文明礼仪论文字.docx
《文明礼仪论文字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文明礼仪论文字.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
文明礼仪论文字
文明礼仪论文2000字
论“礼仪修养”之礼仪铸造成就
——“讲究文明、塑造礼仪之风”
【内容摘要】“讲究文明、塑造礼仪之风”是我国今年重点强要求的一点，同
时也是为了迎合2010上海世博会的成功召开铺下基石，用我们国人文明的气息来感染来自五湖四海的朋友们，举世闻名的世博会我们上海也可以顺利举行。
礼仪的修养要从小节抓起，从生活中的点点滴滴来铸就自身完美的一面。
然而大学生如何修养呢,主要理论联系实际，营造良好的氛围;其次不断灌输礼仪思想，建立良好的人际关系。
【关键词】礼仪联系灌输人际关系
【正文】随着当今社会的不断发展与进步,文明礼仪在人们心目中的地位
也越来越重要。
礼仪，说到底就是尊重，一种尊重别人，也尊重自己的素质体现。
俗话说:
“没有规矩，不成方圆。
”所以，做任何事情，都应有一定之规。
通过上了《社交礼仪》这一门选修课，我收获的是课本知识以外的一种成长，是自身修养的升华。
目前，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既
1
是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。
文明行为的养成必须从学生中抓起。
本文从仪容美、服饰美、仪态美这一核心课堂，进行阐述，主要从以下两方面:
从理论到实际，将学到的知识运用到现实生活中，营造良好的氛围;通过灌输礼仪思想，树立同学们的自信心、建立良好的人际关系。
因此，老师用行为教学引导同学去学习，并且通过一边教学，一边知道我们该怎么做，让我深刻体会到礼仪的重要性。
在课堂上，针对仪容美这一方面，主要从仪容干净整洁入手，陌生人见到你的第一印象是优雅、舒适时，那我认为你是10%成功的，因为你在外表仪容方面至少剥夺了他人的认可。
那对于女士首先保持干净，其次化妆要适度，坚持自然协调原则。
男士的话只要拥有清爽的发型，，正所谓“前发不覆额、侧发不掩耳、后发不及领”就万事吉祥。
仪容之后便是我们时刻注意的着装——服饰美，在此服饰的美中，首先穿衣服要符合身份，区分场合，尤其在职业场合注重的严肃与职业性，女士不得袒胸露乳以及佩戴艳丽首饰;男士在穿西装方面也有一定的讲究，西装坚持“三色原则”，全身上下颜色不多于三种，由于西装款式的多样性，在选择西装时要根据场合搭配。
在男士的着装方面尤为仔细，比如领带及配饰一口的系法等。
最后便是仪态美，这一点涉及的范围更加宽裕，从坐姿，
2
站姿，握手，微笑，递名片等一系列在日常的交往中经常碰到的细节问题中感受礼仪的真谛。
首先理论联系实际，课本上关于礼仪的知识，说实话，我们大学生学的也不少，但是真正能将“礼仪”这一词运用到生活中的屈指可数。
文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。
当今世界，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。
在各项活动与事业交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。
包括中国一直都在追求一种“充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐空间”因此，我国目前正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。
文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现。
进入大学我曾今也问过自己“我会好好学习吗,”，为什么会问这个问至今我很清晰，因为一直以来我都听说，想找到一份好的工作不是靠一张文聘就可以通过的，关键是看人的能力，所以我才会犹豫不前。
但是今天我想说成绩很重要，但是能力也是重点。
作为大学生我们要注重礼仪的培育，从而提高各种能力如:
人际交往能力、学习能力和自立能力等等。
因为每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，所以处理好我们的各种关系尤为重要。
在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境。
3
通过本次选修课关于礼仪的学习，让我受益非浅。
我们只要有心，注重小节，我们就是成功者。
08金融
（2）班
******
篇二:
文明礼仪论文
《以礼仪教育为切入点，培养学生良好道德情感的研究》
巷道中心小学陆秀玲
摘要:
礼仪教育在中华民族古代民族教育中占有极其突出和重要的位置，在当前开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止有着重要作用，文明礼仪教育与学习新“规范”、“守则”有机结合，在融合中提高学生礼仪认识，进而学礼仪，引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一，最终实现从感性到理性的升华，使学生的文明礼仪风范得到提高。
关键词:
礼仪礼仪教育道德情感
一、研究的背景与意义:
我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世，在其漫长的发展过程中，留下了极其丰富的精神财富。
中华传统美德是中华民族在其发展过程中逐渐凝集起来的民族精神的重要组成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德，无疑是精神文明建设的一个重要方面，也是学校德育的重要组成部分。
礼仪是
4
人类文明的标识之一，是一个人道德修养的外在表现。
良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分。
古人云:
“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
”我国自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德。
礼仪教育在中华民族古代民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，古代就提出了人“不学礼，无以立”，要求“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。
包括孔子、孟子在内的许多古代大教育家围绕礼仪著书立说，形成了一个内涵丰富的庞大理论体系。
不同的时代、不同的阶级、不同的民族对礼仪教育的内容有不同的认识和规范，然而它们之中仍存在若干相同和可以相互借鉴的成分。
在当前，开展礼仪教育，进行礼仪规范训练，对少年儿童的健康成长具有极其重要的意义。
《关于适应新形势是进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，明确指出必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置。
《公民道德建设实施纲要》也明确指出:
“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要作用。
”
这些年来，我国各中小学在对学生的思想政治道德品质教育方面已经做出了巨大的努力，并已取得可观的成绩。
但是对学生开展有意识地礼仪教育方面确还存在许多的问题。
1（改革开放以来，国家的物质文明和精神文明建设虽然取
5
得了辉煌的成就，但由于在一定程度上强调了政治思想建设而忽略传统道德建设，中小学生缺乏起码的礼仪常识，成了学校教育中的薄弱环节。
小到不会问候、不会谦让、缺乏团结协作精神，大至行为放浪，甚至触犯法律。
又如有一些不良行为的学生把小偷小摸当作是好玩，是非不分，不能不引起人们的深思。
2（家庭教育中对礼仪教育方面相对薄弱。
现在的学生大部分都是独生子女，独生子女特有的自私、任性，以我为中心、唯我独尊的思想，同礼仪的核心思想——尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的～在开展家庭教育中，家长普遍未重视孩子的礼仪教育，使像“融四岁，能让梨”的礼仪经典成为历史美谈。
更有甚者，大部分家长只注重孩子的学习成绩，思想道德教育不经常开展，礼仪教育更是无所谓。
3（教育过程中对于中华传统礼仪教育重视不够。
素质教育虽然已提了多年，但是部分教师的教育观念仍受传统应试教育的影响，对学生的德育教育重视不够，重智轻德的现象还是存在。
我校将针对礼仪教育存在的问题，及学校的德育实际情况，开展本课题的研究。
二、课题的界定:
礼仪是通过一个人的一言一行一举一动及其在形象表现出来的，是一个人思想、道德、情操、修养的外在表现。
6
中华民族传统礼仪是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀道德遗产。
它是一种特殊的社会意识形态，其内涵极为广泛。
从内容上来概括，传统礼仪是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。
本课题研究的礼仪教育是在传承传统的基础上，将现代文明社会的礼仪融入其中，使礼仪教育体现传统与时代同步发展。
道德情感是个人道德意识的构成因素，指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验。
三、课题研究的目标:
1、促使学生了解基本的礼节常识，养成在各种场合能做到文明礼仪的习惯。
2、探索适合学校世纪的学生思想得到教育的有效途径，切实提高学校德育教育的效果。
3、通过课题研究，使学生的礼仪风貌得到改善，促进讲文明、懂礼貌的校园氛围进一步形成。
4、通过本课题的研究，促使学校教师带头学习、实践中华传统礼仪和各种现代科学文化知识，进一步提高自己的工作水平。
以教师自身的文化
底蕴和人格魅力影响学生。
四、课题研究的内容
7
1、文明礼仪教育与学习新“规范”、“守则”，有机结合，在融合中提高学生礼仪认识。
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“中小学守则”、“小学日常行为规范”，只有让“守则、规范”深入人心，才可能更好地开展文明礼仪教育。
学校将进一步营造“学规范，学做人”的宣传，营造教育气氛。
有计划地进行“学习规范”专题教育活动，专设礼仪教育片让学生学习礼仪常规和待人接物的原则。
2、构件完整的学生文明礼仪要求，是文明礼仪教育向家庭、社会延伸。
学校将根据新《规范》与《守则》中对于学生礼仪教育的基础要求作为独立的内容提出来，并按“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面加于细化，并开展训练。
另外，发动家长、社会，特别是家长，让他们了解“礼仪教育”的重要性，自觉地协助学校做好此项工作。
3、以争当“礼仪小标兵”活动为载体，培养学生具有良好的礼仪修养。
在整个“争做礼仪小标兵”活动中，通过礼仪知识讲座，让学生了解上课礼仪、交往礼仪、做客礼仪等知识，并按要求去做。
少先大队还将开展以礼仪为主题的班队会、知识竞赛、演讲比赛等活动，期末根据学生表现评出校级的“礼仪小标兵”。
4、依据学校实际，开发“礼仪教育”校本课程教材。
将礼仪教育纳入到学校德育教育工作之中，实现学校德育
8
特色化发展、德育课题研究、德育校本课程开发三位一体的德育新模式。
五、课题研究对象与方法。
本课题以卫东区平马路小学全体学生为研究对象。
研究方法以行动研究法为主，辅之于个案分析法、调查法。
六、课题研究步骤
本课题的研究周期为两年，主要分三个阶段来完成。
1、研究准备阶段（2009年3月——6月）
主要任务是深入学习，把握中国传统美德，传统文明礼仪的内涵;组建课题组，制定课题实施方案，建立学生个案追踪档案，课题申报等工作。
2、研究实施阶段（2009年7月——2009年8月）
在实践中不断完善课题实施方案，实施并及时总结中华传统礼仪教育研究内容、策略和方法，在实践与研究中提高学校德育教育的时效性。
3、总结推广阶段（2009年9月——2010年10月）
收集、整理、分析资料，总结成果，撰写课题研究报告，整理论文集，经验材料，编辑整理礼仪教育校本材料，并将成果进行推广。
七、课题研究的过程、方法
（一）校本课程的开发与实施
课堂是学生学习的主阵地，根据学校实际、学生情况急需
9
要学校有一套规范的礼仪教育课程体系，于是学校成立了礼仪校本课程开发领导小组，校长任领导小组组长，业务校长为副组长主管本项工作，组织了富有创新意识、理论水平较高的语文教师担任校本课程开发工作，改组成员依照标本课程开发的原则（适应性原则、主体性原则、科学性原则、实践性原则、开放性原则、趣味性原则、教育性原则），通过反复学习，调查研究，对话交流，多次召开专题会议研究部署，结合学生特点及学校实际，对校本课程的开发进行了定位，明确了校本课程开发目标。
小组成员用一年的时间完成了校本课程《文明礼仪伴我行》的编写并印刷成册。
根据中华传统礼仪的内涵，通过校本教材《文明礼仪伴我行》，每周安排一定的时间进行教学活动。
礼仪专职教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明礼仪教育，使学生粗通礼仪知识，引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一，最终实现从感性到理性的升华，整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。
从而达到学校培养“自尊、自强、自立，有独特的个性，有创造精神的人才”的总体目标，为学生的健康人格的形成，良好道德品质的形成，科学世界观和人生观的确立奠定了终身发展的基础。
（二）将礼仪教学渗透到各学科之中
学校利用礼仪专题讲座，观看有关礼仪专题片等，使全体教师从思想上重视礼仪教育，并在学科教学之中渗透文明礼
10
仪知识，切合实际地进行文明行为礼仪的引导与教育。
充分挖潜教材中的礼仪教育因素，教学中有针对性地开展教育，利用课堂教学的资源，引导学生与同伴合作时需养成良好的文明礼仪，注重教学中教师文明礼仪的诱导与体验。
（三）在实践中践行
1、认知明理，感受文明
“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，要对学生进行礼仪教育，首先让他们分析社会生活的现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要意义，识别和抵制不文明行为习惯和文明举止，养成讲文明懂礼仪的自觉性。
比如:
吃饭时，等长辈或客人就座时方可动筷，吃饭不讲话;走路时要身正腿直，过马路走斑马线，红灯停、绿灯行，走路靠右行;与同学伙伴玩耍时不打闹，和平共处，不在楼道玩，午休时不影响别人等等。
2、在活动中学礼仪
（1）在校本教材《文明礼仪伴我行》的编排过程中把平时丰富的礼仪知识贯穿于教材编排之中，使教材更贴近学生生活。
（2）各中队积极开展“礼仪主题队会”，队会上，同学们用小品、相声、儿歌等多种形式诠释礼仪的真谛;每周一的升旗仪式，学生不仅从冉冉升起的五星红旗中感受到祖国的
11
尊严与伟大而且从集合时的快、静、齐，统一着装，佩戴红领巾，出旗、升旗中感受文明礼仪。
（3）树立典范，示范礼仪
为使礼仪教育落到实处，我们建立了学生“知礼仪、行礼仪”奖励机制，制定《平小学生在校一日礼仪常规》每学期我们都在学生中开展“礼仪小标兵”评选活动，把那些讲文明，懂礼仪的典型代表授予“礼仪小标兵”称号，并把他们的先进事迹在宣传栏里大力宣传，营造氛围，并号召全体同学向他们学习，以榜样的力量激发学生知礼仪、行礼仪。
教师也在执教过程中文明施教，着装得体，教风严谨，对学生有着潜移默化的影响。
（4）开展评比、督导，激励提高
每周执勤小队都要对各班纪律、卫生、行为等情况进行检查，发现好人好事大力表扬并加分，发现违反纪律或不文明行为对其动之以情晓之以理，一周一汇总一评比。
利用周一升旗仪式颁发纪律、卫生流动红旗，期末评出文明学生文明班级。
3、营造氛围，感受文明
良好的校容校貌能激励人奋发向上。
因此我校非常重视校园环境和文化建设。
走进校门，映入眼帘的是校风:
团结友谊，和谐民主，朝气蓬勃，实事求是。
校训:
勤学、求实、活泼、向上。
教风:
敬业爱生，甘为人梯，严谨治学，踏实
12
肯干，言传身教，为人师表，学而不厌，诲人不倦。
学风:
尊敬教师，虚心求教，勤学好问，求异多思，遵纪守法，举止文明，爱好广泛，全面发展。
校园内的四大宣传栏内容丰富新颖，校园内四季常青，三季有花，一季有果，教室里的文明标语，名人画像以及“红领巾广播站”播报的好人好事等时刻激励学生促进了礼仪规范的形成。
八、研究的初步成果
（一）构建了礼仪教育目标体系
1、礼仪教育的总目标可以概括为一句话:
“我要做一个讲文明、懂礼貌、有教养的人，做一个精神愉快，言谈举止上受欢迎的人”。
2、礼仪教育的目标框，根据小学生的生活范围，分为校园礼仪、家庭礼仪和公共场所礼仪三部分。
根据行为外显的主要表现形式，分为说话礼仪、行为礼仪两部分。
（二）形成了礼仪教育的内容体系
在建构了完整的礼仪教育目标体系后，我们针对小学生这个特定教育对象的身心发展规律，针对独生子女多的社会现实和独生子女家庭教育方面的现状，充分考虑礼仪的继承性和时代性、民族性，以校本教材作为学生礼仪行为的基本准则，确定了各年级段礼仪教育的内容，并通过“文明礼仪伴我行”活动学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪，宣传礼仪，把养成文明礼仪习惯作为自己的自觉行为，养成良好的社会公
13
德，培养良好的道德情操。
（三）获得了有关礼仪教育的操作经验
1（礼仪教育的基本实施策略
篇三:
倡导文明礼仪论文
倡导文明礼仪，弘扬社会主义新风尚
文明礼仪随着时代的发展而发展。
只有不断学习和掌握更新的礼仪知识，才能更好地满足时代的要求，展现文明的风貌。
文明礼仪，是一种内在的精神修养，需要用心去涵养;文明礼仪也是一种外在的表现，需要更多地去实践。
讲文明、重礼仪，是一个民族走向成熟的重要标志，是一个社会发展进步的重要内容。
弘扬文明礼仪，是一个国家整体素质的展示，也是一个民族走向复兴的标志。
一个国家软实力的提升和增强，加强精神文明建设是重要途径。
对于文明礼仪的追求，体现出一个民族的崇高价值追求和取向。
讲文明、重礼仪，也是社会主义新风尚的重要组成部分。
文明礼仪作为一种基本的人文素质，是高尚人格修养和良好精神品质的自觉外化。
我们要在日常生活中充分展现中华民族浑厚的礼仪文化，要将这种文明素质上升为一种稳定的行为和习惯，在全社会形成一种崇尚文明、懂礼重仪的普遍价值理念。
举止文明、讲究礼仪，不是对某个人的特别要求，也不是对某个时期的特别要求。
文明礼仪的展现和弘扬，每个人都是窗口，每个人都是视点;文明礼仪的养成和实践，
14
没有时间和区域的限定，只有不断的提升和完善。
应当看到，社会中还存在一些不文明、不和谐行为，这些问题的存在，有的是对文明礼仪的重视程度不够，以及对文明礼仪知识的缺乏。
在不同的时期、不同的地域，人们对文明的认识不尽相同，且对于新的文明礼仪的认识和接受也需要一个过程，这正是需要我们去努力改进的地方。
文明礼仪的推广和普及，
也是在解决这些不完善、不完美的过程中实现的。
相信这次征文活动的开展，对于推动街道、社区社会文明进步、普及礼仪知识一定能起到积极的作用。
一是要以庆祝建党91年为契机，大力弘扬社会主义核心价值观。
深入开展建党91周年主题宣传教育活动，结合当前正在播出的大型历史文献纪录片《信仰》，用先进典型教育人、引导人、激励人。
树立全社会“学先进、赶先进”的深厚氛围。
全面贯彻落实党的十七届六中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以建设社会主义核心价值体系为根本，以创建文明街道、社区为主线，积极引领社会思潮，最大限度地凝聚社会共识，打牢全市人民团结奋斗的共同思想基础。
二是要围绕建设美好城市、实现美好生活，深入开展主题实践活动。
通过“创立国家环境保护模范城市”等载体，让环境文明、秩序文明、服务文明、礼仪文明得到显著提升。
15
让精神文明建设与改善群众生产生活环境提高生活品质紧密结合，让精神文明建设虚实结合，虚事实做，让城市文明工作取得显著进步。
认真实施《公民道德建设实施纲要》，围绕普及文明风尚、维护公共秩序、提高城市文明水平的目标，广泛开展群众性精神文明创建活动，着力振奋群众精神、促进社会和谐，努力提高公民文明素质和社会文明程度。
三是要与社会管理创新相结合，着力提升精神文明创建实效。
要以《重庆市科普文明示范街道创建标准》、《重庆市文明小区创建与管理的规定》为导向，推动文明创建工作向深度和广度拓展:
文明城区创建要坚持利民惠民，着力改善民生;文明社区（小区）创建要围绕社会热点，着力化解社会矛盾;文明村镇创建要按城乡一体、均衡发展的要求，培育新农民，倡导新风尚;文明行业要以社会公众满意度为主要衡量指标，加强设施、管理和服务的综合治理;文明单位创建要强化社会责任，突出诚信要求，引导各类新经济、新社会组织广泛参与。
四是要把志愿服务工作作为重要载体，动员广大市民投身精神文明创建。
青年志愿者的事业是伟大而高尚的事业，这个事业的成就需要大家共同努力，需要更多的后来者。
要把志愿服务的“战时经验”转化为平时工作，进一步完善组织、项目、队伍、保障体系。
建立市、区两级志愿服务基地，推出相应志愿服务项目，建立注册志愿者库，尽快出台《重庆
16
市志愿服务条例》，完善志愿者权益保障、奖励激励等机制，探索建立重庆市志愿服务公益基金会。
要提高志愿服务水平，提升志愿服务质量，推动志愿服务的可持续发展。
将符合要求的和有志愿服务意向的人士吸纳到文明礼仪志愿服务中来。
作好培训，以老带青，使文明礼仪志愿服务长久不衰。
五是要进一步加强领导，努力形成全社会共同推进的强大动力。
各级党委政府特别是主要领导要亲自抓，加强条块、区域联系互动，推动政府各相关部门、各区域间的合作，形成层层抓落实的工作局面。
要积极改革，在思想观念、形式内容、方法手段、体制机制等方面不断创新。
要发挥群众主体作用，思想上尊重群众、生活上贴近群众、工作上依靠群众，把群众满意不满意作为评价工作成效的唯一标准。
要体现创先争优效应，在立足岗位、建功立业中树立党员的良好形象和奋发有为的精神风貌。
加强文明礼仪教育弘扬中华传统美德
上一篇/下一篇2011-12-0516:
25:
29
查看（42）/评论（0）/评分（0/0）
养成良好的礼仪行为习惯，是促进小学生智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过:
“教育就是培养习惯”。
实施素质教育，文明行为的教
育应该是最基本的也是最重要的素质教育内容之一。
目
17
前，在校的小学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。
而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心发展的必然。
文明行为的养成必须从小抓起，具体有以下措施:
1.学科渗透
俗话说:
“没有规矩，不成方圆”。
必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
目前，小学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。
小学思想品德课、语文课，重点让学生从一个个生动形象的故事中明白道理，实现情感升华。
利用
数学课严谨循序的学科特点，培养学生实事求是、脚踏实地的优良品质。
在其他学科教学中注重追求真理、热爱生活、关心环保的积极态度。
针对体育课克服困难、注重合作的教学要求，教育学生敢于向自我挑战，不断增强团队精神和合
作能力。
2.行为实践
对学生文明行为的养成教育不能只局限于学校范围内，学校适时与小区、居委会联系，争取他们的关心和支持，挖掘校外资源对学生进行教育。
如:
组织学生开展敬老扶幼、绿
18
色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进社区参加社会实践，学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。
在实践中孩子既能开阔视野增长见识，又能受到很
好的礼仪教育和锻炼。
3.狠抓养成
利用班会课及品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐
步让学生养成良好的道德品质、行为习惯。
4.加大宣传
发挥红领巾广播站、校园电视直播、黑板报、宣传橱窗等
文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。
坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
5.榜样引领
我们学校里有许多教师敬业爱岗爱生的典型事例，把教师们的先进事迹讲给学生听。
每学期，结合学生综合素质评价
19
工作，由学生自己评出校园文明之星，张榜公布在班级的墙报上，并在班会上，宣讲他们的优秀事迹。
号召学习他们，赶超他们。
由于榜样就在身边，学生觉得亲切、可学。
在这一过程中，我们高度重视充分利用一切宣传阵地，如通过国旗下讲话、晨会课、红领巾广
升级会员 