部编版八年级上册语文期末检测题及答案.docx

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部编版八年级上册语文期末检测题及答案

八年级上册语文期末考试试卷

（满分150分，时间150分钟）

一、语文积累与综合运用

姓名______________班级______________座位号______________

学校

（41分）

1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（）（3分）

A.翘首（qiáo）锃亮（zèng）暂时（zhàn）情郁于中（yù）

B.湛蓝（zhàn）池沼（zhǎo）炽热（zhì）颔首低眉（hàn）

C.蛮横（hèng）藻荇（xìng）俯瞰（kàn）摩肩接踵（zhǒng）

D.喧嚣（xiāo）悄然（qiāo）镌刻（juān）锐不可当（dāng）

2.下列词语中有错别字的一项是（）（3分）

A.狼藉鲜腴深恶痛疾诚惶诚恐

B.秀颀遏制坦荡如砥纵横决荡

C.尴尬遒劲巧妙绝伦重峦叠嶂

D.轮廓迁徙自出新裁油光可鉴

3．下列加点的词语使用不正确的一项是（）（3分）

A．小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。

B．他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里正襟危坐地等待托尔斯泰这位大师的接见。

C．长征，是一次惊天动地的革命壮举，一部恢宏壮丽的伟大诗篇，一座永不磨灭的巍峨丰碑。

D．现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹为观止。

4.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A．学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。

B．实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。

C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造走出国门、走向世界的前提条件。

D．壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。

5．下面语段的空白处依次填入一组句子，最恰当的一项是（）（3分）

竹，是上天赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽， _______，_______，_____，_______。

①泻进山脚下的尘地②凝结在叶尖化为晶莹的露珠

③汇成一泓清莹的静湖④跌落岩缝汇成“叮咚”作响的山泉

A．①③④②  B．②④①③  C．④③①②  D．②③④①

6．古诗文默写（10分）

（1）相顾无相识，_____________。

（王绩《野望》）

（2）_____________，归雁入胡天。

（王维《使至塞上》）

（3）感时花溅泪，_____________。

（杜甫《春望》）

（4）____________，云生结海楼。

（李白《渡荆门送别》）

（5）我报路长嗟日暮，_________________。

（李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》）

（6）____________，飞鸟相与还。

（李白《渡荆门送别》）

（7）杜牧《赤壁》中，用典故从反面设想，含蓄地表达自己怀才不遇的愤懑的诗句是：

_________________，_________________。

（8）李贺《雁门太守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：

_________________，_________________。

7．名著阅读。

（4分）

（1）在《红星照耀中国》中，有很多令人印象深刻的人物，比如，一家被灭口66人，让斯诺懂得“阶级斗争”的红色窑工的_________，人生五十始的教育委员_________等等。

（2分）

（2）《昆虫记》被誉为“谱写昆虫生命的诗篇”，如果你向朋友推荐这本书，请写出两点推荐的理由。

（2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.八

（1）班举行以“人无信不立”为主题的综合性学习活动，请你参与。

（12分）

（1）小华围绕本次活动主题，拟写了上联，请你选出合适的下联（）（2分）

上联：

做人有道惟诚信

下联：

______________　 

A.智慧可资百岁春B.常把自心比他心

C.处世无奇但善良D.品行能灿千秋史

（2）仔细观察下面这幅漫画，写出漫画的寓意。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）下面是小茗同学为活动写的一则新闻稿,其中存在一些问题,请你帮助修改。

（7分）

下午班会课，八

（1）班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班会。

【甲】此次班会旨在提倡同学们塑造诚信的良好品质，在生活中坚持“诚信为本”，达成讲诚信的好习惯。

班会首先由班主任老师给大家宣讲了此次班会的目的、内容以及诚信在日常生活的重要性，并鼓励同学们诚信应考。

随后，班长与团支书分别阐述了自己对诚信的见解。

接下来，班级同学踊跃发言，内容涉及学习、工作、生活等。

结尾时,班主任老师总结大家的发言，并鼓励我们自尊自信，做个诚实守信的人。

【乙】通过此次班会，让同学们深刻认识到了诚信应考的重要性，树立了诚信应考的理念，相信在即将到来的期中考试中，同学们一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。

①请你帮小茗同学拟写一个新闻标题。

（3分）

____________________________________________________________________________________

②【甲】处画线句中存在搭配不当的问题，应将“________”改为“________”。

（2分） 

③【乙】处画线句子成分残缺，请提出修改意见：

删去“________”或“________”。

（2分） 

二、阅读（49分）

（一）阅读下文，完成第9-12题（15分）

  知了清韵（节选）

秦自民

①相貌平平，甚至微不足道的蝉，在中国的传统文化中却具有不容忽视的审美价值，有着丰富的美学意蕴，被当作神圣的灵物，代表着纯洁与清高。

②商周青铜器上有与实物相像的蝉纹，也有蝉形几何图案作为装饰，却没有蝴蝶、蜻蜓、萤火虫等现代人喜闻乐见的其他昆虫。

道家给蝉的羽化赋予了重生的含义。

先秦到汉代流行将玉蝉作为殉葬品，寓意精神不死。

蝉的若虫从污浊的泥土中脱身而出，蜕皮羽化为洁净的成虫，体现了出淤泥而不染的气质。

更重要的是，古人以为蝉饮露水，是高洁君子的象征。

《荀子大略》云：

“饮而不食者，蝉也。

”因此，玉蝉深受文玩收藏爱好者的喜爱，也有人将其作为饰物佩戴。

汉晋时代的达官显贵则喜欢在朝冠上加上蝉形的饰物，称为“蝉冠”或“蝉冕”，后来“蝉冠”就成了高官的代名词。

唐朝刘长卿有诗云：

“入并蝉冠影，归分骑士喧。

”

③自东汉魏晋时期起，蝉就成为了文人最爱讴歌的昆虫之一。

班昭、蔡邕、曹植、傅玄等文史大家都作过《蝉赋》。

曹植的《蝉赋》以绮丽的语言、细腻的笔触，描绘了蝉的生活习性及其备受天敌进攻的处境。

蝉品格“清素”，正直清高，与世无争，以蝉比“贞士”，曹植首开先河。

西晋陆云的《寒蝉赋》将蝉推向神坛，说蝉有文雅、清白、廉洁、俭朴、诚信等美德。

郭璞也作有《蝉赞》：

“虫之清洁，可贵惟蝉。

潜蜕弃秽，饮露恒鲜。

”赞扬蝉拥有出污秽而不染，饮晨露而洁净的宝贵品质。

从此，卑微鄙陋的蝉在文人心目中就更加高洁完美。

④事实上，蝉并非餐风饮露的清洁之虫，而是树木的破坏者，一生都对植物有害。

蝉的成虫和若虫都是“树木吸血鬼”，都拥有刺吸式口器，口器下唇延长成喙，上、下颚特化成针状，适于刺入植物组织中，啜饮树木的汁液，侵吞树木的营养，从而危害树木的生长。

雌蝉的锯状产卵器十分锋利，即使是较硬的桃树、荔枝树等植物的树枝它也能刺插进去。

每只雌蝉一生要在二三十根枝条中产卵100多颗。

产卵造成新梢枝条组织损伤，切断了树枝的运输系统，阻碍了水分和养分的运输，这样树枝就会因为营养不良、水分不足而慢慢枯死。

南宋诗人范成大也许知道蝉是害虫。

他在《初归石湖》中云：

“当时手种斜桥柳，无限鸣蜩翠扫空。

”说他当年亲手栽种在斜桥水畔的柳树因为没人照料，如今无数的鸣蝉已经将原本翠绿的树叶破坏殆尽了。

⑤自然界的所有生物都是互相依存、互相制约的。

蝉虽然伤害树木，通过尖利的口器刺进树木中啜饮汁液养活自己，但它的若虫疏松土壤也有利于植物的生长。

集中爆发的周期蝉尸体还为森林提供了大量的有机肥。

更重要的是，蝉是生态系统食物链中重要的一环。

蝉缺乏防御手段，是螳螂、狩猎蜂、大山雀、黄眉、柳莺等众多捕食者心仪的美食。

（选自《百科知识》，有删改）

9．从本文第③段看，中国古代蝉又被赋予了“君子”的哪些品格？

（3分）

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

10．选文②③段中，多处列举了一些朝代节点，请简要分析这两段说明顺序的运用。

（5分）

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____________________________________________________________________________________

11．选文第④段主要介绍了蝉的什么特点？

采用了哪些说明方法？

（4分）

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12．“螳螂捕蝉”的寓言故事能够反映一条清晰的食物链条，结合选文第⑤段，下面的表述正确的一项是（）（3分）

A．植物→蝉→螳螂→黄雀B．露水→蝉→螳螂→大山雀

C．植物→蝉→大山雀→黄眉D．露水→蝉→大山雀→螳螂

（二）阅读下文，完成第13-17题（18分）

　那年花开

①夏季，是栀子花盛开的季节。

那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。

那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。

②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。

我高兴极了，写得更起劲。

有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊？

”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。

④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。

”我小心翼翼地说。

⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。

⑧谁知他看完后，对我说道：

“文笔很不错嘛！

不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。

我倒是很愿意做你的第一个读者。

”他顿了顿，接着说道：

“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。

”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。

看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。

⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。

不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。

徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。

⑩“喝杯茶吧。

”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。

“今天找你聊聊，给你讲个故事。

”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。

⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。

宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。

但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。

”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。

⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。

镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。

”

⑬“这太神奇了！

”我不由得惊叹道。

⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？

挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。

听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。

”

⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心。

写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。

在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。

徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……

⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

13．根据文意，说说文题“那年花开”的含义。

（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果。

（4分）

（1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.从人物描写或修辞的角度，选择一个句子作简要赏析。

（3分）

A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。

B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16．文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？

说说你的理解。

（3分）

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17．文中的徐老师是个怎样的人？

请结合文段内容作简要分析。

（5分）

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（三）阅读文言文，完成18-22题（16分）

【甲】

景春曰：

“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？

一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

”

孟子曰：

“是焉得为大丈夫乎？

子未学礼乎？

丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：

‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！

’以顺为正者，妾妇之道也。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。

得志，与民由之；不得志，独行其道。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

此之谓大丈夫。

”（选自《孟子》）

【乙】

律①举剑拟②之，武③不动。

律曰：

“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。

苏君今日降，明日复然。

空以身膏④草野，谁复知之！

”武不应。

律曰：

“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？

”武骂律曰：

“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？

”律知武终不可胁，白单于。

单于愈益欲降之。

（选自《汉书·苏武传》，有删改）

【注释】①律：

卫律，生于汉，任汉使，后投降匈奴。

②拟：

比划，这里指用剑做出杀的样子。

③武：

苏武，汉武帝天汉元年奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。

④膏：

肥沃，这里作动词。

18．解释下列加点的词语。

（4分）

（1）岂不诚大丈夫哉诚：

_____________

（2）必敬必戒戒：

_____________

（3）贫贱不能移移：

_____________（4）何以女为见女：

_____________

19．选出下列句子中与“父命之”的“之”用法相同的一项。

（）（3分）

A．汝之不惠B．已而之细柳军

C．操蛇之神闻之D．单于愈益欲降之

20．用现代汉语翻译文中划线的句子。

（4分）

（1）得志，与民由之。

____________________________________________________________________________________

（2）单于愈益欲降之。

____________________________________________________________________________________

21．【甲】文中孟子否定景春的理由是“_____________________________”；【乙】文中苏武日后不愿再见卫律的原因是“___________________________________”。

（用原文回答）（2分）

22．【甲】文中所说的“大丈夫”之道，在【乙】文中苏武的身上是如何体现的？

请结合两文内容具体分析（分析出一点即可）。

（3分）

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

三、写作（60分）

23.在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护和发展等。

请以《我渴望____________》为题，写一篇文章。

要求：

（1）先在横线处把题目补充完整；

（2）除诗歌外，文体不限，写一篇不少于500字的文章；

（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名

（4）书写工整，卷面整洁。

100

200

300

400

500

600