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教师个人礼仪有哪些word版本
教师个人礼仪有哪些
篇一：
关于教师的礼仪
关于教师的礼仪
我做了几十年的教师，深感做教师就是跟人打交道，跟学生，跟家长，还要跟校长和同事。
在打交道的过程中会遇到种种有关礼仪的问题。
这些问题该怎么处理？
常常令我困惑。
正因为我的脑子里储存有一连串问号，这本书便更成了雪里送炭，令我大感兴趣。
新时代的教师应当有新的形象，风度翩翩、高贵典雅不应当只是公关先生和白领丽人的专利，也应当属于新时代的人民教师。
如果你和我一样，是一名被喻之为“蜡烛”的人民教师，你就一定和我一样整年整月穿梭在教室和办公室之间，时时被学生和作业本包围，不到寒暑假，脱不下那双让你精疲力竭的红舞鞋。
繁忙的工作常常让我们没有时间关注自己，包括自己的容颜、自己的健康、自己的家人、自己的学业、自己的修养。
你会对我说：
什么呀，从九十年代开始，国家就开始了对教师再培训的重视，差不多的老师也都知道要进修提高，从专升本到研究生课程班，早就普遍得很了。
可是，我想说的却是另一回事，我想在这里对大家说：
学习礼仪规范、提高自己的修养、培养自己良好的气质风度，比学业的进修也许更有意义。
你有没有想过，我们的工作实际上就是一项不断与人交流交往的工作，与学生、与家长、与同事、与校长。
如果不通人情事故，不懂文明礼仪，周围的人很难接受你、承认你。
难道你没有注意到吗？
一个学生关注他（她）的老师的气质风度、行为仪表根本胜过关注老师的文凭；一个家长对一个教师的信任或不信任很多时候只来自一两次谈话和交往。
当然也不排除这样的人，他对我说：
我这个人就是说话粗鲁一点、打扮邋遢一点，虽然不懂人情事故，可是我有满腹才华，真金不怕火炼，最终学生和家长还是喜欢我的。
可是我问他，你这个“最终”要花多长时间？
你在“火炼”时要受多少煎熬？
如果你肯花一点时间修饰自己的容颜，花一点心思提升自己的修养，你何需要让“火炼”呢，你应该一出台就获得满堂彩呀。
我们每天关注的是孩子们的进步，自己却真的像蜡烛一样，照亮别人的同时变得越来越短了。
我常对身边的教师朋友说：
新时代的教师不能再做蜡烛了，要做电灯泡，有强大的发电厂供电，最不济也要做个油灯，能时时往里边加油，生命的火花才不至于熄灭。
我承认，我自己就常常以貌取人，我在招聘老师的时候，除非这位老师的业绩相当突出，否则我是很看重他的形象的，我会认真观察他的言谈举止，看他的打扮穿着，因为初次见面，我只能从这些方面看他的“层次”。
这些年，因为当校长的原因，我常有机会外出参观学校，每到一个学校，除了听课，听校长的介绍，什么会影响我对这个学校的看法呢？
很多，可无非下面几个方面：
校容校貌，、校长和老师的形象、接待者的态度、学生的文明礼貌，甚至学生的校服，如果面料低劣或者式样土气，立即都会让我扣分，让我低看这个学校。
我曾经假扮学生家长，和一个朋友一起到一所民办学校考察，在学校是否规范这个问题上她得出的结论和我大相径庭。
为什么？
因为校园美丽的环境、教师笔挺的工作服和校长热忱的态度给了她深刻的印象，而我却从操场上的体育老师穿着皮鞋这一细节发现了问题。
所以，当我们想让社会、家长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老师的时候，我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形象，我们没有理由要求他们具有孙悟空的火眼金晴一下看到我们的“真金”。
提高自身素质，培养良好修养，具备文明礼仪，是新时代赋予我们的要求。
从内心到外表不断完善自我，美化自我，向外界展示自我的风采，将有助于提高我们的生活质量；学习交际艺术，掌握交际
技巧，将有助于我们事业的发展。
人们总是把风度翩翩、英俊潇洒、美丽大方、高贵优雅这样漂亮的词用在公关先生和白领丽人身上，而人民教师，却好象总是朴素的、严肃的，苦口婆心和唠唠叨叨的一世劳苦的贫寒相。
我为之不平和遗憾。
人们说教师是人类灵魂的工程师，我们既然连别人的灵魂都能塑造，为什么不能塑造我们自己的形象呢？
新的世纪是一个腾飞的时代，我想和所有的人民教师一起，挺起胸来，用高贵的气质、良好的仪表、优雅的语言、规范的礼仪来面对开放的世界、开放的社会。
教学是一门艺术，交往是一门艺术，一个优秀的教师必然要娴熟地掌握这两门艺术。
过去我们研究得较多的是教学的艺术，现在我请老师们和我一起来研究交往的艺术，交往的艺术性集中地体现在礼仪的规范之中，在这本书中，我想和大家一起探讨，作为一个教师应该掌握的礼仪规范。
关于目光和表情
当你爱上一个人或者感到被一个人爱的时候，你最关注什么？
他（她）的眼神。
当你小心地向校长提出某个要求或意见的时候，你是怎样观察他的反映的？
看他（她）的脸色。
当你向孩子发脾气的时候，你第一个动作是什么？
盯住他。
我认识很多优秀的老师，当他（她）走进一个乱哄哄的教室时，他（她）静静地站在讲台上，只用眼晴扫描一遍，教室里立刻鸦雀无声。
为什么？
美国心理学家艾伯特。
梅拉比安把人的感情表达效果总结了一个公式：
感情的表达=语言7%+声音38%+表情55%。
我们不必追究他的公式有几分准确，但我们必须承认，眼睛是心灵的窗户。
与人谈话时眼睛要直视对方，游移不定的目光说明你心不在焉或者在说谎；但直瞪瞪地看着对方的眼睛却是不礼貌的，因此，谈话时眼光应注视而非紧盯着对方的眼睛和脸部，学会阅读对方的眼神，并用自己的眼神与之交流。
当我们和成年人交往时通常不会犯此方面的错误，可是和学生交往就不同了，想一想，你曾经有过或者见过下列的情形吗？
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边改本子边和学生谈话，根本不看着孩子
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瞪着眼追问孩子问题
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后背对着学生正写着板书，嘴里却叫着某某学生的名字让他回答问题
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课堂上发现某学生在做小动作，一边不动身色地继续讲课，一边用眼角斜视着该生
所有这些都是缺乏教师修养的表现，只不过长期以来我们习惯了居高临下地对待学生而不自知，要想改变或者避免犯这些错误，只需作一个假想，你坐在某课室内，讲台上是你的同事或校长，他用上述态度对待你，你会是怎样的感受？
关于微笑
中国有句俗语叫“伸手不打笑脸人”。
如果我们希望作一个受人欢迎的人，第一要旨就是学会微笑，不是那种皮笑肉不笑的假笑，是真心的愉悦的表情。
可生活中常有这种事，当我们正忧心忡忡，当我们正满腹怒气，迎面来了同事朋友或者铃声正催你进课堂。
你会用怎样的表情面对他人？
很多人此时被自己的情绪左右，忘了别人并不是造成你坏心情的原凶，别人决无承担你坏心情的义务，此时的你无权向别人倾倒你的情绪垃圾。
那么放下你的心情吧，就像天气再热也得穿衣服出门一样，此时把自己的形象作为重点来培养，要想不凭空得罪人，要想做一个受人欢迎的人，学会微笑着对人。
作为成年人，我们一般会在其它成年人面前注重自己的表情，会懂得在适当的时候掩饰自己的情绪。
可是，面对孩子，很多人就不在意了，喜怒哀乐都放在脸上，这恰恰是当教师的一大禁岂。
孩子们往往比我们想象的更会察言观色，并且常根据老师的表情来猜测老师对自己的感觉。
如果老师带着自己的不愉快走进教室，孩子会误认为老师不喜欢自己。
老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的，一件好笑的事，老师带头笑了，所有的孩子都会放声大笑；某项比赛输了，老师要是显露出悲伤，没准全班会嚎陶大哭。
老师课上对某个孩子投以不屑的眼光，下课后就可能有学生公然欺辱他。
我要说的是，对孩子保持微笑吧，那不仅仅是保持了教师的良好形象，更保证了你对他教育的权威性。
因为会笑的教师更得学生心。
关于体态
公元三世纪的时候，有一个叫刘劭的人写了一本书叫《人物志》，他在书中把人的举止概括为“神、精、筋、骨、气、色、仪、言”九项内容，称为“九征”。
不难看出，这“九征”中，人的体态占了大半。
我们很重视教师的语言表达能力，但我们常忽略了教师的体态也是一种语言，它无声地向学生传达着很多的信息。
我见过一个校长，他喜欢叉开双脚、双手叉腰站在升旗台上给学生训话，学生背地里叫他“大队长”。
我还在一次会议上见过一个女老师，她用的二郎腿的坐姿，一般这种坐法是大腿相叠，一条腿的腿窝落在另一条腿的膝关节上。
可她却用右腿的脚踝架在左腿的膝盖上，两条大腿和架上的小腿形成一个等边三角形，露出西装裙里的三角裤，旁边的男老师只好侧过脸去，她却毫不在乎地抖动着脚尖和旁人谈笑风生。
我们这一代人没有上过形体课，我们的坐卧行走都是自然学成，可是我们实在有必要补上这一课，因为体态是影响我们个人形象的一个太重要的因素。
要知道，言语经常是假的，可身体却时时流露真情。
比如你去见一个朋友，他嘴里连声说“欢迎欢迎”，身体却歪在沙发上，你真相信他欢迎你吗？
注重自己的体态，训练自己的体态，不仅是美化个人形象，更能让你在接人待物中处于不败之地。
如果多年的坏习惯难以更改的话，请在办公室、在家中、在学校走道上多布置一些镜子。
关于站
一般站立要求是：
头正：
切勿作儿童歪头可爱状，那怕正在沉思。
篇二：
教师应注意的礼仪
谈谈教学中教师应注意的礼仪
通过看视频各位老师的讲解，我深深地感到讲究礼仪很重要，教师不但要遵循礼仪规范，而且要严格训练。
因为教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是学生学习、模仿的榜样。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
因为“身教重于言传，榜样的力量是无穷的”。
伟大的教育家孔子曾说过：
“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。
我是一名企业职业教师，作为一名人民教师，首先应要有高尚的师德，拥护中国共产党的领导，忠诚于党和人民的教育事业。
关心和爱护学生，言谈举止不能随便，要注意形象美、语言美，说话忌粗口，忌训斥，忌侮辱，忌讽刺，忌妄言乱语。
”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
因此我觉得我们教师要注意以下几方面的礼仪
一、注意仪容仪表
1.保持衣着整洁
教师的衣服不论质量好坏，新旧如何，或者是否是高档的名牌，都要做到妥帖、端正，衣服要洗干净，每粒扣子都要扣好。
这样，即使衣服穿得很朴素，款式陈旧，质量一般，仍会给人以清新、高雅之感，令学生可敬可亲，无形中成为学生的榜样。
2.服饰端庄大方，符合教师身份
一般来说，教师的服装式样宜庄重、明快和自然，不可过分追求时髦华丽，衣服色彩不宜太鲜艳、刺眼，应以素雅、含蓄为佳。
我们作为学生，平时的衣着也要紧绕学生这个身份，不穿奇装异服。
少穿拖鞋、背心等一些装束出现在公共场合。
3.头发
“要保持自己美好形象，请从头开始；要给人留下美好印象，请注意时常修饰头发。
”整洁得体大方的发型容易给学生留下神清气爽的美感，反之，蓬头垢面会使学生产生萎靡邋遢的反感。
因此，在平常生活中我们要做到发型大方，不
怪异，长短适中，头发干净整洁、无汗味、无头屑，勤洗澡、勤洗头，先树立一个好形象。
4.面容
面容是最引人注目之处，保持清洁是面部最基本的要求。
我作为一位男生，也就是未来的男教师，要勤剪胡须，鼻毛之类的，不再脸上留下不雅之物。
教师职业既严肃又亲切，我们的衣着打扮要符合职业要求，大方得体、整洁庄重，真正做到为人师表。
二、注意行为举止
教师的行为举止：
一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
1、目光：
在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断
你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
2、站姿：
老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
3、手势：
老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
三、注意语言的表达
教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
1.表达要准确、精炼、流畅
一名教师的主要责任在于授课，这个授课过程就显得尤为重要了，授课是要抓住中心，精炼文字，语言要流畅，这样学生就能很好的跟着教师的思维走，更好的去学习知识。
在我们这些羽翼未满的师范生中，有很多在语言上都有或多或少的障碍，有的方言为太重不易让人听懂，有的总在说完一句话后加上“啊”、“恩”、“哈”等字，有的喜欢扯废话，有的说话吞吞吐吐，这些毛病都需要花费
很大的精力与时间去改正，在大学里，有很多类似讲课的活动，是锻炼组织语言能力的好去处，同时我们可以和寝室的同学来一个“模拟课堂”，给自己多一些锻炼的机会。
2.音量要适当
教师在授课过程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。
必须明白讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低很难听清，必然影响教学效果。
在我们平常上课的过程中，我们经常会意外的发现经常有一些同学一出声，那声音绝对是提神的良药，声音洪亮却不刺耳，这就是为我们那些在台上声音细如小女生的学生要学习的，我们要抓住每一次上台的机会，多多的锻炼自己。
3.语言要精练：
讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
4.适度表现幽默
幽默是实际教学中的佐料，恰到好处的幽默能使人感到轻松愉快，活跃课堂气氛，增强学生听课兴趣。
但不可过于随便，以免冲淡了学科的严肃性。
幽默不是与生俱来的，也不是说有就有的，是需要强大的语言功底加上文化知识做基底的，虽然很多人不会幽默，但我们可以有意的去“装”幽默，可以经常去看一些小笑话，记住一些新潮的词语，对自己的同学来吧把幽默，通过幽默别人来娱乐自己，然后让自己慢慢走上幽默之路。
其实生活中需要学习的礼节有很多，尤其是教师的行业，多学习礼仪规范，希望能帮助你在生活中与工作中赢在举手投足间。
篇三：
教师礼仪篇
礼仪篇
一，礼仪概念、教师礼仪的重要性
二，教师礼仪;
教师个人礼仪
1.着装礼仪（仪表）
2.仪容礼仪（仪容）
3.举止礼仪（仪态）
4注意表情
5个人修养
教师课堂礼仪
1组织教学礼仪
2课堂教学礼仪
3课堂行为礼仪
4教学语言礼仪
教师办公室礼仪
1同事相处礼仪
2同事交谈礼仪
3办公室纪律规范
4电话礼仪
教师社交礼仪
1.接待礼仪（称呼礼仪；握手礼仪；问候礼仪；礼貌用语）
1.与学生交往礼仪
2.与学生家长交往礼仪
3.参加聚会礼仪（升旗礼仪；会场礼仪；听课礼仪）
4.进出校门礼仪
一礼仪概述
何谓礼仪？
礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程，涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。
从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。
从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。
从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
二教师礼仪
教师礼仪是教师在其工作岗位上待人接物、为人处事的行为规范。
教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责，教师在传承文明的同时，自己的言行也于无形中影响熏陶着学生。
由此教师这个职业的重要性和特殊性便不容置疑地凸显出来，教师的崇高使命便和其个性、道德紧紧相随，而教师礼仪则作为其个性和道德最直接、最外在的显现而备受重视。
为进一步规范全体教师施教行为，提升教师形象，彰显育人效果，特制定《教师礼仪规范细则》如下。
（一）教师个人礼仪
教师的个人形象就代表着学校的形象。
1.着装礼仪
、服饰的要求
（1）整洁：
整整齐齐、无异味、无异物。
（2）文雅：
显得有教养，有艺术品味。
（3）美观：
赏心悦目，符合常规审美标准。
（4）大方：
和谐而得体，自然而朴实，不过分时尚和前卫。
切忌：
脏、破、乱穿、杂（色彩、面料、款式不搭配）、过露、过透、过紧、过小。
夏天上装忌穿背心、吊带衫，下装裙、裤不得高过膝盖15厘米。
忌穿拖鞋。
×
、着装要注意的问题
（1）着装的“TPO”原则：
时间、地点、场合
（2）着装的“三色”原则：
色彩、款式、面料（协调）
2.仪容礼仪
、勤换衣、勤洗脸。
男士要勤刮胡子，女士要适度使用化妆品，着淡妆。
、保持口腔清洁，防止口臭。
、头发要适时梳洗，发型要大方得体（男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩眼），不染怪异彩色发；指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色甲，不留长指甲。
3.举止礼仪
教师姿态要求
（1）站姿——挺拔、轻松、自然
基本要求：
头正、肩平、臂垂、躯挺、腿并。
忌：
A.体位不规范。
B.手位不合礼。
C.脚位不得体。
（2）走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信
走姿的基本要求：
上体正直，跨步均匀，双膝靠近，步伐稳健有节奏感，切忌大摇大摆或左右摇晃。
忌：
A.行走时低头，弯腰塌背，双腿弯曲。
B.行走时精力不集中，左顾右盼。
C.行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。
（3）坐姿——端正、文雅、自如
坐姿的基本要求：
入座要轻，上体自然挺直，双肩平正放松，女士双膝靠拢，男士双腿自然开列。
双手（女士一般双手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上。
身体不东倒西歪，不前倾后仰。
忌：
A.体位不规范。
正式场合仰靠在坐具背,频繁变换坐姿。
B.手位不合理。
落坐后双手抱在胸前，或抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。
C.脚位不得体。
跷二郎腿，抖动双脚，双脚向前伸出过远等。
注意避免一些不良举止
（1）喜欢用牙齿咬东西；
（2）吃饭时咀嚼声音过大；
（3）爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停；
（4）不分时间、地点、场合当众挖鼻孔、剔牙齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头皮、打哈欠等。
4.注意表情
教师表情的具体要求：
（1）教师在与学生或他人交往中表情要自然、坦诚、友善
（2）目光注视时间要适当。
（3）注视的位置要得体。
（4）注视的方向要合宜。
（5）注意微笑：
是人类最美好的形象，真诚的微笑是待人友好热情的标志。
5.个人修养
“腹有诗书气自华”，教师仪表就是教师的教养和形体的一种互相的协调，
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