校本培训计划.docx

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校本培训计划

校本培训计划

为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》，结合我校教师队伍的实际情况，现制订如下校本培训计划。

一、校本培训的指导思想

进一步贯彻落实中小学教师继续教育工程和“21世纪园丁工程”，把教师继续教育放在优先发展的战略地位，为塑造一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，切实推进素质教育，培养创新人才，我校拟定“以师德教育为核心，以新课程师资培训为重点，以提高教育科研能力为主攻方向，以校本培训为主要形式，立足岗位，发展自我”为校本指导思想。

二、校本培训的主要目标

通过培训力争使本校教师具有以下素质：

不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色；进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。

逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

本年度，我校把课题研究和初建校本培训机制作为主题。

三、校本培训的内容

在校本培训内容上，我校始终坚持思想政治素质和业务水平并重，理论与实际相结合的原则，从以下七个方面进行培训：

1.师德师风的培训。

其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。

2.教育理论培训。

其内容包括课程改革的内容，课程改革背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。

目的就是更新教师观念，吃透课程改革精神实质，尽快适应课程改革要求。

3.课程标准培训。

重点学习所教学科课程的目标、内容、评价要求、教学方法和手段。

4.新教材培训。

了解新教材编写思路、结构、内容、要求，目的是提高教师驾驭教材的实际能力。

5.科研素养的培训。

学习教育科研的基本方法，从教学实践中发现问题，以科研促教研，培养专家型教师，建立一支科研型的教师队伍。

6.教学基本功培训。

结合课堂教学实际，把教学的各环节分解开来，逐项进行培训。

内容包括备课、上课、批改、辅导、讲评、命题、评价等。

7.信息技术培训。

重点包括两方面内容。

一是信息技术使用。

二是信息技术与学科整合相关知识等。

四、校本培训的组织形式

1.听课、评课。

在听课中除了要注意上课教师的语言表达、板书设计、对教材的处理等教学基本功外，特别要关注教师如何引导学生主动参与学习，帮助学生在获取知识的同时，掌握一定的学习方法，并形成正确的态度、情感和价值观。

通过评课，完成一次次剖析、总结和提高，听课教师能吸收别人的长处，优化自己的教学过程。

由于上课的对象、探讨重点等方面的不同，评课的标准和要求也有所差异。

在教学实践中，既要听课多、评课多，还要评“教”与评“学”并重。

2.经验交流。

学校组织教师，就每一方面以专题报告、“学术沙龙”等形式作经验介绍。

让他们在教育教学实践中，积极探索、不断学习，丰富的经验，在学科教学、德育工作、课程开发等方面有一行之有效的办法。

同时也能让更多的教师分享他们的成功。

对于刚参加工作不久的新教师，利用“师徒结对”的形式，回忆对年青教师的培养，此项形式要在全校、年级组范围内常期进行。

3.个人自学。

自学的内容一方面由学校指定。

指导思想要从鼓励教师读一些教育方面的文章、书籍，以提高自己的理论水平和思辨能力出发。

另一方面由教师自己选择确定。

根据自身的兴趣，教师可以读一些教育名著，边读边相，体会作者思考问题的视角、观察问题的方式，激发自己对教育现状的思考和认识。

学校组织一些读书辅导、心得交流等活动，促进教师的个人自学。

4.专家引领。

学校请一些专家对骨干教师进行培训。

发挥本校骨干教师的作用，挖掘校本培训的师资潜力。

同时通过相邻几所学校和网上指导，实现资源共享。

有可能可聘请高校、教育研究机构的专家作指导，共同实施校本培训。

5.课题带动。

研究的课题要从学校的实际出发，以解决学校每一方面的问题、提升教师的素质、促进学校的发展为目的。

课题研究不求人人参加，要以研究兴趣和研究能力的教师为骨干力量。

对广大教师而言，鼓励他们参与“行动研究”。

6.校际交流。

校际交流以相同学科教师间的听课、评课和学校管理、德育工作等方面的交流形式展开，每期利用某一主题　进行探讨。

通过交流学校的办学风格、管理方式、师资队伍等方面内容，以借鉴别人的成功，取长补短。

7.案例教学。

教学案例是包含教育教学实践中有问题或者疑难情境在内的真实发生的典型事件。

案例教学有利于培养教师的创新精神，提高他们分析问题、解决问题的能力。

选择合适的案例，是案例教学的基础。

一是自己编写教案，二是从文章中选择他人编写的案例。

培训中要组织教师开展充分的讨论，分析案例中的问题和疑难，选择解决问题的多种方法和途径。

最后由主讲人进行概括总结。

本项内容学校将多利用网络进行。

五、校本校训的具体措施和实施指导

（一）加强理论学习，提高师徒修养，更新教育观念。

提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的重要内容。

学校每周组织一次政治学习，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、胡锦涛总书记的“十七大”报告等党的教育方针政策，以提高理论和政治修养，提高师德水平，同时教研组利用每周两节课的学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或经验总结，组织教师在学科组内交流、分析、讲座教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践－探索－完善－实践－成功”之路，同时又用更新的教育观念去推广、发展自己的成功的教学实践经验，起到学科教学示范作用。

同时，要求每位教师自选有关教育教学的学习材料进行自学，并要求做好读书笔记，业务检查时一并上交待查。

（二）立足校本，切实抓好岗位培训。

1.进一步加强现代教育技术培训。

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要的我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。

本学期我校将进行现代教育技术的培训，其主要内容：

（1）课件制作，逐步使我校教师人人都能制作和使用课件上课；

（2）结合上级教育行政部门的要求，对在职教师进行新一轮的现代教育技术培训，并力争一次性通过考核。

2.狠抓岗位培训，以“赛”育人。

（1）开展师徒结对活动，对新上岗的教师实行见习期培训，为每位新教师聘请教育教学经验丰富的教师担任师傅，并对师徒提出各自的具体要求，制定好实施方案。

培训内容：

教学常规、教材教法的学习及班级管理工作。

从而回忆我校新教师的成长，真正达到“一年适应，三年成熟，五年成为骨干”的总体目标，为学校培养一支富力强的教师生力军，使教师队伍我校的发展同步前进。

（2）以“赛”育人：

组织1－3年上岗教师开展各类教育教学业务技能的竞赛活动，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。

开展教学设计竞赛、优秀课评比、优秀论文或经验总结评比、优秀个案分析评比、优秀课件展示评比等活动，以活动促进教师业务技能与水平的提高。

（3）着力造就名师。

精心打造通往名师之路是校本培训的重要内容之一。

目前，学校有一批具有一定教育教学经验的中青年教师，学校将为这批教师找搭建舞台，铺设通往名师之路，以造就一批，由名师带动一批青年教师，形成良性循环，提高教师队伍的整体素质。

其主要途径：

立足岗位，开展各类竞赛与评比活动；鼓励并倡导自学与进修；选送部分教师进行在职培训。

（4）开展对外交流。

校际交流活动是校本培训的重要途径之一。

学校将积极开展校际交流活动，学习他校先进经验，充实丰富培训的内容和形式。

①拟在12月初开设对外公开课，邀请周边兄弟学校来我校开展校际交流活动。

②认真组织参加本年度中心学校组织的教研活动。

③适当的时间将组织部分教师到周边兄弟学校学习、取经。

3.　着力科研内涵的发展，以“研“育人。

课题研究向可以推进科研内涵的发展，给以“研”育人提供了良好的契机。

目前我校的各项课题研究处于萌芽状态，学校将聘请专家，学者对课题研究向深层次推进作理论指导，并对课堂教学和课题研究进行诊断、点评、指导，并结合课题开展相关活动，在活动中促进教师业务水平和业务技能的提高，使我校的课题研究规范化、系统化。

同时，各教研组在和每周的教研活动中要围绕课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个讨论专题，组织交流讨论。

其重点应着眼于贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的教育思想，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密结合在一起，使我校的教育、教学达到“教学目标定位最优化”，“教学模式最优化”，“教学手段和方法选用最优化”，“教学氛围创设的最优化”。

（三）逐步构建校本培训机制。

校本培训是一项长期而艰巨的工作。

要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。

为此，拟做好以下几项工作。

（1）成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。

校本培训领导小组

组　长：

副组长：

成　员：

（2）各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式、及早公布，使培训明确有序，进展顺利。

（3）培训人员要加强学习，不断提高自己的教学水平。

培训前要制定培训计划，上交教导处。

（4）建立考核与奖惩制度，以调动教师的积极性，实行过程监控，结果考核。

考核结果纳入教师个人年终业务考核内容。

六、校本培训的工作安排

（一）积极筹备创建第一轮继续教育校本培训机制。

（9月份）

由校长牵头成立我校培训工作领导小组并完成对校本培训机制的促进。

第一步：

校本培训计划、具体实施方案、学时认定标准、培训评价标准的制定。

第二步：

明确工作成员的职责，对校本培训组织人员进行分工，建立学校各部门间的校本培训协作机制。

第三步：

对全体教职工进行第一轮继续教育校本培训实施程序和具体要求的集中学习和培训。

（二）全面深入系统学习新课改、新课标。

（9－12月份）

第一步：

由教导处组织对各学科新课改、新课标的共同知识部分组织专题讲座。

（9月份）

第二步：

由各教研组组织新课改、新课标学习知识部分的解读与研讨，听专题讲座。

（10－12月份）

第三步：

由各教研组、备课组组织新课改、新课标心得体会、反思报告交流，并制定教学典型案例。

（12－1月份）

第四步：

由教研室对各组典型案例进行公开教学评比，组织全校青年教师新课改教学大奖赛，对学习结果进行评估。

（元月份）

（三）加强微机训练，真正实现校园网络化。

（12－1月份）

1、由吴文都是负责对本校教师进行微机操作、维护、辅助教学培训。

2、时间安排：

从本月起至十二月底利用每周教研活动分学科对教师统一组织辅导并自由上机训练。

12月份为文科组，元月份为理科组。

（四）寒、暑期校本培训安排。

（2月份、7－8月份）

由校本培训领导小组统一安排。

内容如下：

1、由各教研组组织集体备课和合作研讨，重点为新课改、新课标的学习体会、心得体会和典型教学案例分析及教学活动设计。

2、由教导处集中对上学期个人校本培训进行整理和鉴定。

3、规范暑期自由时间的个人自修形式与内容。

（五）积极开展课题研究和研究性学习。

（3－4月份）

由教导处与教研组合作完成。

1、由教导处组织研究性学习课程的开设和课任教师的安排。

2、由教导处组织课题相关知识及研究性学习的讲座和辅导。

3、由教导处带领各教研组开展研究性学习课题的研讨与征集。

4、遴选优质课题及研究性学习活动充入课堂教学并评估。

（六）常规校本培训安排

本年度每周日晚为政治学习时间，重点于教师政治思想素养的理论学习指导。

每周不定期由教研组负责人汇同教导处负责人深入课堂与集中性活动，考查新课改、新课标的具体落实情况。

十一月下旬至十二月上旬择优举行一次新课标实践课的开放周活动。

元月份配合微机训练开展“多媒体课件制作过程”观摩活动。

三月份对个人校本校训材料进行突击检查。

四月份就研究性学习举行培训会和研究性课题征集。

五月份校本培训个人心得体会交流。

五月份中考形式分析与对策以及课题研究工作常规检查。

六月份对个人校本培训材料检查。

七月份收集整理校本培训个人档案材料并鉴定。

八月份布置教师暑期校本培训事宜。