够了解每个学生的独特性，做到因材施教，不要单一地用成绩这把尺子来衡量学生，“就会多出一批好学生”。
2．C
【解析】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
3．A
【解析】教师在求知和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致，这就要求教师必须严谨治学。
4．A
【解析】“意外问题”的处置，需要教师灵活、教学策略可以运用感谢或称赞这位提同的学生，鼓励学生试着回答自己提出的问题。
教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：
问班里是否有同学可以解答；告诉学生可以利用哪些资源找到答案；告诉学生应如何对问题进行思考；主动承担查找答案的任务，然后在下一堂课上告诉学生。
5．D
【解析】《中华人民共和国教育法》第78条规定：
学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门或者其他有关行政部门责令退还所收费用；对直接负责主管人员和其他直接责任人员，依法给予处分。
6．C
【解析】《中华人民共和国教师法》第39条规定：
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的、或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，作出处理。
7．B
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第2条规定：
实施义务教育，不收学费、杂费。
8．A
【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第36条规定：
营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。
9．A
【解析】《学生伤害事故处理办法》第34条规定：
教育行政部门未履行相应职责，对学生伤害事故的发生负有责任的，由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员分别给予相应的行政处分；有关责任人的行为触犯刑律的，应当移送司法机关依法追究刑事责任。
10．A
【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出推进义务教育均衡发展。
均衡发展是义务教育的战略性任务。
建立健全义务教育均衡发展保障机制、推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师，设备、图书、校舍等资源。
11．B
【解析】教育家黄宗義和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学，教好功课，要完成教学任务，教师就必须锐意进取，刻苦学习。
12．C
【解析】参加教育教学是学生的权利，班主任对亮亮的做法是错误的。
13．A
【解析】“言行一致、表里如一”是“真”的表现，王老师以此来要求自己，充分体现了教师职业蕴含着真。
14．B
【解析】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中明确规定：
教师要关爱学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
15．C
【解析】图中教师指向前方，而其影子则指向后方，暗喻教师若言行不一、表里不一，会使学生缺乏正确的价值导向。
16．B
【解析】对有些偶发事件应暂时冻结，仍按原计划进行教学活动，课后处理。
17．C
【解析】“指鹿为马”是赵高试图谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马的故事。
“奇货可居”指把少有的货物囤积起来，等待高价出售。
也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位。
《史记·吕不韦列传》：
“吕不韦贾邯郸，见（子楚）而怜之，曰：
‘此奇货可居！
’”“图穷匕见”的主人公是秦始皇与荆轲。
“三顾茅庐”的主人公是刘备与诸葛亮。
18．B
【解析】在电和磁的研究过程中，法拉第发现了电磁感应现象，才为发电机的发明提供了理论依据，为第二次科技革命奠定了基础。
19．A
【解析】小行星带是太阳系内介于火里和木星轨道之间的小行星密集区域。
20．D
【解析】发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
21．C
【解析】吊脚楼是苗族、壮族、布依族、土家族等少数民族的传统民居，主要分布在重庆、贵州以及湘西、鄂西等地。
22．A
【解析】千支纪年是中国古代的一种纪年法，卸以甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十天干和子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、西、成、亥十二地支按照顺序组合起来纪年。
丙辰的下一年是丁巳。
23．C
【解析】这个观点是荀子的观点、体现了萄子哲学观中尊重自然规律的可贵思想。
24．C
【解析】《江雪》对应的诗人是柳宗元。
25．B
【解析】《高山流水》是我国最古老的琴曲之一，相传战国时伯牙鼓琴，子期知音，所奏即为此曲。
乐曲抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。
26．C
【解析】在调整单元格的高度和宽度时要注意，每个单元格的宽度可根据需要单独调整。
但单元格的高度调整有限制，即同一行中各单元格的高度必须保持相同，不能单独调整，而不同行的单元格高度可以不同。
27．D
【解析】打包的文件包括了演示文稿播放器，所以可在没有PowerPoint软件的计算机上安装后播放演示文稿。
28．B
【解析】由题干可知，“影响力”是“持久的生命力”的必要条件，“社会大众的喜爱”是“影响力”的必要条件，因此可以推理出“社会大众的喜爱”是“持久的生命力”的必要条件，故B项正确。
29．A
【解析】由“四宗主任必须去”和“④如果崇主任去，嘉么周老师也应该去”，可推出周老师去，再根据“③如果钱老师不去，那么李老师去，但是周老师不能去”，可推出钱老师去，再根据“D如果赵老师或者钱老师去，那么孙老师也废该去”，可推出孙老师也去。
二、材料分析题
30．【答案要点】
材料中的两位老师的教育行为不符合现代教育理念的要求。
（1）素质教育是面向全体的教育，要求促进学生全面发展，德、智、休、美各方面并重，重视学生创新精神、实践能力、主动精神的培养，以及个性发展，终身可持续发展，现在教学中常见的问题是重视智育忽视全面发展，尤其只看重成绩。
材料中的赵峰各科成绩都很好，但却不喜欢参与集体活动，与同学来往时不注重态度和方式，导致同学逐渐疏远了他。
但数学老师和班主任却认为学习成绩优秀就可以了，在学期评语中，高度评价他的学习成绩，却对其他不足只字不挑，这不利于赵峰的全面高素质发展。
（2）现代学生观认为，学生是处于发展过程中的人，这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。
赵峰存在的问题正说明了他在个人发展中存在着不成熟的一面，即只看重学习成绩而不关心其他方面，教师在教育中应该帮助学生提高发展薄弱的方面，以促进学生的全面发展。
同时，“以人为本”的学生观要求以人为本，公正对待每个学生，材料中的两位老师只在意赵峰的优异成绩，对他的薄弱方面视而不见，这不符合公正对待学生的要求。
（3）现代教师观认为，教师是学生学习的促进者，不仅是学生学习能力的促进者，也是学生人生的引路人，同时，在教学关系上，教师应帮助、引导学生成长和学习，赵峰的学习成绩优秀，但人际交往能力不足，这对他未来的人生发展不利，材料中的两位老师没有做好“引路人”这一重要的角色。
综上所述、材料中的两位老师只重视赵峰的学习成绩，而对他人际交往等方面的不足视面不见，这不符合素质教育理念，也违背了“以人为本”的学生观和教师观的要求。
31．【答案要点】
该老师给学生试卷的批语很不文明，不符合教师职业道德规范的要求。
（1）关爱学生是师德的灵魂，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，学生考试成绩不好，却给自己评分很高，教师在学生试卷上做了“你去死”的批语，是对学生人格的讽刺和挖苦，是对学生人格的不尊重。
（2）为人师表是教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，明荣知耻，严于律已，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明，教师是学生心中模范，一言一行，一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响，教师用不文明的语言给试卷批语，会给学生造成很不好的印象。
总之，在教育教学过程中，教师应当严格恪守教师职业道德规范的要求，关爱学生，以身作则。
帮助学生全面成长。
32．【答案要点】
问题
（一）：
第一段主要写了老屋之老以及老屋奠基仪式的隆重.
问题
（二）：
老屋是先人们的生活乃至生命的凝聚，是古老家族生命的延续。
（以符合文意为主要
依据，可以有不同的表述。
）
三、写作题
33．【范文】
素质教育之我见
素质教育是以人的素质发展为核心的教育。
它以注重人各方面的程度和水平的实际发展为主要特征，追求对人的发展的有效引领和促进，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
素质教育是面向全体的教育。
素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变以分数衡量学生的做法。
素质教育要求全面发展和整体发展，教育应使学生德、智、体、美等各方面全面发展，扭转那种只重视智育，轻视德育、体育和美育，在智育中又只重视知识传授，忽视能力培养的倾向。
全面发展不是平均发展，不是齐步走，分层分组教学是一种既能适应个别差异又有较高效率的教学组织形式，这和传统意义上的快慢班有本质不同。
从目的来看、传统的快慢班实际上是一种英才教育的模式，而分层分组教学则着眼于使每一个人都能在原有基础上得到发展；从教育资源配置看，传统的快慢班中，快班学生享有较好的教育资源，而在分层分组教学中，教育资源的分配是公平的甚至是补偿性的。
素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
教师应改变那种只重视教授书本知识、忽视实践能力培养的现象；根据学生的实际状况，加强课程的综合性和实践性；鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动；为开展生产劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件，素质教育要着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教。
为了主动适应科学技术的飞速发展、经济全球化和知识经济社会的变化，为了培养“知识型劳动者”，为了建设充满活力的社会，为了满足人们的精神生活需求，必须建立终身教育体系，这是当今社会发展的必然趋势。
素质教育的成败，在很大程度上取决于教师。
因此我们教师要更新教育观念，建立多层次、多样化的教学模式，在充分发挥学生主动性和教师能动性的基础上，培养全面发展，具有创断精神、实践能力，以及终身学习理念的新世纪人才。
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